Thực trạng giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ 5 6 tuổi qua trò chơi đóng vai có chủ đề

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Võ Thúy Nhung THỰC TRẠNG GIÁO DỤC HÀNH VI VĂN HÓA CHO TRẺ 5-6 TUỔI QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI CĨ CHỦ ĐỀ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Võ Thúy Nhung THỰC TRẠNG GIÁO DỤC HÀNH VI VĂN HĨA CHO TRẺ 5-6 TUỔI QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI CÓ CHỦ ĐỀ Chuyên ngành: Giáo dục học (Mầm non) Mã số: 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS VŨ THỊ NGÂN Thành phố Hồ Chí Minh - 2022 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi thực hiện, số liệu kết nghiên cứu luận văn chưa công bố cơng trình Tác giả Võ Thúy Nhung LỜI CẢM ƠN Trước tiên tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: Ban giám hiệu, phòng Sau Đại học, quý thầy cô khoa Giáo dục mầm non, Thư viện trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh giúp đỡ tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Ban giám hiệu, tập thể giáo viên cháu trường Mầm non quận 7, Thành phố Hồ Chí Minh: Trường mầm non song ngữ Ngơi Sao Tuổi Thơ, trường mầm non quốc tế Canada, trường mầm non Việt Úc, trường mầm non Tân Mỹ, trường mầm non Tân Kiểng, trường mầm non Phú Mỹ, trường mầm non Phú Thuận, trường mầm non Khu Chế Xuất, trường mầm non Sương Mai, trường mầm non Nam Sài Gòn tạo điều kiện thuận lợi giúp tơi hồn thành đề tài nghiên cứu Đặc biệt, xin cảm ơn hướng dẫn, bảo nhiệt tình TS Vũ Thị Ngân – Người tận tình giúp đỡ tơi trình thực đề tài nghiên cứu Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2022 Tác giả Võ Thúy Nhung MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Lược sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu Việt Nam 11 1.2 Giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ em 5-6 tuổi 13 1.2.1 Giáo dục 13 1.2.2 Giáo dục hành vi văn hóa 16 1.2.3 Giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ 5-6 tuổi 22 1.3 Giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ 5-6 tuổi qua trị chơi đóng vai có chủ đề 34 1.3.1 Trị chơi đóng vai có chủ đề 34 1.3.2 Giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ 5-6 tuổi qua trị chơi đóng vai có chủ đề 41 Tiểu kết chương 50 Chương THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÀNH VI VĂN HÓA CHO TRẺ 5-6 TUỔI QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI CĨ CHỦ ĐỀ Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI QUẬN 7, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 53 2.1 Vài nét sở giáo dục nghiên cứu 53 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội quận 7, thành phố Hồ Chí Minh 53 2.1.2 Khái qt tình hình giáo dục quận 7, thành phố Hồ Chí Minh 53 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ 5-6 tuổi qua trị chơi đóng vai có chủ đề 54 2.2.1 Mục đích khảo sát 54 2.2.2 Nhiệm vụ khảo sát 55 2.2.3 Phương pháp đối tượng khảo sát 55 2.3 Kết khảo sát phân tích kết khảo sát thực trạng giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi qua TCĐVCCĐ số trường MN quận 7, Thành phố Hồ Chí Minh 58 2.3.1 Trình độ chuyên môn thâm niên công tác GVMN tham gia trả lời phiếu hỏi 58 2.3.2 Kết thực trạng nhận thức GV giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ qua trị chơi đóng