Đang tải... (xem toàn văn)
TIỂU LUẬN HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỮ VIẾT VÀ CHÍNH TẢ Ở TIỂU HỌC TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 3 PHẦN MỞ ĐẦU Xã hội càng phát triển, nhu cầu giáo dục ngày càng cao. Trong chương trình giáo dục phổ thông, bậc Tiểu học được coi là bậc học nền móng. Theo mục tiêu của giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh thì chữ viết cũng ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập của các em, dùng chữ viết để học tập và giao tiếp. Ngày nay trong sự phát triển của nền kinh tế thị trường, thời đại công nghệ thông tin, vậy việc rèn luyện chữ viết cho học sinh càng được chú trọng. Chữ viết không đơn thuần là phương tiện ghi nhận kiến thức, mà nó còn là một phần kiến thức cơ bản của học sinh tiểu học. Việc rèn kĩ năng viết chữ cho học sinh là một việc làm hết sức quan trọng. Thông qua đó sẽ hình thành và xây dựng những kĩ năng, thói quen và phẩm chất tốt cho học sinh. Thực trạng chữ viết của học sinh hiện nay còn xấu và thiếu chính xác. Các em còn viết sai, viết quá chậm hay có những học sinh viết tốt, nhanh, làm tính giỏi nhưng viết quá xấu, trình bày không sạch sẽ, rõ ràng thì không trở thành một học sinh giỏi toàn diện được. Khi dạy lớp 3, tôi nhận thấy Tập viết là một trong những phân môn có tầm quan trọng đặc biệt. Việc rèn luyện kỹ năng viết chữ cho học sinh, nhất là học sinh lớp 1, lớp 2 lại càng quan trọng hơn. Chính vì vậy thấy được tầm quan trọng của môn Tập viết, tôi đã đi sâu tìm hiểu, học hỏi và nghiên cứu ra những yếu tố biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp, mong các em trở thành những con người phát triển toàn diện, có ích cho đất nước. Vấn đề đặt ra là làm thế nào để giữ vững và phát huy những thành tích dạy học đã đạt được trong năm học và những năm học sau này.Với suy nghĩ đó tôi chọn đề tài “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 3”
TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC – MẦM NON TIỂU LUẬN HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỮ VIẾT VÀ CHÍNH TẢ Ở TIỂU HỌC TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP CHỮ KÝ (Ký ghi rõ họ tên) HỌC VIÊN: LƯU QUỐC CƯỜNG MÃ HV: 5720480001 LỚP: ĐHGDTH20-L4-VL GVHD: NGÔ TRẦN THỊ ANINA ĐỒNG THÁP, 08/2023 ĐÁNH GIÁ CỦA GIẢNG VIÊN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Đồng Tháp, ngày ……tháng … năm …… Giảng viên đánh giá Ngô Trần Thị Anina MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận 3 1.1 Mục tiêu, nhiệm vụ 1.2 Đối Tượng nghiên cứu Thực trạng 2.1 Thuận lợi 4 2.2 Khó khăn 2.3 Nguyên nhân khó khăn Một số biện pháp rèn chữ viết cho Học sinh lớp 3.1 Mục tiêu giải pháp 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Kết 5 10 KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 11 PHẦN MỞ ĐẦU Xã hội phát triển, nhu cầu giáo dục ngày cao Trong chương trình giáo dục phổ thơng, bậc Tiểu học coi bậc học móng