Kế hoạch dạy học môn đạo đức tuần 5 tuần 10

TUẦN 5, Thứ ngày tháng năm 2020 ĐẠO ĐỨC KẾ HOẠCH DẠY HỌC Chủ đề: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH Bài 5: GIA ĐÌNH CỦA EM Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU Phẩm chất chủ yếu - Nhân ái: Biết u thương gia đình, quan tâm chăm sóc người thân gia đình Năng lực chung -Tự chủ tự học: Thực việc làm thể tình yêu thương người thân GĐ - Giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ lời nói, cử thể quna tâm, yêu thương người thân gia đình 3.Năng lực đặc thù Năng lực điều chỉnh hành vi - NL nhận thức chuẩn mực hành vi: Nêu biểu yêu thương gia đình - NL đánh giá hành vi thân người khác: Đồng tình với thái độ, hành vi thể tình yêu thương gia đình - NL điều chỉnh hành vi: Thực việc làm thể tình yêu thương người thân GĐ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Tranh, hát “ Cả nhà thường nhau” - Phiếu thể tình yêu thương gia đình Việc làm Dành cho HS T2 T3 T4 T5 T6 T7 CN Dành cho bố mẹ HS Ngoan hiền Vâng lời người lớn Chăm học, chăm làm Quan tâm chăm sóc người thân gia đình Em đánh dấu (+) có thực hiện, đánh dấu (-) chưa thực Học sinh: Thẻ Đúng, Sai, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động khởi động: “ Cả nhà thương nhau” a Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh b Cách tiến hành - HS vừa hát vừa vỗ tay hát “ Cả nhà thương nhau” - HS trả lời câu hỏi: + Bài hát cho em biết điều gì? + Cả nhà hát thương nào? - HS nhận xét HS lắng nghe GV tổng kết: Gia đình nơi ln tràn đầy u thương, hạnh phúc thành viên gia đình biết yêu thương, quan tâm chăm sóc lẫn Đó nội dung tìm hiểu qua học hôm c.Dự kiến sản phẩm: -Các câu trả lời học sinh *Dự kiến đánh giá: - Học sinh tự đánh giá hành vi bạn - Học sinh tự đánh giá, học sinh đánh giá đồng đẳng (2 ý kiến) Hoạt động khám phá vấn đề: 2.1.Hoạt động 1: Khám phá cần thiết tình yêu thương HS quan sát tranh thứ trả lời câu hỏi a Mục tiêu - Bước đầu biết quan sát, tìm hiểu gia đình - Nhận biết cần thiết tình yêu thương gia đình - Kể hành động thể tình yêu thương gia đình b Cách tiến hành Học sinh quan sát tranh trang 14 (SGK) thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi: + Gia đình bạn nhỏ gồm ai? + Thái độ người tranh nào? - Đại diện nhóm trình bày ( vài em học sinh nêu) - HS nhóm khác nhận xét c.Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá - HS trả lời thành câu hồn chỉnh, nêu gia đình bạn nhỏ gồm ai? Thái độ người nào? (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) d Kết luận Các thành viên gia đình bạn nhỏ gồm: ơng, bà, bố, mẹ, bé gái bạn trai Bạn trai khoanh tay, lễphép chào ơng bà trước học Ơng bà nhìn bạn với ánh mắt trìu mến Cịn bé gái mang bánh mời bố me, bố mẹ cảm động, hạnh phúc đón nhận tình cảm của em * Giáo viên treo tranh thứ hai (hoặc dùng phương tiện dạy học khác để chiếu hình” để kể câu chuyện “Thỏ bị lạc” - Giáo viên kể câu chuyện, HS lắng nghe + Tranh 1: Mải mê chạy đến vườn cà rốt phía xa nên Thỏ không nghe thấy mẹ gọi + Tranh 2: Vừa nhổ củ cà rốt, Thỏ bị chó đuổi chạy, rơi củ cà rốt + Tranh 3: Thỏ sợ hãi nấp bụi cây, ôm bụng khóc đói + Tranh 4: Thỏ tìm thấy mẹ, mẹ ơm Thỏ vào lịng - HS kể ngắn gọn câu chuyện lần thứ hai - HS trả lời: + Khi lạc nhà, thỏ gặp điều gì? Thỏ núp bụi đói bụng, đơn, sợ hãi - Giáo viên liên hệ thêm: Ở nhà em thường bố, mẹ người thân quan tâm, chăm sóc nào? - HS tự liên hệ thân kể + Nếu thiếu quan tâm, chăm sóc gia đình điều xảy ra? Nếu thiếu quan tâm, chăm sóc gia đình khơng dạy kĩ sống, khơng chăm sóc đầy đủ, dễ bị lơi kéo vào hoạt động tiêu cực, dễ trở thành đứa trẻ tự kỷ, tăng động - Kết luận: Gia đình đóng vai trị vơ quan trọng đời sống người Sự quan tâm chăm sóc người thân cầu nối, tạo liên kết thành viên gia đình 2.2 Hoạt động 2: Khám phá biểu tình yêu thương gia đình a Mục tiêu - Thực việc làm thể tình yêu thương người thân GĐ b Cách tiến hành - Treo tranh trang 15, 16 chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm học sinh Giao nhiệm vụ thành viên nhóm kể hành động việc làm thể tình yêu thương gia đình -Giáo viên lắng nghe, nhận xét - Từng nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi - Từng nhóm trình bày kết thảo luận nhóm việc làm thể tình yêu thương gia đình + Tranh 1:Vui vẻ quây quần bên mâm cơm gia đình + Tranh 2: Chúc tết ơng bà cha mẹ + Tranh 3: Cả nhà vui vẻ dắt chơi + Tranh 4: Cùng quét dọn, trang trí nhà cửa + Tranh 5: Cả nhà quây quần bên ngày sinh nhật + Tranh 6: Các cháu kể chuyện cho ông bà nghe + Tranh 7: Bạn nhỏ thể tình yêu thương với mẹ c.Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh, HS kể hành động việc làm thể tình yêu thương gia đình(HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Kết luận: Mỗi mong muốn nhận yêu thương, quan tâm, chăm sóc người thân gia đình Vì nên có hành động việc làm để bày tỏ biết ơn, quan tâm với người TIẾT Hoạt động luyện tập 3.1 Hoạt động luyện tập 1: Chia sẻ với bạn gia đình em a Mục tiêu - HS củng cố, kiểm nghiệm kiến thức, kĩ học tình yêu thương gia đình - Đồng tình với thái độ hành vi thể tình u thương gia đình, khơng đồng tình với thái độ, hành vi khơng thể tình u thương gia đình b Cách tiến hành - Cho HS ngồi cạnh kể cho nghe gia đình mình, kể (tên, tuổi, nghề nghiệp, sở thích ) thơng qua ảnh gia đình trả lời câu hỏi + Em làm để thể tình yêu thương người thân gia đình? - HS kể việc em làm để thể tình yêu thương người thân gia đình - Nhóm trình bày - HS khác lắng nghe, bổ sung thêm việc làm khác với bạn - Tuyên dương nhóm làm tốt, động viên nhóm cịn lại c.Dự kiến sản phẩm học tập: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá HS trả lời thành câu hồn chỉnh, thể tình yêu thương người thân gia đình (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Kết luận: Các em ln thể tình u thương gia đình lời nói, việc làm phù hợp với lứa tuổi 3.2 Hoạt động luyện tập 2: Em chọn việc nên làm a Mục tiêu - HS đồng tình khơng đồng tình với việc làm bạn b Cách tiến hành - GV treo tranh mục Luyện tập, nội dung “Em đồng tình khơng đồng tình với việc làm bạn tranh? Vì sao? - Chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm quan sát kĩ tranh để đưa lựa chọn giải thích chọn khơng chọn - Học sinh dùng sticker mặt cười (thể đồng tình), mặt mếu ( thể khơng đồng tình) kết tranh + Mặc cười: việc làm tranh 2,3, 4, 6, + Mặc mếu: việc làm tranh - Đại diện nhóm nêu ý kiến lựa chọn việc làm tranh 2, 3, 4, 6, 7, + Việc làm tranh 2: Bạn nhỏ làm thiệp chúc mừng bà, mẹ nhân ngày phụ nữ Việt Nam 20/10 + Việc làm tranh 3: Bạn nhỏ trò chuyện vui vẻ với bố mẹ / Bạn nhỏ hỏi chuyện ngày làm việc bố mẹ/ Bạn khoe thành tích học tập bạn với bố mẹ./ + Việc làm tranh 4: bạn bên cạnh đỡ tay dìu ơng + Việc làm tranh 6: Bạn gái bóp vai cho bà đỡ mỏi, bé trai ngồi vào lòng ông nghe ông kể chuyện + Việc làm tranh 7: Mẹ làm về, bạn chạy đón, xách bớt đồ giúp mẹ + Việc làm tranh 8: Bạn quét dọn nhà cửa - Đại diện nhóm nêu ý kiến khơng lựa chọn việc làm tranh + Việc làm tranh 1: Mẹ lau dọn nhà cửa, bạn không phụ giúp mẹ mà bỏ chơi + Việc làm tranh 5: Bạn khơng chăm sóc em mà cịn trêu chọc để em khóc c.Dự kiến sản phẩm học tập: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá HS trả lời thành câu hồn chỉnh, đồng tình khơng đồng tình với việc làm bạn tromg tranh (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Kết luận: Chúng ta cần đồng tình với việc làm biết thể tình yêu thương người thân gia đình Khơng đồng tình với thái độ, hành vi lười biếng thiếu quan tâm, không giúp đỡ người thân Hoạt động vận dụng: Đưa lời khuyên cho bạn a Mục tiêu - Học sinh biết vận dụng việc làm cụ thể, thể tình yêu thương người thân GĐ đời sống hàng ngày b Cách tiến hành Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu nội dung tranh tranh mục Vận dụng thảo luận nhóm