Hình thành ở trẻ một số hành vi trong lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi” ở trường mầm non

MỤC LỤC Nội dung Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Một số biện pháp hình thành số hành vi lễ giáo cho trẻ mẫu giáo – tuổi 10 a Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch 10 b Biện pháp 2: Xây dựng nề nếp lớp 12 c Biện pháp 3: Cô giáo phải gương tốt 15 d Biện pháp 4: Xây dựng góc tuyên truyền lớp 17 e Biện pháp 5: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động 18 f Biện pháp 6: Phối hợp với bậc phụ huynh 22 2.4 Kết đạt 23 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 26 3.1 Kết luận 26 3.2 Kiến nghị 26 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 27 1/27 MỞ ĐẦU: 1.1 Lý chọn đề tài: Bác Hồ dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” - Đúng nói việc chăm sóc giáo dục trẻ năm đầu đời giai đoạn đặt móng quan trọng cho việc hình thành nên nhân cách người, mà đặc biệt lứa tuổi mầm non Nếu không làm tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ năm việc giáo dục trẻ năm theo lại khó khăn, phức tạp Trong hàng trăm vấn đề cần phải giáo dục cho trẻ biết điều quan trọng trước giáo dục lễ giáo cho trẻ - Đối với người trẻ không học để tiếp thu nhiều kiến thức hay mà điều quan trọng giúp người có nhân cách tốt phải biết học lễ giáo Lễ giáo nét đẹp văn hóa đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá mà thường bàn luận, cịn năm mục tiêu ngành giáo dục nước ta đề nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ, giúp trẻ hiểu biết có hành vi ứng xử có văn hoá phù hợp với người xung quanh thể tình cảm với vật tượng xung quanh Đối với lứa tuổi mầm non giáo dục lễ giáo cần coi nhiệm vụ quan trọng việc thực chủ trương giải pháp giáo dục nay, để gìn giữ phát huy giáo dục đạo đức truyền thống dân tộc đồng thời giúp trẻ làm quen với số chuẩn mực mẫu hành vi đạo đức đơn giản, phổ biến cần thiết phù hợp với lứa tuổi mầm non quan hệ trẻ với thân, người xung quanh, gia đình, nhà trường, mơi trường thiên nhiên, vật ni, trồng, tồn xã hội 2/27 - Trong trình thực nhiệm vụ lớn lao đội ngũ giáo viên người cầm lái định cho thành công hay thất bại việc hình thành nhân cách cho trẻ Do muốn hình thành lễ giáo lứa tuổi mầm non đạt thắng lợi, giáo phải người tồn diện, “là cô giáo giỏi, người mẹ hiền – thầy thuốc tốt” Trách nhiệm người giáo viên giai đoạn nặng nề nhiệm vụ cô giáo mần non lại thiêng liêng nặng nề hơn, để cô giáo thực người mẹ thứ hai trẻ, người dìu dắt trẻ bước chập chững đến giới - Qua thực tế thấy giáo dục lễ giáo lớp chưa đạt vào đầu năm học mới, cháu nhút nhát vào lớp, có cháu lần đến trường sợ hãi, chưa dám giao tiếp với bạn bè, nhiều cháu học thiếu quan tâm chăm sóc gia đình, học trễ Đây phần điều kiện gia đình bố mẹ làm nông, buôn bán nên trẻ thiếu quan tâm chăm sóc giáo dục người thân gia đình Bên cạnh tác động mơi trường xã hội ảnh hưởng đến đạo đức trẻ Chính lẽ đó, nên tơi chọn nghiên cứu đề tài: "Hình thành trẻ số hành vi lễ giáo cho trẻ mẫu