Xây dựng website phát triển năng lực tiếng anh chuyên ngành của sinh viên ngành địa lí học khoa địa lí trường đại học sư phạm tphcm

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA ĐỊA LÍ  TRẦN ĐÌNH KHANG KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP XÂY DỰNG WEBSITE PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN NGÀNH ĐỊA LÍ HỌC, KHOA ĐỊA LÍ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM Chuyên ngành: Phương pháp giảng dạy đồ Thành phố Hồ Chí Minh, 04/2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA ĐỊA LÍ  TRẦN ĐÌNH KHANG KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP XÂY DỰNG WEBSITE PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN NGÀNH ĐỊA LÍ HỌC, KHOA ĐỊA LÍ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM Sinh viên thực hiện: Trần Đình Khang Giảng viên hướng dẫn: 1- TS Phạm Thị Bình 2- ThS Nguyễn Xuân Bắc Thành phố Hồ Chí Minh, 04/2022 LỜI CẢM ƠN Thơng qua q trình nghiên cứu thực đề tài “Xây dựng website hỗ trợ phát triển lực tiếng Anh chuyên ngành sinh viên ngành Địa lí học, Khoa Địa lí, trường Đại học Sư phạm TPHCM”, tác giả trau dồi, rèn luyện thêm cách thức nghiên cứu đề tài khoa học từ bước xác định nội dung nghiên cứu, nghiên cứu kết luận Trong đó, TS Phạm Thị Bình hướng dẫn phần tiếng Anh chuyên ngành, thầy ThS Nguyễn Xuân Bắc hướng dẫn phần website Thầy cô cho tác giả tri thức hướng dẫn tác giả cách tiếp cận tri thức cho khoa học Trong trình nghiên cứu, có đơi lúc tác giả bị lạc định hướng, thầy giúp tác giả lại hướng Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy, Kính chúc thầy, ln tràn đầy sức khỏe! Tp Hồ Chí Minh, ngày 01 tháng 04 năm 2022 MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU DANH MỤC CÁC HÌNH ẢNH MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 3.1 Nội dung nghiên cứu 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 3.3 Thời gian nghiên cứu 3.4 Không gian nghiên cứu 3.5 Đối tượng nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu vấn đề Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp thu thập xử lí tài liệu 5.2 Phương pháp khảo sát 5.3 Phương pháp chuyên gia Cấu trúc khóa luận tốt nghiệp CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ XÂY DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN NGÀNH ĐỊA LÍ HỌC, KHOA ĐỊA LÍ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Các khái niệm liên quan 1.1.2 Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học tiếng Anh 10 1.1.3 Sự khác biệt website giáo dục website hỗ trợ học tiếng Anh 11 1.1.4 Giới thiệu phần mềm mã nguồn mở Joomla 13 1.1.5 Các yêu cầu website 16 1.1.6 Quy trình xây dựng website 16 1.2 Cơ sở thực tiễn 17 1.2.1 Thực tiễn việc học tiếng Anh chuyên ngành sinh viên ngành Địa lí học 17 1.2.2 Chuẩn đầu tiếng Anh sinh viên ngành Địa lí học 25 1.2.3 Tầm quan trọng lực