Dạy học theo dự án “sự ô nhiễm không khí” bài 29 oxi – ozon hoá học 10 nhằm phát triển năng lực tự chủ, sáng tạo cho học sinh

S GIÁO D O NGH AN NG THPT DI N CHÂU - SÁNG KI N KINH NGHI M C HÓA H C tài: PHÁT TRI C T CH , SÁNG T O CHO H C SINH QUA D Y H C D Ô NHI BÀI OXI OZON HOÁ H N i th c hi n: TR N TH THANH HÀ Ch c v : Giáo viên T b môn: T nhiên ng THPT Di n Châu n tho i: 0348.100.553 Di n Châu, tháng PH L C PH 1.1 TV Lý ch tài 1.2 M u 1.3 Nhi m v nghiên c u ng ph m vi nghiên c u u 1.6 C i ti ic tài PH N II N I DUNG NGHIÊN C U lý lu n c a v c t ch , sáng t o gi i quy t v 1.2 D y h c theo d án 10 th c ti n 11 2.1 Th c tr ng d y h c mơn hố h c 11 2.2 Nh ng thu n l ng ph thông 13 2.3 Các bi D ÁN: S A ng trung h c 14 Ơ NHI M KHƠNG KHÍ 15 T NG QUAN D ÁN 15 M c tiêu c a d án 16 Th i gian th c hi n: ngày 17 B N I DUNG C A D ÁN 17 Lí hình thành d án 17 Nhi m v c a d án 17 u ki n th c hi n d án 18 18 20 39 PH N III K T LU N 46 K t lu n 46 xu t 47 TÀI LI U THAM KH O 48 52 Ph l c 3: Hình nh ho ng c a h c sinh trình 55 DANH M C CÁC T VI T T T DHDA D y h c d án THPT Trung h c ph thông GDPT Giáo d c ph thông HS H c sinh GV Giáo viên Gi i quy t v c gi i quy t v PPDH KHTN sáng t o yh c Khoa h c t nhiên ih c ng CNTT Công ngh thông tin PPCT Phân ph PH 1.1 Lý ch TV tài Hi n nay, v v ng b o v ng không ch v riêng c a m i qu thành v chung c a toàn th gi c toàn c c bi t quan tâm Theo báo cáo tình tr ng khơng khí tồn c ngày 21/10 Vi n ng S c kho (HEI) Vi c kho (IHME) t ih i h c British Columbia th c hi n tình tr ng ô nhi ng không khí th gi i r ng Tình tr ng khơng ph i ch m i x nt it iv bi n pháp c th kh c ph c tình tr ng nhi ng khơng khí WHO Chúng ta khơng th ch tr ng vào vi c khai thác s n xu t sinh l i, nâng cao kinh t mà c n tr ng vào công tác b o v ng s i s phát tri n b n v n ph i th c hi n song song hai nhi m v : Phát tri n kinh t b o v c bi ng khơng khí Là i giáo viên, nh n th c tác h i r t nghiêm tr ng c a ô nhi m i v i s c kh i, th vi c môi vào h ng vi c làm vô c n thi ng o th h tr , nh i ch c Vì v y, trình gi ng d n th c ph bi n cho h c sinh Vì em h c sinh nh i góp ph n tr c ti p b o v mơi ng cịn nh ng tuyên truy n viên tích c c công tác b o v môi ng t ng Hi n nay, bên c nh nh m d y h c tích c y h c h p tác, d y h c khám phá m t hình th c khác d y h c d án v a có tính tích c c v a có tính th c ti n cao, phù h p v i yêu c i m i c a giáo d c y h c mang lý thuy t l i g n v i th c t , g i cu c s ng c i h c, góp ph i h ng thú h c t p chu n b nh ng k n thi t cho ih c vào cu c s ng sau DHDA c r t nhi u c tiên ti n th gi u cơng trình giá tr v lý lu c ti iv y h c theo d án có kh phát huy tính tích c c, ch ng, sáng t o c i h c phù h p v i l trình ti n t ng thay th d yh ng n i dung b ng yh c Nh m b o ch t u c a vi c d y h c, th c hi n m c tiêu phát tri n toàn di n ph m ch t nhân cách, tr c v n d ng tri th c nh ng tình hu ng th c ti n nh m chu n b c gi i quy t tình hu ng c a cu c s ng ngh nghi p V ng phát tri c, l y h c sinh làm trung tâm nh ng hi u bi t nh nh c a v im c Ph thơng 2018 phát huy tính tích c c, ch ng sáng t o c a h c sinh, t vi