TUẦN 25 Thứ hai ngày tháng năm 2021 ĐẠO ĐỨC KẾ HOẠCH DẠY HỌC Chủ đề 7: THẬT THÀ Bài 23: BIẾT NHẬN LỖI Thời lượng: tiết I.MỤC TIÊU Phẩm chất chủ yếu - Trung thực: Biết nhận lỗi nói làm sai … Năng lực chung - -Tự chủ tự học: Thực ứng xử mắc lỗi (nói lời xin lỗi cách chân thành, có hành động sửa sai mắc lỗi) Năng lực đặc thù Năng lực điều chỉnh hành vi - NL nhận thức chuẩn mực hành vi: Biết ý nghĩa việc biết nhận lỗi - NL đánh giá hành vi thân người khác: Đồng tình với thái độ, hành vi thật thà; khơng đồng tình với thái độ, hành vi khơng thật - NL điều chỉnh hành vi: Chủ động thực cách xử lí mắc lỗi II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - SGK, SGV, Vở tập Đạo đức 1; - Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, thơ, hát, gắn với học“Nhặt rơi trả lại người mất”; - Máy tính, máy chiếu projector, giảng powerpoint, (nếu có điều kiện) III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động khởi động: Tổ chức hoạt động tập thể: GV kể câu chuyện “ Cái bình hoa” ( Phỏng theo Kể chuyện Lê- nin) a Mục tiêu - Học sinh có tâm thoải mái, vui vẻ b Cách tiến hành - GV kể cho lớp nghe câu chuyện “Cái bình hoa” (Phỏng theo Kể chuyện Lênin) - GV đặt câu hỏi: Qua câu chuyện, em thấy cần làm mắc lỗi? - HS suy nghĩ, trả lời Kết luận: Chúng ta cần biết nhận lỗi mắc lỗi Biết nhận lỗi chứng tỏ người dũng cảm, trung thực => HS chuẩn bị tâm vào mới: “ Chủ đề 7: Thật thà, bài: Biết nhận lỗi” Hoạt động khám phá vấn đề: Khám phá biết nhận lỗi a Mục tiêu - Đồng tình với thái độ, hành vi thật thà; khơng đồng tình với thái độ, hành vi không thật b Cách tiến hànhn hành GV treo ba tranh chiếu hình để HS quan sát, mời HS kể nội dung tranh cho biết: Em đồng tình với bạn nào? Khơng đồng tình với bạn nào? - Cả lớp lắng nghe, GV khen ngợi HS nhắc lại nội dung tranh + Tranh 1: Anh trai vô tình giẫm vào chân em gái Khi thấy em gái khóc đau, anh trai xin lỗi hỏi han em + Tranh 2: Trong lớp học, vào uống sữa, bạn gái vơ tình làm đổ sữa vào áo bạn ngồi bên cạnh xin lỗi bạn + Tranh 3: Ba bạn nam chơi đá bóng làm vỡ cửa kính nhà bác hàng xóm khơng xin lỗi, nhận lỗi mà trốn nơi khác - GV mời HS chia sẻ: + Vì mắc lỗi em cần biết nhận lỗi? + Sau nhận lỗi sửa lỗi, em cảm thấy nào? - GV khen ngợi ý kiến HS, tổng kết: c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) d Kết luận Khi mắc lỗi, cần thật nhận lỗi, xin lỗi giống bạn tranh 1, để lần sau khơng mắc phải lỗi sai Chúng ta khơng nên học theo hành động nhận lỗi tranh 3 Hoạt động luyện tập Hoạt động 1: Xử lí tình a Mục tiêu Biết cách xử lí mắc lỗi b Cách tiến hành - GV cho HS quan sát tranh SGK treo/chiếu tranh lên bảng để HS đưa phương án xử lí tình + Tình 1: Trong học vẽ, chẳng may em làm màu vẽ nước dính vào quần áo đồng phục bạn + Tình 2: Trong chơi, em bạn đùa nhau, xô ngã bạn khiến bạn bị đau GV mời HS phát biểu khen ngợi HS có cách xử lí Hoặc GV cho HS đóng vai để xử lí tình c.Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá HS trả lời thành câu hoàn chỉnh (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) d Kết luận: Biết nhận lỗi làm giây màu vẽ nước áo bạn; mải chơi, xô ngã làm bạnbị đau, thành thật xin lỗi cách xử lí đáng khen - Hoạt động 2: Chia sẻ bạn Em nhớ lại chia sẻ với bạn: Em mắc lỗi với chưa? Em làm để nhận lỗi sửa lỗi - GV tuỳ thuộc vào thời gian tiết học mời số HS chia sẻ trước lớp em chia sẻ theo nhóm đơi - HS chia sẻ qua thực tế thân - GV nhận xét khen ngợi câu trả lời trung thực dặn dò HS cần xin lỗi chân thành mắc lỗi Hoạt động vận dụng: Hoạt động 1: Đưa lời khuyên a Mục tiêu HS biết đưa lời khuyên phù hợp cho bạn b Cách tiến hành - GV cho HS quan sát tranh mục Vận dụng SGK, chia HS theo nhóm đơi, nêurõ u cầu: Kể nội dung tranh cho biết: Em có lời khun cho bạn? - GV mời đại diện nhóm lên trình bày Các nhóm khác bổ sung bạn kể nộidung tranh chưa đủ ý Các nhóm cịn lại đưa lời khun nhóm - GV lắng nghe, khen ngợi HS, nhắc lại nội dung tranh để kết luận c.Dự kiến sản phẩm học tập: Đưa cách xử lí hay * Dự