vai có chủ đề 59 2.3.3 Thực trạng khó khăn mà GV gặp phải giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi qua TCĐVCCĐ 69 2.3.4 Kết thực trạng lập kế hoạch giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi qua TCĐVCCĐ giáo viên mầm non 71 2.3.5 Kết thực trạng quan sát, dự hoạt động giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi qua TCĐVCCĐ trường mầm non 76 2.4 Đề xuất khảo nghiệm số biện pháp nhằm nâng cao hiệu việc giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ 5-6 tuổi qua trị chơi đóng vai có chủ đề số trường mầm non quận 7, thành phố Hồ Chí Minh 84 2.4.1 Cơ sở việc đề xuất biện pháp 84 2.4.2 Nguyên tắc xây dựng số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi qua TCĐVCCĐ 85 2.4.3 Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi qua TCĐVCCĐ 87 2.4.4 Khảo nghiệm tính khả thi, tính hiệu biện pháp 91 Tiểu kết chương 96 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 103 PHỤ LỤC PL1 DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Stt Viết tắt Viết đầy đủ GVMN Giáo viên mầm non CBQL Cán quản lí GV Giáo viên CSGD Chăm sóc giáo dục HVVH Hành vi văn hóa TCĐVCCĐ Trị chơi đóng vai có chủ đề UNESCO Tổ chức văn hóa khoa học giáo dục Liên hiệp quốc DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Danh sách trường MN tiến hành nghiên cứu thực trạng 57 Bảng 2.2 Trình độ chun mơn GVMN 58 Bảng 2.3 Thâm niên công tác GVMN 59 Bảng 2.4 Nhận thức GVMN mục tiêu giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi qua TCĐVCCĐ 59 Bảng 2.5 Nhận thức GVMN nội dung giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi qua TCĐVCCĐ 61 Bảng 2.6 Nguyên nhân dẫn đến số HVVH trẻ chưa hình thành 63 Bảng 2.7 Mức độ cần thiết việc “giáo dục HVVH cho trẻ mẫu giáo - tuổi qua TCĐVCCĐ” trường mầm non 65 Bảng 2.8 Thực trạng GVMN tiếp cận nội dung giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi qua TCĐVCCĐ 66 Bảng 2.9 Hình thức sử dụng để giáo dục HVVH thường dạy cho trẻ 5-6 tuổi qua TCĐVCCĐ 68 Bảng 2.10 Thực trạng đánh giá hiệu việc giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi qua TCĐVCCĐ 69 Bảng 2.11 Khó khăn GV gặp phải giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi qua TCĐVCCĐ 69 Bảng 2.12 Thực trạng lập kế hoạch giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi qua TCĐVCCĐ GVMN 71 Bảng 2.13 Thực trạng nội dung kế hoạch giáo dục GVMN 73 Bảng 2.14 Thực trạng trò chơi mà giáo viên sử dụng kế hoạch giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi qua TCĐVCCĐ 74 Bảng 2.15 Hình thức giáo dục HVVH giáo viên sử dụng kế hoạch giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi qua TCĐVCCĐ 75 Bảng 2.16 Kết phân tích chuẩn bị để giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi qua TCĐVCCĐ hoạt động trường mầm non 77 Bảng 2.17 Những trò chơi mà giáo viên GV sử dụng tổ chức giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi qua TCĐVCCĐ hoạt động trường mầm non 79 Bảng 2.18 Những nội dung giáo dục HVVH trẻ thể qua TCĐVCCĐ hoạt động trường mầm non 80 Bảng 2.19 Phương pháp giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi qua TCĐVCCĐ GV sử dụng hoạt động trường mầm non 83 Bảng 2.20 Mức độ phù hợp biện pháp 93 Bảng 2.21 Mức độ khả thi biện pháp 94 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Giáo dục mầm non