Kh dạy học tv tuan 6

Tiểu học Trinh Phú TUẦN : 06 Thứ hai, ngày 12 tháng 10 năm 2020 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN: TIẾNG VIỆT Bài 21 : Rr Ss ( tiết) I MỤC TIÊU: Phẩm chất: Trách nhiệm : HS có trách nhiệm tham gia học tập nhóm bạn Năng lực chung: Giao tiếp hợp tác: HS biết nói lời cảm ơn người thân gia đình Năng lực đặc thù: Năng lực ngơn ngữ: - HS nhận biết đọc âm r, s; đọc tiếng, từ ngữ, câu có âm r, s ; hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến nội dung đọc - HS viết chữ r, s tiếng, từ có chứa r, s - Phát triển vốn từ cho HS dựa từ ngữ chứa âm r, s - HS phát triển kĩ nói lời cảm ơn - Phát triển cho HS kĩ quan sát, nhận biết nhân vật suy đoán nội dung tranh minh họa ( tranh bầy sẻ non ríu ríu rít bên mẹ, tranh chợ cá có gà ri, cá rơ, su su, rổ rá; tranh bé cảm ơn người thân gia đình) II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm vững đặc điểm phát âm âm r, s Chữ mẫu R r S s ; quy trình viết r, s ; bảng phụ viết câu Bầy sẻ non ríu ríu rít bên mẹ - HS: bảng ; phấn; đồ dùng; Tập viết; SHS III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1.Khởi động( TGDK3 phút) a Mục tiêu: Tạo tâm phấn khởi cho HS vào đầu tuần b.Cách tiến hành: - Cho lớp hát vui Cả tuần ngoan - GV dựa vào lời hát, giới thiệu vào Khám phá ( TGDK: 20 phút) * Hoạt động 1: Nhận biết (TGDK phút) a Mục tiêu: HS nhận biết chữ R r, S s, phát triển cho HS kĩ quan sát tranh b Cách tiến hành: - HS quan sát tranh ( phần nhận biết SHS trang 54), GV đặt câu hỏi: + Em thấy tranh ? - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung -Phạm Thị Mai Hương -1- Tiểu học Trinh Phú - GV nhận xét, chốt lại nội dung tranh: Tranh vẽ cảnh bầy sẻ non ríu rít bên mẹ - GV treo đọc nội dung câu thuyết minh - HS cá nhân, đồng nhắc lại câu thuyết minh - Cho HS quan sát câu vừa nói, rút âm học r, s * Hoạt động 2: Luyện đọc ( TGDK 15 phút) a Mục tiêu: HS đọc âm r,s tiếng, từ ngữ có chứa r,s b Cách tiến hành: 2.1 Đọc âm ( TGDK phút) - Đọc âm r + GV đưa chữ r giới thiệu GV đọc mẫu + Hướng dẫn HS phát âm r ( uốn đầu lưỡi phía vịm, xát, có tiếng thanh) + HS phát âm cá nhân, đồng + GV nhận xét, chỉnh sửa cách phát âm cho HS + HS ghép vào bảng cài chữ r, sau đọc cá nhân, đồng + GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS + GV giới thiệu thêm R cách đọc - Đọc âm s + GV đưa chữ s giới thiệu để HS nhận biết GV đọc mẫu + HS đọc cá nhân, đồng + GV nhận xét, chỉnh sửa hướng dẫn HS cách phát âm ( uốn lưỡi phái vịm, xát mạnh, khơng có tiếng thanh) + Cho HS so sánh r với s + HS nêu, HS khác nhận xét, bổ sung ( Giống nhau: nét xiên phải nét thắt; khác nhau: r kết thúc nét móc ngược, cịn s nét cong hở trái) + GV chốt lại + HS ghép vào bảng chữ s, sau đọc cá nhân, đồng + GV giới thiệu S + HS đọc lại r, s ( HS đọc cá nhân, đồng thanh) 2.2 Đọc tiếng: (TGDK - 7phút) - Đọc tiếng mẫu + GV giới thiệu mơ hình tiếng mẫu: r r a + HS phân tích mơ hình tiếng ( r + a ) + HS đánh vần ( rờ - a- ra) + Đọc trơn + HS nhận xét bạn đọc s -Phạm Thị Mai Hương -2- Tiểu học Trinh Phú s e sẻ + Cho HS phân tích mơ hình tiếng + Cho HS đánh vần tiếng + Các HS khác nhận xét + GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS - Đọc tiếng SHS + GV viết bảng tiếng rạ, rế, rổ yêu cầu HS tìm điểm chung tiếng ( tiếng có r) + HS đánh vần tiếng có r + HS đọc trơn lại tiếng + GV giải thích thêm cho HS hiểu “rạ” phần lại lúa sau cắt lấy + GV viết bảng : sả, sẻ, sị + HS tìm điểm chung tiếng ( có s) + HS đánh vần tiếng có s + HS đọc trơn tiếng + HS đọc lại tất tiếng rạ, rế, rổ ; sả, sẻ, sò + HS nhận xét, GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS - Ghép chữ tạo tiếng : + GV yêu cầu HS tự tạo tiếng có chứa r, s + HS phân tích tiếng vừa ghép, đọc cá nhân, đồng + GV nhận xét, khen ngợi HS ghép tốt 2.3 Đọc từ ngữ (TGDK phút) - GV đưa tranh minh họa cho từ ngữ: rổ rá, cá rô, su su, chữ số Sau lần đưa tranh GV nêu câu hỏi để rút từ - HS