Theo mục tiêu giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh chữ viết ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc học tập em, dùng chữ viết để học tập giao tiếp Ngày phát triển kinh tế thị trường, thời đại công nghệ thông tin, việc rèn luyện chữ viết cho học sinh trọng Chữ viết không đơn phương tiện ghi nhận kiến thức, mà cịn phần kiến thức học sinh tiểu học Việc rèn kĩ viết chữ cho học sinh việc làm quan trọng Thơng qua hình thành xây dựng kĩ năng, thói quen phẩm chất tốt cho học sinh Thực trạng chữ viết học sinh cịn xấu thiếu xác Các em cịn viết sai, viết q chậm hay có học sinh viết tốt, nhanh, làm tính giỏi viết xấu, trình bày khơng sẽ, rõ ràng khơng trở thành học sinh giỏi toàn diện Khi dạy lớp 3, nhận thấy Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt Việc rèn luyện kỹ viết chữ cho học sinh, học sinh lớp 1, lớp lại quan trọng Chính thấy tầm quan trọng mơn Tập viết, tơi sâu tìm hiểu, học hỏi nghiên cứu yếu tố biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp, mong em trở thành người phát triển toàn diện, có ích cho đất nước Vấn đề đặt làm để giữ vững phát huy thành tích dạy học đạt năm học năm học sau này.Với suy nghĩ tơi chọn đề tài “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 3” PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Con người muốn làm người tốt phải rèn luyện tí Nét chữ vậy, học trò phải viết đẹp, rõ ràng Người xưa có câu: "Văn người, Chữ người" Khẳng định cần thiết việc rèn chữ viết đẹp cho học sinh tiểu học Chính tầm quan trọng đó, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quyết định số 31/QĐ-BGD&ĐT ngày 14/6/2002 việc ban hành mẫu chữ viết trường tiểu học, hướng dẫn số 5150/TH/BGD&ĐT ngày 17/02/2002 việc hướng dẫn dạy học viết chữ trường tiểu học Cho đến khơi dậy học sinh, giáo viên xã hội ý thức cần viết chữ đẹp “Nét chữ, nết người” chữ viết công cụ giao tiếp, trao đổi thông tin, phương tiện để ghi chép, tiếp nhận tri thức văn hố, khoa học đời sống Khơng chữ viết cịn thể tính cách người Vì vậy, dạy học sinh viết chữ, bước làm chủ công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập giao tiếp yêu cầu quan trọng hàng đầu môn Tiếng Việt, môn học khác Môn Tiếng Việt trường tiểu học nhằm trang bị cho học sinh công cụ để giao tiếp, phát triển tư sở cho việc học tập mơn học Trong bốn kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết không coi trọng kĩ mà không coi nhẹ kĩ khác Chúng hỗ trợ, bổ sung cho Một học sinh có kĩ viết nhanh, đẹp việc tiếp thu kiến thức môn học tốt hơn, tư phát triển nhanh dẫn đến khả đọc, nói tốt Việc rèn chữ viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, kỉ luật, óc thẩm mĩ 1.1 Mục tiêu, nhiệm vụ: Nhằm tìm biện pháp rèn chữ viết đẹp cho học sinh địa bàn xã Hòa Ninh, Huyện Long Hồ, Tỉnh Vĩnh Long, nhằm nắm bắt thực trạng chữ viết học sinh, nguyên nhân làm hạn chế chất lượng chữ viết việc giữ Đồng thời tìm biện pháp