mang nhiệm vụ nuôi dưỡng, dạy dỗ giúp trẻ phát triển mặt như: thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm đạo đức – xã hội, thẩm mỹ Từ hình thành nên nhân cách tốt, tảng kiến thức sơ khai để trẻ đủ hành trang bước vào lớp Và nhiệm vụ quan trọng giáo dục mầm non giáo dục đạo đức cho trẻ; Giáo dục đạo đức có ảnh hưởng to lớn đến mặt giáo dục khác Giáo dục HVVH phận giáo dục quan hệ xã hội tình cảm đạo đức xem nhiệm vụ quan trọng bậc Giáo dục mầm non Và nhiệm vụ giáo dục mầm non rõ cần phải “giáo dục cho trẻ số hành vi quy tắc ứng xử xã hội” “dạy trẻ HVVH” “Chính cử chỉ, hành vi đẹp đẽ thể thái độ đắn với người điều phải tiến hành giáo dục cách toàn diện, tỉ mỉ từ dáng đi, kiểu đứng, ăn uống đến việc giữ gìn vệ sinh” (Nguyễn Thị Hịa, 2011) Trong chương trình GDMN nêu cụ thể “Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một” (Bộ Giáo dục đào tạo, 2017) Việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ mục tiêu đặt lên hàng đầu việc giáo dục trẻ mầm non, khẳng định việc giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ việc làm cấp thiết quan trọng trình giáo dục trẻ trường mầm non “HVVH vừa mang ý thức đạo đức bên vừa thể mặt thẩm mĩ bên ngồi, nên khơng thể hành vi bẩm sinh, tự nhiên có mà phải trải qua q trình giáo dục rèn luyện lâu dài” (Nguyễn Ánh Tuyết, 2006) Sự hình thành rèn luyện HVVH người cần phải lúc nhỏ, lẽ “Bé không vin, gãy cành”, “Uốn từ thuở non, dạy từ thuở thơ ngây”… Nhận thức trẻ mầm non non nớt, thơ ngây khơng có can thiệp kịp thời giáo dục, hành vi không phù hợp với chuẩn mực người xung quanh ăn sâu vào nhận thức trở thành hành vi PL12 NỘI DUNG BIỆN PHÁP PHƯƠNG TIỆN TÁC ĐỘNG ĐDĐC Mơ hình xây dựng: - Mơ hình Là cơng trình với -Cơ tham gia chơi -Tranh ảnh, video nhiều hạng mục liên quan với trẻ để tạo tình loại nhà, khu dân phát triển nội dung cư… Các kiểu nhà: có cửa, mái chơi -USB, ti vi… nhà, sân vườn, tường rào… -Hướng dẫn, gợi ý trẻ Khu nhà bé: có loại trẻ chưa biết cách nhà khác nhau, cối xung thực quanh công trình cơng cộng Cơng viên: khu trồng hoa, cảnh, khu vui chơi thiếu nhi, khu đài phun nước… -Động viên, khơi gợi ý - Mơ hình có chi tiết độc đáo, tưởng cho trẻ khác lạ chi tiết lạ, độc đáo Phối hợp với bạn nhóm chơi -Cơ để trẻ tự thoả, - Rủ chơi , thỏa thuận thuận, phân công MHXD phân công thực chơi - Xem MHXD kết -Nhắc nhở trẻ chung nhóm tinh thần tập thể - Cùng thu dọn đồ chơi trò chơi -Quan sát, tạo trò chơi thi đua xem nhóm dọn dẹp gọn gàng Khả tự lực chơi : PL13 NỘI DUNG BIỆN PHÁP PHƯƠNG TIỆN TÁC ĐỘNG ĐDĐC -Tự chơi mức chủ động, -Cơ quan sát q “chủ động có gợi ý trình trẻ chơi có hỗ trợ GV”, “cần trợ biện pháp giúp thường xuyên GV” can thiệp cần -Có thói quen tự lấy cất đồ thiết chơi nhanh nhẹn, gọn đẹp -Theo dõi , nhắc nơi qui định nhở trẻ có thói quen tốt sau chơi TRỊ CHƠI GIẢ BỘ CĨ CỐT TRUYỆN: NỘI DUNG BIỆN PHÁP TÁC ĐỘNG PHƯƠNG TIỆN ĐDĐC Nội dung cốt truyện trò chơi (NDCC): -Hiện thực đa dạng -Cho trẻ xem film, hình -Phim ảnh hoạt phản ánh trò chơi: ảnh quan cảnh động phịng khám sinh hoạt gia đình, phịng khám bệnh viện, ,bệnh viện, cảnh sinh hoạt bác sĩ khám bệnh… cảnh sinh hoạt gia đình gia đình… -Có gắn kết linh hoạt độc đáo tình tiết -Trị chuyện, khai thác NDCC: kinh nghiệm trẻ Bác sĩ khám bệnh: bệnh lần khám chữa nhân lấy số thứ tự ngồi chờ bệnh