tiếng Anh chuyên ngành sinh viên ngành Địa lí học 26 1.2.4 Các nghề nghiệp yêu cầu lực tiếng Anh sinh viên ngành Địa lí học 27 TIỂU KẾT CHƯƠNG 28 CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN NGÀNH ĐỊA LÍ HỌC, KHOA ĐỊA LÍ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM 29 2.1 Học phần tiếng Anh chuyên ngành dành cho sinh viên ngành Địa lí học29 2.1.1 Mục tiêu học phần 29 2.1.2 Nội dung học phần 29 2.2 Cấu trúc website 33 2.2.1 Từ vựng chuyên ngành (Vocabulary) 33 2.2.2 Mẫu câu chuyên ngành (Sentences) 36 2.2.3 Bản tin chuyên ngành (News) 37 2.2.4 Video chuyên ngành (Videos) 39 2.2.5 Giới thiệu website (About us) 39 2.3 Nội dung website 40 2.3.1 Nội dung từ vựng chuyên ngành 40 2.3.2 Nội dung mẫu câu chuyên ngành 42 2.3.3 Nội dung tin chuyên ngành 44 2.3.4 Nội dung video chuyên ngành 45 2.3.5 Nội dung giới thiệu website 45 TIỂU KẾT CHƯƠNG 46 CHƯƠNG 3: KHẢO SÁT HIỆU QUẢ SỬ DỤNG CỦA WEBSITE HỖ TRỢ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN NGÀNH ĐỊA LÍ HỌC, KHOA ĐỊA LÍ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM 47 3.1 Hướng dẫn sử dụng website 47 3.1.1 Học từ vựng chuyên ngành 47 3.1.2 Học mẫu câu chuyên ngành 48 3.1.3 Đọc tin chuyên ngành 49 3.1.4 Xem video chuyên ngành 50 3.1.5 Xem thông tin website liên hệ với tác giả 51 3.2 Khảo sát hiệu sử dụng website 52 3.2.1 Mục đích khảo sát 52 3.2.2 Nội dung khảo sát 52 3.2.3 Kết khảo sát 52 3.2.4 Ý kiến chuyên gia 55 3.2.5 Kết luận chung 58 TIỂU KẾT CHƯƠNG 59 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 60 TÀI LIỆU THAM KHẢO 62 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐHSP: TPHCM: ĐLH: GV: SV: BTRL: CN: TACN: TAPT: Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Địa lí học Giảng viên Sinh viên Bài tập rèn luyện Chuyên ngành Tiếng Anh chuyên ngành Tiếng Anh phổ thông DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU Bảng 1.1 Điểm số học phần TACN SV khóa 43, 44, 45 46 ngành ĐLH 19 Bảng 1.2 Các khó khăn chủ quan khách quan SV gặp phải học TACN 20 Bảng 1.3 Các khó khăn SV gặp phải học từ vựng CN, mẫu câu CN phát âm 21 Bảng 1.4 Kỹ SV không thành thạo khó khăn thực BTRL kỹ nghe, nói, đọc, viết 22 Bảng 1.5 Dạng phương tiện hỗ trợ SV bình chọn 23 Bảng 1.6 Dạng phương tiện hỗ trợ chuyên gia bình chọn 24 Bảng 2.1 Nội dung học phần tiếng Anh du lịch 30 Bảng 2.2 Nội dung học phần tiếng Anh du lịch 32 Bảng 2.3 Số lượng từ vựng CN website 35 Bảng 2.4 Số lượng mẫu câu CN website 37 Bảng 2.5 Số lượng tin CN website 39 Bảng 3.1 Đánh giá SV hình thức website 53 Bảng 3.2 Đánh giá SV nội dung website 54 Bảng 3.3 Đánh giá chuyên gia hình thức website 55 Bảng 3.4 Đánh giá chuyên gia nội dung website 57 DANH MỤC CÁC HÌNH ẢNH Hình 1.1 Kiến trúc Joomla 15 Hình 1.2 Chi phí trực tuyến hóa website 17 Hình 1.3 Giáo trình “English for Internation Tourism – Pre-intermediate” (Coursebook) 