Giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học của gia đình ở thành phố bến tre tỉnh bến tre

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Võ Thị Minh Lý GIÁO DỤC TRÁCH NHIỆM CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CỦA GIA ĐÌNH Ở THÀNH PHỐ BẾN TRE, TỈNH BẾN TRE LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Võ Thị Minh Lý GIÁO DỤC TRÁCH NHIỆM CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CỦA GIA ĐÌNH Ở THÀNH PHỐ BẾN TRE, TỈNH BẾN TRE Chuyên ngành : Giáo dục học Mã số : 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN ĐẮC THANH Thành phố Hồ Chí Minh - 2022 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả Võ Thị Minh Lý LỜI CẢM ƠN Trải qua q trình thực nghiêm túc, tích cực năm qua, chúng tơi hồn thành Đề tài “Giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre” Trong suốt q trình thực đề tài, tơi gặp phải khơng khó khăn, song nhờ có giúp đỡ giảng viên hướng dẫn, quý Thầy, Cô khoa Khoa học Giáo dục nên khắc phục khó khăn hồn thành nghiên cứu Tôi xin trân trọng cảm ơn quý Thầy Cô Ban Giám hiệu trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, q Thầy Cơ Phịng Sau Đại học, khoa Khoa học Giáo dục, quý Thầy Cô trực tiếp giảng dạy lớp Cao học Giáo dục khóa 30.1 trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tận tình giảng dạy, tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Và đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Đắc Thanh, người thầy tận tình hướng dẫn, giúp đỡ động viên tơi suốt q trình thực hoàn thành đề tài Đề tài tâm huyết thân, với nỗ lực cố gắng hết mình, lực thời gian có hạn nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong q Thầy Cơ góp ý để đề tài hồn chỉnh giúp tơi có kinh nghiệm quý báu cho nghiên cứu sau Xin chân thành cảm ơn! Tác giả Võ Thị Minh Lý MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA GIÁO DỤC GIÁ TRỊ TRÁCH NHIỆM CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CỦA GIA ĐÌNH 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 10 1.2 Một số khái niệm 13 1.2.1 Khái niệm gia đình 13 1.2.2 Khái niệm giáo dục gia đình 14 1.2.3 Trách nhiệm 15 1.2.4 Giáo dục trách nhiệm 16 1.3 Vai trị gia đình giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học 17 1.4 Giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 17 1.4.1 Mục tiêu giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 17 1.4.2 Nội dung giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 18 1.4.3 Phương pháp tổ chức giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 22 1.4.4 Đánh giá kết giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 31 1.4.5 Điều kiện giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng Giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 32 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 32 1.5.2 Các yếu tố khách quan 34 Tiểu kết chương 35 Chương THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TRÁCH NHIỆM CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CỦA GIA ĐÌNH Ở THÀNH PHỐ BẾN TRE, TỈNH BẾN TRE 36 2.1 Đặc điểm kinh tế, trị, xã hội học sinh tiểu học thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre 36 2.1.1 Đặc điểm kinh tế, trị, xã hội 36 2.1.2 Đặc điểm giáo dục tiểu học thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre 37 2.1.3 Đánh giá khái quát phối hợp cha mẹ học sinh với nhà trường tiểu học công tác giáo dục học sinh thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre 38 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng cách thức xử lí