đơi để đưa lời khun cho bạn tình + Tình tranh 1: Bạn ơi, bạn giúp bố quét nhà đi/ Bạn bố làm mệt bạn giúp bố + Tình tranh 2: Chia sẻ cảm xúc em bố mẹ tổ chức sinh nhật (rất vui/ hạnh phúc/ hào hứng…) Giáo viên cho mời nhóm đưa lời khuyên Giáo viên nhận xét, bổ sung - Dự kiến sản phẩm học tập: Qua học em rút kĩ ứng xử gia đình - Dự kiến tiêu chí đánh giá HS trả lời thành câu hồn chỉnh, giải tình (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Kết luận: Khi người thân yêu thương, quan tâm, chăm sóc em cần thể cảm xúc bày tỏ lịng biết ơn người thân yêu Hoạt động tổng kết: -Mục tiêu: Giáo viên, học sinh nhận biết mức độ học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực sau học - Thực hành phiếu học tập - Học sinh biết thực thái độ, hành động thể tình yêu thương gia đình - Giao nhiệm vụ tiếp nối sau học: phát cho HS Phiếu “Tuần thể tình yêu thương gia đình”, yêu cầu HS nhà thực chia sẻ lại kết với giáo viên vào học sau Chiếu thông điệp học: Em u gia đình nhỏ Có ơng bà, mẹ cha Anh chị em ruột thịt Tình thương mến chan hòa Nhận xét, đánh giá tiến HS sau tiết học TUẦN TIẾT Thứ hai ngày tháng năm 2020 ĐẠO ĐỨC KẾ HOẠCH DẠY HỌC Chủ đề: QUAN TÂM, CHĂM SÓC NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH Bài 6: LỄ PHÉP, VÂNG LỜI ƠNG BÀ, CHA MẸ, ANH CHỊ Thời lượng: tiết I.MỤC TIÊU 1.Phẩm chất chủ yếu - Chăm chỉ: Thường xuyên thực lễ phép lời ông bà, cha mẹ, anh chị, có ý thức vận dụng kiến thức học vào sống - Trách nhiệm: Có ý thức lễ phép lời ông bà, cha mẹ, anh chị Năng lực chung - Tự chủ tự học: Chủ động thực lời nói, việc làm thể lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị 3.Năng lực đặc thù 3.1 Năng lực điều chỉnh hành vi - NL nhận thức chuẩn mực hành vi: Nhận biết biểu ý nghĩa lễ phép, lời - NL điều chỉnh hành vi: Chủ động thực lời nói, việc làm thể lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị 3.2 Năng lực phát triển thân - Chủ động thực lời nói, việc làm thể lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: - SGK, Vở tập Đạo đức 1; - Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười – mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Con chim vành khuyên” – sáng tác: Hoàng Vân),…gắn với học; “ Lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị” Học sinh: - SGK, Vở tập Đạo đức III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động khởi động: “ Bài hát: Con chim vành khuyên" a Mục tiêu - Học sinh có tâm thoải mái, vui vẻ - Học sinh nêu việc cần làm để giữ miệng b Cách tiến hành - HS vừa hát vừa vỗ tay hát “ Anh Tí sún” -GV nêu: + Bài hát nói đến nội dung gì? + Vì chim vành khuyên lại khen ngoan ngoãn? - HS trả lời - HS lắng nghe GV tổng kết: Chim vành khuyên biết nói lời lễ phép, chào hỏi người nên người yêu thương, quý mến => HS chuẩn bị tâm vào mới: “ Chủ đề 3: Quan tâm, chăm sóc người thân gia đình; Lễ phép, lời ơng bà, cha mẹ, anh chị" Hoạt động khám phá vấn đề: 2.1.Hoạt động 1: Tìm hiểu cần lễ phép, lời với ông bà, cha mẹ, anh chị a Mục tiêu - Chủ động thực lời nói, việc làm thể lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị b Cách tiến hành - GV treo tranh mục Khám phá SGK (hoặc dùng phương tiện dạy học khác để trình chiếu) GV yêu cầu HS quan sát kĩ hành động lời nói bạn tranh trả lời câu hỏi “Bạn tranh thể lễ phép, lời với ông bà, cha mẹ, anh chị nào?” - GV lắng nghe, khen ngợi HS tổng kết: + Tranh 1: Bà gọi dậy, bạn lời trả lời lễ phép (ạ cuối câu) + Tranh 2: Chị gái hỏi, bạn lời trả lời lễ phép + Tranh 3: Mẹ nói, bạn lời trả lời lễ phép + Tranh 4: Trước học, bạn lễ phép chào ông bà - GV nêu câu hỏi: Vì em cần lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị? - HS suy nghĩ, trả lời c.Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá - HS trả lời thành câu hồn chỉnh, nêu cần lễ phép, lời với ông bà, cha mẹ, anh chị (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) d Kết luận Lễ phép, lời thể lịng kính u người gia đình Em thể lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị thái độ, lời nói, cử phù hợp Hoạt động luyện tập Hoạt động 1: Em chọn việc nên làm a Mục tiêu - Nhận biết biểu ý nghĩa lễ phép, lời b Cách tiến hành - GV treo tranh mục Luyện tập SGK (hoặc dùng phương tiện dạy học khác để chiếu hình), chia HS thành nhóm (từ - HS), giao nhiệm vụ cho nhóm quan sát kĩ tranh để lựa chọn: Bạn biết lễ phép, lời? Bạn chưa biết lễ phép, lời? Vì sao? - HS dùng sticker mặt cười (thể đồng tình), mặt mếu (thể khơng đồng tình) thẻ màu để đại diện nhóm lên gắn kết thảo luận tranh + Mặt cười: việc làm tranh + Mặt mếu: việc làm tranh - GV mời đại diện nhóm nêu ý kiến lựa chọn việc làm tranh + Việc làm tranh 1: Trời nóng, thấy bố làm việc vất vả, bạn gái mang nước lễ phép mời bố + Việc làm tranh 2: Mẹ nhờ bạn phụ giúp nhặt rau, bạn gái lễ phép, lời làm giúp mẹ - GV mời đại diện nhóm nêu ý kiến khơng lựa chọn việc làm tranh + Việc làm tranh 3: Ông nhắc nhở bạn cho nhỏ tiếng ti-vi, bạn không nghe lời - GV khen ngợi ý kiến HS Kết luận: Chúng ta cần đồng tình với việc làm biết thể lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị gia đình Khơng đồng tình với việc làm chưa biết lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị - Tuyên dương nhóm làm tốt, động viên nhóm cịn lại c.Dự kiến sản phẩm học tập: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá HS trả lời thành câu hoàn chỉnh, nên học tập bạn biết lễ phép lời ông bà, cha mẹ, anh chị (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Kết luận: - Chúng ta cần đồng tình với việc làm biết thể lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị gia đình Khơng đồng tình với việc làm chưa biết lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị Hoạt động 2: Chia sẻ bạn - GV nêu yêu cầu: Em chia sẻ với bạn việc em làm thể lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị - HS chia sẻ qua thực tế thân - GV nhận xét khen ngợi bạn biết lễ phép, lời ông bà, bố mẹ, anh chị Hoạt động vận dụng: Hoạt động 1: Xử lí tình a Mục tiêu - Thường xun thực lễ phép lời ông bà, cha mẹ, anh chị, có ý thức vận dụng kiến thức học vào sống b Cách tiến hành - GV chia HS theo nhóm đơi để phù hợp với hai nhân vật tình mục Luyện tập SGK - GV nêu rõ yêu cầu tình huống, cho HS nhắc lại lời mẹ chị gái (giai đoạn HS chưa tự đọc lời thoại) - GV mời đại diện số nhóm trình bày trước lớp, trao cho nhóm đạo cụ để đóng vai - GV hướng dẫn HS nhận xét: Bạn đóng vai mà em thích nhất? Vì sao? (tránh chê, cần khen ngợi, động viên HS) - GV đưa thêm phương án trả lời để HS thảo luận, ví dụ: Tình 1: + Con xem ti-vi mà mẹ! + Mẹ bảo anh (chị) làm đi! + Con xem xong đã! + Vâng ạ! Con làm ạ! Tình 2: + Mặc kệ em! + Chị ngủ đi! + Em vẽ xong đã! + Vâng! Em cất ạ! - HS lớp nêu ý kiến: Lời nói thể lễ phép, lời? Lời nói chưa thể lễ phép lời? Vì sao? (Hành động vào lời nói: “Vâng ạ! Con làm ạ!”; “Vâng! Em cất ạ!” thể lễ phép, lời Những lời nói cịn lại thể chưa lời, chưa lễ phép) - HS chia sẻ việc biết lễ phép, lời ơng bà, cha mẹ, anh chị - GV khen ngợi chỉnh sửa c.Dự kiến sản phẩm học tập: Cách xử lí HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá HS trả lời thành câu hoàn chỉnh, nêu cách xử lí (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Kết luận: Em thể lễ phếp, lời ơng bà, cha mẹ, anh chị lời nói, việc làm phù hợp: biết chào hỏi trước đến nhà; đưa thứ nên nhận hai tay nói lời cảm ơn… Hoạt động 2: Em thể lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị a Mục tiêu - Học sinh nêu việc làm thể lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị b Cách tiến hành - GV nhắc nhở HS thể lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị thái độ, lời nói, việc làm phù hợp với thân Đồng thời gợi ý HS đóng vai xử lí tình giả định mục Luyện tập tình xảy thực tế sống ngày… nhằm giúp HS rèn luyện thói quen tốt c.Dự kiến sản phẩm học tập: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá HS trả lời thành câu hoàn chỉnh, (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Kết luận : Em thể lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị lời nói việc làm cụ thể Thơng điệp: Gv viết thông điệp lên bảng 10 Bé ngoan lễ phép, lời Ông bà, cha mẹ rạng ngời niềm vui Nhận xét, đánh giá tiến HS sau tiết học TUẦN TIẾT Thứ hai ngày tháng ĐẠO ĐỨC năm 2020 KẾ HOẠCH DẠY HỌC Chủ đề: QUAN TÂM, CHĂM SĨC NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH Bài 8: QUAN TÂM, CHĂM SĨC ƠNG BÀ Thời lượng: tiết I.MỤC TIÊU 1.Phẩm chất chủ yếu - Chăm chỉ: Thường xuyên thực lễ phép lời ông bà có ý thức vận dụng kiến thức học vào sống - Trách nhiệm: Có ý thức lễ phép lời ông bà Năng lực chung - Tự chủ tự học: Chủ động thực lời nói, việc làm thể lễ phép, lời ông bà 3.Năng lực đặc thù 3.1 Năng lực điều chỉnh hành vi - NL nhận thức chuẩn mực hành vi: Nhận biết biểu ý nghĩa việc quan tâm, chăm sóc ơng bà - NL điều chỉnh hành vi: Chủ động thực lời nói, việc làm thể lễ phép, lời ông bà 3.2 Năng lực phát triển thân - Chủ động thực lời nói, việc làm thể lễ phép, lời ông bà II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: - SGK, Vở tập Đạo đức 1; - Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười – mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Cháu yêu bà” – sáng tác: Hoàng Vân),… gắn với học; “ Quan tâm, chăm sóc ông bà” Học sinh: - SGK, Vở tập Đạo đức III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động khởi động: Bài hát " Cháu yêu bà” a Mục tiêu: - Học sinh có tâm thoải mái, vui vẻ - Học sinh nêu việc làm để có mái tóc b Cách tiến hành - HS vừa hát vừa vỗ tay hát “ Cháu yêu bà” - HS trả lời câu hỏi: 11 + Khi bà vui? + Tuần vừa qua, em làm việc đem lại niềm vui cho ông bà? - HS nhận xét - GV nhận xét, giới thiệu - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời học sinh *Dự kiến đánh giá: - Học sinh hát vỗ tay theo giai điệu hát, trả lời thành câu hoàn chỉnh (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) - -HS lắng nghe GV tổng kết: : Ơng bà ln cần quan tâm, chăm sóc cháu Bài hát giúp em nhận biết biểu quan tâm, chăm sóc ơng bà => HS chuẩn bị tâm vào mới: “ Chủ đề 3: Quan tâm, chăm sóc người thân gia đình; Quan tâm, chăm sóc ông bà" Hoạt động khám phá vấn đề: Khám phá việc làm thể quan tâm, chăm sóc ơng bà a Mục tiêu - HS nhận biết việc làm thể quan tâm chăm sóc ơng bà biết cần quan tâm, chăm sóc ơng bà b Cách tiến hành - GV treo tranh mục Khám phá Sgk, chia HS thành nhóm, giaonhiệm vụ cho nhóm quan sát tranh để trả lời câu hỏi + Bạn nhỏ làm để thể quan tâm, chăm sóc ơng bà? - GV trình chiếu kết bảng Tranh 1: Bạn hỏi thăm sức khỏe ông bà Tranh 2: Bạn chúc tết ông bà khỏe mạnh sống lâu Tranh 3: Bạn mời ông uống nước Tranh 4: Bạn khoe ông bà tập viết, cô khen viết đẹp Tranh 5: Bạn nhỏ bố quê thăm ông bà - GV hỏi: + Vì cần quan tâm chăm sóc ơng bà? + Em quan tâm, chăm sóc Ơng Bà việc làm nào? - GV khen ngợi học sinh có câu trả lời đúng, nêu nhiều việc phù hợp, chỉnh sửa câu trả lời chưa Kết luận: Những việc làm thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, hỏi thăm sức khỏe Ơng Bà, chăm sóc ơng bà ốm, chia sẻ niềm vui với ơng bà, nói lời u thương ông bà c.Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá - HS tích cực tham gia hoạt động học tập, trả lời câu hỏi nhận biết biểu ý nghĩa việc làm quan 12 tâm chăm sóc ơng bà d Kết luận Những việc làm thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, hỏi thăm sức khỏe Ơng Bà, chăm sóc ơng bà ốm, chia sẻ niềm vui với ơng bà, nói lời yêu thương ông bà Hoạt động luyện tập 3.1 Hoạt động 1: “Em chọn việc nên làm” a Mục tiêu - HS nhận biết việc nên làm không nên làm để thể quan tâm, chăm sóc ơng bà - HS nêu việc làm cụ thể, thể quan tâm, chăm sóc ơng bà b Cách tiến hành - GV chia HS thành