25 Hình 2.1 Giao diện trang chủ 33 Hình 2.2 Giao diện mục từ vựng CN (Vocabulary) 34 Hình 2.3 Giao diện mục mẫu câu CN (Sentences) 36 Hình 2.4 Giao diện mục tin CN (News) 38 Hình 2.5 Giao diện mục video CN (Videos) 39 Hình 2.6 Giao diện mục giới thiệu website (About us) 40 Hình 3.1 Một số từ vựng tiểu mục “World Tourism” 47 Hình 3.2 Kết tra cứu từ vựng “culture” 48 Hình 3.3 Một số mẫu câu tiểu mục “Checking and confirming details” 49 Hình 3.4 Một phần tin “News in Vietnam” 50 Hình 3.5 Một phần tiểu mục “Tourism knowledge videos” 51 Hình 3.6 Các thông tin mục “About us” 52 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Ngày thời đại toàn cầu hoá, lực tiếng Anh ngày trở nên quan trọng nhiều mặt SV Năng lực tiếng Anh không cung cấp cho SV hội học tập, nghiên cứu rộng mở, giúp SV có khả đọc hiểu tài liệu nước ngồi mà cịn tạo cho SV hội việc làm lớn sau tốt nghiệp đại học Trên giới có 204 quốc gia, đó, số quốc gia nói tiếng Anh lên đến 101 Chính phân bố rộng rãi tiếng Anh giới khiến trở thành ngơn ngữ dùng Liên Hiệp Quốc, trình giao thương quốc gia, doanh nghiệp, trao đổi kinh nghiệm làm việc, công nghệ sản xuất, chế tạo, hoạt động giao lưu văn hoá, dịch thuật, du lịch… Việc biết sử dụng thành thạo ngoại ngữ (đặc biệt tiếng Anh) nâng mức thu nhập cá nhân tăng, đó, khẳng định thời đại hội nhập, lực tiếng Anh vô quan trọng Tiếng Anh bao gồm tiếng Anh phổ thông (general English) TACN (English for specific purposes) Trong đó, tiếng Anh phổ thông phục vụ yêu cầu chung giao tiếp người học ngoại ngữ nào, TACN lại phục vụ mục đích, nhu cầu rõ ràng, cụ thể người học học tập, công việc nghiên cứu Trong thời đại mới, phát triển công nghệ ngày giúp hình thức dạy học online (Elearning) trở nên phổ biến Đây hình thức học tập đào tạo từ xa dựa thiết bị công nghệ đại có kết nối Internet Các cơng cụ hỗ trợ học tiếng Anh ngày đa dạng, kể đến từ điển kèm với ví dụ Cambridge, Oxford, Longman…; Flashcard song ngữ Anh-Việt; Các ứng dụng học tiếng Anh Doulingo, Memrise, Cake… website học tiếng Anh BBC learning English, Go4English, American Stories for English learners… Tuy nhiên, công cụ nêu hỗ trợ học tiếng Anh phổ thông không hỗ trợ học TACN Về website hỗ trợ học TACN du lịch, thấy số lượng website nhiều, ví dụ trang Hospitality, Condé Nast Traveler, Tnooz… Tuy nhiên, website viết Câu 5: Khó khăn khách quan học tiếng Anh chuyên ngành? Thiếu phương tiện hỗ trợ phát triển lực tiếng Anh chuyên ngành Thiếu phương tiện hỗ trợ học từ vựng Thiếu phương tiện hỗ trợ học mẫu câu chuyên ngành Thiếu phương tiện hỗ trợ học phát âm Thiếu BTRL kỹ nghe, nói, đọc, viết Khác Câu 6: Khó khăn bạn gặp phải học từ vựng chuyên ngành? Không tra nghĩa xác từ vựng chuyên ngành Nhiều từ vựng chuyên ngành gần giống gây nhầm lẫn Một từ vựng chuyên ngành có nghĩa khác ngữ cảnh khác Thiếu ngữ cảnh cụ thể