giáo - tuổi" trường mầm non 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Mục đích: + Tìm hiểu phân tích thực trạng chăm sóc giáo dục lễ giáo cho trẻ + Đề xuất số giải pháp nhằm hình thành trẻ số hành vi lễ giáo cho trẻ mầm non sở - Nhiệm vụ đề tài: + Tìm hiểu số vấn đề có liên quan đến việc hình thành số hành vi lễ giáo cho trẻ mầm non làm sở lý luận cho việc phân tích đánh giá thực trạng + Quan sát ghi chép số buổi tổ chức hoạt động cho trẻ trường làm sở thực tiễn để đánh giá thực trạng hành vi lễ giáo cho trẻ mầm non 3/27 + Tìm hiểu nguyên nhân dẫn tới hạn chế cho trẻ mầm non trường + Đưa kết luận đề xuất số giải pháp nhằm phát huy tính tối đa kết giáo dục trẻ mầm non trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Tôi tiến hành nghiên cứu đề tài lớp Chồi (Trẻ - tuổi) Trường Mầm Non Họa Mi Lớp chủ nhiệm năm học: …… 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Suốt trình nghiên cứu, đưa số phương pháp sau: - Phương pháp quan sát, theo dõi - Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương pháp thống kê 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Hình thành số thói quen hành vi lễ giáo để giúp trẻ hiểu biết , có hành vi ứng xử thái độ đúng, sống hàng ngày trẻ, có mối liên quan trực tiếp đến lứa tuổi mẫu giáo 4/27 NỘI DUNG: 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề: - Giáo dục lễ giáo cho em vấn đề quan tâm xem trọng hàng đầu bậc phụ huynh tồn xã hội, cịn năm mục tiêu nghành giáo dục nước ta đề nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Ngành giáo dục mầm non nơi đặt viên gạch cho trình giáo dục có giáo dục lễ giáo để làm tảng cho bậc học Đối với lứa tuổi mầm non, giáo dục lễ giáo cần coi nhiệm vụ quan trọng việc giáo dục - Như biết mầm non lứa tuổi dễ nhớ, mau quên có tính hay bắt chước người lớn, người lớn phải có hành vi đúng, lời nói hay để làm gương cho cháu noi theo, giáo viên mầm non cần phải có cử chỉ, lời nói, hành động đúng, sở tùy vào tính cách trẻ độ tuổi mà dạy trẻ hành vi lễ giáo hành động người lớn, lần gặp tình cần phải thực hành vi lễ giáo, người lớn cần làm trước, dạy trẻ làm theo Điều đây, giáo phải phân tích hành vi thành thao tác cụ thể làm rõ trình tự thực thao tác cô giáo phải rèn luyện cho trẻ thường xuyên, lúc nơi Có thể giáo dục lễ giáo trị chơi, câu chuyện, thơ, hát để giáo dục lễ giáo cho trẻ phù hợp với tình hình thực tế, ngồi việc giáo dục lễ giáo cịn tiến hành cách cho trẻ xem tranh ảnh Tuy nhiên tác động ngoại cảnh nên đạo đức số học sinh bị sa sút trẻ nuông chiều đáp ứng thứ theo yêu cầu, 5/27 nên trẻ có hành vi không lễ giáo với người gia đình, bạn bè mơi trường xã hội Thiết nghĩ đến lúc cần nghiêm túc nhìn nhận, đánh giá đưa số biện pháp nhằm giáo dục lễ giáo cho trẻ làm quen với lễ giáo hình thành nên thói quen lễ giáo sống hàng ngày 2.2 Thực trạng vấn đề: * Đặc điểm chung trường: - Trường Mầm non Họa Mi nằm địa bàn xã Đăk Drô huyện Krông Nô, trường thuộc xã vùng 2, có khoảng 65% dân tộc kinh sinh sống Trường thành lập năm 2005, có 21 lớp