số liệu 40 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 40 2.2.2 Nội dung khảo sát 40 2.2.3 Phương pháp khảo sát 40 2.2.4 Cách thức xử lí số liệu 42 2.3 Thực trạng giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình thành phố Bến Tre 43 2.3.1 Thực trạng nhận thức cha mẹ mục tiêu giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 43 2.3.2 Thực trạng nội dung giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 45 2.3.3 Thực trạng sử dụng phương pháp giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 49 2.3.4 Thực trạng đánh giá kết giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 52 2.3.5 Thực trạng thuận lợi khó khăn hoạt động giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 54 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 57 2.5 Đánh giá chung thực trạng 58 2.5.1 Ưu điểm 59 2.5.2 Hạn chế 59 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 60 Tiểu kết chương 62 Chương BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TRÁCH NHIỆM CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CỦA GIA ĐÌNH Ở THÀNH PHỐ BẾN TRE, TỈNH BẾN TRE 63 3.1 Cơ sở nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.1.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 63 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 64 3.2 Các biện pháp nhằm nâng cao giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 65 3.2.1 Biện pháp Nâng cao nhận thức cha mẹ tầm quan trọng giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 65 3.2.2 Biện pháp Xây dựng mục tiêu nội dung giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 67 3.2.3 Biện pháp 3: Sử dụng phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 69 3.2.4 Biện pháp 4: Xây dựng môi trường giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 71 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi 80 3.3.1 Tính cần thiết tính khả thi biện pháp 80 3.4 Kết thực nghiệm 86 Tiểu kết chương 91 KẾT LUẬN - KHUYẾN NGHỊ 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nội dung đầy đủ BGDĐT : Bộ Giáo dục Đào tạo ĐTB : Điểm trung bình GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục vào đào tạo HSTH : Học sinh tiểu học NQ-CP : Nghị Chính phủ NXB : Nhà xuất PPGD : Phương pháp giáo dục QĐ-UBND : Quyết định - Ủy ban nhân dân TH : Tiểu học TB : Trung bình TBC : Trung bình cộng VBHN : Văn hợp XHHGD : Xã hội hóa giáo dục DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Mô tả thông số mẫu khảo sát 41 Bảng 2.2 Mã hóa liệu với thang đo 42 Bảng 2.3 Đánh giá cha mẹ tầm quan trọng mục tiêu giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 43 Bảng 2.4 Mức độ thực nội dung giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 45 Bảng 2.5 Mức độ sử dụng phương pháp giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu cha mẹ gia đình 49 Bảng 2.6 Phương pháp đánh giá kết giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 53 Bảng 2.7 Đánh giá thuận lợi, khó khăn thực giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học 54 Bảng 2.8 Các yếu tố ảnh hưởng giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 57 Bảng 3.1 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp nâng cao nhận thức cha mẹ 80 Bảng 3.2 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp xây dựng mục tiêu nội dung giáo dục trách nhiệm 82 Bảng 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp sử dụng phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức giáo dục 83 Bảng 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp xây dựng