trả lời, GV nhận xét, kết hợp ghi bảng từ - HS tìm tiếng có r, s đánh vần, đọc trơn tiếng, từ - HS nhận xét bạn đọc - GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS - Cho HS đọc lại toàn tiếng, từ * Hoạt động 3: Viết bảng( TGDK 10 phút) a Mục tiêu: HS viết r, s, rổ rá, su su vào bảng cỡ chữ vừa b Cách tiến hành: - Viết chữ r: + GV treo bảng phụ viết sẵn chữ r HS quan sát + GV giới thiệu cấu tạo r, HS theo dõi + GV viết mẫu bảng lớp, vừa viết vừa nêu quy trình, HS theo dõi + HS tập viết nét không để định hình cách viết + HS viết chữ r thường (cỡ vừa) vào bảng con, GV theo dõi, hỗ trợ HS viết + HS nhận xét chữ viết bạn -Phạm Thị Mai Hương -3- Tiểu học Trinh Phú + GV nhận xét, chỉnh sửa chữ viết HS - Viết chữ s + GV viết mẫu s, vừa viết vừa hướng dẫn quy trình viết + HS viết bảng + HS nhận xét chữ viết bạn GV nhận xét + HS viết s vào bảng GV quan sát, chỉnh sửa cách cầm bút, tư ngồi viết HS + HS nhận xét chữ viết bạn, GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS - Viết từ ngữ + HS đọc từ ứng dụng cần viết rổ rá, su su + GV nhận xét, viết mẫu từ, kết hợp hướng dẫn quy trình viết + HS viết vào bảng + HS nhận xét chữ viết bạn - GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS TIẾT * Khởi động : Cho lớp hát vui * Hoạt động 4: Viết vở( TGDK 15 phút) a Mục tiêu: HS tô viết r, s từ rổ rá, su su vào Tập viết cỡ chữ vừa b Cách tiến hành: - Cho HS đọc lại chữ từ cần tô viết ( r, s; rổ rá, su su) - GV nhận xét nêu yêu cầu viết - HS thực hành viết vào Tập viết 1, tập - GV quan sát, hỗ trợ cho HS gặp khó khăn viết viết chưa quy trình - HS nhận xét viết bạn - GV nhận xét chỉnh sửa cho HS * Hoạt động 5: Đọc câu( TGDK 10 phút) a Mục tiêu: HS trả lời câu hỏi liên quan đến nội dung tranh câu ứng dụng, đọc câu ứng dụng có chữ r, s b Cách tiến hành: - HS đọc thầm câu Chợ có gà ri, cá rơ, su su Chợ có cá rơ tìm tiếng có chữ r, s - HS đánh vần tiếng có r, s sau đọc trơn tiếng ( cá nhân, đồng thanh) - Cho HS đọc trơn câu - GV đọc lại câu, vài HS đọc cá nhân, lớp đọc đồng - GV hỏi HS: + Tranh vẽ cảnh ? + Em thấy chợ có ? + Em chợ với mẹ chưa ? + Em có thích chợ khơng ? + Được chợ em thích mua ? - Vài HS trả lời, HS khác nhận xét -Phạm Thị Mai Hương -4- Tiểu học Trinh Phú - GV nhận xét, chốt lại câu trả lờì HS kết hợp GD học sinh khơng nên địi cha mẹ mua đồ chơi nhiều chợ *Hoạt động 6: Nói theo tranh (TGDK 10 phút) a Mục tiêu: HS quan sát nói tình tranh Đóng vai nói lời cảm ơn theo tình tranh b Cách tiến hành: - HS quan sát tranh phần Nói SHS( trang 55) - GV đặt câu hỏi cho HS trả lời : + Em thấy tranh 1?( Bà, mẹ Nam) + Bà, mẹ Nam làm ? ( tổ chức sinh nhật Nam, bà tặng quà cho Nam; Nam cảm ươn bà) + Em nhìn thấy tranh 2?( Hà cha Hà) + Hà cha làm ? ( Cha công tác tặng quà cho Hà, Hà cảm ơn cha) - HS trả lời câu hỏi GV - GV chốt lại nội dung tranh - GV cho HS chia thành nhóm 4, đóng vai theo tình - Đại diện nhóm đóng vai, nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, khen ngợi em tự tin nói lời cảm ơn, chỉnh sửa em chưa mạnh dạng, tự tin, chưa thể tư nói lời cảm ơn Củng cố, dặn dò ( TGDK -5 phút) - GV cho HS đọc lại tồn bài, tìm vài từ từ ngữ có chứa r, s đặt câu với từ ngữ - GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS cách đặt câu - GV nhận , tuyên dương HS - Dặn HS ôn lại bài, thực hành nói lời cảm ơn gia đình -Thứ ba , ngày 13 tháng 10 năm 2020 Bài 22 : Tt Tr tr ( tiết) I MỤC TIÊU: Phẩm chất: Trách nhiệm: HS có ý thức bảo vệ giữ gìn vệ sinh mơi trường Năng lực chung: Giao tiếp hợp tác: HS tự tin, mạnh dạng có ý thức trách nhiệm tham gia thảo luận nhóm Năng lực đặc thù: Năng lực ngôn ngữ: - HS nhận biết đọc âm t, tr ; đọc tiếng, từ ngữ, câu có chứa âm t, tr ; hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến nội dung đọc -Phạm Thị Mai Hương -5- Tiểu học Trinh Phú - HS viết chữ t, tr tiếng, từ có chứa t, tr - HS phát triển vốn từ dựa từ ngữ chứa âm t, tr học - HS phát