để nâng cao chất lượng chữ viết giúp em viết chữ mẫu, viết nét, viết tả, rõ ràng, viết nhanh, viết đẹp biết cách giữ gìn sách Bên cạnh đó, nghiên cứu đề tài cịn giúp cho việc nâng cao trình độ chun mơn thân Nhiệm vụ chủ yếu để giúp học sinh rèn chữ viết đẹp là: Nghiên cứu sở lí luận sở thực tiễn có liên quan đến vấn đề rèn chữ viết đẹp cho học sinh Đánh giá thực trạng chữ viết học sinh Tìm nguyên nhân, hạn chế việc giữ rèn chữ viết cho học sinh Từ có biện pháp tốt giúp học sinh viết chữ ngày đẹp 1.2 Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 3.1, trường Tiểu học Trương Văn Ba, ấp Hịa Q, xã Hịa Ninh, huyện Long Hồ, Tỉnh Vĩnh Long (Năm học 2021-2022) Học sinh lớp 3.2, Tiểu học Trương Văn Ba, ấp Hịa Q, xã Hịa Ninh, huyện Long Hồ, Tỉnh Vĩnh Long (Học kì I, Năm học 2022-2023) Thực trạng 2.1 Thuận lợi: - Trong hoạt động nhà trường, Ban giám hiệu đội ngũ giáo viên coi trọng việc rèn chữ viết cho học sinh, giáo viên Mỗi năm nhà trường tổ chức thi – chữ đẹp để rèn luyện ý thức viết chữ đẹp, phát huy tính tích cực giữ – chữ đẹp cho học sinh giáo viên - Năm học 2021-2022, phân công chủ nhiệm lớp 3.1 với tổng số 29 học sinh Năm học 2022-2023, chủ nhiệm lớp 3.2 với tổng số 17 học sinh Tôi nhận thấy hai lớp có điểm giống số em nhận biết hết mặt chữ cái, viết chữ theo quy định, số em viết sẽ, trình bày đẹp Một số gia đình học sinh quan tâm mua loại bút máy rèn chữ viết đẹp cho em - Cơ sở vật chất nhà trường tương đối đầy đủ, đảm bảo cho việc dạy học giáo viên học sinh phòng học, ánh sáng, bàn ghế, đồ dùng cho môn học,… Chất lượng chữ viết nhà trường năm gần cải thiện nhiều so với năm học trước 2.2 Khó khăn: - Trường thuộc địa bàn xã có nhiều khó khăn, học sinh thuộc địa bàn xã cù lao, nhiều em hoàn cảnh cịn khó khăn Trong có nhiều em tiếp thu kiến thức nhiều hạn chế; đa số em có kĩ nghe, nói, đọc, viết cịn chậm - Cha mẹ em phần lớn nằm diện lao động nghèo, hồn cảnh khó khăn Vì thế, cha mẹ quan tâm, chăm lo đến việc học hành, đặc biệt chưa thực coi trọng việc rèn chữ viết cho em Tình trạng học sinh nghỉ học theo phụ giúp cha mẹ, học không chuyên cần thường xuyên diễn Nhiều em việc học lớp phải dành phần lớn thời gian nhà cho việc giúp đỡ gia đình, vào mùa thu hoạch trái - Học sinh sử dụng Tiếng Việt chưa thành thạo nguyên nhân sâu xa ảnh hưởng dịch Covid-19 năm học 2021-2022 em học Online nên trình viết em mắc lỗi độ cao chữ, điểm đặt bút điểm dừng bút chưa đúng, viết thiếu dấu, sai tả, chữ viết chưa đều, viết cịn chậm… 2.3 Ngun nhân khó khăn: - Nguyên nhân dẫn đến chất lượng chữ viết chưa mẫu học sinh em chưa hiểu rõ mục đích tầm quan trọng việc giữ sạch, viết chữ đẹp Đa số em ngại viết, khơng có hứng thú lịng say mê viết chữ mà chủ yếu dừng lại mức độ viết cho xong học - Viết chữ chưa đẹp tính cẩu thả, tư ngồi cách cầm bút, để chưa đúng, khoảng cách mắt chưa đảm bảo Các em học sinh thường phát âm sai, đọc thiếu dấu Do đọc sai nên viết em thường