Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề tỉnh yên bái

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI - LUẬN VĂN THẠC SỸ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TỈNH YÊN BÁI NGUYỄN BÌNH MINH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH MÃ SỐ: 60340102 Người hướng dẫn khoa học: GS.TS NGUYỄN KẾ TUẤN HÀ NỘI - 2013 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan, Luận văn tốt nghiệp cơng trình nghiên cứu thực cá nhân, ñược thực sở nghiên cứu lý thuyết, kiến thức khoa học, nghiên cứu khảo sát tình hình thực tiễn với hướng dẫn GS Tiến sĩ Nguyễn Kế Tuấn Các số liệu tổng hợp, phân tích Luận văn hồn tồn trung thực, luận điểm phương hướng giải pháp ñưa xuất phát từ kinh nghiệm thực tiễn, khoa học chưa cơng bố hình thức trước trình bày, bảo vệ cơng nhận “Hội đồng đánh giá Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Quản trị kinh doanh” Một lần tơi xin khẳng định trung thực lời cam kết Tháng 10 năm 2013 Tác giả Nguyễn Bình Minh i LỜI CẢM ƠN Tơi xin chân thành cảm ơn q thầy, Khoa sau đại học, Viện Đại học Mở Hà Nội ñã truyền dạy kiến thức quý báu chương trình cao học; ñặc biệt xin chân thành cảm ơn GS Tiến sĩ Nguyễn Kế Tuấn tận tình hướng dẫn tơi từ việc xây dựng ñề cương ñến triển khai thu thập số liệu, nghiên cứu, hoàn thành Luận văn Cũng qua đây, tơi xin chân thành Ban giám hiệu, Ban giám đốc, khoa, phịng cán bộ, giáo viên sở dạy nghề tỉnh n Bái; Phịng quản lý đào tạo nghề sở Lao ñộng - Thương binh xã hội tỉnh Yên Bái ñã tạo nhiều ñiều kiện thuận lợi, giúp ñỡ có trao đổi, đóng góp ý kiến, chia sẻ thơng tin, tư liệu để tơi hồn thành nội dung nghiên cứu ñề tài Dù cố gắng, chắn chắn Luận văn cịn nhiều thiếu sót Rất mong nhận bảo, góp ý thầy bạn ñồng nghiệp ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU vii MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ 1.1 Một số khái niệm chung hệ thống sở dạy nghề 1.1.1 Khái niệm nghề 1.1.2 Khái niệm giáo viên dạy nghề 1.1.2.1 Nhà giáo 1.1.2.2 Đội ngũ nhà giáo 1.1.3 Khái niệm hệ thống dạy nghề 1.1.4 Vai trò hệ thống dạy nghề phát triển kinh tế - xã hội 10 1.2 Những tiêu chí phản ánh chất lượng ñội ngũ giáo viên dạy nghề 11 1.2.1 Quan niệm chất lượng ñội ngũ giáo viên dạy nghề 11 1.2.2 Những tiêu chí quy định chuẩn giáo viên dạy nghề 17 1.2.3 Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng ñội ngũ giáo viên dạy nghề 24 1.2.4 Những nhân tố ảnh hưởng ñến chất lượng ñội ngũ giáo viên dạy nghề 25 1.2.4.1 Những nhân tố chủ quan 25 1.2.4.2 Những nhân tố khách quan 31 Tiểu kết chương 34 Chương 2: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TỈNH YÊN BÁI 35 2.1 Khái quát phát triển hệ thống trường dạy nghề ñịa bàn tỉnh Yên Bái 35 iii 2.1.1 Số lượng chất lượng hệ thống sở dạy nghề 35 2.1.1.1 Số lượng 35 2.1.1.2 Phân bố sở dạy nghề ñịa bàn 36 2.1.2 Quy mơ cấu đào tạo nghề 37 2.1.2.1 Quy mô ñào tạo nghề 37 2.1.2.2 Cơ cấu dạy nghề 