cảnh sinh đến lượt, bác sĩ khám y hoạt thường ngày tá phát thuốc theo trình gia đình trẻ tự… Gia đình: buổi sáng bố PL14 NỘI DUNG BIỆN PHÁP TÁC ĐỘNG PHƯƠNG TIỆN ĐDĐC làm, mẹ nhà nấu ăn, trông thời gian đợi bố về… Kỹ chơi giả bộ: -Trẻ tự đưa tình -Cơ tham gia vào vai -Đồ dùng đồ chơi bác sĩ: giả chơi với trẻ để tai nghe, sổ khám bệnh, Bác sĩ khám bệnh: trẻ bị gợi ý, dẫn dắt trẻ vào toa thuốc, ống chích sốt, ho, ối… tình -Vỏ hộp thuốc loại Gia đình: bố cơng tác xa -Ngun vật liệu thay mua quà cho nhà… thuốc: đất nặn, bột mì, … -Sử dụng vật thay -Cung cấp nhiều nguyên -Đồ chơi nấu ăn có nhu cầu: dụng cụ vật liệu đa dạng khơi -Quần áo bố, mẹ, khám chữ bệnh, thuốc gợi tính sáng tạo cho trẻ bé… uống… -Quan sát cách giao tiếp -Bàn, ghế… trẻ để có -Đóng vai người khác biện pháp sửa sai chơi: thành viên kịp thời cho phù hợp với gia đình, bác sĩ , y tá, bệnh vai chơi nhân… -Cô động viên, khuyến -Biểu sáng tạo, độc khích trẻ phát huy đáo việc sử dụng vật sáng tạo thay việc chơi thực hành động vai Phối hợp với bạn tổ chức trị chơi: -Cơ động viên trẻ tự -Rủ chơi, thoả thuận thảo luận, phân công vai PL15 BIỆN PHÁP NỘI DUNG TÁC ĐỘNG cách bố trí bàn ghế chơi với phịng khám, gian hàng bán -Quan sát, có tác động thú cưng Thoả thuận vai kịp thời trẻ biểu bác sĩ, y tá, chủ nhân dẫn vật chơi riêng lẻ, chưa nuôi khám bệnh, người biết liên kết vai bán, người mua thú cưng… với -Phối hợp nhóm -Khuyến khích trẻ phối chơi: lắng nghe ý tưởng hợp với dọn bạn dẹp khu vực chơi -Cùng kết thúc, thu dọn đồ chơi 4.Khả tự lực chơi: -Tự chơi mức chủ động -Quan sát có gợi ý có gợi ý, hỗ trợ hướng dẫn kịp thời giáo viên trẻ chưa biết thể vai chơi -Có sáng kiến việc tổ - Cho trẻ có kỹ chức trị chơi chơi thành thạo chơi kèm với trẻ cịn -Có thói quen tự lấy cất đồ yếu để trẻ tự học lẫn chơi nơi quy định -Nhắc nhở trẻ tập luyện tính gọn gàng ngăn nắp sau chơi PHƯƠNG TIỆN ĐDĐC PL16 TRỊ CHƠI CĨ LUẬT: BIỆN PHÁP NỘI DUNG TÁC ĐỘNG PHƯƠNG TIỆN ĐDĐC 1.Thực hành động chơi: -Sắp xếp đồ chơi gọn -Trò chơi học tập -Hứng thú gàng, hình thức bắt mắt -Trị chơi vận động kích thích trẻ chơi -Trị chơi dân gian -Đúng, phù hợp với mục -Lựa chọn trò chơi phù tiêu hợp với trẻ tuổi -Thành thạo với trò chơi -Cho trẻ chơi với nhiều quen thuộc cấp độ khó khác để thao tác chơi thành thạo Tuân thủ quy tắc chơi: -Mức độ: có vi phạm khơng ý *TRỊ CHƠI VẬN -Cơ phổ biến luật chơi -Quả bóng nhỏ khăn ĐỘNG: cách thức chơi cho trẻ biết vải Chuyền bóng: trẻ vừa Ơn lại nhiều thơ, hát vừa chuyền bóng theo hát cho trẻ vịng trịn Kết thúc hát, bóng tay -Cơ phổ biến luật chơi, bạn bạn đứng khuyến khích trẻ khơng lên đọc thơ cho nhút nhát, mắc cỡ -Các hát gia đình bạn nghe -Cơ phổ biến luật chơi, cho 2.Cả nhà thương nhau: trẻ trẻ chơi thành nhóm đứng thành vòng tròn đếm bạn -Thẻ số, chấm tròn số 1,2,3 hết Số -Thay đổi thành viên -Thẻ hình đồ dùng gia PL17 BIỆN PHÁP NỘI DUNG TÁC ĐỘNG PHƯƠNG TIỆN ĐDĐC làm Mẹ, số làm Ba, số nhóm chơi với đình làm Con đứng thành nhằm tránh nhàm -Vịng xoay, bàn cờ số nhóm Hát hát chán -Nút, hạt gia đình , lời -Bàn cờ Tìm đường hát nhắc đến nhân vật nhà nhân vật phải quay vịng chỗ *TRỊ CHƠI HỌC TẬP: -Quan sát, chơi tập 1.Trò chơi: Xếp theo quy trẻ luật 2.Trị chơi: “Quay số” 3.Cờ “ Tìm đường nhà” 4.Cờ Đơminơ vật dụng gia đình *TRỊ CHƠI DÂN GIAN: Trò chơi: “ Chùm nụm ” Trò