mẫu giáo có lớp chồi trung tâm Trường tổ chức lễ đón cơng nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ vào ngày liên tục đạt thành tích đáng kể năm học qua - Đa số giáo viên trường đạt trình độ chuẩn chuẩn Đội ngũ giáo viên nắm vững mục đích yêu cầu phương pháp chung tổ chức hoạt động giáo dục - Về sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học đầy đủ, có phịng đa chức như: Phịng múa, phòng đàn, phòng hội nghị,… Đặc biệt khu vực vệ sinh cá nhân trẻ rộng rãi, sẽ, có máng nước rửa tay đầy đủ,… - Năm học ., phân công đứng lớp Chồi trung tâm với sĩ số học sinh 35 cháu, có cháu dân tộc chỗ Qua q trình đứng lớp, tơi gặp phải thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Về giáo viên: 6/27 + Được quan tâm, giúp đỡ cấp lãnh đạo, tinh thần động viên cổ vũ chị em đồng nghiệp + Lớp học rộng rãi, thoáng mát, đủ ánh sáng, trang bị đồ dùng, đồ chơi tương đối đầy đủ + Dưới phân công nhà trường hai cô phụ trách lớp nên có nhiều thời gian quan tâm đến cháu nhiều có thời gian trao đổi với phụ huynh việc chăm sóc giáo dục trẻ giáo dục lễ giáo cho trẻ phụ huynh nhiệt tình ủng hộ nhiều Hình 01: Hình ảnh trị lớp chồi - Về phía trẻ: + Đa số trẻ chăm lắng nghe cô giáo dục lễ giáo + Một số cháu ngoan ngỗn lễ phép, có tinh thần tự giác, biết phối hợp bạn, nhường nhịn giúp đỡ bạn + Biết giữ gìn bảo quản đồ dùng đồ chơi, biết lấy cất nơi quy định * Khó khăn: - Lớp đa số học sinh khác thôn, phần lớn phụ huynh làm nghề nông, số phụ huynh làm nghề buôn bán, họ thời gian quan 7/27 tâm đến con, có nhiều phụ huynh nhiều lúc nhà nói năng, xưng hơ, cãi cọ vơ tình làm ảnh hưởng lớn đến tâm hồn trẻ thơ - Một số cháu chưa có thói quen nề nếp cả, có cháu lần bố mẹ đưa đến lớp học, chưa qua mẫu giáo bé nên đến lớp khóc nhè khơng chịu vào lớp, phải chạy theo dỗ dành cháu chịu lại - Nhiều cháu hay nói tục, xưng hơ khơng với bạn bè với cô giáo, hay đánh lộn, lấy đồ chơi cất nơi quy định, học cháu tự lại, muốn tự nhiên đứng dậy không xin phép cô giáo, cô gọi cháu lắc đầu gật đầu, có cháu khơng biết gọi đến tên mình, chưa biết - Trẻ suốt ngày tiếp xúc với môi trường bên sống phức tạp, nhiều trẻ chơi tự lỗng bên ngồi, trẻ khơng biết phân biệt điều xấu điều tốt * Kết khảo sát đầu năm học: Khảo sát đánh giá biểu lễ giáo trẻ lớp đầu năm sau: T NỘI DUNG GIÁO DỤC T - Trẻ biết xưng hô, chào hỏi - Mạnh dạn, tự tin giao tiếp với người - Chủ động tham gia vào hoạt động lớp - Tự giác giúp đỡ người lớp công việc làm - Biết nhường nhịn, vui chơi hòa thuận biết giúp đỡ bạn - Biết nhận lỗi làm sai sửa sai TỔNG SỐ TRẺ TỈ LỆ SỐ TRẺ ĐẠT % 35 18 51,4% 35 18 51,4% 35 18 51,4% 35 16 46% 35 19 54,2% 35 16 46% 8/27 - Có thói quen nề nếp ăn uống văn 35 16 46% 35 18 51,4% - Biết tự phục vụ vệ sinh cá nhân 35 19 54,2% 10 - Biết nhận quà tay cảm ơn 35 19 54,2% minh lịch - Biết giữ gìn bảo quản đồ dùng đồ chơi, biết lấy cất nơi quy định * Nguyên nhân thực trạng: Qua khảo sát ban đầu trên, thấy kết trẻ chưa cao điều cần phải suy nghĩ làm để có cách dạy trẻ đạt hiệu cao tạo cho