viết sai Nhiều học sinh chưa hiểu hết nghĩa từ Tiếng Việt, chưa nắm vững cấu tạo chữ viết, chưa phân biệt âm vần, phụ âm, nguyên âm hay dấu - Đa số học sinh cha mẹ bận rộn với công việc làm ăn chữ nên khó khăn việc giúp em rèn chữ viết nhà, quan tâm đến sách loại bút viết tiêu chuẩn cho em mình, nhiều em học quên bút, bút, khơng có bút viết,… Bên cạnh đó, chiều cao học sinh không đồng nên bàn ghế chưa hoàn toàn phù hợp với tất em Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 3.1 Mục tiêu giải pháp Mục đích nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh giúp em nắm vững: Viết chữ phải quy trình kĩ thuật, đảm bảo tốc độ viết, nhớ độ cao, khoảng cách, điểm đặt bút, dừng bút chữ, vị trí đặt dấu thanh, rèn chữ viết đẹp cho học sinh Đối với bậc tiểu học, yêu cầu tối thiểu học sinh đọc thông, viết thạo Chữ viết học sinh liên quan đến tất môn học khác Muốn cho học sinh viết chữ đúng, đẹp điều trước tiên người giáo viên phải viết bảng đẹp, cẩn thận học sinh tiểu học dễ bắt chước “Thầy viết nào, trò viết ấy” Giáo viên phải nắm quy trình kĩ thuật viết chữ thường chữ hoa theo mẫu chữ hành Bộ Giáo dục Đào tạo Giáo viên hướng dẫn thao tác, viết mẫu chữ xác, thành thạo, kiên trì rèn kĩ thuật viết cho học sinh, viết từ đơn giản đến phức tạp Đặc điểm học sinh lớp lứa tuổi liên kết lớp 1, với lớp 4, Khả viết chữ em chậm Ở lớp 1, lớp em học cấu tạo chữ thường, chữ hoa đặc điểm lứa tuổi dễ nhớ, mau quên học sinh tiểu học không rèn luyện thường xuyên nên lên lớp phần lớn học sinh viết chữ chưa quy trình, sai độ cao, khoảng cách chữ, viết chữ thiếu dấu, đặt dấu chưa vị trí, tốc độ viết khơng đảm bảo,… Các tiết Chính tả Tập viết thường nhiều thời gian em viết q chậm Do đó, việc học mơn chương trình gặp nhiều khó khăn Như vậy, muốn dạy cho học sinh kĩ viết chữ yêu cầu, luyện cho học sinh viết chữ nhanh đẹp phải có kế hoạch, biện pháp cụ thể để rèn luyện chữ viết cho em Bên cạnh cần phải phối hợp với cha mẹ học sinh để có biện pháp rèn học sinh viết chữ mẫu, quy trình, viết nhanh,… hình thành em tính cẩn thận, tính kỉ luật 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Rèn chữ viết cho học sinh phải ý em viết tất mơn học khơng riêng mơn Tập viết Chính tả Khơng nên xem nhẹ mơn học mơn học có liên quan bổ sung cho Để giúp em học sinh viết quy định, rõ ràng, nét, viết liền mạch, viết đẹp đạt tốc độ yêu cầu, đồng thời có ý thức giữ gìn sách tơi vận dụng số biện pháp sau: Biện pháp 1: Xác định mục tiêu rèn chữ viết cho học sinh Thông qua việc nghiên cứu tìm tịi, tơi rà sốt tình hình thực tế lớp trực tiếp giảng dạy, từ tìm biện pháp thích hợp cho đối tượng học sinh Đây then chốt giúp chất lượng chữ viết tăng lên nhằm đảm bảo mục tiêu giáo dục - Về kiến thức: Củng cố hồn thiện hiểu biết hình dáng, quy trình viết chữ, cách nối chữ hoa chữ thường, vị trí đánh dấu thanh, khoảng cách chữ ghi tiếng - Về kĩ năng: Hình thành cho học sinh kĩ viết