ngôn ngữ nói theo chủ điểm Bảo vệ mơi trường gợi ý tranh - HS phát triển kĩ quan sát, nhận biết nhân vật suy đoán nội dung tranh minh họa học II CHUẨN BỊ: - GV: Chữ mẫu t, tr ; quy trình viết t, tr ; bảng phụ viết câu Nam tô tranh tre Tranh minh họa SHS - HS: bảng ; phấn; đồ dùng; Tập viết; SHS III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1.Khởi động( TGDK 3- phút) a Mục tiêu: Củng cố lại cho HS r, s b.Cách tiến hành: - GV cho HS đọc : rạ rế, rổ, sả, sẽ, sò; rổ rá, cá rơ, su su; Chợ có gà ri, cá rơ, su su.Chợ có rổ rá - HS đọc cá nhân, lớp đọc đồng - HS nhận xét, GV nhận xét, tuyên dương HS - Cho lớp hát vui để tạo hứng khởi cho HS bước vào tiết học Khám phá ( TGDK: 15 - 20 phút) * Hoạt động 1: Nhận biết (TGDK phút) a Mục tiêu: HS nhận biết chữ t, tr ; suy đoán nội dung tranh minh họa Đọc nà nhận biết chữ học b Cách tiến hành: - HS quan sát tranh ( phần nhận biết SHS trang 48), GV đặt câu hỏi: + Em thấy tranh ? ( Nam) + Nam làm ? ( tơ tranh) - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại nội dung tranh, treo nội dung câu thuyết minh Nam tô tranh tre - GV đọc nội dung câu thuyết minh - HS đọc cá nhân, đồng câu thuyết minh - Cho HS quan sát nhận xét rút âm học t, tr - GV ghi bảng t, tr * Hoạt động 2: Luyện đọc ( TGDK 15 phút) a Mục tiêu: HS đọc âm t, tr tiếng, từ ngữ có chứa t, tr b Cách tiến hành: 2.1 Đọc âm ( TGDK - phút) - Đọc âm t + GV đưa chữ t giới thiệu GV đọc mẫu + GV hướng dẫn HS phát âm t (đầu lưỡi chạm bật ra, khơng có tiếng thanh) -Phạm Thị Mai Hương -6- Tiểu học Trinh Phú + HS đọc cá nhân, đồng + GV nhận xét, chỉnh sửa cách phát âm cho HS + HS ghép vào bảng cài chữ t , sau đọc cá nhân, đồng + GV giới thiệu thêm T cách đọc - Đọc âm tr + GV đưa chữ tr giới thiệu, đọc mẫu + GV hướng dẫn HS phát âm tr( đầu lưỡi uốn chạm vào vòm cứng, bật ra, khơng có tiếng thanh) + HS đọc cá nhân, đồng + GV nhận xét, chỉnh sửa cách phát âm cho HS + Cho HS phân tích tr( tr gồm t ghép với r) + HS nêu, HS khác nhận xét, bổ sung + GV chốt lại + HS ghép vào bảng cài tr, sau đọc cá nhân, đồng + GV giới thiệu thêm Tr + HS đọc cá nhân, đồng : T t, Tr tr 2.2 Đọc tiếng: (TGDK - 7phút) - Đọc tiếng mẫu + GV giới thiệu mơ hình tiếng mẫu: t t gh ô tô + Cho HS phân tích mơ hình tiếng, sau đánh vần đọc trơn tiếng ( tờ - ô – tô) tô tr tr e tre + HS phân tích mơ hình tiếng ( tr + e ), đánh vần ( trờ - e tre) re + GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS - Đọc tiếng SHS Tiếng có âm t + GV viết bảng tiếng: tá , tạ , tẻ yêu cầu HS tìm điểm chung tiếng ( tiếng có t ) + HS đánh vần tiếng có t + HS đọc trơn tiếng vừa đánh vần + HS nhận xét + GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS Tiếng có âm tr + GV viết bảng : trê, trị, trổ + HS tìm điểm chung tiếng ( có tr giống nhau) -Phạm Thị Mai Hương -7- Tiểu học Trinh Phú + HS đánh vần tiếng có tr + HS đọc trơn tiếng + HS đọc cá nhân, đồng tất tiếng tá , tạ , tẻ ; trê, trò, trổ + GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS - Ghép chữ tạo tiếng + HS ghép t/ tr với chữ học tạo thành tiếng + HS phân tích tiếng ghép được, đọc cá nhân, đồng tiếng ghép + HS nhận xét, GV nhận xét 2.3 Đọc từ ngữ (TGDK phút) - GV đưa tranh minh họa cho từ ngữ: ô tô, sư tử, cá trê, tre ngà - GV nêu câu hỏi gợi ý HS rút từ minh họa cho tranh - HS trả lời, GV nhận xét, kết hợp ghi bảng từ - HS tìm tiếng có t, tr, phân tích đánh vần tiếng có t, tr - HS đọc trơn từ - GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS, kết hợp giải nghĩa tre ngà ( tre có màu vàng trồng để làm cảnh, tre mang ý nghĩa lịch sử chống giặc ngoại xâm Thánh Gióng) - HS đọc ( cá nhân, đồng thanh) tất từ: ô tô, sư tử, cá trê, tre ngà - GV nhận xét, chỉnh sửa cách đọc cho HS * Hoạt động 3: Viết bảng( TGDK 10 phút) a Mục tiêu: HS viết t, tr, ô tô, cá trê vào bảng cỡ chữ vừa b Cách tiến hành: - Viết chữ t: + GV treo chữ mẫu t + GV viết mẫu bảng lớp, vừa viết vừa nêu quy trình, HS theo