trẻ cách thoải mái, tự tin, khơng gị bó, tiếp xúc với bạn bè, gia đình người xung quanh… Từ kết tơi tìm số ngun nhân dẫn tới tỷ lệ đạt trẻ lớp thấp là: - Ba mẹ bận rộn với cơng việc ruộng đồng, suốt ngày lam lũ với tay cày, tay cấy khơng có thời gian chăm sóc - Do trẻ suốt ngày tiếp xúc với môi trường bên sống phức tạp, nhiều trẻ chơi tự lỗng bên ngồi, trẻ khơng biết phân biệt điều xấu điều tốt - Có số cháu lần đến trường, nên trẻ chưa quen với tập thể bạn bè Chính mà tơi suy nghĩ, tìm số biện pháp để giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt hiệu cao Trước thực trạng lớp, thân nhận thấy cần phải làm để tìm hướng khắc phục rèn luyện cho trẻ có nề nếp thói quen lễ giáo lớp trường Qua thời gian suy nghĩ tơi tìm số biện pháp để giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt hiệu cao 9/27 2.3 Một số biện pháp hình thành số hành vi lễ giáo cho trẻ mẫu giáo - tuổi: a Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch Để việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp đạt kết tốt có hành vi giao tiếp với bạn bè, cô giáo, người thân gia đình Đầu năm học tơi đề mục tiêu lên kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ theo tháng, nội dung giáo dục dự kiến tỉ lệ phần trăm trẻ đạt, dựa vào mà tơi đánh giá phát triển nhân cách trẻ THỜI NỘI DUNG GIÁO DỤC GIAN YÊU CẦU ĐẠT ĐƯỢC - Trẻ biết chào người lớn tuổi: cô, ba mẹ, khách - Trẻ biết vệ sinh nơi qui định Tháng - Trẻ biết cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi ký hiệu cô làm cất nơi qui định 90% - Trẻ biết giữ vệ sinh, không xả rác, biết nhặt rác bỏ vào thùng - Biết chào người lớn tuổi cách tự giác Tháng 10 - Trẻ ăn uống gọn gàng, khơng đổ ngồi, khơng nói chuyện cười đùa ăn 85% - Trẻ biết cách chơi bạn, không tranh giành đồ chơi bạn - Trẻ biết cách chuẩn bị cho ăn trưa, ăn chiều Tháng 11 (Kê bàn ghế, chia thìa cho bạn ) - Trẻ biết cách giữ gìn vệ sinh cá nhân 90% - Trẻ biết xin lỗi, cảm ơn, trao nhận quà hai tay Tháng - Trẻ biết phát biểu, trả lời trọn câu 90% 10/27 12 - Dọn dẹp đồ chơi, đồ dùng, bán ghế nhẹ nhàng - Trẻ biết cách giữ vệ sinh ngồi lớp học, vệ sinh mơi trường, giữ nguồn nước - Trẻ biết tự giác thực việc Tháng 01 Tháng 02 - Giáo dục trẻ thích tham gia vào hoạt động - Trẻ có nề nếp ăn uống sẻ, hợp vệ sinh 87% - Trẻ mạnh dạn phát biểu ý tưởng - Tham gia tích cực, sáng tạo hoạt động 90% - Giữ gìn, bảo vệ mơi trường, có ý thức tiết kiệm - Trẻ có hành vi văn minh, lịch qua ứng xử lễ Tháng 03 phép, chào hỏi người lớn tuổi - Mạnh dạn, ý thức, tự tin giao tiếp 90% - Có hành vi ứng xử với thân người xung quanh - Trẻ có hành vi, thái độ biểu tốt bạn bè người lớn Tháng 04 - Biết hợp tác, chia sẻ bạn bè hoạt động 90% - Có thói quen giữ gìn bảo vệ sức khỏe, vệ sinh cá nhận Tháng 05 - Thực thời gian biểu lớp cách tự giác - Biết tránh xa nơi nguy hiểm 95% b Biện pháp 2: Xây dựng nề nếp lớp - Sau lên kế hoạch giáo dục lễ giáo, điều để giáo dục lễ giáo cho trẻ nề nếp lớp, nề nếp lớp tốt hoạt động giáo dục đạt hiệu trẻ có nhiều hành vi tốt - Ngay từ đầu năm học, nhận lớp tiến hành xây dựng nề nếp lớp: Tôi chia lớp thành tổ, tổ bầu tổ trưởng tổ phó để giúp qn 11/27 xuyến lớp, nhắc nhở bạn tổ Tôi xếp xen kẽ cháu mạnh dạn với cháu nhút nhát, cháu nam xen với cháu nữ Tôi động viên, uốn nắn tư tác phong ngồi học, tư đi, đứng trẻ Cô nhắc trẻ không nói chuyện, khơng nói leo hoạt động, nói phải xin phép cơ, có đến thăm lớp dự phải biết chào cơ, nói rõ ràng, mạch lạc, đủ câu Hình 02: Trẻ học khóa xen kẽ nam, nữ - Trong chơi, học thường xuyên theo dõi sửa sai kịp thời cho trẻ để giúp cho nề nếp lớp ngày tốt - Đối với số trẻ thường xuyên học chưa thời gian nhà trường qui định, nhắc nhở cháu cố gắng dậy sớm học để cô khen nhận nhiều phiếu bé ngoan, đồng thời trao đổi với phụ huynh để phụ huynh dành nhiều thời gian quan tâm tới đưa trẻ học giúp nề nếp lớp ngày tốt Chính lý tơi suy nghĩ đưa nhiều chuẩn bé ngoan tháng, tuần, ngày Tùy theo tình hình lớp mà tơi đưa tiêu chuẩn trẻ phấn đấu Ví dụ 1: Tháng tuần thứ nhất: Tôi đưa yêu cầu trẻ biết chào cô, chào ba mẹ trước đến lớp sau ,… Vào ngày cuối buổi chiều khoảng 3h45 phút, thường tổ chức cho trẻ “Nêu gương” theo tiêu 12/27 chuẩn cô đề ra, để trẻ tự nhận xét thân nhận xét bạn, sau nhận xét lại, ý nhận xét không nên cách chung chung, đại khái, qua loa mà vào tiêu chuẩn cô đưa đầu buổi bạn làm tốt khen cho nhận phiếu bé ngoan, bạn chưa ngoan nên động viên nhắc nhở hôm sau ngoan cô tặng cờ bé ngoan khơng chê trẻ, lứa tuổi trẻ lứa tuổi thích khen chê Tiếp tục ngày hôm sau cho hết tuần thấy cháu có nhiều tiến cháu học đều, giờ, khơng bạn khóc nhè đến lớp, học nghiêm túc, giơ tay phát biểu bài, khơng nói leo Trong tuần bạn đạt từ ba đến năm cờ bé ngoan cô tặng phiếu bé ngoan Với việc làm đơn giản tơi thấy trẻ có nhiều cố gắng để cô tặng cờ phiếu bé ngoan Tôi tiếp tục đưa tiêu chuẩn khác cách khen thưởng khác Hình 03: Trong nêu gương trẻ Ví dụ 2: Tháng 12 tơi đưa tiêu chuẩn cao giáo dục trẻ tính thật thà, lớp không đánh bạn, biết lấy cất đồ chơi nơi qui định, biết giúp đỡ bạn… nhận xét nên nói cụ thể cơng việc làm trẻ: hôm cô khen bạn Lan Anh bạn Lan Anh thấy bạn Thảo ngã, đỡ bạn 13/27 hôm bạn Linh nhặt cục tẩy bạn Quân mang trả lại cho bạn Qua việc giáo dục trẻ “Nếu nhặt rơi mang trả lại cho người đánh mất”, trẻ làm điều khen ngợi trẻ làm việc tốt trẻ thích động viên khuyến khích trẻ thích khen chê Tuy nhiên, trẻ làm chưa thường đến gần khuyên răn, nhắc nhở trẻ phải sửa chữa xin lỗi bạn Ngoài việc nêu gương, đón, trả trẻ tơi tranh thủ mở ti vi cho trẻ xem hình ảnh người làm việc tốt, để trẻ xem bắt chước theo Hình 04: Nêu gương người làm việc tốt - Đối với trẻ học khóc nhè, khơng chịu vào lớp mà chạy theo bố mẹ, tơi tự tìm ngun vật liệu phế thải: vỏ chai, nắp chai, dừa, mít, vải vụn… để làm đồ dùng tự tạo như: chim, trâu, hoa, mũ… tặng cho cháu cho cháu mang sản phẩm nhà khoe với bố mẹ Qua q đơn sơ tặng tơi thấy trẻ có tiến rõ rệt, trẻ ham thích học phụ huynh phấn khởi 14/27 THÔNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 15/27