để ghi nhớ nghĩa từ vựng chuyên ngành Khác Câu 7: Khó khăn bạn gặp phải học mẫu câu chun ngành? Khơng tra nghĩa xác câu Câu dài nhiều ý Câu có ngữ pháp phức tạp Khác Câu 8: Khó khăn bạn gặp phải phát âm học tiếng Anh chuyên ngành? Khơng đọc ngữ âm Khơng biết vị trí trọng âm Khác Câu 9: Khó khăn bạn gặp phải thực BTRL kỹ nghe tiếng Anh chun ngành? BT có nhiều từ vựng khơng biết BT có mẫu câu, điểm ngữ pháp khơng biết BT có phát âm khơng rõ ràng Khác Câu 10: Khó khăn bạn gặp phải thực BTRL kỹ nói tiếng Anh chuyên ngành? Không đủ vốn từ vựng để nói Khơng đủ vốn mẫu câu chun ngành để nói Khơng đủ vốn ngữ pháp phổ thơng để nói Khơng phát âm ngữ âm trọng âm nói Khơng có ý tưởng để nói Câu 11: Khó khăn bạn gặp phải thực BTRL kỹ đọc tiếng Anh chun ngành? BT có nhiều từ vựng khơng biết BT có mẫu câu, điểm ngữ pháp khơng biết Khác Câu 12: Khó khăn bạn gặp phải thực BTRL kỹ viết tiếng Anh chuyên ngành? Không đủ vốn từ vựng để viết Không đủ vốn ngữ pháp phổ thơng để viết Khơng có ý tưởng để viết Khác Nội dung 2: Phương tiện hỗ trợ phát triển lực tiếng Anh chuyên ngành sinh viên Câu 1: Phương tiện hỗ trợ nên đáp ứng yêu cầu sau đây? Có đa dạng từ vựng chuyên ngành Có đa dạng mẫu câu chuyên ngành Các từ vựng mẫu câu có phát âm xác Khác Câu 2: Phương tiện hỗ trợ nên có thêm dạng tài liệu sau đây? Các tin chuyên ngành tiếng Anh Các video chuyên ngành tiếng Anh Khác Câu 3: Để đáp ứng yêu cầu nêu câu có thêm dạng tài liệu nêu câu 2, phương tiện hỗ trợ nên là? Fanpage Website Blog Khác Phụ lục 1.2 Phiếu khảo sát chuyên gia giảng viên lần PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO GIẢNG VIÊN THAM GIA ĐÀO TẠO NGÀNH ĐỊA LÍ HỌC TẠI KHOA ĐỊA LÍ THƠNG QUA CÁC HỌC PHẦN CƠ SỞ NGÀNH VÀ CHUYÊN NGÀNH Kính thưa q thầy (cơ)! Để có câu trả lời khách quan xác thực giúp tác giả có sở xây dựng phương tiện hỗ trợ sinh viên ngành Địa lí học, Khoa Địa lí, trường Đại học Sư phạm TPHCM phát triển lực tiếng Anh chuyên ngành, xin quý thầy (cô) dành chút thời gian quý báu để trả lời câu hỏi phiếu khảo sát Mỗi câu trả lời quý thầy (cơ) nguồn thơng tin có giá trị cho việc nghiên cứu tác giả Xin chân thành cảm ơn quý thầy (cô)! I Thông tin cá nhân Họ tên thầy (cô):… Thầy (cô) giảng viên trường:… II Nội dung khảo sát Nội dung: Phương tiện hỗ trợ phát triển lực tiếng Anh chuyên ngành sinh viên Câu 1: Phương tiện hỗ trợ nên đáp ứng yêu cầu sau đây? Có đa dạng từ vựng chuyên ngành Có đa dạng mẫu câu chuyên ngành Các từ vựng mẫu câu có phát âm xác Khác Câu 2: Phương tiện hỗ trợ nên có thêm dạng tài liệu sau đây? Các tin chuyên ngành tiếng Anh Các video chuyên ngành tiếng Anh Khác Câu 3: Để đáp ứng yêu cầu nêu câu có thêm dạng tài liệu nêu câu 2, phương tiện hỗ trợ nên là? Fanpage Website Blog Khác Phụ lục 1.3 Phiếu khảo sát chuyên gia người sử dụng lao động ngành du lịch lần PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO NGƯỜI SỬ DỤNG LAO ĐỘNG NGÀNH DU LỊCH Kính thưa q ơng (bà)! Để có câu trả lời khách quan xác thực giúp tác giả có sở xây dựng phương tiện hỗ trợ sinh viên ngành Địa lí học, Khoa Địa lí, trường Đại học Sư phạm TPHCM phát triển lực tiếng Anh chuyên ngành, mong quý ông (bà) dành chút thời gian quý báu để trả lời câu hỏi phiếu khảo sát Mỗi câu trả lời q ơng (bà) nguồn thơng tin có giá trị cho việc nghiên cứu tác giả Xin chân thành cảm ơn quý ông (bà)! I Thông tin cá nhân Họ tên ơng (bà):… Ơng (bà) giám đốc/quản lí cơng ty/khách sạn:… II Nội dung khảo sát Nội dung: Phương tiện hỗ trợ phát triển lực tiếng Anh chuyên ngành sinh viên Câu 1: Phương tiện hỗ trợ nên đáp ứng yêu cầu sau đây? Có đa dạng từ vựng chuyên ngành Có đa dạng mẫu câu chuyên ngành Các từ vựng mẫu câu có phát âm xác Khác Câu 2: Phương tiện hỗ trợ nên có thêm dạng tài liệu sau đây? Các tin chuyên ngành tiếng Anh Các video chuyên ngành tiếng Anh Khác Câu 3: Để đáp ứng yêu cầu nêu câu có thêm dạng tài liệu nêu câu 2, phương tiện hỗ trợ nên là? Fanpage Website Blog Khác Phụ lục 1.4 Danh sách chuyên gia tham gia khảo sát lần STT Họ tên Trường/Cơng ty/ Khách sạn Bùi Mai Hồng Lâm Đại học Văn Hiến Châu Hồng Thắng Đại học Sư phạm TPHCM Chung Lê Khang Đại học Sư phạm TPHCM Đại học Sư phạm Đào Ngọc Bích TPHCM Đại học Cơng Hồng Phó Trình nghệ Đại học Sư phạm Huỳnh Phẩm Dũng Phát TPHCM Đại học Công Lâm Thị Thúy Phượng nghệ Đại học Sư phạm Ngô Sỹ Tráng TPHCM Đại học Sư phạm Nguyễn Trà My TPHCM 10 Phan Văn Phú 11 Tạ Đức Hiếu 12 Tạ Thị Ngọc Bích 13 Trương Thị Thanh Tuyền 14 Vũ Nhật Tân 15 Michael Barker Đại học Sư phạm TPHCM Đại học Sư phạm TPHCM Đại học Sư phạm TPHCM Đại học Sư phạm TPHCM Đại học Công Nghệ A&Em Saigon Hotel Học phần giảng dạy Quản trị khách sạn Quản trị nhà hàng, bar Địa lí tự nhiên đại cương Địa lí tự nhiên Việt Nam Tài nguyên tuyến điểm du lịch Việt Nam Thống kê khoa học Địa lí Marketing du lịch Bảo vệ môi trường cảnh quan du lịch Kỹ hoạt náo, teambuilding Địa lí kinh tế - xã hội giới Kinh tế du lịch Thiết kế điều hành chương trình du lịch Lịch sử Việt Nam Lịch sử văn minh giới Địa lí tự nhiên Việt Nam Địa danh học Việt Nam Du lịch biển đảo Việt Nam Hệ thống thông tin địa lí (GIS) Bản đồ du lịch Địa lí tự nhiên đại cương Địa lí tự nhiên đại cương Cơ sở văn hóa Việt Nam Văn hóa du lịch - PHỤ LỤC CÁC PHIẾU KHẢO SÁT LẦN VÀ SỐ LIỆU LIÊN QUAN Phụ lục 2.1 Phiếu khảo sát SV lần PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO SINH VIÊN NGÀNH ĐỊA LÍ HỌC HIỆU QUẢ SỬ DỤNG CỦA WEBSITE HỖ TRỢ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH Các bạn sinh viên thân mến! Để có câu trả lời khách quan xác thực giúp tác giả có sở hồn thiện phương tiện hỗ trợ sinh viên ngành Địa lí học, Khoa Địa lí, trường Đại học Sư phạm TPHCM phát triển lực tiếng Anh chuyên ngành, xin bạn