dõi + HS tập viết nét không để định hình cách viết + HS viết chữ t vào bảng con, GV theo dõi, hỗ trợ thêm cho số HS cịn gặp khó khăn viết + HS nhận xét chữ viết bạn + GV nhận xét, chỉnh sửa chữ viết HS - Viết chữ tr: + GV viết mẫu tr, vừa viết vừa hướng dẫn quy trình viết + GV lưu ý HS nét nối từ t sang r + HS viết vào bảng + HS nhận xét chữ viết bạn + GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS - Viết từ ngữ + GV viết mẫu từ ô tô, cá trê vừa viết vừa kết hợp hướng dẫn quy trình viết + Cho HS viết vào bảng GV lưu ý HS khoảng cách tiếng từ -Phạm Thị Mai Hương -8- Tiểu học Trinh Phú + HS nhận xét chữ viết bạn + GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS TIẾT * Khởi động: Cho HS hát vui * Hoạt động 4: Viết vở( TGDK 15 phút) a Mục tiêu: HS tô viết t, tr, ô tô, cá trê vào Tập viết cỡ chữ vừa b Cách tiến hành: - Cho HS đọc lại âm, từ cần tô viết ( 2, HS đọc) - GV nhận xét nêu yêu cầu viết - HS thực hành vào Tập viết 1, tập (t, tr, ô tô, cá trê ) - GV quan sát, hỗ trợ cho HS gặp khó khăn viết GV kết hợp chỉnh sửa HS tư ngồi viết, cách cầm bút, đặt - HS nhận xét viết bạn - GV nhận xét chỉnh sửa số HS * Hoạt động 5: Đọc câu( TGDK 10 phút) a Mục tiêu: HS trả lời câu hỏi liên quan đến nội dung tranh câu ứng dụng, đọc câu ứng dụng có chữ t, tr HS có ý thức bảo vệ giữ gìn vệ sinh mơi trường thơng qua câu ứng dụng b Cách tiến hành: - GV treo câu ứng dụng Hà tả hồ cá Hồ to, có cá mè, cá trê, cá rơ - HS tìm đánh vần tiếng có âm t, tr sau đọc trơn tiếng - Cho HS đọc trơn câu ( cá nhân, đồng thanh) - GV hỏi HS: + Hà làm ? ( Hà tả hồ cá) + Hồ cá nào?( hồ to) + Hồ có cá ?( cá mè, cá trê, cá rơ) + Em cần làm để bảo vệ mơi trường hồ cá ?( không vứt rác bừa bãi) - Vài HS trả lời, HS khác nhận xét - GV nhận xét, chốt lại nội dung tranh giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường *Hoạt động 6: Nói theo tranh( TGDK 10 phút) a Mục tiêu: HS quan sát, nhận biết nhân vật suy đoán nội dung tranh minh họa Thấy hậu hành động chưa biết bảo vệ môi trường bạn nhỏ b Cách tiến hành: - HS quan sát tranh phần Nói ( SHS trang 57) - Cho HS thảo luận theo nhóm đơi, trả lời câu hỏi GV + Em thấy tranh ? + Vì cá heo lại bị chết? + Chúng ta phải làm để bảo vệ cá heo( bảo vệ mơi trường sống lồi cá)? - Đại diện nhóm trả lời HS khác nhận xét, bổ sung -Phạm Thị Mai Hương -9- Tiểu học Trinh Phú - GV nhận xét, chốt lại câu trả lời đúng: Mọi người du lịch tàu, bạn nhỏ uống nước quăng chai xuống biển, cá heo đớp lấy nuốt chửng vào bụng nên cá heo bị chết Chúng ta không nên quăng rác bừa bãi để bảo vệ mơi trường ) Củng cố, dặn dị ( TGDK -5 phút) - Gọi HS thi đọc - GV nhận xét, tuyên dương HS - Dặn HS ôn lại bài, thực hành bảo vệ môi trường -Thứ tư , ngày 14 tháng 10 năm 2020 Bài 23 : Th th ia ( tiết) I MỤC TIÊU: Phẩm chất: Nhân ái: HS cảm nhận tình cảm gia đình, tình cảm bạn bè Năng lực chung: Tự chủ tự học: HS tự hoàn thành nhiệm vụ học tập thân Năng lực đặc thù: Năng lực ngôn ngữ: - HS nhận biết đọc âm th, vần ia ; đọc tiếng, từ ngữ, câu có chứa âm th, ia ; hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến nội dung đọc - HS viết chữ th, vần ia tiếng, từ có chứa chữ th, ia - HS phát triển vốn từ dựa từ ngữ chứa âm th, ia có học - HS phát triển kĩ nói lời Cảm ơn - HS phát triển kĩ quan sát, nhận biết nhân vật suy đoán nội dung tranh minh họa II CHUẨN BỊ: - GV: Chữ mẫu th, ia ; quy trình viết th, ia ; bảng phụ viết câu Trung thu bé chia quà & câu Bé chia thìa, chia dĩa cho nhà Thìa dĩa to cho bố mẹ Thìa dĩa nhỏ cho bé - HS: bảng ; phấn; đồ dùng; Tập viết; SHS III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1.Khởi động( TGDK 3- phút) a Mục tiêu: củng cố kiến thức t, tr b.Cách tiến hành: - GV cho HS đọc : tá, tạ, tẻ; trê, trị, trổ; tơ, sư tử, cá trê, tre ngà; Hà tả hồ cá Hồ to, có cá mè, cá trê, cá rơ - HS đọc cá nhân, lớp đọc đồng - HS nhận xét, GV nhận xét -Phạm Thị Mai Hương -10- Tiểu học Trinh Phú