môi trường giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học 84 Bảng 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp xây dựng tiêu chí kiểm tra đánh giá kết giáo 85 Bảng 3.6 Kết kiểm nghiệm khác biệt tổ chức tuyên truyền cho cha mẹ tầm quan trọng giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học 86 Bảng 3.7 Kết kiểm nghiệm khác biệt xây dựng mục tiêu giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình 87 Bảng 3.8 Kết kiểm nghiệm khác biệt xây dựng nội dung giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học 88 Bảng 3.9 Kết kiểm nghiệm khác biệt xác định phương pháp giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học 89 Bảng 3.10 Kết kiểm nghiệm khác biệt Kỹ thiết kế kế hoạch giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học 90 PL5 Mức độ TT Nội dung giáo dục Thực đồng phục theo quy định, vào lớp thời gian 3.6 Giữ gìn vệ sinh, bảo vệ tài sản trường lớp 3.7 Giao tiếp hòa nhã với bạn bè 3.8 Tham gia tích cực vào hoạt động trường, lớp tổ chức 3.9 Chia sẻ công việc, chủ động hoàn thành nhiệm vụ giao với bạn bè nhóm học tập 3.10 Nhắc nhở bạn bè, chấp hành nội quy trường lớp, người thân chấp hành quy định quy ước nôi công cộng 3.11 Nhắc nhở người thân chấp hành 3.12 Tham gia hoạt động tập thể, hoạt động quyên góp Trách nhiệm với môi trường sống 4.1 Thực hoạt động hưởng ứng trái đất 4.2 Thực biện pháp phịng tránh biến đổi khí hậu 4.3 Thực hành động bảo vệ môi trường, không xả rác bừa bãi 4.4 Thực hành động chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên 3.5 Rất Ít Khơng Thường Bình thường thường thực xuyên thường xuyên xuyên PL6 Câu 3: Đánh giá anh/chị việc sử dụng phương pháp giáo dục? Mức độ Rất TT Các phương pháp giáo dục thường xuyên Phương pháp tác động vào ý thức cá nhân 1.1 Phương pháp giảng giải 1.2 Phương pháp đàm thoại 1.3 Phương pháp kể chuyện 1.4 Phương pháp nêu gương Phương pháp hình thành hành vi thói quen hành vi 2.1 Phương pháp giao viêc 2.2 Phương pháp tập luyện thói quen 2.3 Phương pháp rèn luyện Phương pháp kích thích điều chỉnh hành vi ứng xử 3.1 Phương pháp thi đua 3.2 Phương pháp khen thưởng 3.3 Phương pháp trách phạt Thường Bình xuyên thường Ít Khơng thường thực xun PL7 Câu 4: Anh/chị thường sử dụng phương pháp đánh giá kết giáo dục trách nhiệm cho trẻ gia đình nào? Mức độ TT Phương pháp đánh giá Vấn đáp Quan sát Thực hành Phân tích sản phẩm Tổ chức trẻ tự đánh giá Bảng kiểm Ghi chép nhật kí Hỏi ý bên liên quan Rất Ít Khơng Thường Bình thường thường thực xun thường xun xuyên Câu 5: Anh/chị đánh giá thuận lợi, khó khăn thực giáo dục trách nhiệm cho trẻ? Mức độ Các vấn đề TT Thuận lợi 1.1 Điều kiện kinh tế, vật chất tốt 1.2 Môi trường sống tốt 1.3 Trẻ đến trường sớm 1.4 1.5 Được tiếp cận với khoa học công nghệ thông tin đại Gia đình - nhà trường - xã hội phối hợp chặt chẽ Khó khăn Rất Bình Nhiều Rất Khơng nhiều thường PL8 Mức độ 2.1 Rất Bình Nhiều Rất Khơng nhiều thường Các vấn đề TT Thiếu kiến thức, kinh nghiệm tâm - sinh lý lứa tuổi 2.2 Thiếu thời gian 2.3 Thiếu phương pháp giáo dục 2.4 Kinh tế khó khăn 2.5 Mâu thuẫn giáo dục 2.6 Môi trường xung quanh phức tạp 2.7 Khơng kiểm sốt lượng thơng tin trẻ tiếp nhận mạng xã hội Câu 6: Đánh giá anh/chị mức độ ảnh hưởng yếu tố đến giáo dục trách nhiệm cho trẻ? Mức độ TT Các yếu tố ảnh hưởng Yếu tố chủ quan Sự thống quan điểm giáo dục gia đình Năng lực sử dụng phương 1.2 pháp, hình thức giáo dục gia đình 1.3 Trình độ học vấn cha mẹ 1.4 Nghề nghiệp cha mẹ 1.1 1.5 Điều kiện kinh tế gia đình Quy mơ gia đình (1 hệ, 1.6 