nhóm (4 HS) - Giao nhiệm vụ cho nhóm quan sát kĩ tranh 1,2,3,4,5 (SGK trang 23) bảng + Tranh 1: Bạn gọi điện hỏi thăm sức khỏe ông bà + Tranh 2: Bạn quan tâm, bóp vai cho ơng + Tranh 3: Bạn quan tâm, chải tóc cho bà + Tranh 4: Bà ốm, hai chị em không thăm hỏi, lại cãi cho bà mệt thêm + Tranh 5: Bạn bê đĩa hoa lễ phép mời ông bà - GV quan sát, gợi ý nhóm thảo luận GV yêu cầu nhóm lên trình bày - Các nhóm khác quan sát, nhận xét bổ sung + Việc nên làm? + Việc khơng nên làm? Vì sao? - GV nhận xét tuyên dương nhóm trả lời đúng, chốt ý Nhận xét phần thảo luận HS c.Dự kiến sản phẩm học tập: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá HS trả lời thành câu hoàn chỉnh, nên học tập bạn biết giữ thể (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Kết luận: Thường xuyên hỏi thăm sức khỏe, bóp vai cho Ơng, chải tóc cho Bà, lễ phép mời Ông Bà ăn hoa quả… Thể quan tâm chăm sóc Ơng Bà Hành vi hai chị em cãi ầm ĩ bên giường Bà ốm biểu thờ chưa quan tâm tới Ông Bà Hoạt động 2: Chia sẻ bạn - GV đặt câu hỏi: Em quan tâm, chăm sóc Ơng Bà việc làm nào? - Yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân (1 phút) 13 - Yêu cầu HS chia sẻ nhóm đơi (1 phút) - Đại diện ba nhóm lên trình bày trước lớp - u cầu nhóm nhận xét - GV nhận xét khen ngợi bạn biết quan tâm, chăm sóc ơng bà Hoạt động vận dụng: Hoạt động 1: “Đưa lời khuyên cho bạn” a Mục tiêu - HS thể quan tâm chăm sóc ơng bà việc làm vừa sức phù hợp với lứa tuổi - Lễ phép, lời ông bà ; hiếu thảo với ông bà b Cách tiến hành - GV giới thiệu tranh tình huống: Bạn trai tranh cần cầm bóng chơi ông bị đau chân leo cầu thang - GV yêu cầu HS quan sát bảng (hoặc SGK) - GV đặt câu hỏi: Em khuyên bạn điều gì? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi (hai bạn bàn) để đưa lời khuyên cho bạn - GV gọi đại diện nhóm trình bày - Gọi nhóm bạn nhận xét – GV nhận xét - Khen ngợi HS có lời khuyên hay GV kết luận: Em nên hỏi han quan tâm dìu dắt ơng lên cầu thang, khơng nên vơ tâm bỏ chơi c.Dự kiến sản phẩm học tập: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá HS trả lời thành câu hồn chỉnh, nêu lời khuyên hay (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Kết luận: Em nên hỏi han quan tâm dìu dắt ơng lên cầu thang, không nên vô tâm bỏ chơi Hoạt động 2: Em thể quan tâm chăm sóc ơng bà việc làm vừa sức phù hợp với lứa tuổi a Mục tiêu Thể quan tâm, chăm sóc ơng bà việc làm phù hợp với lứa tuổi b Cách tiến hành - GV đưa tình + Tình 1: Bà bị ốm, Em làm để chăm sóc bà? + Tình 2: Ăn cơm xong, Mẹ lấy trái lên, em làm để thể quan tâm Ơng Bà? - GV u cầu học sinh đóng vai xử lí tình 14 Nhóm 1, 2: Tình Nhóm 3, 4: Tình - Đai diện nhóm nên trình bày tình - Các nhóm cịn lại quan sát, nhận xét c.Dự kiến sản phẩm học tập: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá HS trả lời thành câu hoàn chỉnh, (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Kết luận: Em làm đc nhiều việc thể hiên quan tâm, chăm sóc Ơng bà thường xuyên gọi điện thăm hỏi sức khỏe Ông Bà (nếu khơng sống Ơng Bà), mời Ơng Bà ăn hoa quả, nước, chia sẻ niềm vui Ông Bà,… Hoạt động tổng kết: - HS trả lời câu hỏi: Các em rút điều sau học này? * Tổng kết: GV chiếu câu thơng điệp: Quan tâm chăm sóc ơng bà Biết ơn, hiếu thảo - em cháu ngoan Gọi vài HS đọc - Nhận xét tiết học - Dặn nhà chuẩn bị tiếp theo: Bài Quan tâm chăm sóc cha mẹ TUẦN Thứ ngày tháng năm 2020 ĐẠO ĐỨC KẾ HOẠCH DẠY HỌC Chủ đề: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH Bài 9: CHĂM SĨC, GIÚP ĐỠ EM NHỎ Thời lượng: tiết I.MỤC TIÊU 1.Phẩm chất chủ yếu - Chăm chỉ: Thường xuyên thể chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ việc làm phù hợp với lứa tuổi - Trách nhiệm: Có ý thức chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ Năng lực chung - Tự chủ tự học: Chủ động thể chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ việc làm phù hợp với lứa tuổi 3.Năng