38 2.1.3 Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy nghề, chương trình, giáo trình 40 2.1.3.1 Đất đai 40 2.1.3.2 Cơng trình xây dựng 41 2.1.4 Đánh giá nhận ñịnh chung thực trạng dạy nghề 41 2.1.4.1 Đánh giá kết ñào tạo 41 2.1.4.2 Những yếu q trình thực cơng tác đào tạo nghề 45 2.2 Thực trạng chất lượng ñội ngũ giáo viên dạy nghề hệ thống trường dạy nghề tỉnh Yên Bái 48 2.2.1 Số lượng giáo viên dạy nghề 49 2.2.2.Về phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống ñội ngũ giáo viên dạy nghề 50 2.2.3 Về lực chun mơn đội ngũ giáo viên dạy nghề 53 2.2.4.Về lực sư phạm ñội ngũ giáo viên dạy nghề 54 2.2.5 Về lực phát triển nghề nghiệp, nghiên cứu khoa học ñội ngũ giáo viên dạy nghề 57 2.2.6 Về Chương trình, giáo trình dạy nghề 59 2.2.7 Về ñiều kiện làm việc giáo viên dạy nghề thông qua máy, tổ chức trường dạy nghề 60 2.2.8 Về ñiều kiện làm việc giáo viên dạy nghề thông qua trang thiết bị dạy nghề 62 2.3 Đánh giá tổng quát chất lượng giáo viên dạy nghề 65 2.3.1 Những ưu ñiểm 65 2.3.2 Những hạn chế nguyên nhân 72 iv Tiểu kết chương 2: 69 Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TỈNH YÊN BÁI TRONG THỜI GIAN TỚI 71 3.1 Các sở ñể ñịnh hướng nâng cao chất lượng ñội ngũ giáo viên dạy nghề tỉnh Yên Bái thời gian tới 71 3.1.1 Mục tiêu chiến lược Đảng, Nhà nước giai ñoạn tới 71 3.1.2.Quan ñiểm ñịnh hướng phát triển dạy nghề tỉnh Yên Bái 74 3.2 Biện pháp nhằm nâng cao chất lượng ñội ngũ giáo viên dạy nghề tỉnh Yên Bái 82 3.2.1 Tăng cường số lượng giáo viên dạy nghề 82 3.2.2 Nâng cao phẩm chất trị, ñạo ñức nghề nghiệp, lối sống cho ñội ngũ giáo viên dạy nghề 84 3.2.3 Nâng cao lực chun mơn cho đội ngũ giáo viên dạy nghề 85 3.2.4 Nâng cao lực sư phạm cho ñội ngũ giáo viên dạy nghề 88 3.2.5 Nâng cao lực phát triển nghề nghiệp, nghiên cứu khoa học ñội ngũ giáo viên dạy nghề 88 3.2.6 Đổi hoạt động biên soạn, thẩm định chương trình, giáo trình dạy nghề 89 3.2.7 Đảm bảo ñiều kiện làm việc cho ñội ngũ giáo viên dạy nghề 90 3.2.8 Chế ñộ thu hút, ñãi ngộ ñối với giáo viên dạy nghề 91 3.3 Một số kiến nghị 91 Tiểu kết chương 93 KẾT LUẬN 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ASEAN Khối nước Đông Nam Á CĐN Cao đẳng nghề CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CTĐT Chương trình đào tạo CSDN Cơ sở dạy nghề GDTX-HNDN Giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp Dạy nghề HTTV Hỗ trợ tư vấn TCN Trung cấp nghề TTDN Trung tâm dạy nghề UNESCO Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên hiệp quốc XHCN Xã hội chủ nghĩa SPDN Sư phạm dạy nghề vi DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Quy mơ đào tạo nghề sở dạy nghề ñến năm 2015 38 Bảng 2.2: Một số tiêu dạy nghề Yên Bái số tỉnh lân cận năm 2008 42 Bảng 2.3: Chỉ tiêu tuyển sinh tỷ lệ lao ñộng qua ñào tạo tỉnh Yên Bái ñến năm 2020 43 Bảng 2.4 : Quy mơ tuyển sinh phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề qua năm (2008-2012) 49 Bảng 2.5: Đánh giá chất lượng giáo viên dạy nghề qua tiêu phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống 52 Bảng 2.6: Tổng hợp ñội ngũ giáo viên dạy nghề theo trình độ chun mơn kỹ thuật đào tạo - Năm 2012 53 Bảng 2.7: Đánh giá chất lượng giáo viên dạy nghề qua tiêu thuộc lực chuyên môn 54 Bảng 2.8: Tổng hợp ñội ngũ giáo viên dạy nghề theo trình độ sư phạm nghề đào tạo - Năm 2012 55 Bảng 2.9: Đánh giá chất lượng giáo viên dạy nghề qua tiêu thuộc lực sư phạm 56 Bảng 2.10: Đánh giá chất lượng giáo viên dạy nghề qua tiêu lực phát triển nghề nghiệp, nghiên cứu khoa học 58 Bảng 2.11: Đánh giá ñiều kiện làm việc giáo viên dạy nghề thơng qua chương trình, giáo trình dạy nghề 59 Bảng 2.12: Đánh giá ñiều kiện làm việc giáo viên dạy nghề thông qua máy, tổ chức trường dạy nghề 61 Bảng 2.13: Đánh giá ñiều kiện làm việc giáo viên dạy nghề thông qua trang thiết bị dạy nghề 64 Bảng 3.1: Chỉ tiêu ñào tạo nghề tồn quốc đến năm 2020 71 Bảng 3.2: Cơ cấu đào tạo nghề tồn quốc ñến năm 2020 72 Bảng 3.3: Cơ cấu ñào tạo nghề theo lĩnh vực vùng Trung du miền núi phía Bắc 72 vii Bảng 3.4: Quy hoạch giáo viên dạy nghề tồn quốc đến năm 2020 73 Bảng 3.5: Chỉ tiêu ñào tạo nghề tỉnh Yên Bái ñến năm 2020 75 Bảng 3.6: Kế hoạch biên chế giáo viên dạy nghề tỉnh Yên Bái ñến năm 2020 78 Bảng 3.7: Kế hoạch giáo viên dạy nghề tỉnh Yên Bái ñến năm 2020 81 viii MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Tiếp tục đẩy mạnh tồn diện cơng đổi mới, thực cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức, tích cực, chủ ñộng hội nhập quốc tế sâu rộng ñể ñến năm 2020 nước ta trở thành nước cơng nghiệp theo hướng đại đặt cho giáo dục đào tạo nước ta nói chung lĩnh vực đào tạo nghề nói riêng u cầu, nhiệm vụ, thách thức Đào tạo nguồn nhân lực có trình độ chun mơn, có tay nghề cao đáp ứng ñược nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội ñất nước áp lực ngành ñào tạo nói riêng tồn Đảng, tồn dân nói chung Điều địi hỏi phải có định hướng phát triển, có tầm nhìn chiến lược ổn định lâu dài có phương pháp, giải pháp tổ chức, quản lý ñào tạo phù hợp Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011-2020 Đảng ta ñã xác ñịnh ñến năm 2020 phải có 70% lao ñộng qua ñào tạo, ñào tạo nghề chiếm 55% tổng lao ñộng xã hội Chiến lược xác ñịnh việc ñào tạo nguồn nhân lực, nguồn nhân lực có chất lượng cao ba khâu ñột phá ñể ñảm bảo mục tiêu Việt Nam trở thành nước cơng nghiệp đại vào năm 2020 Theo dự báo, đến năm 2020 Việt Nam có 60 triệu lao ñộng Bảo ñảm tỷ lệ lao ñộng ñược ñào tạo có tay nghề Chiến lược đề yêu cầu to lớn cấp bách Trong kinh tế tri thức phát triển hội nhập nay, hết yêu cầu ñào tạo nghề vô cấp bách cần thiết Xây dựng phát triển ñội ngũ giáo viên dạy nghề sở dạy nghề giải pháp nhằm nâng cao chất lượng ñào tạo nghề để đáp ứng với tình hình Đội ngũ giáo viên dạy nghề vốn quý nhất, ñộng lực, nhân tố quan trọng hàng ñầu ñảm bảo cho chất lượng ñào tạo nghề Chất lượng ñào tạo nghề cao hay thấp phần lớn phụ thuộc vào ñội ngũ giáo viên dạy nghề sở dạy nghề Do vậy, phải ñặt trọng tâm vào tạo bước chuyển biến chất lượng, số lượng giáo viên dạy nghề sở dạy nghề Xây dựng, ñào tạo, bồi dưỡng giáo viên dạy nghề sở dạy nghề nhiệm vụ thường xuyên, ñáp ứng ñược yêu cầu địi hỏi ngày tiêu chuẩn đào tạo nghề cấp quốc gia, khu vực, quốc tế Đầu tư xây dựng xưởng thực hành theo tiêu chuẩn cho nghề xây dựng hệ thống kho bảo quản thiết bị ñảm bảo ñạt tiêu chuẩn quy ñịnh - Cần cải tiến phương thức quản lý vật tư, cấp phát vật tư thực hành, ñảm bảo ñúng, ñủ số lượng, kịp thời phục vụ cho kế hoạch ñào tạo nghề; - Các trường dạy nghề thiết phải có phịng thư viện nằm nhà trường, ñảm bảo tủ sách tham khảo cho giáo viên, học sinh Thiết lập chế hoạt ñộng thư viện, đưa cơng nghệ tin học vào quản lý, phục vụ tra cứu 3.2.8 Chế ñộ thu hút, ñãi ngộ ñối với giáo viên dạy nghề Chế ñộ thu hút, ñãi ngộ ñối với giáo viên dạy nghề giải pháp kinh tế quan trọng, tình hình sở dạy nghề thiếu vắng kỹ sư đầu ngành có trình độ chun mơn, học thuật, kỹ nghề cao Chế độ thu hút, đãi ngộ gồm số sách sau đây: - Giáo viên dạy nghề ngồi việc hưởng khoản lương, phụ cấp đứng lớp, sách thu hút, ln chuyển, khen thưởng theo quy định, cần hỗ trợ chi phí thực tế sản xuất, hỗ trợ bồi dưỡng kỹ nghề theo hợp ñồng phối hợp ñào tạo với doanh nghiệp - Hỗ trợ lương, phụ cấp, chi phí ăn ở, ñi lại cho giáo viên thời gian ñi học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ kỹ nghề Hỗ trợ kinh phí giáo viên có kỹ nghề cao tham gia đào tạo nghề sở - Hỗ trợ chỗ ở: Bố trí nhà cơng vụ giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên yên tâm công tác, thuận tiện cho hoạt động dạy nghề - Thanh tốn đầy đủ, kịp thời thù lao giảng thừa ñịnh mức quy ñịnh năm (510 giờ/năm) 3.3 Một số kiến nghị Đối với Chính phủ, bộ, ngành Trung ương: - Cần sớm bổ sung, sửa ñổi số ñiều Luật dạy nghề số 76/2006/QH11 ñể phù hợp với yêu cầu công tác dạy nghề nước khu vực quốc tế Trong đó, cần quy định rõ trình độ chuẩn giáo viên dạy nghề; Nhiệm vụ quyền giáo viên dạy nghề; Việc tuyển dụng, bồi dưỡng chuyên 91 môn, nghiệp vụ giáo viên dạy nghề; Chính sách giáo viên dạy nghề nhằm tạo hành lang pháp lý thuận lợi cho ñội ngũ giáo viên dạy nghề củng cố, kiện tồn phát triển - Tiếp tục bố trí nguồn lực triển khai Đề án đào tạo nghề cho lao động nơng thơn theo Quyết định số 1965/QĐ-TTg Thủ tướng phủ Đối với tỉnh Yên Bái: - Cần có kế hoạch triển khai Quy hoạch phát triển ñào tạo nghề tỉnh Yên Bái đến năm 2020 theo lộ trình đề ra; - Nâng cao hiệu quản lý Nhà nước dạy nghề, phân cấp mạnh nhằm phát huy tính chủ ñộng, sáng tạo tự chịu trách nhiệm ñịa phương, trường dạy nghề; - Tăng cường số lượng giáo viên dạy nghề cho trường nghề trung tâm dạy nghề Chú trọng tuyển dụng giáo viên dạy nghề tốt nghiệp từ trường cao ñẳng, ñại học sư phạm kỹ thuật - Tăng cường nguồn lực ñầu tư cho dạy nghề từ ngân sách Nhà nước Tăng cường ñầu tư cho sở dạy nghề Đẩy mạnh xã hội hóa, đa dạng hóa nguồn lực cho phát triển dạy nghề - Sớm xây dựng sách đặc thù nhằm thu hút, đãi ngộ ñội ngũ giáo viên dạy nghề 92 Tiểu kết chương Căn sở ñịnh hướng nâng cao chất lượng ñội ngũ giáo viên dạy nghề tỉnh Yên Bái thời gian tới vào kết phân tích ưu điểm, nhược điểm đội ngũ giáo viên dạy nghề nay, Luận văn ñã ñề biện pháp nhằm nâng cao chất lượng ñội ngũ giáo viên dạy nghề tỉnh Yên Bái: - Tăng cường số lượng giáo viên dạy nghề - Nâng cao phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống cho ñội ngũ giáo viên dạy nghề - Nâng cao lực chun mơn cho đội ngũ giáo viên dạy nghề - Nâng cao lực sư phạm cho ñội ngũ giáo viên dạy nghề - Nâng cao lực phát triển nghề nghiệp, nghiên cứu khoa học ñội ngũ giáo viên dạy nghề - Đổi hoạt ñộng biên soạn, thẩm ñịnh chương trình, giáo trình dạy nghề - Đảm bảo ñiều kiện làm việc cho ñội ngũ giáo viên dạy nghề - Chế ñộ thu hút, ñãi ngộ ñối với giáo viên dạy nghề Và có số kiến nghị với Trung ương quyền tỉnh Yên Bái ñể thực biện pháp nâng cao chất lượng ñội ngũ giáo viên dạy nghề tỉnh Yên Bái 93 KẾT LUẬN Trong năm tới, phát triển ñào tạo nghề tỉnh Yên Bái tiếp tục ñược xem giải pháp ñặc biệt quan trọng, góp phần đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực cho tỉnh, nguồn nhân lực chất lượng cao, nhân tố định nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa phát triển kinh tế xã hội tỉnh Yên Bái Để ñạt ñược mục tiêu nâng tỷ lệ lao ñộng qua ñào tạo nghề tỉnh Yên Bái ñạt 45% vào năm 2015 ñạt 55% vào năm 2020, ñồng thời phấn ñấu xây dựng Yên Bái trở thành trung tâm ñào tạo nghề khu vực Tây Bắc, việc xây dựng phát triển ñội ngũ giáo viên dạy nghề ñủ số lượng chuẩn chất lượng đóng vai trị quan trọng, nhằm xây dựng lực lượng nịng cốt phát triển nâng cao chất lượng ñào tạo nghề tỉnh Yên Bái Những vấn ñề ñược ñề cập Luận văn thực với mục đích ñánh giá xác thực trạng số lượng, chất lượng ñội ngũ giáo viên dạy nghề tỉnh Yên Bái thời gian vừa qua, từ thực tiễn cơng tác đào tạo nghề nhu cầu nhà tuyển dụng nhằm ñề giải pháp nâng cao chất lượng ñội ngũ giáo viên dạy nghề, ñẩy mạnh cơng tác đào tạo nghề địa phương tỉnh Yên Bái, góp phát triển kinh tế xã hội tỉnh n Bái nói riêng đất nước nói chung Nghiên cứu ñã ñề cập tới vấn ñề mang tính lý thuyết làm sở ñưa giải pháp bản, toàn diện nhằm nâng cao chất lượng ñội ngũ giáo viên dạy nghề tỉnh Yên Bái, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng ñào tạo nghề ñịa phương tỉnh Yên Bái, ñưa cơng tác đào tạo nghề thực trở thành nhân tố tích cực định thắng lợi cơng cơng nghiệp hóa - đại hóa tỉnh Yên Bái nói riêng phục vụ cho phát triển đất nước nói chung./ 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (ngày 14 tháng năm 2005), Luật giáo dục số 38/2005/QH11; - Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (ngày 29 tháng 11 năm 2006), Luật dạy nghề số 76/2006/QH11; - Vũ Ngọc Hoàng, Ủy viên trung ương Đảng, Phó trưởng ban thường trực Ban tuyên giáo Trung ương "Đổi toàn diện giáo dục Việt Nam"; - Nguyễn Thị Bình, Ngun Phó chủ tịch nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, nguyên Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo "Một số vấn ñề cốt lõi ñổi toàn diện giáo dục Việt Nam"; - PGS-TS Trần Quốc Toản "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam nghiệp Đảng, Nhà nước toàn xã hội"; - GS-TSKH Vũ Ngọc Hải, Nguyên Thứ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế"; - Giáo sư Hoàng Tụy "Cải cách giáo dục toàn diện, mạnh mẽ triệt ñể yêu cầu sống nay"; - GS-TS Trình Quang Phú, Viện trưởng Viện nghiên cứu phát triển Phương Đơng "Vị trí người thầy đổi bản, tồn diện giáo dục Việt Nam"; - PGS-TS Ngô Minh Oanh, Viện trưởng Viện nghiên cứu giáo dục, trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh "Đổi bản, tồn diện việc tuyển sinh, ñào tạo sử dụng người thầy hệ thống giáo dục Việt Nam"; - PGS-TS Nghiêm Đình Vỹ, Ngun Phó trưởng ban Tun giáo trung ương "Đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng ñội ngũ nhà giáo yếu tố ñịnh bảo ñảm chất lượng giáo dục"; - TS Nguyễn Tiến Dũng, Nguyên Tổng cục trưởng Tổng cục dạy nghề "Đổi phát triển dạy nghề Việt Nam"; 95 - PSG-TS Trần Thị Tâm Đan "Nhà giáo - Yếu tố ñịnh chất lượng giáo dục"; - GS-TSKH Vũ Ngọc Hải, Nguyên Thứ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo "Đổi dạy nghề Việt Nam"; - PGS-TS Trần Quốc Toản, Ngun Phó chủ nhiệm Văn phịng Chính phủ "Định hướng phương thức triển khai ñổi mới, phát triển dạy nghề nước ta nay"; - Cục thống kê tỉnh Yên Bái, Niên giám thống kê 2010,2011; - Sở Lao ñộng - Thương binh xã hội tỉnh n Bái, "Báo cáo cơng tác đào tạo nghề năm 2008, 2009, 2010, 2011, 2012"; - Tỉnh ủy Yên Bái năm 2010 "Đề án phát triển nguồn nhân lực phục vụ cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa tỉnh n Bái giai đoạn 2011 - 2020"; - Ủy ban nhân dân tỉnh Yên Bái "Báo cáo ñiều chỉnh quy hoạch tổng thể kinh tế - xã hội tỉnh Yên Bái thời kỳ 2006 - 2020"; - Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, XI, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội; - Văn kiện Đại hội ñại biểu lần thứ XVII Đảng tỉnh Yên Bái, tháng 12 năm 2010; Tài liệu cổng thơng tin điện tử n Bái http://www.yenbai gov.vn; - Quyết ñịnh số 676/QĐ-UBND ngày tháng năm 2013 UBND tỉnh Yên Bái việc phê duyệt ñiều chỉnh Quy hoạch phát triển ñào tạo nghề tỉnh Yên Bái đến năm 2020 - Thơng tư số 30/2010/TT-BLĐTBXH ngày 29 tháng năm 2010 Bộ Lao ñộng - Thương binh xã hội quy ñịnh chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề; - Quy hoạch phát triển ñào tạo nghề tỉnh Yên Bái ñến năm 2020 96 PHỤ LỤC Phụ lục 1: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Nghĩa Lộ, ngày tháng năm 2013 PHIẾU KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ DƯỚI GĨC NHÌN CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG DẠY NGHỀ Kính thưa anh (chị)! Để thực đề tài khoa học: “Nâng cao chất lượng ñội ngũ giáo viên trường dạy nghề tỉnh Yên Bái” Đề nghị anh (chị) hợp tác giúp đỡ chúng tơi trả lời số câu hỏi ñây Anh (chị) ñánh dấu (x) vào ô tương ứng với câu trả lời phù hợp Các ý kiến anh (chị) dùng cho mục đích nghiên cứu khoa học Xin anh (chị) vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân sau: - Giới tính Nam/nữ - Tuổi: - Đơn vị công tác: - Chức vụ: - Thâm niên công tác Mức ñộ ñánh giá Nội dung ñánh giá đội ngũ giáo viên dạy nghề (tích dấu X vào thích hợp) Tốt Khá Trung bình Chất lượng nói chung giáo viên dạy nghề mức ñộ nào? Số lượng giáo viên dạy nghề ñáp ứng mức? Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước? Thường xuyên học tập nâng cao nhận thức trị? Có ý thức tổ chức kỷ luật; ý thức tập thể, phấn đấu lợi ích chung? Gương mẫu thực nghĩa vụ công dân, tích cực tham gia hoạt động trị, xã hội? Yêu nghề, tâm huyết với nghề? Tận tụy với cơng việc; thực điều lệ Nhà trường? Công giảng dạy, giáo dục, khách quan ñánh giá lực người học, chống bệnh thành tích? 10 Sống có lý tưởng, có mục đích, ý chí vươn lên, có tinh thần phấn đấu? 11 Có lối sống lành mạnh, văn minh? 12 Tác phong làm việc khoa học, trang phục thực nhiệm vụ có giản dị, gọn gàng, mục giao tiếp? 13 Xây dựng gia đình văn hóa, quan tâm đến người xung quanh, văn hóa nơi cơng cộng? Yếu 14 Nắm vững kiến thức nghề phân cơng giảng dạy mức ñộ nào? 15 Kiến thức nghề có liên quan? 16 Hiểu biết thực tiễn sản xuất tiến KHKT, công nghề nghề? 17 Có nắm vững kỹ thuật an tồn, vệ sinh lao ñộng nghề? 18 Năng lực sư phạm dạy nghề mức độ nào? 19 Cơng tác chuẩn bị hoạt ñộng giảng dạy (lập kế hoạch, soạn giáo án, lựa chọn phương pháp, phương tiện giảng dạy ) mức ñộ nào? 20 Tổ chức dạy học phù hợp với nghề ñào tạo ñối tượng người học mức ñộ nào? 21 Thực dạy lý thuyết/thực hành/tích hợp theo giáo án đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ thái ñộ theo quy ñịnh? 22 Khả vận dụng, phối hợp phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo người học? 23 Cơng tác kiểm tra, đánh giá kết học tập người học ñược thực nào? 24 Khả xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy? 25 Công tác quản lý hồ sơ dạy học? 26 Khả vận dụng hiểu biết tâm lý, giáo dục vào hoạt ñộng giáo dục người học nghề? 27 Khả quản lý thơng tin liên quan đến người học khả xử lý thông tin? 28 Khả xây dựng môi trường giáo dục, học tập lành mạnh, thuận lợi, dân chủ, hợp tác? 29 Sự phối hợp giáo viên với gia đình cộng ñồng ñể giám sát, hỗ trợ người học nghề? 30 Khả tham gia hoạt ñộng xã hội ngồi nhà trường? 31 Dự giờ, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy với đồng nghiệp, tích cực tham gia hội giảng cấp? 32 Thường xuyên tự học tập, bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao trình độ chun mơn? 33 Kiến thức, kỹ nghiên cứu khoa học công nghệ? 34 Sức khỏe, thể lực giáo viên dạy nghề nói chung mức độ nào? Xin chân thành cám ơn anh (chị) Phụ lục 2: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc -Nghĩa Lộ, ngày 11 tháng năm 2013 PHIẾU KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ VỀ ĐIỀU KIỆN GIẢNG DẠY DƯỚI GĨC NHÌN CỦA GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Kính thưa anh (chị)! Để thực đề tài khoa học: “Nâng cao chất lượng ñội ngũ giáo viên trường dạy nghề tỉnh Yên Bái”, ñề nghị anh (chị) hợp tác giúp đỡ chúng tơi trả lời số câu hỏi ñây Anh (chị) ñánh dấu (x) vào ô tương ứng với câu trả lời phù hợp Các ý kiến anh (chị) dùng cho mục đích nghiên cứu khoa học Xin anh (chị) vui lịng cho biết số thông tin cá nhân sau: - Giới tính Nam/nữ - Tuổi: - Đơn vị công tác: - Chức vụ: - Thâm niên công tác Xin chân thành cám ơn anh (chị) Mức ñộ ñánh giá Nội dung ñánh giá ñiều kiện làm việc trường dạy nghề (tích dấu X vào thích hợp) Tốt Khá Trung bình Trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy lý thuyết? Trang thiết bị phục vụ cho thực hành nghề? Sự ña dạng chủng loại thiết bị dạy nghề? Mức ñộ thẩm mỹ, sư phạm trang thiết bị dạy nghề? Việc cung cấp thiết bị dạy nghề có đúng, đủ, kịp thời khơng? Trang thiết bị dạy nghề có ñược bảo dưỡng nào? Trang thiết bị dạy nghề đảm bảo vệ sinh, an tồn lao động mức ñộ nào? Vật tư thực hành cho dạy thực hành nghề ñáp ứng mức ñộ nào? Công tác cung ứng vật tư thực hành? 10 Công tác quản lý, theo dõi, sử dụng vật tư thực hành? 11 Chương trình, giáo trình dạy nghề mức ñộ nào? 12 Sự phù hợp chương trình, giáo trình lực người dạy? 13 Sự phù hợp chương trình, giáo trình người học? 14 Cơng tác đạo xây dựng chương trình, giáo trình dạy nghề nhà trường? Yếu 15 Giao tiếp, sử dụng tiếng dân tộc dạy nghề, giáo dục cho người học nghề dân tộc thiểu số mức ñộ nào? 16 Bộ máy tổ chức nhà trường mức ñộ nào? 17 Cơng tác bố trí giáo viên theo khoa, phịng chun mơn hợp lý chưa? 18 Năng lực quản lý Ban giám hiệu, lãnh ñạo khoa phịng mức độ nào? 19 Việc phối hợp cơng tác phịng, khoa mức độ nào? 20 Hiệu Hội ñồng nhà trường nào? 21 Hiệu hội ñồng (khoa học, thi ñua khen thưởng, nâng lương ) nào? 22 Việc thực sách lương, thưởng cho giáo viên dạy nghề nào? 23 Việc thực sách bồi dưỡng, học tập nâng cao chun mơn nghề, kỹ nghề cho giáo viên nào? 24 Việc bố trí giảng, bố trí giáo viên chủ nhiệm hợp lý mức ñộ nào? 25 Việc thực sách, chế độ nghỉ tết, nghỉ hè, thăm quan du lịch cho giáo viên nào? 26 Chính sách Đảng, Nhà nước, tỉnh ñội ngũ giáo viên dạy nghề mức ñộ nào? 27 Hệ thống thư viện, công cụ tra cứu hỗ trợ cho việc học tập nâng cao trình độ giáo viên nào? 28 Nhà cơng vụ, điều kiện sinh hoạt, ăn cho giáo viên nhà trường nào? 29 Cơ hội phấn ñấu, thăng tiến nghề nghiệp giáo viên nào? 30 Hoạt ñộng, hiệu các tổ chức cơng đồn, chữ thập đỏ, đồn viên niên nào? Xin chân thành cảm ơn anh, chị!