nhanh, viết đúng, viết đẹp biết trình bày viết Trước cho học sinh viết vào vở, hướng dẫn học sinh tư ngồi viết, cách cầm bút, để Bám sát u cầu đó, tơi ln chuẩn bị chu đáo trình rèn chữ viết cho học sinh - Về thái độ: Học sinh có ý thức cẩn thận, tích cực, tự giác, hứng thú học tập, nắn nót viết bài, biết giữ gìn sách sáng Tiếng Việt Biện pháp 2: Hướng dẫn tư ngồi viết Để giúp học sinh viết nét chữ mẫu đẹp, hướng dẫn lớp tư ngồi viết: Ngồi ngắn, lưng thẳng, không tỳ ngực vào cạnh bàn, đầu cúi, mắt cách từ 25 – 30cm Cánh tay trái đặt mặt bàn bên trái lề vở, bàn tay trái tỳ vào mép vở, giữ không xê dịch viết Cánh tay phải mặt bàn; viết bàn tay cánh tay phải dịch chuyển từ trái sang phải từ phải sang trái dễ dàng Trước viết bài, đặc biệt học Tập viết, Chính tả thường yêu cầu học sinh nhắc lại tư ngồi viết (Ví dụ: Hỏi “Muốn viết chữ đẹp em phải ngồi ?”) Dần dần, em có thói quen ngồi viết tư Biện pháp 3: Hướng dẫn cách để Vở mở không gập đôi, không để quăn mép, để hoàn toàn mặt bàn, nghiêng bên trái khoảng 15 độ so với cạnh bàn cho mép song song với cánh tay Biện pháp 4: Hướng dẫn cách cầm bút Một việc quan trọng giúp cho việc viết chữ đẹp cách cầm bút đặt bàn “Khi viết, cầm bút ngón tay bàn tay phải: ngón trỏ, ngón ngón Đầu ngón trỏ đặt thân bút, đầu ngón giữ bên trái thân bút, đầu ngón tựa vào bên phải thân bút Khi viết ngón tay giữ bút, điều khiển bút dịch chuyển Ngoài cần phối hợp cổ tay, cánh tay, khuỷu tay viết” Tôi lưu ý em cầm bút vừa phải Vì cầm bút sát ngòi, xa ngòi cầm chặt việc điều khiển bút viết khó khăn, làm cho chữ xấu mà mực dễ bị giây tay, Biện pháp 5: Cách viết CÁCH CẦM BÚT ĐÚNG Tôi nhắc học sinh cách đặt cho cạnh nghiêng so với cạnh bàn Lựa chọn ? Vở viết góp phần quan trọng, phải chọn có trang giấu dày, dịng kẻ đều, li không to không nhỏ Tiếp theo, dạy cho học sinh thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, dạy cho học sinh kĩ thuật viết nét, cách lia bút cách nối nét Biện pháp 6: Giúp học sinh nắm nét Học sinh phải nắm nét Để giúp cho học sinh viết cỡ chữ, viết đẹp khơng thể coi thường phần viết nét chữ bản: nét ngang, nét sổ, nét xiên trái, nét xiên phải, nét móc xi, nét móc ngược, nét móc hai đầu, nét cong hở phải, nét cong hở trái, nét cong kín, nét khuyết trên, nét khuyết dưới, nét thắt Với 13 nét yêu cầu học sinh học thuộc viết xác Từ nét học sinh viết sang chữ dễ dàng * Ví dụ: + Chữ a gồm nét: nét cong kín kết hợp với nét móc ngược (móc phải) + Chữ h gồm nét: nét khuyết kết hợp với nét móc hai đầu Bên cạnh tơi giải thích thuật ngữ như: - Điểm đặt bút: Là điểm bắt đầu viết nét chữ Điểm đặt bút nằm đường kẻ ngang không nằm đường kẻ ngang - Điểm dừng bút: Là vị trí kết thúc nét chữ chữ Điểm dừng bút trùng với điểm đặt bút không nằm đường kẻ ngang Biện pháp 7: Giúp học sinh nắm độ cao cách viết chữ theo nhóm Mẫu chữ viết thường: (chia thành nhóm) + Nhóm 1: (1 đơn vị) o, ơ, ơ, a, ă, â, u, ư, e, ê, c, m, n, v, x, i + Nhóm 2: (1,25 đơn vị) r, s nhóm chữ có nét tương đồng nét cong, nét móc có vịng xoắn + Nhóm 3: (1,5 đơn vị) t + Nhóm 4: (2 đơn vị) d, đ, p, q + Nhóm 5: (2,5 đơn vị) b, g, h, k, l, y nhóm chữ có nét khuyết Các dấu viết phạm vi ô vuông có cạnh 0,5 đơn vị Mẫu chữ viết hoa: (chia thành nhóm) + Nhóm 1: A, Ă, Â, N, M + Nhóm 2: B, D, Đ, P, R + Nhóm 3: C, G, S, L, E, Ê + Nhóm 4: I, K, V, H, T + Nhóm 5: O, Ơ, Ơ, Q + Nhóm 6: U, Ư, Y, X Chiều cao chữ viết hoa 2,5 đơn vị, riêng hai chữ viết hoa G, Y viết với chiều cao đơn vị Mẫu chữ số: + Các chữ số: (2 đơn vị) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Tôi giúp em viết phụ âm đầu cách đưa tượng tả dễ nhầm lẫn để học sinh phân biệt cách xác * Ví dụ: Việc lẫn lộn chữ ghi âm đầu (c/k/q; g/gh; ng/ngh; ng/nh); chữ ghi âm đệm (u/o); âm (i, y; ia, ya, iê, yê; ua, uô; ưa, ươ; a, ă; ) âm cuối (ng/nh; c/ch; i/y; u/o) học sinh chưa nắm vững quy tắc tả Trường hợp lẫn lộn d/gi phần lớn viết tùy tiện, dựa vào ý chủ quan, theo quy tắc - c/k/q + cót ≠ kót; cối ≠ kối; cuốc ≠ quốc; + ké ≠ cé; kép ≠ cép; kịch ≠ cịch; kim ≠ cim; + ≠ kủa; quản ≠ quoản; que ≠ coe; quen ≠ quoen; quýnh ≠ quynh - d/gi + dám ≠ giám; da ≠ gia; dẻ ≠ giẻ, rẻ; dễ ≠ giễ; diều ≠ giều; dù ≠ giù; + ≠ dì; giúp ≠ dúp; giọng ≠ dọng; ≠ diữa; giặt ≠ dặc; ≠ dờ; - g/gh + gạc ≠ ghạc; gái ≠ ghái; gánh ≠ ghánh; gắt ≠ ghắt; gõ ≠ ghõ; + ghé ≠ gé; ghép ≠ gép; ghét ≠ gét; ghê ≠ gê; ghềnh ≠ gềnh; ghi ≠ gi; - ng/ngh + ngạc ≠ nghạc; ngập ≠ nghập; nguyên ≠ nguiên; ≠ nghôi; + nghe ≠ nge; nghẹn ≠ ngẹn; nghìn ≠ ngìn; nghiêng ≠ ngiêng; * Ví dụ: Lỗi tiếng có vần khó: bt ≠ bít, bút, bp; khuỷu ≠ khủy, khỉu, khỷu, khủi, khửu; khuya ≠ khua, khia, khya; nguệch ngoạc ≠ nguyệch ngoặc, nghệch ngoạt; quét ≠ quyét; ≠ quyếc, quếc, quyêt, quiết, qyết; Đối với em viết cẩu thả, chưa chịu khó luyện chữ, kiểm tra sát sao, giao luyện tập cụ thể cho em, viết mẫu cho em luyện tập Việc viết mẫu thao tác trực quan bảng lớp giúp học sinh nắm bắt quy trình viết nét chữ Học sinh viết chậm, viết sai hàng ngày, thời gian đầu cho học sinh viết thơ bốn chữ năm chữ với số lượng sau nâng dần lên viết thơ lục bát, đoạn văn Sau viết đánh giá sản phẩm học sinh, trực tiếp chỗ sai cho học sinh từ cách trình bày đến điểm đặt bút dừng bút chữ Đối với học sinh viết chữ đẹp tơi hướng dẫn em kĩ thuật cầm bút, lia bút, rê bút để chữ viết đẹp mức độ cao có nét nét đậm Biện pháp 8: Kĩ thuật rèn chữ viết cho học sinh Khi rèn cho học sinh viết chữ hướng dẫn cho em phân biệt rõ độ cao, độ rộng, khoảng cách chữ (Khoảng cách chữ khoảng cách chữ, khoảng cách chữ 1/2 độ rộng chữ o) từ đầu giúp em viết cỡ chữ Khi viết, viết liền mạch, nét chữ nối liền liên tục không bị đứt quãng Sau nhấc bút lên, viết dấu chuyển sang chữ Khi viết cần lưu ý nét bắt đầu nét kết thúc (các nét móc, nét khuyến, nét nối,…); điểm đặt bút, điểm dừng bút để hình thành thói quen em viết * Ví dụ: Khi dạy viết chữ “trường” hướng dẫn học