lực đặc thù 3.1 Năng lực điều chỉnh hành vi - NL nhận thức chuẩn mực hành vi: Nhận biết biểu ý nghĩa việc chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ - NL điều chỉnh hành vi: Chủ động thể chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ việc làm phù hợp với lứa tuổi 3.2 Năng lực phát triển thân 15 - Chủ động thể chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ việc làm phù hợp với lứa tuổi II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GV: - SGK, SGV, tập đạo đức - SGK, SGV, Vở tập Đạo đức 1;  Tranh ảnh, tuyện, hình dán mặt cười – mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Làm anh khó đấy” – nhạc: Nguyễn Đình Khiêm, thơ: Phan Thị Thanh Nhàn) HS: SGK, tập đạo đức III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động khởi động: “ Làm anh” a Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh b Cách tiến hành - HS vừa hát vừa vỗ tay hát “ Làm anh khó đấy” - HS trả lời câu hỏi: + Bài hát cho em biết điều gì? + Anh làm việc khi: em bé khóc, ngã, mẹ cho q bánh? + Theo em, làm anh có khó khơng? - HS nhận xét HS lắng nghe GV tổng kết: Chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ việc làm thể quan tâm yêu thương em Đó nội dung tìm hiểu qua học hôm c.Dự kiến sản phẩm: -Các câu trả lời học sinh *Dự kiến đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh tự đánh giá, học sinh đánh giá đồng đẳng (2 ý kiến) Hoạt động khám phá vấn đề: Khám phá việc làm thể chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ ý nghĩa việc làm a Mục tiêu - Nhận biết biểu ý nghĩa việc chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ - Kể hành động thể tình u thương chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ b Cách tiến hành - GV treo tranh mục Khám phá SGK , chia HS thành nhóm (từ 4-6 HS), giao nhiệm vụ cho nhóm quan sát kĩ tranh để kể việc làm thể chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ - Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm thơng qua tranh (có thể đặt tên cho nhân vật tranh) - Các nhóm khác lắng nghe, bổ sung ý kiến cho bạn vừa trình 16 bày + Tranh 1: Bạn quan tâm, nhắc nhở em ăn nhiều thêm + Tranh 2: Bạn dạy em đọc chữ + Tranh 3: Bạn đưa đồ chơi cho em + Tranh 4: Trời lạnh, bạn quàng khăn ấm cho em + Tranh 5: Bạn nhường em ăn bánh, kẹo - GV đặt câu hỏi: + Vì cần chăm sóc giúp đỡ em nhỏ? + Em cần làm để chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ? - GV lắng nghe ý kiến học sinh, khen ngợi c.Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá - HS trả lời thành câu hồn chỉnh, nêu gia đình bạn nhỏ gồm ai? Thái độ người nào? (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) d Kết luận: Chăm sóc, gia chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ thể tình yêu thương gia đình Em cần chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ việc làm phù hợp như: nhắc em giữ vệ sinh, ăn uống đầy đủ; dạy em cách chơi, giữ sức khỏe trời lạnh,… Hoạt động luyện tập 3.1 Hoạt động luyện tập 1: Em chọn việc nên làm a Mục tiêu - HS củng cố, kiểm nghiệm kiến thức, kĩ học tình yêu thương chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ - Đồng tình với thái độ hành vi thể chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ việc làm phù hợp với lứa tuổi b Cách tiến hành - GV chia HS theo nhóm, hướng dẫn nhóm quan sát tranh lựa chọn: Việc nên làm, việc khơng nên làm? Vì sao? - Gv treo tranh lên bảng hay chiếu hình để HS lên gắn sticker mặt cười hay mặt mếu (hoặc dùng thẻ màu xanh, đỏ) để tất nhóm lên gắn kết thảo luận + Việc nên làm: Tranh 2: Anh yêu thương, vỗ em gái Tranh 4: Em tích chơi tô, anh nhường cho em chơi Tranh 5: Chị gái chải tóc cho em Tranh 6: Chị hỏi han, kiểm tra em xem có sốt khơng + Việc khơng nên làm: Tranh 1: Chị trêu chọc, giật tóc làm em đau, em khóc to Tranh 3: Anh tranh giành đồ chơi em c.Dự kiến sản phẩm học