kiến tiêu chí đánh giá HS đưa lời khuyên phù hợp (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) d Kết luận: Khi mắc lỗi, biết nhận lỗi xin lỗi người sẵn sàng tha thứ, u q tin tưởng Khơng nên đổ lỗi cho người khác Hoạt động 2: Em bạn rèn luyện thói quen biết nhận lỗi sửa lỗi a Mục tiêu Rèn luyện thói quen biết nhận lỗi sửa lỗi b Cách tiến hành - HS đóng vai nhắc biết nhận lỗi sửa lỗi, HS tưởng tượng đóng vai theo tình khác - Ngồi ra, GV lấy vài tình cụ thể để giúp HS có ý thức dũng cảm nhận lỗi mắc lỗi Ví dụ: đánh vỡ cốc bát nhà, làm rách vở, gãy thước, hỏng bút bạn lớp, - GV hướng dẫn HS cách xin lỗi: + Với người lớn cần khoanh tay, cúi đầu, xưng hơ lễ phép, nhìn thẳng vào người xin lỗi + Với bạn bè, nắm tay, nhìn vào bạn thành thật xin lỗi Kết luận: Để trở thành người biết cư xử lịch sự, em cần biết nhận lỗi dũng cảm sửa lỗi, có em nhận tha thứ em mắc lỗi Thông điệp: GV chiếu/viết thông điệp lên bảng (HS quan sát bảng nhìn vào SGK), đọc - TUẦN 26 Thứ hai ngày tháng năm 2021 ĐẠO ĐỨC KẾ HOẠCH DẠY HỌC Bài: THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA KÌ Thời lượng: tiết I.MỤC TIÊU Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: - Được củng cố, khắc sâu chuẩn mực: tự giác làm việc mình; thật - Thực hành vi theo chuẩn mực học phù hợp với lứa tuổi II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: - Một số dụng cụ: chuông, micro đô chơi -Bảng con, phấn - Phần thưởng cho người xuất sắc (nếu có) - Hoa khen Học sinh: - SGK, Vở tập Đạo đức III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động khởi động: “ Bài hát: Hai mèo ngoan" a Mục tiêu - Học sinh có tâm thoải mái, vui vẻ b Cách tiến hành - HS vừa hát vừa vỗ tay hát “ Hai mèo ngoan” -GV nêu: Vì mèo đen mèo vàng hát lại cô yêu, bạn quý, mẹ khen? GV dẫn dắt vào học Hoạt động luyện tập Hoạt động 1: Cuộc thi “Rung chuông vàng” Mục tiêu: - HS củng cố hiểu biết chuẩn mực học: tự giác làm việc mình; thật - HS phát triển lực tư hợp tác Cách tiến hành: GV tổ chức cho HS thi “Rung chuông vàng” : + Cách chơi: GV chiếu câu hỏi bảng với phương án trả lời HS trả lời câu hỏi cách ghi đáp án vào bảng giơ lên có chng hiệu lệnh + Luật chơi: Sau câu hỏi, HS trả lời đáp án quyền trả lời câu hỏi HS trả lời sai bị loại khỏi chơi Những HS trả lời đến câu hỏi cuối lên bảng rung chng vàng HS thực trị chơi GV nhận xét đánh giá trò chơi khen ngợi HS trả lời nhiều câu hỏi Câu Các biểu tự giác học tập? a Tự thực nhiệm vụ học tập cách chủ động mà không cần nhắc b Học để đối phó c Khơng chịu tiếp nhận học Câu Hành vi tự giác học tập ? a Đọc truyện học b Tích cực phát biểu c Vẫn ngồi chơi dù đến ôn Câu Hành vi chưa tự giác tham gia hoạt động trường? a, Các bạn tích cực tham gia nhi đồng b Hai bạn đùa chưa tự chăm sóc cây, hoa bạn khác c Bạn nhanh chóng đưa thơng báo lớp việc ủng hộ bạn nghèo cho mẹ Câu Việc làm tự giác làm việc nhà? a Nhặt rau giúp mẹ b Gấp cất quần áo vào tủ c Cả A B Câu Em chọn cách làm đúng? Tình mẹ hỏi bạn nhỏ: Con ơn à? a Bạn nói: Con ơn ạ? ( Khi chơi xếp hình) b Bạn nói: Con chơi xếp hình ạ! c Bạn nói: Vâng ạ! Câu Em chọn việc nên làm nhặt rơi? a Mình nhặt b Mình khơng nhặt khơng phải c Tìm cách trả lại GV tổng kết kết thi, vinh danh cảc trạng nguyên thi“Rung chuông vàng” Lưu ý: GV thay đổi, bổ sung hay điều chinh nội dung câu trắc nghiệm khách quan tùy theo tình hình cụ thể Hoạt động 2: Trị chơi “Phóng viên” Mục tiêu: HS nêu việc thân thực theo chủ đề học: Tự giác làm việc nhà; Thật Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trị “Phóng viên” để vấn bạn lớp việc thực chuẩn mực: Tự giác làm việc nhà; Thật - HS thực trò chơi Một số câu hỏi gợi ý cho phóng viên: + Bạn nêu việc bạn tự giác tham gia trường? + Hãy nêu việc cần làm nhà lợi ích việc đó? + Vì cần tự giác học tập? + Bạn làm nhặt rơi? + Bạn làm mắc lỗi? GV khen ngợi HS có nhiều việc làm tốt nhắc nhở em tiếp tục thực hành vi, việc làm theo chuẩn mực: Tự giác làm việc nhà; Thật Lưu ý: GV nên cho HS luân phiên làm phóng viên sau số câu hỏi