chơi: “ Chồng dừa” 3.Phối hợp với bạn: -Rủ chơi, thoả thuận -Cô quan sát, gợi ý cho trẻ cách chơi Khi chơi thoả thuận cách chơi với thực thoả thuận -Nhắc nhở, chia sẻ lắng nghe ý kiến -Động viên trẻ nhường -Nhóm chơi quen thuộc, nhịn chơi PL18 BIỆN PHÁP NỘI DUNG TÁC ĐỘNG chấp nhận bạn -Cho trẻ tự lựa chọn bạn -Hứng thú chơi với chơi, đồng thời động viên trẻ rủ thêm bạn PHƯƠNG TIỆN ĐDĐC Khả tự lực chơi: -Cô chơi tập trẻ -Mức độ chủ động trẻ chưa thành thạo cách có gợi ý, hỗ trợ chơi giáo viên -Có thói quen tự lấy cất -Nhắc nhở trẻ rèn luyện đồ chơi nơi quy định tính gọn gàng ngăn nắp sau chơi GĨC TẠO HÌNH: NỘI DUNG BIỆN PHÁP PHƯƠNG TIỆN TÁC ĐỘNG ĐDĐC -Chơi, hoạt động theo ý thích, - Làm mẫu -Đất nặn tơ màu, cắt dán, vẽ, nặn hình : -Cho trẻ quan sát qua -Giấy A 4, giấy thủ công  Ngơi nhà bé tranh ảnh, vật thật -Bút chì màu  Các thành viên -Hướng dẫn trẻ làm -Kéo gia đình  Các vật dụng gia đình -Trang trí khung ảnh gia đình… -Làm thiệp tặng Mẹ, Bà nhân ngày phụ nữ Việt Nam… -Làm giỏ hoa giấy -Màu nước -Hình gia đình PL19 GĨC ÂM NHẠC: NỘI DUNG BIỆN PHÁP PHƯƠNG TIỆN ĐDĐC TÁC ĐỘNG -Chơi nhạc cụ, nghe âm -Xem video động -Quần áo hoá trang thanh, nghe hát, múa, vận tác múa, vận động theo -Loa usb động hát về: nhạc -Nhạc mp3 hát -Làm mẫu động tác khó gia đình  Các hát gia đình -Dụng cụ âm nhạc  Bài hát chúc mừng Mẹ, Bà  Bài hát dân ca, nhạc không lời GÓC CHỮ VIẾT: NỘI DUNG BIỆN PHÁP TÁC ĐỘNG PHƯƠNG TIỆN ĐDĐC -Nhận biết chữ e, a, -Hướng dẫn, sửa sai cho trẻ -Bút chì o cách cầm bút, thứ tự viết chữ -Giấy A -Nhận dạng chữ -Làm mẫu cho trẻ -Cờ đôminô e, a, o từ -Viết thiệp chúc mừng theo ngôn ngữ trẻ -Cờ đôminô chữ -Thẻ chữ, thẻ từ PL20 GÓC VĂN HỌC: NỘI DUNG BIỆN PHÁP TÁC ĐỘNG PHƯƠNG TIỆN ĐDĐC -Xem sách tranh, làm sách - Chơi tập trẻ -Tranh ảnh, thẻ hình : -Trò chuyện trẻ nhân vật ngời  Gia đình điều trẻ đọc từ -Sách báo, truyện tranh  Album hình ảnh gia sách báo, truyện gia đình đình bạn lớp  Các vật dụng gia đình -Kể chuyện sáng tạo theo tranh -Kể chuyện học -Nhân vật rối rời PL21 PHỤ LỤC GIÁO ÁN DẠY KĨ NĂNG SỐNG: QUAN TÂM, CHIA SẺ, GIÚP ĐỠ BẠN Lứa tuổi 5-6 tuổi I Mục tiêu: - Trẻ biết thể tình cảm dành cho bạn, biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ, chơi đoàn kết với bạn bè II Chuẩn bị: - Powerpoint hình ảnh minh họa biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn hình ảnh khơng quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn - Đồ chơi xe ô tô, búp bê… III Tổ chức hoạt động: - Chơi trò chơi “chúng ta bạn bè” - Cho trẻ xem hình ảnh minh họa biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn hình ảnh khơng quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn lựa chọn hình ảnh có hành vi đúng, sai - Cơ mời bé lên tạo tình tranh giành đồ chơi chơi mời trẻ khác lên giải tình đưa - Trẻ quan sát nhận xét cách bạn xử lí tình - Chia nhóm cho trẻ đóng vai xử lí tình mà nhóm bóc thăm (bạn buồn, giành đồ chơi, bạn bị ốm…) - Cô quan sát giúp đỡ trẻ cần thiết - Cơ nhận xét nhóm chơi với cách xử lí tình chơi - Khen ngợi cho trẻ chọn bạn ôm thể yêu thương PL22 PHỤ LỤC NHỮNG HÌNH ẢNH DỰ GIỜ CÁC HOẠT ĐỘNG TẠI TRƯỜNG MẦM NON Trò chơi gia đình PL23 Trị chơi tổ chức sinh nhật PL24 Trò chơi bán hàng PL25 Trò chơi bác sĩ PL26 Hoạt động học kỹ quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn