Nghiên cứu về nhận thức của sinh viên khoa tiếng anh trường đại học ngoại ngữ đại học huế về học tập phục vụ cộng đồng

HUE UNIVERSITY UNIVERSITY OF FOREIGN LANGUAGES FACULTY OF ENGLISH GRADUATION THESIS An investigation of students’ perceptions of community service learning at Faculty of English, University of Foreign Languages, Hue University Student’s full name : Nguyen Thi Hong Nhung Student’s ID : 18F7511407 Supervisor : Dr Ngo Le Hoang Phuong Academic year : 2021-2022 Hue, 2022 LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan đề tài: “Nghiên cứu nhận thức sinh viên khoa tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế học tập phục vụ cộng đồng” cơng trình nghiên cứu độc lập hướng dẫn giáo viên hướng dẫn: Ts Ngô Lê Hoàng Phương Các số liệu kết nghiên cứu đề tài trung thực hồn tồn khơng chép sử dụng kết đề tài nghiên cứu tương tự Nếu phát có chép kết nghiên cứu đề tài khác, em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm kỷ luật khoa nhà trường Huế, ngày tháng năm 2022 Tác giả đề tài Nguyễn Thị Hồng Nhung ii TÓM TẮT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Học tập phục vụ cộng đồng có xu hướng coi dịch vụ phương pháp để mở rộng tầm nhìn, nâng cao lịng tự trọng giải vấn đề cá nhân (Eppler, Ironsmith, Dingle, Errickson, 2011) Hơn nữa, thúc đẩy mở rộng hoàn thiện thân, nghĩa vụ xã hội, khả quan hệ, khả phục hồi, học tập ứng dụng học tập (Eyler Giles, 1999) Nghiên cứu nhằm điều tra nhận thức sinh viên học tập phục vụ cộng đồng Khoa Tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế Nghiên cứu có tham gia 10 sinh viên theo học khoa, sử dụng phương pháp định tính để thu thập phân tích liệu thông qua vấn bán cấu trúc Kết nghiên cứu cho thấy sinh viên có nhìn tích cực học tập phục vụ cộng đồng Nghiên cứu lợi ích khó khăn mà sinh viên gặp phải tham gia vào chương trình Từ đó, nghiên cứu ngụ ý đưa khuyến nghị việc tích hợp học tập phục vụ cộng đồng vào chương trình giảng dạy Khoa Tiếng Anh Từ khóa: Học tập phục vụ cộng đồng, học tập phục vụ, học tập cộng đồng, khóa học tích hợp, khóa học tập phục vụ ABSTRACT Community service learning (CSL) was more inclined to consider service as a method to broaden their horizons, boost self-esteem, and deal with personal issues (Eppler, Ironsmith, Dingle, and Errickson, 2011) Moreover, it prompts expanded self-improvement, social obligation, relational abilities, resilience, learning, and learning application (Eyler and Giles, 1999) This study aims to investigate students' perceptions of CSL at the Faculty of English, University of Foreign Languages, Hue University The study involved 10 students studying at the faculty, using qualitative methods to collect and analyze data through semi-structured interviews Research results show that students have a positive view of CSL Research also shows the benefits as well as the difficulties that students face when participating in CSL From there, the study implies making recommendations on the integration of CSL into the curriculum at the Faculty of English iii Key words: Community service-learning, service-learning, community learning, integrated course, service-learning course iv ACKNOWLEDGEMENTS First and foremost, I would like to show gratitude to my research supervisors, Dr Phuong Ngo for her patience and guidance through each stage of the process She raised many precious points in my research and I hope that I have managed to address several of them here She kindly assisted me with the data analysis in this dissertation and was very patient with my knowledge gaps in the area Without her assistance and dedicated involvement in every step throughout the process, this paper could have never been accomplished I am extremely grateful to her for supporting and understanding me during the past time In the past four years, I have learned many specious things from the University of Foreign Languages, Hue University My time at the faculty of English has been highly productive and working with our lecturers was an extraordinary experience Therefore, I wish to show my appreciation to all the lecturers of my university, especially to Ms Chau Nguyen, Ms Trang Ho, Ms Quynh Nguyen, Ms Anh Pham, Ms.Suong Tran, Ms Nhu Phan, Ms Trang Nguyen, Ms Phuong Tran, Ms Giang Hoang, Mr Truong Vien, who made the seminar for us, the senior students, to understand how to our thesis productively I would also like to express my deep gratitude to all the research participants who have been involved in this study for providing valuable data used in my research Last, but not least, my warm and heartfelt thanks go to my family for their tremendous support and hope they had given to me Without that hope, this thesis would not have been possible Thank you all for the strength you gave me v TABLE OF CONTENTS LỜI CAM ĐOAN ii TÓM TẮT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP iii ABSTRACT iii ACKNOWLEDGEMENTS v LIST OF ABBREVIATIONS viii LIST OF TABLE viii CHAPTER 1: INTRODUCTION 1.1 Research background and rationale 1.2 Research aims and research questions 1.3 Significance of the study 1.4 Outline of the study CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW 2.1 Introduction 2.2 Community service learning 2.2.1 Definition 2.2.2 Benefits and challenges of community service-learning 2.3 Community service learning for English-majored students in Vietnam 10 CHAPTER 3: METHODOLOGY 14 3.1 Introduction 14 3.2 Research setting 14 3.3 Participants 15 3.4 Data collection instruments 17 3.5 Data analysis 19 CHAPTER 4: FINDINGS 20 4.1 Introduction 20 vi 4.2 A description of task assigned 20 4.3 Benefit of community service learning 21 4.3.1 In terms of knowledge 21 4.3.2 In terms of skills 23 4.3.3 In terms of attitudes 25 4.4 Difficulty of community service learning 27 4.4.1 In terms of knowledge 27 4.4.2 In terms of skills 27 4.4.3 Other difficulties 28 4.5 Differences between the curriculum of the Faculty of English and the community service-learning program 29 4.6 Discussion 31 CHAPTER 5: CONCLUSION 32 5.1 Introduction 32 5.2 Key findings 33 5.3 Recommendations 34 5.3.1 Recommendations for the Faculty of English, University of Foreign Languages, Hue University 34 5.3.2 Recommendations for English-majored students 34 5.4 Limitations 34 REFERENCES 36 APPENDICES 42 Appendix 1: Interview questions (English Version) 42 Appendix 2: Interview questions (Vietnamese Version) 43 Appendix 3: Interview transcription (Vietnamese Version) 44 vii LIST OF ABBREVIATIONS Order Abbreviations Stand for CSL Community service learning HUFL University of Foreign Languages, Hue University LIST OF TABLE Table 1: Participant’s information viii CHAPTER 1: INTRODUCTION 1.1 Research background and rationale Opportunities for learning and reflection are included in the structure of a service-learning program According to Jacoby & Howard (2015), community service learning (CSL) is purposefully designed to encourage students to learn about the historical, social, cultural, economic, and political settings that underpin the needs or concerns they are addressing Intellectual, social, civic, ethical, moral, spiritual, intercultural, vocational, or personal learning goals are all emphasized differently in different programs or courses (Jacoby & Howard, 2015) In today's society, significant changes are occurring in all spheres, and an innovative lifestyle is being created annually (Tezer & Aynas, 2018) Under those circumstances, the training of creative teachers-specialists who can convert stereotypes, come up with coherent issues, interpret complicated didactical solutions, and think inventively in attempting to educate a person who meets the new demands of the society is considered an especially significant component in guaranteeing national security (Bartek & Bartkova, 2018; Moghadamizad, Mowlaie & Rahimi, 2020) Correspondingly, Westera (2004) also stated that ensuring the quality of training to fulfill the requirements of society necessitates the renewal of training programs The reform of education appears to be self-evident, and educational institutes all around the world are reinventing their educational systems in order to expand offerings, increase performance, or save expenses Service learning is one of higher education's fastest-growing innovations (Al-Barwani, Al-Mekhlafi & Nagaratnam, 2013) With the actual realization of community service and learning and the incorporation of CSL into higher education curriculum, CSL initially emerged at several national institutions in the United States in the 1960s through the 1990s (Kesten, 2012; Butcher et al., 2003) In American higher education, there has been an increasing interest in service-learning (Kelshaw et al., 2009), and more than a third of all universities and colleges now provide CSL courses, with some even making involvement compulsory (Student Horizons, 2008) In maintaining a mission to educate students for citizen status, inspire cooperative relationships between campuses and communities, and assist faculty who incorporate service into their teaching and research, over 550 principal of higher education institutions in the United States of America have consented to encourage service-learning to develop students' citizenship skills and values (Campus Compact, 1999) However, CSL is still a novel notion in Vietnam, hence it is currently in the conception and application stages To make CSL more practical and possible, recent seminars, conferences, and projects have been held across disciplines at higher educational attainment across the nation (Pham & Huynh, 2019; Lai, 2017; Dinh et al., 2017) Previous studies have shown that CSL is beneficial Initially, servicelearning programs can establish a link between the head and heart, theoretical and experiential expertise, personal and intellectual development, and an individual's education and a larger free democracy (Simsek, 2020) Practitioners and researchers are advised to add service-learning elements to the school curriculum in their teaching education program and create more prolonged and personal connections with academic courses in order to maximize the efficiency of this comprehensive approach to both student performance and teacher professional learning (Simsek, 2020) Service-learning involves three key advantages: it stands to benefit the student, the institution, and the community as a whole (Al-Barwani, Al-Mekhlafi & Nagaratnam, 2013) First, service-learning activities have been shown to be beneficial in changing pre-service applicants' ideas and attitudes (Al-Barwani, Van & Al-Mekhlafi, 2011) Particularly, it provides possibilities for obtaining information and acquiring occupational skills not accessible in schools, servicelearning is considered as contributing to academic achievement (Johnson, JohnsonPynn & Pynn, 2007) In addition, CSL establishes a collaborative relationship between the college and the community Service-learning encourages a service attitude and creates synergistic ties in the community In other words, it provides - - - - - - - trực tiếp tham gia vào chương trình học ln, nên thấy việc học tập clb vừa thoải mái vừa tốt Bạn cảm thấy tham gia chương trình HTPVCĐ vậy? Trước hết, cảm vui, thoải mái Một buổi học học thơi mà cịn buổi nói chuyện qua lại với học viên leader tạo nên thân thiện với Sau tham gia chương trình HTPVCĐ, bạn cảm thấy điều khó khăn bạn gì? Mình nghĩ điều khó khăn vấn đề soạn trước buổi dạy cần phải chuẩn bị kiến thức cẩn thận, tỉ mỉ trước lên giảng dạy để mài truyền đạt lại cho học viên cách tốt Cịn kĩ sao, bạn có cảm thấy khó khăn khơng? Mình cảm thấy khó khăn khả truyền đạt, thấy thân nên cần phải rèn luyện nhiều Còn trình độ sao? Cũng giống bạn leader khác, trình độ người có hạn chế riêng Vả lại, clb chưa có tổ chức cấu rõ ràng mà có thành viên họp lại với mà chưa có người lãnh đạo thực tốt Tại clb chưa có người có kĩ chuyên môn thầy cô trường để hướng dẫn cảm thấy thiếu sót khó khăn Như bạn nhắc tới bạn mong muốn có thầy hướng dẫn Vậy theo bạn có nên đưa chương trình HTPVCĐ vào chương trình giảng dạy thức khoa tiếng Anh trường khơng? Mình thấy việc đưa HTPVCĐ vào trường học điều cần thiết có thầy người có nghiệp vụ sư phạm trực tiếp hướng dẫn Đồng thời, áp dụng phương pháp HTPVCĐ tạo thoải mái thầy cô sinh viên Nếu có cách đưa HTPVCĐ vào trường học hồn tồn ủng hộ Vậy sau tham gia chương trình HTPVCĐ thành lớn mà bạn đạt gì? Thành lớn mà đạt giúp tự tin hơn, cải thiện số kĩ mà nói lúc kĩ nói chẳng hạn nhờ giúp học tập trường cách chủ động hơn, tốt Bằng chứng điểm số cao kì trước Bạn có dự định áp dụng học từ chương trình HTPVCĐ vào nghiệp tương lai nào? Sau khoảng thời gian tham gia HTPVCĐ, mong sau áp dụng kĩ mà học vào nơi làm việc tương lai Chẳng hạn sau dạy trường 57 - hy vọng phổ biến chương trình HTPVCĐ vào việc dạy xa trường cơng tác Cảm ơn bạn nhiều Liane - - - - - Chào bạn, bạn giới thiệu chút thông tin thân bạn học năm mấy, trường nào, khoa không ạ? Dạ em xin tự giới thiệu chút: em Liane, sinh viên năm 2, khoa tiếng Anh, trường Đại học Ngoại ngữ Huế Ngồi học trường bạn có làm việc tham gia chương trình để phục vụ cộng đồng liên quan đến việc học tập không? Hiện em tham gia clb tiếng Anh nhà thờ Phủ Cam Bạn mơ tả chút cơng việc bạn làm, ví dụ tuần bạn làm lần bạn chịu trách nhiệm làm việc khơng? Bọn em chủ yếu chia sẻ trao đổi kiến thức tiếng Anh tới bạn sinh viên khác Vào tối thứ hàng tuần, bọn em có lớp tiếng Anh dành cho bạn sinh viên có nhu cầu muốn trau dồi lại kiến thức tiếng Anh Nhiệm vụ em gì? Hiện em trợ giảng, gọi leader, em hỗ trợ anh chị leader clb số cơng việc soạn bài, chí đứng lớp để chia sẻ kiến thức cho bạn học viên Vậy bình thường tụi em chia kiến thức gì? Hiện tại, cấp độ lớp em, chủ yếu kiến thức tiếng Anh cho bạn gốc Vậy em có cảm nhận thay đổi trước sau tham gia clb với chương trình HTPVCĐ khơng? Em thấy thay đổi nhiều ban đầu chưa tham gia, em rụt rè Sau thời gian tham gia, em dần quen có tự tin hẳn Ngoài nhờ việc đứng lớp mà kĩ tiếng Anh em cải thiện nhiều Ví dụ kĩ em thấy cải thiện cải thiện nào? Có thể thấy rõ khả nói, khả nhớ kiến thức ngữ pháp khó tiếng Anh Vậy em lại nhớ kiến thức tốt với trước đây? Vì kiến thức mà thân biết nhớ Khi chia sẻ lại cho bạn lúc ôn lại kiến thức Bên cạnh đó, có số kiến thức em chưa biết mà bạn học viên lại biết em học hỏi từ Vậy bạn cảm thấy chương trình học tập khoa tiếng Anh chương trình HTPVCĐ có khác biệt hay bạn cảm thấy có điều học trường chưa có mà chương trình HTPVCĐ bạn lại nhận được? 58 - - - - - - - Em thấy có số khác biệt trường bọn em học kiến thức sách vở, qua câu hỏi mà bọn em thắc mắc hỏi giảng viên thiếu điều mơi trường thực hành Những lúc tham gia chương trình HTPVCĐ này, khoảng thời gian vơ q báu để em bạn khác có mơi trường thực tế để tự rèn luyện kĩ tiếng Anh Vậy bình thường người tự rèn luyện với nào? Trong buổi học, leader chia sẻ kiến thức sau đó, chưa hiểu hay cịn thắc mắc bạn hỏi nhiệm vụ bọn em phải hướng dẫn lại cách cụ thể Bên cạnh đó, ngồi kiến thức ngữ pháp, bọn em rèn luyện cho bạn kĩ khác viết, nói cách đưa nhiều phương án để bạn thực hành nhiều Vậy em có cảm thấy môi trường HTPVCĐ môi trường giảng dạy học tập trường có khác biệt khơng? ví dụ thầy cô với sinh viên leader với học viên Có chút khác biệt như: học trường thường mang tâm lý e dè, e ngại sợ khơng hỏi thầy Cịn clb, bạn hay em có thắc mắc thoải mái tự tin để hỏi Em cảm thấy tham gia chương trình HTPVCĐ? Em thấy khoảng thời gian quý báu, tuyệt vời, cho trải nghiệm mà việc học trước chưa có Vậy em, em cảm thấy khó khăn tham gia chương trình HTPVCĐ gì? Em thấy khó khăn xếp thời gian thân Tiếp đến khó khăn tinh thần bạn học viên Vì khoảng thời gian đầu bạn tham gia đơng điều giúp cho em có nhiệt huyết sau bạn dần chán nản, thiếu ý thức tham gia nên khơng khí lắng xuống Vậy cịn kiến thức kĩ có khó khăn khơng? Dạ có số kiến thức phân cơng dạy mà chưa nắm rõ e thấy khó khăn Và lúc ấy, em tìm tài liệu, kiến thức liên để nắm dám truyền lại cho học viên Vậy em cảm thấy trình em tìm hiểu có hiệu lúc thầy truyền kiến thức em tiếp nhận kiến thức không? Theo em thấy hiệu tự tìm hiểu phải nắm rõ kiến thức truyền đạt lại cho học viên Vậy theo em có nên đưa chương trình HTPVCĐ vào chương trình giảng dạy thức khoa tiếng Anh trường khơng? Em thấy nên triển khai Vì môi trường để tất bạn sinh viên thực hành kiến thức kĩ mà học trường vào thực tế 59 - - - Vậy sau tham gia chương trình HTPVCĐ thành lớn mà em đạt gì? Thành lớn mà em cảm nhận trước hết tự tin giao tiếp tiếng Anh trơi chảy lưu lốt thứ kiến thức qua buổi học lúc để em ôn lại giúp em ghi nhớ lâu Vậy kết học tập em trường có ảnh hưởng gi khơng? Em thấy tốt hơn, trước điểm em mức trung bình sau thời gian tham gia clb, điểm số em cải thiện đáng kể Em có dự định áp dụng học từ chương trình HTPVCĐ vào nghiệp tương lai nào? Về vấn đề em chưa nghĩ sâu đến, vào dịp hè em quê hay đến vùng khó khăn em vận dụng điều học clb để giúp đỡ cho học sinh Cảm ơn e nhiều! Tian - - - - Chào bạn, bạn giới thiệu chút thân bạn học năm mấy, trường nào, khoa không ạ? Mình tên Nguyễn Đình Tian, học năm 3, khoa Anh, trường Đại học Ngoại ngữ Huế Ngồi học bạn có làm việc tham gia chương trình để giúp đỡ người việc học tập khơng? Mình có tham gia số hoạt động cộng đồng chương trình page English MLV tham gia clb Phú Cam English club Bạn mơ tả cụ thể chút cơng việc bạn làm, ví dụ tuần bạn làm lần bạn chịu trách nhiệm làm việc khơng? Mình leader cho level clb Level có leader đứng lớp hai bọn chia làm việc, tuần làm tuần bạn làm Hai bọn thảo luận giảng trước đứng lớp Vậy bạn lại tham gia chương trình này, giới thiệu hay bạn tự tìm hiểu? Mình Head Leader gọi ý cho tham gia Sau tham gia, cảm thấy tự tin hơn, thực hành nói nhiều Bên cạnh đó, vừa chủ động tìm tài liệu vừa ôn kiến thức cho thân Đồng thơi, đứng lớp lại lần ôn lại nên cảm thấy kiến thức vững Vậy bạn có cảm nhận thay đổi trước sau tham gia clb khơng? Mình cảm thấy thay đổi nhiều Tuy nói chưa người xứ cải thiện nhiều phần phát âm Giúp tự tin trình bày nâng cao kĩ hoạt động nhóm leader khác Bình thường hoạt động nhóm bạn diễn nào? 60 - - - - - - - - - Clb học vào thứ Level có leader nên chia làm phải gửi vào nhóm trước vào thứ để thảo luận đưa lộ trình học cho buổi hơm Lúc bạn có nhắc đến thay đổi tự tin, thay đổi nào? Trước , cịn e dè đứng trước đám đơng nên khơng nói nhiều sau đứng lớp, thấy tự tin trước đám đơng, nói nhiều hơn, có lúc nói sai bạn khác sửa Thế bạn cảm thấy chương trình khoa tiếng Anh với chương trình HTPVCĐ có điều khác biệt, hay bạn cảm thấy có điều học trường chưa có mà chương trình HTPVCĐ lại có? Có nhiều khác biệt Trên trường thiên lý thuyết, học nhiều có hội thực hành Cịn clb thực hành nhiều, nói nhiều trước đám đông, leader khác hướng dẫn sửa sai Vậy bạn cảm thấy tham gia vào chương tình HTPVCĐ vậy? Mình cảm thấy bổ ích Ngồi việc miễn phí, clb cịn giúp cho tự tin đứng lớp, giúp vững vàng cho nghiệp tương lai sau dạy hay làm việc Vậy bạn cảm thấy kĩ cải thiện nhiều tham gia chương HTPVCĐ? Mình cải thiện kĩ nghe chuẩn bị cần tìm nhiều nghe phải tìm hiểu thật kĩ trước đứng lớp phải hiểu truyền đạt lại cho bạn nghe nghe lại nhiều lần nên kĩ nghe cải thiện nhiều Còn mặt khó khăn tham gia chương trình HTPVCĐ, thân bạn, bạn cảm thấy nào? Thời gian bị hạn chế có lịch học trường nhiều deadline chuẩn bị chưa chu đáo Bên cạnh đó, level có nhiều bạn với trình độ khác nên khó khăn việc tìm tài liệu phù hợp cho người và, trước đứng lớp cần phải tìm hiểu nhiều để thu hút bạn, không làm bạn cảm thấy buồn chán Về phần kiến thức sao? Mình sinh viên năm cộng thêm giọng địa phương nên phát âm chưa chuẩn Kiến thức chưa đủ lẫn chưa có nghiệp vụ sư phạm Cịn kĩ sao? Vẫn khó khăn việc thuyết trình trước đám đơng cịn yếu việc làm Power Point chuẩn bị lẫn kĩ hoạt náo hoạt động nhóm Vậy bạn nghĩ có nên đưa chương trình HTPVCĐ vào chương trình giảng dạy thức khoa tiếng Anh trường khơng? 61 - - - - Mình nghĩ nên Bởi vì, HTPVCĐ giúp cho sinh viên trường thực hành nhiều hơn, luyện nói số kĩ mềm khác Ngồi ra, điều cịn cách kết nối người cộng đồng, tạo nên tình đồn kết, tương thân tương Vậy sau tham gia chương trình HTPVCĐ thành lớn mà bạn đạt gì? Thành lớn kĩ thuyết trình mình, kĩ làm Power Point cải thiện nhiều đồng thời, giúp học tính cho đi, nhận kiến thức biết cho người khác Vậy kết học tập sao, có cải thiện khơng? Điểm số cải thiện nhiều Vào năm đầu, điểm số mức trung bình từ sau tham gia clb, lên loại giỏi Bạn có dự định áp dụng học từ chương trình HTPVCĐ vào nghiệp tương lai nào? Mình nghĩ sau tiếp tục tham gia hoạt động HTPVCĐ khác tương tự mở trung tâm giúp đỡ sinh viên có hồn cảnh khó khăn muốn học tiếng Anh Cảm ơn bạn nhiều! Lillian - - - Chào bạn, bạn giới thiệu chút thân bạn học năm mấy, trường nào, khoa không ạ? Em chào chị, em tên Lillian, học năm 3, khoa Anh, trường Đại học Ngoại ngữ Huế Ngoài học bạn có làm việc tham gia chương trình để giúp đỡ người việc học tập khơng? Hiện tại, ngồi học em leader clb Phú Cam English club dạy tiếng Anh cho bạn sinh viên trường đại học Huế, em làm việc vào sáng thứ hàng tuần Bạn tham gia chương trình nhỉ? Em tham gia khoảng tháng Bạn nói rõ nhiệm vụ bạn chương trình khơng? Dạ, nhiệm vụ em đơn giản level em có leader, tuần chúng em kết hợp với làm Power Point lên giảng giảng dạy Trước em sử dụng thông tin để soạn giảng cho người, em tích lũy từ trường hay tìm hiểu qua mạng? Điều đến từ hai phía Thứ nhất, em tự học trường em lấy kiến thức mà em học để truyền thụ cho người học Thứ 62 - - - - - - - - hai, em đào sâu tìm hiểu tài liệu mạng phương pháp để truyền thụ cho người học cách dễ hiểu Vậy em học phương pháp để truyền thụ kiến thức? Thứ kĩ thuyết trình trước đám đơng, thứ hai phương pháp tìm kiếm tài liệu thứ ba cách truyền đạt cho người dễ hiểu Ví dụ lúc dạy tiếng anh em sử dụng ngôn ngữ thể để truyền đạt lại cho người dễ hiểu Vậy bạn có cảm nhận thay đổi trước sau tham gia clb không? Em thấy thay đổi nhiều trước đây, em người hướng nội, sau tham gia chương trình em thấy thân có khả hướng ngoại nhiều Bởi vì, em học kinh nghiệm từ anh chị trước em cảm thấy tự tin nhiều giúp em việc giảng dạy tiếng Anh, công việc mà em chọn trường Trước em hướng nội hướng ngoại, em nói rõ khơng? Trước đây, em học không tham gia hoạt động nào, quanh quẩn phòng Em cảm thấy thân tự ti gặp người, ln tự ti thân khơng đẹp, khơng có tài Nhưng sau tham gia chương trình này, em thấy thân có chút đóng góp cho người, thấy thân có giá trị để mang lợi ích tới người Vậy em học từ chương trình này? Thứ kiến thức tiếng Anh Mặc dù em người dạy em học từ anh chị cựu leader trước em cải thiện kĩ tiếng Anh nhiều, đặc biệt kĩ nói em đứng trước lớp giảng dạy Thứ hai kĩ thuyết trình trước đám đơng Thế bạn cảm thấy chương trình khoa tiếng Anh với chương trình HTPVCĐ có điều khác biệt, hay bạn cảm thấy có điều học trường chưa có mà chương trình HTPVCĐ lại có? Theo quan điểm em em thấy có khác biệt lớn Ở trường mà cụ thể khoa tiếng Anh, nặng lý thuyết có hội thực hành Nhưng chương trình HTPVCĐ em áp dụng kiến thức mà em học, có hội thực hành nhiều tương tác người với Vậy em cảm thấy tham gia chương trình HTPVCĐ? Em cảm thấy vui có hội tương tác với người, từ tích lũy nhiều kinh nghiệm và, em cảm thấy thân cải thiện nhiều kĩ thái độ mà trước em có Vậy em cải thiện kĩ thái độ cụ thể nào? 63 - - - - - - - Như em đề cập, kĩ năng, trước em sợ thuyết trình trước đám đơng Nhưng tham gia chương trình này, em thấy run sợ khơng cịn q quan trọng gặp gỡ người em thấy tự tin thuyết trình làm điều trước đám đơng Cịn thái độ, em thấy khơng cịn tự ti thân nữa, thấy có giá trị người Còn thái độ học tập việc học tiếng Anh sao? Nhìn anh chị leader học giỏi siêng em học hỏi tính siêng để học tiếng Anh Sau thời gian em thấy trình độ tiếng Anh tiến nhiều Vậy kĩ em thấy tiến kĩ tiếng Anh? Em chắn kĩ nói Vì em có hội giảng dạy, đứng nói trước lớp Vậy sau tham gia chương trình HTPVCĐ em cảm thấy khó khăn vấn đề gì? Thứ thời gian, em sinh viên nên thời gian hạn hẹp, đơi khó xếp trùng lịch trường Cịn kiến thức, kĩ năng, trình độ em có cảm thấy có khó khăn khơng? Dạ tất nhiên có Em người bước chân vào nên thấy kĩ thuyết trình trước đám đơng quan trọng phải cải thiện nhiều Về thái độ em cần phải ln ln vui vẻ, đam mê nhiệt huyết cơng việc Con mặt kiến thức sao? Khơng tồn diện nên em thấy có phần hạn chế kiến thức lúc có điều em khơng biết em hỏi anh chị leader khác Đôi em thấy số kiến thức nên nhiều thời gian tìm hiểu, bù lại em lại học hỏi thêm kiến thức Vậy theo em, có nên đưa chương trình HTPVCĐ vào chương trình giảng dạy thức khoa tiếng Anh trường khơng? Em nghĩ có, chương trình giúp đỡ sinh viên nhiều thực hành mà học trường, cải thiện kĩ tiếng anh số kĩ mềm khác Vậy theo em, tích hợp vào chương trình giảng dạy vấn đề khó khăn phân bố thời gian, vấn đề khó khăn kiến thức khó khăn em đề cạp có người hướng dẫn cụ thể có giải không? Em nghĩ giải quyết, thời gian HTPVCĐ thường xếp để phù hợp với khung thời gian sinh viên mà cụ thể vào ngày cuối tuần Còn mặt kiến thức em nghĩ giải 64 - - - trường có nhiều thầy có kiến thức chun mơn nên hỏi thầy Vậy sau tham gia chương trình HTPVCĐ thành lớn mà em đạt gì? Em nghĩ thành lớn kĩ chun mơn tiếng Anh việc giảng dạy chuyên ngành em Sư phạm tiếng Anh cho bậc tiểu học, nên em tích lũy kinh nghiệm giảng dạy từ chương trình em cảm thấy tự tin nhiều áp dụng vào chuyên ngành mình, khơng cịn cảm thấy bỡ ngỡ Vậy điểm số trường em có thấy cải thiện trước khơng? Em thấy có Điểm số năm em thấp tham gia vào chương trình này, điểm số em cao Bạn có dự định áp dụng học từ chương trình HTPVCĐ vào nghiệp tương lai nào? Mục đích em tham gia chương trình muốn có kinh nghiệm làm cho CV đẹp Như em đề cập chuyên ngành em Sư phạm tiếng Anh cho bậc tiểu học, em tích lũy nhiều kinh nghiệm kĩ thuyết trình, kĩ giảng dạy em áp dụng điều vào chuyên ngành nhiều tang hội tìm việc sau em Cảm ơn em nhiều! Mary - - Chào bạn, bạn giới thiệu chút thân bạn học năm mấy, trường nào, khoa không ạ? Chào Nhung, tên Mary, học năm 4, khoa Anh, trường Đại học Ngoại ngữ Huế Ngồi học trường bạn có làm việc tham gia chương trình để giúp đỡ người việc học tập khơng? Ngồi việc học trường có tham gia clb Phu Cam English Club, viết tắt PCEC Đó clb tham gia vào sáng thứ hàng tuần Bạn mô tả chút công việc bạn làm, ví dụ tuần bạn làm lần, bạn chịu trách nhiệm làm việc bạn làm rồi? Mình tham gia clb tính đến năm bạn trưởng nhóm phân cơng làm leader cho level Năm tình hình dịch bệnh nên tụi học online bắt đâu học trực tiếp Vậy nhiệm vụ bạn gì, trước buổi học bạn chuẩn bị nào? Trong level có nhiều leader người phân cơng chịu trách nhiệm cho kĩ năng, ví dụ bạn A chịu trách nhiệm listening, B chịu speaking,… Cịn tổng hợp lại kĩ 65 - - - - - mà tụi dạy Lúc đến lớp, ba bạn cịn lại đơn đốc bạn để có tinh thần khởi động, sau đến phần người người chịu trách nhiệm truyền đạt thơng tin kiến thức đến học viên Vậy kiến thức mà bạn truyền đạt bạn lấy từ tài liệu trường hay bạn tự tìm hiểu từ nguồn mạng? Tụi sinh viên ngoại ngữ nên tìm tài liệu dễ dàng Khơng tìm mạng mà tụi cịn học hỏi level, học hỏi anh chị trước dẫn dắt clb, anh chị nhiệt tình trả lời nên việc tìm tài liệu đảm bảo Vậy bạn có cảm nhận thay đổi trước sau tham gia clb khơng? Mình thấy điều quen nhiều người hiểu nhiều người Trước tham gia clb, người rụt rè, muốn nói khơng đủ tự tin để nói, cung khơng có động lực thúc đẩy dám nói Nhưng sau tham gia clb, làm thành viên đến làm công tác hậu cần trở thành leader cảm thấy tự tin hơn, mạnh dạn hơn, sẵn sàng chia ý kiến cá nhân kiến thức mà học được, nói cách lưu lốt, khơng cịn ngại nói tiếng Anh Cịn kiến thức kĩ bạn thay đổi nào? Về kiến thức, thường xuyên phải tìm kiếm nguồn tài liệu, cập nhật kiến thức tốt cho bạn nên thấy kiến thức ngày lên Về kĩ năng, clb giúp số kĩ làm Power Point Trước đây, làm Power Point tệ, khơng có sáng tạo từ sau tham gia clb thấy cải thiện nhiều Thế bạn cảm thấy chương trình khoa tiếng Anh với chương trình HTPVCĐ tức clb mà bạn tham gia có điều khác biệt, hay bạn cảm thấy có điều học trường chưa có mà chương trình HTPVCĐ lại có? Theo cách nhìn nhận mình, clb trường giúp bạn trau dồi kĩ cịn ít, chưa tập trung vào mục đích mà clb hướng tới, đa phần bạn tới để giải tỏa sau tuần học tập Cịn clb PCEC mà tham gia, từ đầu bạn thống với “Sharing” tức chia sẻ kiến thức với nhau, việc học việc học, chơi chơi Tụi ln đảm bảo ngày bạn đến với clb mang kiến thức Ngoài ra, clb trường dường bị động số áp lực phải tham gia đầy đủ, hoàn thiện số việc để xét điểm ren luyện Còn clb tham gia mang yếu tố chủ động thoải mái 66 - - - - - - - Cịn chương trình dạy khóa khoa với chương trình bạn tham gia có bạn cảm thấy trường chưa ổn bạn nhận tham gia chương trình HTPVCĐ? Theo quan điểm khoa dạy ổn có nhược điểm kĩ Speaking, người tập trung vào người nói được, nói tốt mà qn người khơng dám nói hay khơng đủ tự tin để nói Nên đến tiết Speaking khiến cho bạn bị áp lực cịn clb ln khuyến khích bạn nói Tụi ln tìm cách để bạn nói dù hay nhiều thấy khác biệt khoa chương trình HTPVCĐ Vậy bạn cảm thấy tham gia chương trình HTPVCĐ vậy? Việc tham gia chương trình HTPVCĐ trải nghiệm thú vị khơng giúp phát triển kĩ mà cịn giúp khám phá thân thấy ưu nhược điểm thân để phát huy khắc phục Kĩ cảm thấy cải thiện nhiều tham gia chương trình HTPVCĐ? Kĩ thấy cải thiện Speaking Như nói lúc nãy, tụi đến với với tinh thần “Sharing”, sẵn sang lắng nghe, sẵn sàng chia sẻ, dù bạn có nói điều gì, tụi ln sẵn sang lắng nghe sửa lỗi cho bạn Cho nên thấy sau tham gia clb, kĩ nói cải thiện nhiều, học cách phát âm đúng, học cách dẫn dắt vấn đề nói để người tập trung vào Vậy ngồi lợi ích mà chương trình HTPVCĐ mang lại bạn có cảm thấy khó khăn tham gia chương trình vậy? Mình thấy khó khăn số lượng người cịn khơng quảng bá nhiều ngồi cịn khó khăn kinh phí tổ chức, bọn dạy miễn phí cho bạn sinh viên Về mặt kiến thức bạn có gặp khó khăn khơng? May mắn điều tụi sinh viên ngoại ngữ nên điều mà bọn học trường bọn truyền lại cho bạn Những bạn Leader clb đa số sinh viên giỏi nên kiến thức mà bạn học ln sẵn sang chia sẻ nguồn tài liệu mà bọn học đến từ thầy trường Từ tụi tiếp tục tìm tịi kiến thức phù hợp cho level Còn mặt kiến kĩ bạn có gặp khó khăn khơng? Thực tham gia clb lâu nên kĩ cách truyền đạt học từ anh chị trước nhiều nên khơng khó khăn diễn đạt tin kiến thức mà học tin tưởng 67 - - - - - - vào khả mà có Cịn bạn học viên cịn có phần e ngại, sợ nói nên hạn chế tiếp thu Cịn thái độ học tập việc học tiếng Anh có thay đổi khơng? Thực thấy thay đổi nhiều Trước tham gia, thân lười, thầy giao làm Nhưng sau tham gia khóa HTPVCĐ vậy, thấy thân siêng Mình phải biết chủ động tìm hiểu, tìm tịi kiến thức khác đến cho bạn khác Vậy theo bạn, có nên đưa chương trình HTPVCĐ vào chương trình giảng dạy thức khoa tiếng Anh trường khơng? Mình nghĩ ý kiến hay, nhiều lúc thấy sinh viên trường có quan niệm thực tập phải đến trường Tuy nhiên, theo nghĩ sinh hoạt clb phương pháp để bạn thực tập, để bạn trau dồi thân trở nên tự tin Vậy sau tham gia chương trình HTPVCĐ thành lớn mà bạn đạt gì? Đối với thân thành lớn mà đạt người bạn mà quen, điều giá trị Những người có nhiều tài năng, có cách làm việc thơng minh học hỏi nhiều từ họ Ngồi ra, tham gia HTPVCĐ giúp tự tin hơn, kiên nhẫn làm việc, biết tìm tịi, bớt lười so với trước Lúc bạn có nói việc học hỏi từ anh chị người bạn xác mà bạn học hỏi gì? bạn nói khơng? Cái học lượng làm việc từ người Mọi người làm việc có tâm, chuẩn bị kĩ càng, làm Power Point đẹp, sau buổi học ln check lại có điều thắc mắc khơng Bên cạnh cịn học phong thái đứng dạy, thoải mái tự tin Bạn có dự định áp dụng học từ chương trình HTPVCĐ vào nghiệp tương lai nào? Mình nghĩ áp dụng nhiều Vì chương trình HTPVCĐ bệ phóng giúp có thêm nhiều kĩ năng, giúp đời tự tin hơn, kiên nhẫn hơn, sẵn sang nói lên ý kiến với người ln ln tìm tịi để phát triển thân nghiệp tương lai Cảm ơn bạn nhiều! 10 Tina - Chào bạn, bạn giới thiệu chút thân bạn học năm mấy, trường nào, khoa không ạ? Em tên Thư, em học năm 2, khoa Sự phạm Anh, trường Đại học Ngoại ngữ Huế 68 - - - - - - - - Ngoài học trường bạn có làm việc tham gia chương trình để giúp đỡ người việc học tập không? Hiện em tham gia clb tiếng Anh với tư cách Leader, với leader khác hỗ trợ bạn sinh viên học tập Huế với mong muốn cải thiện tiếng Anh Em mơ tả chút cơng việc em làm, ví dụ tuần em làm lần, nhiệm vụ em em làm rồi? Hàng tuần, em dành buổi sáng để gặp mặt trực tiếp thành viên clb để trao đổi tiếng Anh Bên cạnh đó, em dành thời gian để soạn giáo án trước dạy Và, em tham gia clb khoảng tháng Vậy em có cảm nhận thay đổi trước sau tham gia clb khơng? Em thấy có chút thay đổi kiến thức kĩ mềm kể từ tham gia clb Trước đó, em người rụt rè, khơng tự tin nói chuyện trước đám đơng Nhưng từ tham gia clb với tư cách leader, em cải thiện kĩ giao tiếp nhiều, em thấy tự tin Ngoài ra, em học từ anh chị leader khác kĩ giảng dạy, kĩ làm Power Point cách soạn giáo án Còn thái độ học tập có thay đổi nhiều khơng? Em thấy thân có trách nhiệm việc tự học rèn luyện thân Vì với tư cách leader, trước tiên em cần phải bổ sung kiến thức thật kĩ trước gặp bạn vào thứ hàng tuần clb Tại em nghĩ phải tự học nhiều trước chia sẻ cho người khác? Em nghĩ clb có nhiều người tham gia, em chia sẻ kiến thức khơng ảnh hưởng lớn tới người Vì với tư cách leader, thành viên tin tưởng mà em chia sẻ, em chia sẻ thông tin sai lệch người áp dụng thơng tin sai lệch Do đó, em nghĩ em học tập tốt hạn chế điều Thế em cảm thấy chương trình khoa tiếng Anh với chương trình HTPVCĐ tức clb mà bạn tham gia có điều khác biệt, hay em cảm thấy có điều học trường chưa có mà chương trình HTPVCĐ lại có? Em thấy chương trình giảng dạy khoa có kiến thức sâu rộng Cịn với chương trình clb, có nhiều chủ đề nội dung Ngồi việc học tập kiến thức, người cịn tham gia nhiều hoạt động khác giao lưu văn nghê, học hỏi kĩ khác, chia sẻ kinh nghiệm học tập Vậy kĩ kinh nghiệm em vừa nhắc tới cụ thể gì? Một số kĩ như: kĩ nói chuyện trước đám đông, kĩ làm Power Point, Word, số kinh nghiệm học tập 69 - - - - - - - - Vậy em cảm thấy tham gia chương trình vậy? Em cảm thấy chương trình này, khơng bổ sung kĩ kiến thức chuyên ngành cho em mà cịn mở rộng mối quan hệ em cảm thấy thân có ích giúp đỡ người cải thiện tiếng Anh Vậy suôt thời gian em tham gia em thấy khó khăn gì? Trong thời gian tham gia, em bận với việc học trường, deadline nên khó xếp thời gian để soạn tham gia tất buổi gặp mặt clb Em gặp số lỗi truyền tải kiến thức cho người, nói hay bị vấp Cịn mặt kiến thức, kiến thức em, người hay kiến thức em muốn truyền đạt, em cảm thấy khó khăn khơng? Em thấy level mà em đảm nhận chủ yếu học IPA, sau buổi học người nắm qua nội dung IPA lại khơng áp dụng học vào khả nói họ, em thấy người đạt so với mà em mong đợi Vậy em nghĩ lý mà người học hiểu khơng áp dụng được? Có thể nhiều lý Thứ nhất, học em leader khác đưa đến cho người chưa thú vị, chưa kích thích tinh thần học khiến cho người cảm thấy chán Thứ hai, ý thức người chưa chăm tập trung lúc học Cịn kĩ trình độ, có khó khăn khơng? Em thấy, thân cố gắng cách truyền đạt em cho người chưa tốt, đôi lúc em thấy việc điều hành lớp học em nhàm chán khiến cho người tập trung Vậy theo em, có nên đưa chương trình HTPVCĐ clb em tham gia vào chương trình giảng dạy thức khoa tiếng Anh trường khơng? Em nghĩ nên Tại áp dụng vào chương trình học mình, em nghĩ sinh viên cải thiện số kĩ mềm bên cạnh việc học kiến thức Vậy khác vấn đề khó khăn thời gian mà em nói có giải chương trình đưa vào khoa khơng? Em nghĩ đưa vào khoa, bên nhà trường xếp thời gian học hợp lý Vậy sau tham gia chương trình HTPVCĐ thành lớn mà em đạt gì? Em nghĩ thành lớn kinh nghiệm giảng dạy kĩ soạn Em có dự định áp dụng học từ chương trình HTPVCĐ vào nghiệp tương lai nào? 70 - - - Hiện em sinh viên khoa Sư phạm nên em tích lũy kinh nghiệm giảng dạy, kĩ nói trước đám đơng, kĩ làm Power Point, em tham gia clb Em tích lũy sau trường em sử dụng tất kinh nghiệm cho cơng việc giảng dạy em Vậy tham gia chương trình này, em nghĩ em học điều tốt nhất? Em nghĩ kĩ nói trước đám đơng, kĩ truyền đạt Cịn kĩ tiếng Anh em nghĩ kĩ cải thiện nhiều tham gia chương trình này? Em nghĩ kĩ nói Vì trước buổi học em phải luyện nói Và sau buổi học em xem lại video giảng dạy mình, em bị vấp chỗ em sửa từ đó, em thấy kĩ nói em cải thiện nhiều Cảm ơn em nhiều! 71