Khám phá ( TGDK: 15 - 20 phút) * Hoạt động 1: Nhận biết (TGDK phút) a Mục tiêu: HS nhận biết chữ th, vần ia ; suy đoán nội dung tranh minh họa b Cách tiến hành: - HS quan sát tranh ( phần nhận biết SHS trang 58), GV đặt câu hỏi: + Em thấy tranh ? ( Cuội, chị Hằng, bạn chơi rước đèn,…) - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại nội dung tranh, treo nội dung câu thuyết minh Trung thu bé chia quà - GV đọc nội dung câu thuyết minh Kết hợp giải thích cho HS biết Trung thu - HS đọc cá nhân, đồng câu thuyết minh - Cho HS quan sát nhận xét rút âm học th, ia - GV ghi bảng th, ia * Hoạt động 2: Luyện đọc ( TGDK 15 phút) a Mục tiêu: HS đọc âm th, ia tiếng, từ ngữ có chứa th, ia b Cách tiến hành: 2.1 Đọc âm ( TGDK - phút) - Đọc âm gh + GV đưa chữ th giới thiệu GV đọc mẫu + HS đọc cá nhân, đồng + GV nhận xét, chỉnh sửa cách phát âm cho HS + Cho HS phân tích th ( gồm t & h); so sánh th với tr + HS so sánh điểm giống khác + HS ghép vào bảng cài chữ th , sau đọc cá nhân, đồng + GV giới thiệu thêm Th cách đọc - Đọc vần ia + GV đưa vần ia giới thiệu, đọc mẫu + HS đọc cá nhân, đồng + GV nhận xét, chỉnh sửa cách phát âm cho HS + Cho HS phân tích ia + Cho HS so sánh ia với a + HS nêu, HS khác nhận xét, bổ sung + HS ghép vào bảng cài ia , sau đọc cá nhân, đồng + HS đọc cá nhân, đồng th, ia 2.2 Đọc tiếng: (TGDK - 7phút) - Đọc tiếng mẫu + GV giới thiệu mơ hình tiếng mẫu: th th gh u thu -Phạm Thị Mai Hương -11- Tiểu học Trinh Phú + Cho HS phân tích mơ hình tiếng, sau đánh vần đọc trơn tiếng thu (th + u; đánh vần: thờ - u- thu); đọc trơn thu ia ch ia chia + HS phân tích mơ hình tiếng ( ch + ia ; đánh vần : chờ - ia - chia); đọc trơn chia + Cho HS đọc lại tiếng vừa đánh vần ( HS đọc cá nhân, đồng thanh) + GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS - Đọc tiếng SHS: Tiếng có th: + GV viết bảng tiếng thẻ, thọ, thơ yêu cầu HS tìm điểm chung tiếng ( tiếng có th) + HS đánh vần tiếng có th + HS đọc trơn tiếng vừa đánh vần + GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS Tiếng có vần ia: + GV viết bảng : đĩa, mía, thìa + HS tìm điểm chung tiếng ( có vần ia giống nhau) + HS đánh vần tiếng có vần ia + HS đọc trơn tiếng + GV giải nghĩa từ : “đĩa”hay gọi dĩa dụng cụ trịn, dẹt, lõm dùng đựng thức ăn ăn; “ thìa” hay gọi “muỗng” dùng để xúc thức ăn + HS đọc cá nhân, đồng tất tiếng - Ghép chữ tạo tiếng + HS ghép th, vần ia với chữ học tạo thành tiếng + HS đọc cá nhân, đồng tiếng ghép + HS nhận xét, GV nhận xét 2.3 Đọc từ ngữ (TGDK phút) - GV đưa tranh minh họa cho từ ngữ: thủ đơ, thư, thìa dĩa, tía tơ - GV nêu câu hỏi gợi ý HS rút từ minh họa cho tranh - HS trả lời, GV nhận xét, kết hợp ghi bảng từ thủ đơ, thư, thìa dĩa, tía tơ - HS tìm tiếng có th, ia, phân tích đánh vần tiếng - HS đọc trơn từ - GV giải thích cho HS biết thủ trung tâm hành quốc gia Thủ đô thường nơi đặt phần lớn tất quan quyền lực quốc gia như, thủ nước ta có tên Hà Nội, thủ có lăng Bác Hồ - HS đọc lại tất từ: thủ đô, thư, thìa dĩa, tía tơ - GV nhận xét, chỉnh sửa cách đọc cho HS * Hoạt động 3: Viết bảng( TGDK 10 phút) a Mục tiêu: HS viết th, ia, thủ đơ, thìa vào bảng cỡ chữ vừa -Phạm Thị Mai Hương -12- Tiểu học Trinh Phú b Cách tiến hành: - Viết chữ th: + GV yêu cầu HS phân tích chữ th + GV viết mẫu bảng lớp, vừa viết vừa nêu quy trình, HS theo dõi + HS tập viết nét không để định hình cách viết + HS viết chữ th vào bảng con, GV theo dõi, hỗ trợ thêm cho số HS cịn gặp khó khăn viết + HS nhận xét chữ viết bạn + GV nhận xét, chỉnh sửa chữ viết HS - Viết vần ia: + GV viết mẫu ia, vừa viết vừa hướng dẫn quy trình viết Lưu ý nét nối từ i sang a + HS viết vào bảng + HS nhận xét chữ viết bạn + GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS - Viết từ ngữ + GV viết mẫu tiếng thìa , từ thủ kết hợp hướng dẫn quy trình viết + Cho HS viết vào bảng GV lưu ý HS nét nối th sang ia, th sang u khoảng cách tiếng thủ tiếng đô khoảng cách tiếng từ + HS đọc lại tiếng từ vừa viết + HS nhận xét chữ viết bạn + GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS TIẾT * Khởi động: Cho HS hát vui * Hoạt động 4: Viết vở( TGDK 15 phút) a Mục tiêu: HS tơ viết th, ia, thủ đơ, thìa vào Tập viết cỡ chữ vừa b Cách tiến hành: - GV nêu yêu cầu viết - HS thực hành vào Tập viết 1, tập ( th, ia, thủ đơ, thìa) - GV quan sát, hỗ trợ cho HS gặp khó khăn viết GV kết hợp chỉnh sửa HS tư ngồi viết, cách cầm bút, đặt - HS nhận xét viết bạn - GV nhận xét chỉnh sửa số HS * Hoạt động 5: Đọc câu( TGDK 10 phút) a Mục tiêu: HS trả lời câu hỏi liên quan đến nội dung tranh câu ứng dụng, đọc câu ứng dụng có chữ th, ia HS cảm nhận tình cảm ấm áp gia đình bàn ăn b Cách tiến hành: - GV treo câu ứng dụng Bé chia thìa, chia dĩa cho nhà Thìa dĩa to cho bố mẹ Thìa dĩa nhỏ cho bé - HS tìm đánh vần tiếng có th, ia sau đọc trơn tiếng - Cho HS đọc trơn câu ( cá nhân, đồng thanh) - GV hỏi HS: -Phạm Thị Mai Hương -13- Tiểu học Trinh Phú + Gia đình bạn nhỏ có ? + Bạn nhỏ chia thìa dĩa to cho ? + bạn nhỏ chia thìa dĩa nhỏ cho ? + Em chia thìa dĩa cho nhà giống bạn nhỏ chưa ? - Vài HS trả lời, HS khác nhận xét - GV nhận xét, thống câu trả lời HS: Gia đình bạn nhỏ có ba, mẹ Bạn nhỏ chia thìa dĩa to cho cha mẹ, thìa dĩa nhỏ cho GV kết hợp khen bạn biết chia thìa dĩa cho người thân gia đình lên mâm cơm *Hoạt động 6: Nói theo tranh( TGDK 10 phút) a Mục tiêu: HS quan sát, nhận biết nhân vật suy đoán nội dung tranh minh họa HS tự tin, mạnh dạng có ý thức trách nhiệm tham gia thảo luận nhóm b Cách tiến hành: - HS quan sát tranh phần Nói ( SHS trang 59) - GV HS nêu câu hỏi : + Em thấy tranh ?( Cô cho Nam mượn bút) + Nam nói với cơ?( Cảm ơn cơ) + Em thấy tranh, họ làm ? ( Nam Hà, Hà cho Nam mượn sách) + Nam nói với Hà ?( Nam cảm ơn Hà) - HS trả lời HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, thống câu trả lời HS - GV chia lớp làm nhóm, nhóm đóng vai tranh 1, nhóm đóng vai tranh - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS chưa tự tin chưa tư cảm ơn Củng cố, dặn dò ( TGDK -5 phút) - GV cho HS đọc lại toàn bài, thi tìm tiếng, từ có chứa th, ia - GV nhận xét; khen ngợi động viên HS - Dặn HS ơn lại bài, thực hành nói lời cảm ơn nhà Thứ năm , ngày 15 tháng 10 năm 2020 Bài 24 : ua ưa ( tiết) I MỤC TIÊU: Phẩm chất: Chăm : HS biết thường xuyên tham gia công việc vừa sức với thân để giúp đỡ cha mẹ Năng lực chung: -Phạm Thị Mai Hương -14- Tiểu học Trinh Phú Giao tiếp hợp tác: HS biết nói lời cảm ơn người thân gia đình nhận quà Năng lực đặc thù: Năng lực ngôn ngữ: - HS nhận biết đọc vần ua, ưa ; đọc tiếng, từ ngữ, câu có vần ua, ưa ; hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến nội dung đọc - HS viết vần ua, ưa tiếng, từ có chứa ua, ưa - HS phát triển vốn từ cho HS dựa từ ngữ chứa vần ua, ưa - HS phát triển ngơn ngữ nói theo chủ điểm Giúp mẹ gợi ý tranh - Phát triển cho HS kĩ quan sát, nhận biết nhân vật suy đoán nội dung tranh minh họa ( tranh mẹ đưa Hà đến lớp học múa; tranh mẹ chợ mua đồ ăn; tranh bé giúp mẹ nhặt rau) II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm vững đặc điểm phát âm vần ua, ưa ; bảng phụ viết câu Mẹ đưa Hà đến lớp học múa Mẹ chợ mua cá, mua cua Mẹ mua sữa chua - HS: bảng con; phấn; đồ dùng học TV; Tập viết; SHS III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT 1.Khởi động( TGDK3 phút) a Mục tiêu: Ôn lại kiến thức th, ia b.Cách tiến hành: - Cho HS đọc lại âm, vần, tiếng, từ câu ứng dụng th, ia - HS nhận xét, GV nhận xét Khám phá ( TGDK: 20 phút) * Hoạt động 1: Nhận biết (TGDK phút) a Mục tiêu: HS nhận biết vần ua, ưa, phát triển cho HS kĩ quan sát tranh Tự tin mẹ đưa đến lớp học giống bạn Hà b Cách tiến hành: - HS quan sát tranh ( phần nhận biết SHS trang 60), GV đặt câu hỏi: + Em thấy tranh ? ( mẹ, Hà bạn) + Khi đến trường, mẹ về, Hà làm ?