c áp d y h c theo d án vào th c ti n d y h c c a b n thân nh ng k t qu tích c c thu n hành D y h c theo d án nhi 29: oxi ozon hố h c 10 nh m phát tri n c t ch , sáng t o cho h c sinh 1.2 M u Nghiên c u, xây d tài, nh m nâng cao s liên h gi a lý thuy t th c ti n c a i h c góp ph n giáo d c ý th c h c sinh, th c hi n có hi u qu i m pháp d y h c Các m th - Phát huy tính tích c c, ch ng, sáng t o, phát tri n ph m ch c c a h c sinh T c sinh hi c nguyên nhân gây ô nhi m môi xu t bi n pháp b o v - Nghiên c h i tri th c, kh nhóm, phát tri ch c, h tr i h c t l c tích c i quy t v , kh p, kh c: Sáng t o, thuy t trình, tin h c, hóa h c -T lý lu h c trình d y h c th c ti n c a vi c xây d ng ch ng THPT c d y 1.3 Nhi m v nghiên c u nh rõ nhi m v nghiên c u c - Xây d ng ch tài, gi i quy t v d yh cb án - Ti n hành th c nghi m, th nghi m t - Nghiên c lý lu n c + Nghiên c nghiên c sau: công tác tài c l p 10 THPT hi n hành i (ban hành ngày 26/12/2018) + Tìm hi u v c chung chuyên bi t d y h c môn Hóa h c - Nghiên c u th c tr ng vi c s d ng d y h c d án kh c gi i quy t v sáng t o cho ng THPT hi n - Thi t k giáo án th c nghi m gi ng d y ki m ch ng tính kh thi c - Ti n hành th c nghi tính hi u qu c a d án h c t - HS: áp d m nh ki n tài thi ng ng ph m vi nghiên c u i v i h c sinh kh i 10 - Nâng cao giáo d c ý th c b o v ng khơng khí cho h c sinh THPT thông qua d y h h c d án k t h p m t s ng phát tri c, s d ng y h c tích c c khác 1.5 y u - t trình - Nghiên c lý lu n c yh cd ng - Nghiên c u tài li u, sách giáo khoa, sách tham kh - Kh o sát th c tr ng ng ph thông, tr ki - Th c nghi m - ng kê toán h c, x lý k t qu th c nghi 1.6 C i ti ic m tài - V m t lý lu n: Góp ph n hồn thi h c l p 10 nói riêng trình giáo d c THPT m i c ti n d y h c hóa ng yêu c u c - V m t th c ti n: B sung vào ngân hàng d án h c t p dùng d y h c hóa h c l p 10 ng THPT theo n phát tri c gi i quy t v sáng t o cho HS, nâng cao hi u qu d y h c - i cách d y hoàn toàn khác so v n th ng - Giao nhi m v cho t t c h c sinh, t c sinh t tìm hi u ki n th c t ng h p l i theo n cl c b n nh n xét góp ý, ch m cu i giáo viên nh n xét, góp ý cho m ki m ng xuyên - H c sinh t tay làm s n ph m ti u d án PH N II N I DUNG NGHIÊN C U lý lu n c a v 1 c t ch , sáng t o gi i quy t v c c kh nh nh s nh t nhân c hình thành qua ho ng c ch c hi n thành công ho ng t ng h p ki n th c, k , h ng thú, ni i quy t v ng m t b i c nh c tính cá c c a cá nhân c k t qu ho t c a cu c s ng Theo CTGDPT m i, giáo d c c n hình thành phát tri n cho HS ph m c c có th chia thành hai lo i: + c chung: nh n, thi t y u ho c c t lõi làm n n t ng cho m i ho ng c i cu c s ng ngh nghi c hình thành phát tri n d a s di truy n c a i, trình giáo d c thông qua tr i nghi m cu c s c ng yêu c u c a nhi u lo i hình ho ng khác + l c chuyên bi t: Là s th hi n có tính chun bi t nh m ng yêu c u c a m c ho ng chuyên bi t v i k t qu c c chuyên bi t có m i quan h qua l i ch t ch , b sung cho nhau, c phát tri n d dàng u ki n t n t i c có m i quan h bi n ch ng qua l i v t, v i thiên ng cá nhân, v i tri th o b c l qua trí th o c hình thành phát tri n