hệ, hệ) 1.7 Số lượng trẻ gia đình 1.8 Nhận thức trẻ 1.9 Tính tích cực, tự giác trẻ Rất nhiều Nhiều Bình thường Rất Khơng PL9 Mức độ TT Các yếu tố ảnh hưởng Rất nhiều Nhiều Bình thường Rất Khơng Yếu tố khách quan 2.1 Xu hội nhập đất nước 2.2 Sự đổi đất nước 2.3 Kinh tế thị trường phát triển 2.4 Tình hình kinh tế gia đình 2.5 2.6 Hệ thống chuẩn mực xã hội thay đổi Những hành vi lệch chuẩn xã hội 2.7 Sự phát triển truyền thông Câu 7: Đánh giá anh/chị việc phối hợp gia đình nhà trường? Mức độ TT Các vấn đề Rất nhiều Nhiều Bình thường Rất Khơng Phối hợp tổ chức hoạt động giáo dục trách nhiệm cho trẻ Phối hợp kiểm tra đánh giá công tác giáo dục trách nhiệm Đóng góp ý kiến cho hoạt động giáo dục phát triển nhà trường Hỗ trợ kinh phí cho hoạt động học sinh hoạt động giáo dục nhà trường Trang bị sở vật chất danh mục nhà nước cấp phép huy động Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ anh/chị! PL10 PHỤ LỤC 2: BẢNG HỎI PHỎNG VẤN KHẢO SÁT THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TRÁCH NHIỆM CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CỦA GIA ĐÌNH Ở THÀNH PHỐ BẾN TRE, TỈNH BẾN TRE Câu 1: Anh/Chị đánh tầm quan trọng mục tiêu giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình mình? Câu 2: Anh/Chị nhận định nội dung giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình mình? Câu 3: Anh/Chị thường sử dụng nội dung giáo dục trách nhiệm để thực gia đình? Câu 4: Anh/Chị đánh phương pháp giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình? Câu 5: Anh/Chị thường sử dụng phương pháp giáo dục trách nhiệm để giáo dục cho học sinh tiểu học gia đình? Vì sao? Câu 6: Anh/Chị nhận định phương pháp đánh giá kết giáo dục trách nhiệm cho trẻ? Câu 7: Anh/Chị thường sử dụng phương pháp đánh giá kết giáo dục trách nhiệm để đánh giá học sinh tiểu học gia đình mình? Vì sao? Câu 8: Anh/Chị nhận định việc xây dựng môi trường sống giáo dục trách nhiệm cho trẻ gia đình? Có quan trọng khơng? Vì sao? Câu số 9: Anh/Chị đánh thuận lợi, khó khăn việc giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình đình? Nguyên nhân? Câu 10: Anh/Chị đánh yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình mình? PL11 PHỤ LỤC 3: BẢNG HỎI KHẢO SÁT KHẢO NGHIỆM Các bậc Cha/Mẹ học sinh kính mến! Chúng tiến hành nghiên cứu đề tài “Giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre” Rất mong bậc Cha/Mẹ vui lòng đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp sau Giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre, cách đánh dấu “X” vào cột mà Anh/Chị cho hợp lí theo quy ước sau đây: Rất cần thiết/Rất khả thi Cần thiết/Khả thi Ít cần thiết/Ít khả thi Khơng cần thiết/Khơng khả thi Biện pháp Giáo Tính cần thiết dục trách nhiệm Rất Khơng Cần Ít cần cần cho học sinh tiểu cần thiết thiết STT thiêt học gia đình thiết thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre I Tổ chức tuyên truyền cho phụ huynh mục đích giáo dục trách nhiệm cho học sinh Tổ chức tuyên truyền cho phụ huynh vai trò giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học Tổ chức tuyên truyền cho phụ huynh ý nghĩa giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học 4 BP1: Nâng cao nhận thức cha mẹ tầm quan trọng giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình tiểu học Rất khả thi Tính khả thi Khả Khơng khả thi khả thi thi Cung cấp tài liệu hướng dẫn cho cha PL12 Biện pháp Giáo Tính cần thiết dục trách nhiệm Rất Khơng Cần Ít cần cần cần cho học sinh tiểu thiết thiết STT thiêt học gia đình thiết thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre II Rất khả thi Tính khả thi Khả Khơng khả thi khả thi thi mẹ giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học Ban giám hiệu thành lập tổ chuyên trách thực tuyên tuyền cho cho mẹ học sinh tiểu học BP2: Xây dựng mục tiêu nội dung giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình Hướng dẫn cha mẹ xác định tiêu chí cần đạt giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học Đảm bảo nội dung giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học phù hợp với đặc điểm lứa tuổi Nội dung giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học phong phú, đa dạng Nội dung giáo dục trách nhiệm cho III học sinh tiểu học phù hợp yêu cầu chuẩn mực Nội dung dễ nhớ dễ tiếp thu BP3: Sử dụng phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình PL13 Biện pháp Giáo Tính cần thiết dục trách nhiệm Rất Khơng Cần Ít cần cần cần cho học sinh tiểu thiết thiết STT thiêt học gia đình thiết thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre IV V Rất khả thi Tính khả thi Khả Không khả thi khả thi thi Đa dạng hóa phương pháp giáo dục Thay đổi linh hoạt phương pháp Đa dạng hóa hình thức giáo dục trách nhiệm Hình thức giáo dục phong phú đa dạng Hình thức giáo dục phù hợp lứa tuổi BP4: Xây dựng môi trường giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình Nắm vững nguyên tắc xây dựng môi trường giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học Môi trường giáo dục phù hợp với nội dung giáo dục Môi trường giáo dục phù hợp với phương pháp giáo dục Đảm bảo môi trường giáo dục đa dạng Đảm bảo môi trường giáo dục thân thiện BP5: Xây dựng tiêu chí kiểm tra đánh giá kết giáo trách nhiệm cho học sinh tiểu học Xác định tiêu chí đánh giá PL14 Biện pháp Giáo Tính cần thiết dục trách nhiệm Rất Khơng Cần Ít cần cần cần cho học sinh tiểu thiết thiết STT thiêt học gia đình thiết thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre Các tiêu chí đánh giá phù hợp nội dung giáo dục Các tiêu chí đánh giá phù hợp phương pháp giáo dục Các tiêu chí đánh giá phù hợp hình thức giáo dục Kết đánh giá phù hợp với mục tiêu kế hoạch Rất khả thi Tính khả thi Khả Khơng khả thi khả thi thi PL15 PHỤ LỤC 4: BẢNG HỎI KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM Các bậc Cha/Mẹ học sinh kính mến! Chúng tơi tiến hành nghiên cứu đề tài “Giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre” Rất mong bậc Cha/Mẹ vui lòng đánh giá kế hoạch tập huấn Giáo dục trách nhiệm cho trẻ độ tuổi tiểu học (Dành cho cho mẹ học sinh), cách đánh dấu “X” vào cột mà Anh/Chị cho hợp lí đây: STT I II III Nội dung Tổ chức tuyên truyền cho phụ huynh tầm quan trọng giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình Bổ sung hiểu biết hành vi thái độ có trách nhiệm Tạo điều kiện tiếp cận kiến thức hành vi hợp chuẩn Giúp học sinh hiểu biết ý nghĩa trách nhiệm thân với cộng đồng Trang bị kiến thức trách nhiệm cho học sinh Cung cấp điều kiện cho học sinh hình thành hành vi hợp chuẩn Xây dựng mục tiêu giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình Chuẩn bị đầy đủ kiến thức giáo dục trách nhiệm Xác định kiến thức cần giáo dục Xác định kỹ cần rèn luyện Xác định hành vi trách nhiệm cần phải có học sinh Đảm bảo điều kiện để thực mục tiêu Xây dựng nội dung giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình Rất đồng ý Đồng ý Lưỡng Khơng lự đồng ý PL16 STT IV V Nội dung Đảm bảo nội dung giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học phù hợp với đặc điểm lứa tuổi Nội dung giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học phong phú, đa dạng Nội dung giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học phù hợp yêu cầu chuẩn mực Nội dung dễ nhớ dễ tiếp thu Đảm bảo thống nội dung hành vi Xác định phương pháp giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình Tích cực tìm hiểu phương pháp Vận dụng phương pháp phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học Đa dạng hóa phương pháp giáo dục Thay đổi linh hoạt phương pháp Đảm bảo tính hiệu phương pháp giáo dục Kỹ thiết kế kế hoạch giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học gia đình Xác định mục tiêu kế hoạch giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học Xác định xác nội dung kế hoạch giáo dục trách nhiệm cho học sinh tiểu học Xác định hình thức phương pháp kế hoạch Đảm bảo kết nối nguồn lực vào hoạt động giáo dục trách nhiệm Đảm bảo kiểm tra đánh giá công đoạn kế hoạch Rất đồng ý Đồng ý Lưỡng Không lự đồng ý PL17 PHỤ LỤC 6: KẾ HOẠCH TẬP HUẤN GIÁO DỤC TRÁCH NHIỆM CHO TRẺ TRONG ĐỘ TUỔI TIỂU HỌC (DÀNH CHO CHA MẸ HỌC SINH) KẾ HOẠCH TẬP HUẤN GIÁO DỤC TRÁCH NHIỆM CHO TRẺ TRONG ĐỘ TUỔI TIỂU HỌC (Dành cho cha mẹ học sinh) Căn vào hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2021-2022 Sở Giáo dục Đào tạo Bến Tre, Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Bến Tre; Căn tình hình thực tế địa phương, trường tiểu học cha mẹ học sinh; Công ty TNHH Dịch vụ Giáo dục Bamboo xây dựng kế hoạch Tập huấn cho cha mẹ học sinh giáo dục trách nhiệm cho trẻ độ tuổi Tiểu học sau: Mục tiêu Sau hồn thành khóa tập huấn, cha mẹ có thể: - Khái quát cốt lõi mục tiêu, nội dung phương pháp giáo dục trách nhiệm cho trẻ gia đình - Xây dựng kế hoạch giáo dục trách nhiệm cho trẻ - Sử dụng phân tích kết đánh giá để ghi nhận tiến trẻ Đối tượng 30 cha mẹ có độ tuổi học sinh tiểu học địa bàn thành phố Bến Tre Thời gian Từ ngày 06 đến ngày 07/10/2021 Báo cáo viên Bà Trần Thị Kim Liên - Tổ trưởng tổ tiểu học, GV tiểu học trường PT Hermann Gmeiner Bến Tre, GV cốt cán tham gia lớp tập huấn chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể 2018 Bộ GD&ĐT tổ chức Hình thức tổ chức - Tập huấn trực tuyến qua Google Meet, trao đổi thông tin qua nhóm Zalo PL18 Nội dung chương trình tập huấn Thời gian Nội dung Phụ trách Buổi tối ngày - Đăng nhập đường link tập huấn: - BCV, Quản lý 06/10 (7g30’ - 21g) https://meet.google.com/cry-bapn-mdc - Trình bày chương trình tập huấn cơng ty Cha mẹ học sinh - Quản lý công ty Phần 1: Giới thiệu lí thuyết phân tích mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục, đánh giá kết giáo dục trách nhiệm cho trẻ độ tuổi tiểu học gia đình Vấn đề 1: Xác định mục tiêu giáo dục trách nhiệm cho trẻ độ tuổi tiểu học Vấn đề 2: Xây dựng nội dung giáo dục trách nhiệm cho trẻ độ tuổi tiểu học Vấn đề 3: Sử dụng phương pháp giáo dục trách nhiệm cho trẻ độ tuổi tiểu học Phần 2: Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo - BCV dục trách nhiệm cho trẻ độ tuổi tiểu học gia đình - BCV báo cáo phần Buổi tối ngày - Đăng nhập đường link tập huấn: 07/10 https://meet.google.com/ncy-tweq-zho (7g30’ - 21g) - Hướng dẫn trình bày kế hoạch giáo dục trách nhiệm cho trẻ độ tuổi tiểu học gia đình - BCV, Quản lý cơng ty Cha mẹ học sinh - BCV - Cha mẹ học sinh chia kế hoạch giáo dục - Cha mẹ học sinh trách nhiệm cho trẻ độ tuổi tiểu học gia - BCV đình - Chốt nội dung tập huấn PL19 Kinh phí Nguồn kinh phí thực từ Cơng ty TNHH Dịch Vụ Giáo Dục BamBoo Tổ chức thực Công ty TNHH Dịch Vụ Giáo Dục BamBoo xây dựng kế hoạch, triển khai tổ chức thực