( Hà chào tạm biệt mẹ ) + Em thấy bạn Hà có ngoan khơng ? + Em có nên học theo bạn Hà không ? - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại nội dung tranh; Treo đọc nội dung câu thuyết minh Mẹ đưa Hà đến lớp học múa - GV đọc câu thuyết minh - HS cá nhân, đồng nhắc lại - Cho HS quan sát câu thuyết minh, rút vần học ua, ưa * Hoạt động 2: Luyện đọc ( TGDK 15 phút) a Mục tiêu: HS đọc vần ua, ưa tiếng, từ ngữ có chứa ua, ưa b Cách tiến hành: -Phạm Thị Mai Hương -15- Tiểu học Trinh Phú 2.1 Đọc vần ( TGDK phút) - Đọc vần ua + GV đưa ua giới thiệu GV đọc mẫu + Hướng dẫn HS phát âm u- a- ua ua + HS phát âm cá nhân, đồng + GV nhận xét, chỉnh sửa cách phát âm cho HS + Cho HS phân tích vần ua ( vần ua gồm u ghép với a) + HS ghép vào bảng cài vần ua , sau đọc cá nhân, đồng + GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS - Đọc vần ưa + GV đưa ưa giới thiệu để HS nhận biết + GV đọc mẫu - a- ưa ưa + HS đọc cá nhân, đồng + GV nhận xét, chỉnh sửa hướng dẫn HS cách phát âm cho HS + Cho HS so sánh ua với ưa + HS nêu, HS khác nhận xét, bổ sung + GV nhận xét, chốt lại điểm giống khác hai vần + HS ghép vần ưa, sau đọc cá nhân, đồng + HS đọc lại ua, ưa ( HS đọc cá nhân, đồng thanh) 2.2 Đọc tiếng: (TGDK - 7phút) - Đọc tiếng mẫu + GV giới thiệu mơ hình tiếng mẫu: ua m ua múa + HS phân tích mơ hình tiếng ( m + ua+ sắc ) + GV hướng dẫn HS đánh vần ( mờ - ua – mua- sắc- múa) + HS đánh vần ( cá nhân, đồng thanh) + HS nhận xét bạn đọc + GV nhận xét, chỉnh sửa cách đọc cho HS ưa đ ưa đưa + Cho HS phân tích mơ hình tiếng ( đ + ưa ) + GV đánh vần mẫu (đờ + ưa+ đưa ) + Cho HS đánh vần (cá nhân, đồng thanh) + Các HS khác nhận xét + GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS - Đọc tiếng SHS Tiếng có vần ua -Phạm Thị Mai Hương -16- Tiểu học Trinh Phú + GV viết bảng tiếng cua, đũa, rùa yêu cầu HS tìm điểm chung tiếng ( tiếng có ua) + HS đánh vần tiếng có ua + HS đọc trơn lại tiếng Tiếng có vần ua + GV viết bảng : cửa, dứa, nhựa + HS tìm điểm chung tiếng ( có vần ưa) + HS đánh vần tiếng có vần ưa + HS đọc trơn tiếng + HS đọc lại tiếng ( HS đọc cá nhân, đồng thanh) + HS nhận xét, GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS + Cho HS đọc lại tất tiếng : cua, đũa, rùa, cửa, dứa, nhựa - Ghép chữ tạo tiếng : + GV yêu cầu HS tự tạo tiếng có chứa ua, ưa + HS phân tích tiếng vừa ghép, đọc cá nhân, đồng + GV nhận xét, khen ngợi HS ghép tốt 2.3 Đọc từ ngữ (TGDK phút) - GV đưa tranh minh họa cho từ ngữ: cà chua, múa ô, dưa lê, cửa sổ Sau lần đưa tranh GV nêu câu hỏi để rút từ - HS trả lời, GV nhận xét, kết hợp ghi bảng từ - HS tìm tiếng có ua, ưa đánh vần, đọc trơn tiếng, từ - HS nhận xét bạn đọc - GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS - Cho HS đọc lại toàn tiếng, từ * Hoạt động 3: Viết bảng( TGDK 10 phút) a Mục tiêu: HS viết ua, ưa, cà chua, dưa lê vào bảng cỡ chữ vừa b Cách tiến hành: - Viết vần ua + GV treo bảng phụ viết sẵn vần ua HS quan sát + GV viết mẫu bảng lớp, vừa viết vừa nêu quy trình, HS theo dõi + HS tập viết nét khơng để định hình cách viết + HS viết vần ua vào bảng con, GV theo dõi, hỗ trợ HS viết + HS nhận xét chữ viết bạn + GV nhận xét, chỉnh sửa chữ viết HS - Viết vần ưa + GV viết mẫu vần ưa vừa viết vừa hướng dẫn quy trình viết + HS viết bảng + HS nhận xét chữ viết bạn GV nhận xét + HS viết vần ưa vào bảng GV quan sát, chỉnh sửa cách cầm bút, tư ngồi viết HS + HS nhận xét chữ viết bạn, GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS - Viết từ ngữ -Phạm Thị Mai Hương -17- Tiểu học Trinh Phú + GV viết từ cà chua, dưa lê + GV vừa viết, vừa hướng dẫn quy trình viết HS theo dõi + HS viết vào bảng GV theo dõi giúp đỡ HS, lưu ý HS khoảng + HS nhận xét chữ viết bạn - GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS TIẾT * Khởi động : Cho lớp hát vui * Hoạt động 4: Viết vở( TGDK 15 phút) a Mục tiêu: HS tô viết ua, ưa từ cà chua, dưa lê vào Tập viết cỡ chữ vừa b Cách tiến hành: - Cho HS đọc lại chữ từ cần tô viết (ua, ưa , cà chua, dưa lê) - GV nhận xét