dành chút thời gian quý báu để trả lời câu hỏi phiếu khảo sát Mỗi câu trả lời bạn nguồn thơng tin có giá trị cho việc nghiên cứu tác giả Xin chân thành cảm ơn hỗ trợ bạn! I Thông tin cá nhân *Bạn sinh viên khóa 43 44 45 46 *Bạn học Học kì Học kì Học kì Học kì Học kì Học kì Học kì Học kì Chưa tốt nghiệp Đã tốt nghiệp II Nội dung khảo sát Nội dung 1: Hình thức website Hình thức website Mức độ Mức độ Cấu trúc website xếp cách hợp lí Kênh chữ website có độ lớn phù hợp, dễ đọc Kênh hình website có độ phân giải cao, dễ xem (1) Rất khơng đồng ý; (2) Khơng đồng ý; (3) Khơng có ý kiến; (4) Đồng ý; (5) Rất đồng ý Nội dung 2: Nội dung website Nội dung website Mục Vocabulary có đa dạng từ vựng chuyên ngành Mục Vocabulary gắn sát với học giáo trình “English for International Tourism – Pre-intermediate” Mục Sentences có đa dạng mẫu câu chuyên ngành Mục Sentences gắn sát với kỹ giáo trình “English for International Tourism – Pre-intermediate” Mục Sentences có phát âm rõ ràng Mục News gắn sát với chuyên ngành bạn Mục News hỗ trợ bạn phát triển khả đọc-hiểu tiếng Anh chuyên ngành Mục Videos gắn sát với chuyên ngành bạn Mục Videos hỗ trợ bạn phát triển khả nghe-hiểu tiếng Anh chuyên ngành Website hỗ trợ bạn phát triển vốn từ vựng chuyên ngành Website hỗ trợ bạn phát triển vốn mẫu câu chuyên ngành Website hỗ trợ bạn phát âm học tiếng Anh chuyên ngành Website hỗ trợ bạn phát triển lực tiếng Anh chuyên ngành (1) Rất không đồng ý; (2) Không đồng ý; (3) Khơng có ý kiến; (4) Đồng ý; (5) Rất đồng ý Phụ lục 2.2 Phiếu khảo sát chuyên gia giảng viên lần PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO GIẢNG VIÊN THAM GIA ĐÀO TẠO NGÀNH ĐỊA LÍ HỌC TẠI KHOA ĐỊA LÍ THƠNG QUA CÁC HỌC PHẦN CƠ SỞ NGÀNH VÀ CHUYÊN NGÀNH HIỆU QUẢ SỬ DỤNG CỦA WEBSITE HỖ TRỢ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TIẾNG ANH CHUN NGÀNH Kính thưa q thầy (cơ)! Để có câu trả lời khách quan xác thực giúp tác giả có sở hồn thiện phương tiện hỗ trợ sinh viên ngành Địa lí học, Khoa Địa lí, trường Đại học Sư phạm TPHCM phát triển lực tiếng Anh chuyên ngành, xin quý thầy (cô) dành chút thời gian quý báu để trả lời câu hỏi phiếu khảo sát Mỗi câu trả lời q thầy (cơ) nguồn thơng tin có giá trị cho việc nghiên cứu tác giả Xin chân thành cảm ơn quý thầy (cô)! I Thông tin cá nhân Họ tên thầy (cô):… Thầy (cô) giảng viên trường:… II Nội dung khảo sát Nội dung 1: Hình thức website Hình thức website Mức độ Mức độ Cấu trúc website xếp cách hợp lí Kênh chữ website có độ lớn phù hợp, dễ đọc Kênh hình website có độ phân giải cao, dễ xem (1) Rất không đồng ý; (2) Khơng đồng ý; (3) Khơng có ý kiến; (4) Đồng ý; (5) Rất đồng ý Nội dung 2: Nội dung website Nội dung website Mục Vocabulary có đa dạng từ vựng chuyên ngành Mục Vocabulary gắn sát với học giáo trình “English for International Tourism – Pre-intermediate” Mục Sentences