ho ng, k t qu c a q trình giáo d c, t ph u rèn luy n c a ti t nhiên c a t STT NL Thành ph n Nh n ý ng m i Bi u hi n t p t ngu n thơng tin khác - Phân tích ngu ng tin c y c Phát hi n làm rõ v n s ng ng m i ph c cl th ng m i c c tình hu ng h c t p, cu c - Phát hi n nêu tình hu ng có v t p, cu c s ng Hình thành tri n khai ng m i nh - xu t, l a ch n gi i pháp h c ng m i h c t p, cu c s ng; i mòn; t o y u t m i d a ng khác Hình thành k t n ng; nghiên c u i gi cs ic ab ic r i ro có d phịng - Thu th xu quy t v ; l a ch nv n c m t s gi i pháp gi i c gi i pháp phù h p nh t Thi t k - L p k ho ch ho ng có m c tiêu, n i dung, hình t ch c ho t th n ho ng phù h p ng - T u ph c ngu n l c(nhân l c, v t l c)c n thi t cho ho ng u ch nh k ho ch th c hi n k ho ch, cách th c ti n trình gi i quy t v cho phù h p v i hoàn c t hi u qu cao c hi u qu c a gi i pháp ho ng c l p 1.1.2 t câu h i có giá tr , khơng d giàng ch p nh n thông tin m t chi u; không thành ki n giá v - Quan tâm t i l p lu n minh ch ng thuy t ph c; s iv c gi i quy t v t ch sáng t o thơng qua mơn Hóa c gi i quy t v t ch sáng t TC&ST) mơn Hố h c kh ng, t ng h p ki n th c tính cá nhân nh m gi i quy t m t nhi m v h c t u hi n c a s sáng t o S sáng t o, t ch c bi u hi n m c th m t cách hi u m i v v , ho c m ng gi i quy t m i cho v n , ho c m t s c i ti n m i cách th c hi c m t cách nhìn nh n i ho c cách c i ti n m t thí nghi m Cái m i, sáng t o m t s c i ti n so v i cách gi i quy ng Cái m i, sáng t o i so v i NL, c a h c sinh, m i so v i nh n th c hi n t i c TC&ST c a c b c l , hình thành phát tri n thông qua ho ct p ho c cu c s ng Nh ng ch d yh i dung g n v i th c ti ng t o cho giáo viên (GV) nhi khai thác phát tri n TC&ST cho HS qua nh ng ch này, HS không ch u ki n v n d ng ki n th c Hoá h c m t cách linh ho t mà v n d ng c kinh nghi m s ng c a m i cá nhân vào vi hi n nh ng nét sáng t o riêng c a m i cá nhân 1.2 D y h c theo d án 1.2.1 Khái ni m d y h c theo d án - D án (Project): Thu t ng c hi u m ho ch c n th c hi tm t Khái ni m d s n xu t, kinh doanh, nghiên c u khoa h s d c giáo d d y h c án, d th o hay k c s d ng n lý xã h c c - D y h c theo d c hi u m c d y h c, ih c ct u ki n cho HS t quy t t t c n h c t p nh m th c hi n m t nhi m v ph c h p, có s k t h p gi a lý thuy t th c ti n, th c hành Nhi m v i h c th c hi n v i tính t l c cao trình h c t p, t vi nh m p k ho n vi c th c hi n d án, ki u ch t qu th c hi n V g nv i th c ti n CN hi n i h tr ng ng xuyên DHDA nh ng h ng thú a Tính t h c Lý thuy t th c hành Làm vi c nhóm Tính liên mơn nh ng S n ph m 1.2.2 tiêu 1.2.3 c c a d y h c theo d án mM pháp d y h - u th k XX xác l lý thuy m c t lõi c a d y h c theo d án: ng vào h c sinh: Các d án h c t c th c hi n theo i c n s h p tác phân công công vi c gi a thành viên nhóm ng vào th c ti n: D án h c t p g n li n v i hoàn c nh th c ti n i s ng, yêu c u k t h p gi a lý thuy t th c hành ph m có th ng vào s n ph m: Trong trình th c hi n d án s t o s n c trình bày cơng b c s d ng M t khác: - k - DHDA giúp HS nâng cao k trình 1.2.4 DHDA - DHDA - DHDA i - DHDA k - DHDA - DHDA n - + + + ã