nêu yêu cầu viết - HS thực hành viết vào Tập viết 1, tập - GV quan sát, hỗ trợ cho HS gặp khó khăn viết viết chưa quy trình - HS nhận xét viết bạn - GV nhận xét chỉnh sửa cho HS * Hoạt động 5: Đọc câu( TGDK 10 phút) a Mục tiêu: HS trả lời câu hỏi liên quan đến nội dung tranh câu ứng dụng, đọc câu ứng dụng có vần ua, ưa b Cách tiến hành: - HS đọc thầm câu Mẹ chợ mua cá, mua cua Mẹ mua sữa chua - Cho HS tìm tiếng có ua, ưa HS tìm nêu - HS đánh vần tiếng có ua, ưa sau đọc trơn tiếng ( cá nhân, đồng thanh) - Cho HS đọc trơn câu - GV đọc lại câu, vài HS đọc cá nhân, lớp đọc đồng - GV hỏi HS nội dung đoạn đọc: + Mẹ đâu ? + Mẹ mua ? + Em chợ với mẹ chưa ? - Vài HS trả lời, HS khác nhận xét - GV nhận xét, thống câu trả lời HS *Hoạt động 6: Nói theo tranh (TGDK 10 phút) a Mục tiêu: HS quan sát nói tình tranh Biết làm cơng việc giúp cha mẹ vừa sức với thân b Cách tiến hành: - HS quan sát tranh phần Nói SHS( trang 61) - GV đặt câu hỏi cho HS trả lời : + Tranh vẽ ? ( mẹ Nam) + Em thấy Nam làm ? ( Nam giúp mẹ nhặt rau) + Em có thường giúp mẹ làm việc nhà giống bạn Nam không ? -Phạm Thị Mai Hương -18- Tiểu học Trinh Phú - HS trả lời câu hỏi GV - GV nhận xét, thống câu trả lời, khen ngợi em biết làm việc nhà giúp cha mẹ Củng cố, dặn dò ( TGDK -5 phút) - GV cho HS đọc lại tồn bài, tìm vài từ từ ngữ có chứa vần ua, ưa đặt câu với từ ngữ - GV nhận , tuyên dương HS - Dặn HS ôn lại bài, thực hành giúp đỡ cha mẹ làm việc nhà ÔN TẬP ( tiết) I MỤC TIÊU: Qua tiết học giúp HS: Củng cố lại âm, vần đọc, viết tuần Viết lại âm, vần em viết chưa đều, chưa đẹp Hoàn thành tập tô viết tuần II CHUẨN BỊ: - GV: Quy trình viết chữ r,s, t, tr, th; vần ia, ua, ưa; nắm lại viết HS chưa hoàn thành tuần & chữ mà HS gặp khó khăn viết - HS: bảng , phấn, Tập viết, SHS III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết 1 Khởi động: GV bắt hát cho HS hát vui Ôn tập : a Đọc - GV cho HS nhắc lại tất chữ, vần học tuần - HS nêu, GV kết hợp ghi bảng - HS đọc cá nhân, đồng - GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS kết hợp nắm lại chữ mà HS quên nhiều đọc GV tăng cường luyện đọc lại cho em - GV chỉnh sửa, động viên cho HS đọc tốt - GV viết tiếng, từ, cụm từ câu có chứa âm dấu học, định cho HS đọc GV cần ý vần mà HS học : ia, ua, ưa - GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS tư đứng đọc, giọng đọc - Cho HS cầm sách đọc số từ câu SHS - GV nhận xét, chỉnh sửa cách cầm sách đọc HS Tiết b Viết -Phạm Thị Mai Hương -19- Tiểu học Trinh Phú - GV cho HS viết bảng chữ: tr, th, ia, ua, ưa lưu ý nét nối chữ tr, th, ia, ua, ưa - HS nhận xét chữ viết bạn - GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS - GV nhận xét, chỉnh sửa chữ viết cho HS kết hợp chỉnh sửa tư ngồi viết em - Cho HS đọc cá nhâ, đồng chữ vừa viết - Cho HS mở lại tập viết từ 21 đến 25 - GV kiểm tra cho em hồn thành phần cịn lại tiết học trước - GV quan sát, nhắc nhở chỉnh sửa cho HS tư ngồi viết, cách cầm bút - GV nhận xét viết HS Củng cố: - GV nhận xét chung học - Dặn HS ôn lại nhà - Chuẩn bị học tuần sau - Thứ sáu , ngày 16 tháng 10 năm 2020 Bài 25 : ÔN TẬP VÀ KỂ CHUYỆN ( tiết) I MỤC TIÊU: Phẩm chất: Chăm chỉ: Biết lắng nghe GV kế chuyện kể đoạn câu chuyện Năng lực chung: Giải vấn đề sáng tạo: bình tĩnh giải vấn đề sống Năng lực đặc thù: - Năng lực ngôn ngữ: + HS nắm vững cách đọc âm r,s, t, tr, th; vần ia, ua, ưa ; cách đọc tiếng, từ ngữ, câu có âm r,s, t, tr, th; vần ia, ua, ưa ; hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến nội dung đọc + HS phát triển kĩ viết thông qua viết cụm từ chứa số âm - vần học + HS phát triển kĩ nghe nói thơng qua hoạt động nghe kể câu chuyện Chó sói cừu non trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện Thông qua nghe kể trả lời câu hỏi HS phát triển số kĩ khác ghi nhớ chi tiết, suy đoán, đánh giá, phản hồi, xử lí tình huống,…và có ý thức gắn với tập thể cộng đồng II CHUẨN BỊ: -Phạm Thị Mai Hương -20-