có đa dạng mẫu câu chuyên ngành Mục Sentences gắn sát với kỹ giáo trình “English for International Tourism – Pre-intermediate” Mục Sentences có phát âm rõ ràng Mục News gắn sát với chuyên ngành sinh viên Mục News hỗ trợ sinh viên phát triển khả đọc-hiểu tiếng Anh chuyên ngành Mục Videos gắn sát với chuyên ngành sinh viên Mục Videos hỗ trợ sinh viên phát triển khả nghe-hiểu tiếng Anh chuyên ngành Website hỗ trợ sinh viên phát triển vốn từ vựng chuyên ngành Website hỗ trợ sinh viên phát triển vốn mẫu câu chuyên ngành Website hỗ trợ sinh viên phát âm học tiếng Anh chuyên ngành Website hỗ trợ sinh viên phát triển lực tiếng Anh chuyên ngành (1) Rất không đồng ý; (2) Không đồng ý; (3) Khơng có ý kiến; (4) Đồng ý; (5) Rất đồng ý Phụ lục 2.3 Phiếu khảo sát chuyên gia người sử dụng lao động ngành du lịch lần PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO NGƯỜI SỬ DỤNG LAO ĐỘNG NGÀNH DU LỊCH HIỆU QUẢ SỬ DỤNG CỦA WEBSITE HỖ TRỢ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH Kính thưa q ơng (bà)! Để có câu trả lời khách quan xác thực giúp tác giả có sở hoàn thiện phương tiện hỗ trợ sinh viên ngành Địa lí học, Khoa Địa lí, trường Đại học Sư phạm TPHCM phát triển lực tiếng Anh chuyên ngành, mong quý ông (bà) dành chút thời gian quý báu để trả lời câu hỏi phiếu khảo sát Mỗi câu trả lời quý ông (bà) nguồn thơng tin có giá trị cho việc nghiên cứu tác giả Xin chân thành cảm ơn quý ông (bà)! I Thông tin cá nhân Họ tên ơng (bà):… Ơng (bà) giám đốc/quản lí công ty/khách sạn:… II Nội dung khảo sát Nội dung 1: Hình thức website Hình thức website Mức độ Mức độ Cấu trúc website xếp cách hợp lí Kênh chữ website có độ lớn phù hợp, dễ đọc Kênh hình website có độ phân giải cao, dễ xem (1) Rất không đồng ý; (2) Khơng đồng ý; (3) Khơng có ý kiến; (4) Đồng ý; (5) Rất đồng ý Nội dung 2: Nội dung website Nội dung website Mục Vocabulary có đa dạng từ vựng chuyên ngành Mục Vocabulary gắn sát với học giáo trình “English for International Tourism – Pre-intermediate” Mục Sentences có đa dạng mẫu câu chuyên ngành Mục Sentences gắn sát với kỹ giáo trình “English for International Tourism – Pre-intermediate” Mục Sentences có phát âm rõ ràng Mục News gắn sát với chuyên ngành sinh viên Mục News hỗ trợ sinh viên phát triển khả đọc-hiểu tiếng Anh chuyên ngành Mục Videos gắn sát với chuyên ngành sinh viên Mục Videos hỗ trợ sinh viên phát triển khả nghe-hiểu tiếng Anh chuyên ngành Website hỗ trợ sinh viên phát triển vốn từ vựng chuyên ngành Website hỗ trợ sinh viên phát triển vốn mẫu câu chuyên ngành Website hỗ trợ sinh viên phát âm học tiếng Anh chuyên ngành Website hỗ trợ sinh viên phát triển lực tiếng Anh chuyên ngành (1) Rất không đồng ý; (2) Không đồng ý; (3) Không có ý kiến; (4) Đồng ý; (5) Rất đồng ý Phụ lục 2.4 Danh sách chuyên gia tham gia khảo sát lần STT Họ tên Bùi Mai Hoàng Lâm Chung Lê Khang Đàm Thị Thu Hương Huỳnh Phẩm Dũng Phát Ngô Sỹ Tráng 10 Trường/Công ty/ Khách sạn Học phần giảng dạy Đại học Văn Hiến Quản trị khách sạn Quản trị nhà hàng, bar Đại học Sư phạm TPHCM Đại học Sư phạm TPHCM Đại học Sư phạm TPHCM Đại học Sư phạm TPHCM Đại học Sư phạm Nguyễn Thị Bình TPHCM Đại học Sư phạm Nguyễn Trà My TPHCM Đại học Sư phạm Tạ Thị Ngọc Bích TPHCM Đại học Sư phạm Trương Thị Thanh Tuyền TPHCM A&Em Saigon Michael Barker Hotel Marketing du lịch Nghệ thuật nói trước cơng chúng Địa lí kinh tế - xã hội giới Kinh tế du lịch Lịch sử Việt Nam Tổng quan du lịch Địa lí du lịch giới Lịch sử văn minh giới Địa lí tự nhiên đại cương Địa lí tự nhiên đại cương - PHỤ LỤC BẢNG PHIÊN ÂM QUỐC TẾ (PHONETIC ALPHABET) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU CHỈNH SỬA KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP I Phần thông tin chung Họ tên sinh viên: Trần Đình Khang Sinh ngày 17 tháng 04 năm 2000 Nơi sinh: Tp Hồ Chí Minh Chương trình đào tạo: Địa lí học (Địa lí du lịch)… Mã số sinh viên: 44.01.613.005 Điện thoại: 0932195221……… E-mail: khangtd00@gmail.com……………… Tên đề tài: Xây dựng website hỗ trợ phát triển lực tiếng Anh chuyên ngành sinh viên ngành Địa lí học, Khoa Địa lí, trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh Giảng viên hướng dẫn: - TS Phạm Thị Bình - ThS Nguyễn Xuân Bắc II Nội dung chỉnh sửa TT Ý kiến Hội đồng Tiếp thu chỉnh sửa/ Giải trình sinh viên Trích dẫn theo APA Chỉnh sửa thời gian nghiên cứu Tiếp thu chỉnh sửa theo khóa mà đề tài khảo sát Viết đầy đủ tên tiêu đề, không Tiếp thu chỉnh sửa viết tắt Tiếp thu chỉnh sửa Tiếp thu nhiên chưa chỉnh sửa Những ngày qua, tác giả mời giảng viên Vũ Thị Hồng Vân giảng viên Nguyễn Thúy Oanh (từng dạy tiếng Anh du lịch cho tác giả) Mời thêm chuyên gia chuyên làm khảo sát chưa nhận hồi đáp tiếng Anh làm khảo sát Tác giả cho rằng, chuyên gia thực khảo sát đề tài có người nước ngồi, đó, tạm đáp ứng ý kiến phản biện Hội đồng Do đó, tác giả mong Hội đồng thơng qua đề tài sau chỉnh sửa Bổ sung lịch sử nghiên cứu Tiếp thu chỉnh sửa Thêm nguồn cho khái niệm Tiếp thu chỉnh sửa chương Trích dẫn nguồn hình Tiếp thu chỉnh sửa 1.3 Website cần dùng hình ảnh Tiếp thu chỉnh sửa không quyền Giới thiệu tên miền, chi phí vận Tiếp thu chỉnh sửa hành, thời gian hoạt động 10 Thêm phần phiên âm Anh-Mỹ Tiếp thu chỉnh sửa mục từ vựng 11 Xóa mục “tất ý trên” Tiếp thu chỉnh sửa Mỗi đơn vị “tất khảo sát ý trên” xóa đi, tác giả cộng đơn vị vào ý lại câu hỏi 12 Xóa bớt phần mục “nội dung Tiếp thu chỉnh sửa học phần” bị trùng lặp chương chương 13 Thêm địa website vào Tiếp thu chỉnh sửa đề tài Giảng viên hướng dẫn (Kí ghi rõ họ, tên) Phạm Thị Bình Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 09 tháng 05 năm 2022 Sinh viên thực Nguyễn Xuân Bắc Trần Đình Khang Ý kiến Chủ tịch Hội đồng Phan Văn Phú