sinh: viết truong liền mạch không bị đứt quãng, xong nhấc bút lia bút lên đánh dấu chữ t, ư, dấu huyền đầu chữ – trường Trong trình dạy, tơi phân tích cấu tạo chữ, hướng dẫn cụ thể cho học sinh trình luyện viết chữ có tun dương, khuyến khích học sinh kịp thời, đánh giá chi tiết, cụ thể, thường xuyên Có biện pháp hỗ trợ giúp học sinh khắc phục nhược điểm chữ viết Ngồi thường xuyên sưu tầm viết đẹp giới thiệu cho học sinh, cho em quan sát, nhận xét từ giúp em tự học hỏi rèn chữ viết cho Kết thực NĂM HỌC 2021 – 2022 Tháng Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 Tháng Tháng Tháng Tháng HỌC KÌ I NĂM HỌC 2022 – 2023 Tháng Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 TSHS 29 TSHS 17 Xếp loại A SL Tỉ lệ % 20,7 27,6 11 37,9 13 44,8 16 55,2 18 62,1 20 69,0 20 69,0 Xếp loại A SL Tỉ lệ % Xếp loại B SL Tỉ lệ % 11 37,9 11 37,9 10 34,5 31,1 27,6 24,1 20,7 24,1 Xếp loại B SL Tỉ lệ % Xếp loại C SL Tỉ lệ % 12 41,4 10 34,5 27,6 24,1 17,2 13,8 10,3 6,9 Xếp loại C SL Tỉ lệ % 7 5 10 11,8 29,4 41,2 41,2 35,3 29,4 29,4 58,8 52,9 41,2 29,4 PHẦN KẾT LUẬN Mục tiêu giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài mặt, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam, nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh không nằm 10 ngồi mục tiêu Việc viết chữ đẹp khơng thành tích mà u cầu người học trị Nét chữ thể tính kiên trì, chăm người viết Những dịng chữ thẳng hàng, đẹp, rõ nét thể trang trọng tính cách cẩn thận người viết người đọc Bởi lẽ với môn học phải đạt yêu cầu trọng tâm kiến thức, kỹ thái độ Ý nghĩa giáo dục thẩm mỹ, đức tính kiên trì, bền bỉ, thận trọng xác Thấy tầm quan trọng việc rèn chữ viết giữ đẹp cho học sinh nhiệm vụ cần thiết việc nâng cao chất lượng dạy học bậc Tiểu học Tôi áp dụng thực thành công biện pháp sau: Xác định mục tiêu rèn chữ viết cho học sinh, hướng dẫn tư ngồi viết, hướng dẫn cách để vở, hướng dẫn cách cầm bút, hướng dẫn cách viết vở, Giúp học sinh nắm nét bản, Giúp học sinh nắm độ cao cách viết chữ theo nhóm, Kĩ thuật rèn chữ viết cho học sinh Xây dựng thành công phong trào viết chữ đẹp việc làm cần thiết quan trọng, thiếu việc tổ chức hoạt động giáo dục trường Tiểu học Vì giúp học sinh biết giữ cẩn thận sách mình, có ý thức luyện viết chữ đẹp làm cho việc học tập em dễ dàng, thuận lợi hiệu cao Để có nét chữ đẹp, ngồi khiếu bẩm sinh, người phải trải qua trình kiên trì, chăm rèn chữ viết Bên cạnh thể ý thức người trình học tập rèn luyện Qua việc giảng viên hướng dẫn học phần “ Phương Pháp dạy học chữ viết tả” qua việc nghiên cứu đề tài góp phần hồn thiện biện pháp rèn chữ viết cho học sinh Trường TH Trương Văn Ba./ TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê A (2011), Chữ Viết Và Dạy Chữ Viết Ở Tiểu Học, Nhà xuất Đại học sư phạm Trần Mạnh Hưởng - Phan Quang Thân -Nguyễn Hữu Cao (2018), Dạy học Tập viết Tiểu học, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam -HẾT - 11 12