tập: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá HS trả lời thành câu hoàn chỉnh, thể tình yêu thương người thân gia đình (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) 17 Kết luận: Những việc nên làm để chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ: yêu thương, nhường nhịn em Không trêu chọc, tranh giành đồ chơi em 3.2 Hoạt động luyện tập 2: Chia sẻ bạn a Mục tiêu - HS chia sẻ với bạn việc em làm để chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ b Cách tiến hành - GV nêu yêu cầu: Em chia sẻ với bạn việc em làm để chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ - HS chia sẻ qua thực tế thân - GV nhận xét khen ngợi bạn biết chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ c.Dự kiến sản phẩm học tập: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá HS trả lời thành câu hoàn chỉnh (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Hoạt động vận dụng: Hoạt động 1: Xử lí tình a Mục tiêu - Thường xuyên thể chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ việc làm phù hợp với lứa tuổi b Cách tiến hành - GV đưa tình tranh mực Vận dụng đặt câu hỏi cho lớp: + Nếu anh, chị em bé khóc, em làm gì? - GV lắng nghe, khen ngợi, tổng kết ý kiến HS đưa cách xử lí: + Ơm em dỗ dành em + Bày đổ chơi em thích để dỗ em + Nếu em đói, lấy sữa bánh cho em ăn, - GV đưa thêm phương án trả lời để HS thảo luận c.Dự kiến sản phẩm học tập: Cách xử lí HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá HS trả lời thành câu hoàn chỉnh, nêu cách xử lí (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Kết luận: Làm anh chị, yêu thương, chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ việc làm cần thiết Hoạt động : Em ln chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ việc làm phù hợp - GVgợi ý HS chia sẻ cách thể chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ như: dỗ dành em khóc; nhường em đồ chơi đẹp, phần quà bánh; hỏi han, động viên em buồn; hướng dẫn em học bài, làm việc nhà; Kêt luận: Em thể chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ việc làm phù hợp với thân 18 Thông điệp: GV chiếu/viết thông điệp lên bảng (HS quan sát bảng nhìn vào SGK) Anh em chung mái nhà Quan tâm, giúp đỡ, chan hòa yêu thương Nhận xét đánh giá tiến HS sau tiết học TUẦN 10 TIẾT 10 Thứ hai ngày tháng ĐẠO ĐỨC năm 2020 KẾ HOẠCH DẠY HỌC Bài: THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA KÌ Thời lượng: tiết I.MỤC TIÊU Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: - Được củng cố, mở rộng hiểu biết chuẩn mực thực 19 nội quy trường, lớp; sinh hoạt nếp; tự chăm sóc thân; tự giác làm việc yêu thương gia đình - Hành vi thực nội quy; sinh hoạt nếp; tự chăm sóc thân; tự giác làm việc yêu thương gia đình II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: SGKĐạo đức Thẻ/tranh biểu Mơ hình “Những ngơi sáng” Học sinh: - SGK, Vở tập Đạo đức III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động khởi động: “ Bài hát: Lớp đồn kết" a Mục tiêu - Học sinh có tâm thoải mái, vui vẻ b Cách tiến hành - HS vừa hát vừa vỗ tay hát “ Lớp đồn kết” -GV nêu: Lớp vui nào? Em thích điều lớp mình? GV dẫn dắt vào học, nói số thay đổi HS lớp Hoạt động luyện tập Hoạt động 1: Cuộc thi “Rung chuông vàng” Mục tiêu: - HS củng cố hiểu biết chuẩn mực học: tự chăm sóc thân; u thương gia đình; quan tâm chăm sóc người thân gia đình - HS phát triển lực tư hợp tác Cách tiến hành: GV tuyên bố thi “Rung chuông vàng”, thông báo luật chơi Luật chơi sau: GV đưa câu đố ba đáp án a, b, c HS viết đáp án lên bảng đen (viết chữ cái) khoảng thời gian định Ai viết sai bị loại khỏi chơi Người lại cuối người chiến thắng GV sứ dụng máy tính, thẻ chữ, tùy theo điều kiện cụ thể HS ngồi vào vị trí, chuẩn bị sẵn bảng con, phấn giẻ lau Câu Việc cần làm để giữ đôi tay? a Rửa tay b.Dùng tay ngoáy mũi c Lau tay bẩn lên quần áo Câu Hành vi không nên làm? a Nói chuyện riêng với bạn học 20