KHBD Ngữ văn 8_SGK… BÀI 4: TIẾNG CƯỜNG TRÀO PHÚNG TRONG THƠ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT SẮC THÁI NGHĨA CỦA TỪ NGỮ VÀ VIỆC LỰA CHỌN TỪ NGỮ I Mục tiêu Về kiến thức - Nhận biết nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng nghĩa từ có yêu tố Hán Việt - Hiểu sắc thái nghĩa từ ngữ (từu ngữ Hán Việt) biết lựa chọn, sử dụng từ ngữ phù hợp với sắc thái Về lực - Năng lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, … - Năng lực nhận diện sắc thái nghĩa từ ngữ (từu ngữ Hán Việt) biết lựa chọn, sử dụng từ ngữ phù hợp với sắc thái - Năng lực tiếp thu tri thức tiếng việt để hoàn thành tập, vận dụng thực tiễn Về phẩm chất - Có ý thức phê phán xấu, tiêu cực hướng tới điều tốt đẹp suy nghĩ hành động II Thiết bị dạy học học liệu - Máy tính, máy chiếu - Phiếu học tập - Tranh ảnh, video có liên quan đến nội dung tiết học III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: GV trình bày vấn đề c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực - GV đưa yêu cầu: Tại câu văn dùng từ Hán Việt (in đậm) mà không dùng từ ngữ Việt có nghĩa tương tự (ghi ngoặc đơn)? + Phụ nữ Việt Nam anh hùng, bất khuất, trung hậu, đảm (đàn bà) Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS + Cụ nhà cách mạng lão thành Sau cụ từ trần, nhân dân địa phương mai táng cụ đồi (chết, chôn) + Bác sĩ khám tử thi (xác chết) - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nghe trả lời câu hỏi - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt học mới: Sắc thái từ ngữ nhận biết nhiều nhóm từ ngữ khác tiếng Việt Tuy vậy, nói sắc thái nghĩa từ ngữ, người ta thường lưu ý đến từ ngữ Hán Việt chúng thường có sắc thái nghĩa đặc trưng số ý nghĩa khác mà từ Việt thay Để hiểu rõ sắc thái nghĩa từ ngữ việc lựa chọn từ ngữ tìm hiểu học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Tri thức tiếng Việt Mục tiêu: Giúp HS - Nắm vững tri thức sắc thái nghĩa từ Nội dung: GV sử dụng KT vấn đáp để hỏi phần tri thức tiếng Việt Tổ chức thực Sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) I SẮC THÁI NGHĨA CỦA TỪ ? Nêu hiểu biết em sắc thái NGỮ nghĩa từ ngữ? - Sắc thái nghĩa từ ngữ phần bổ ? Đọc ngữ liệu SGK/86 sung cho nghĩa bản, thể thái khác biệt sắc thái nghĩa từ độ, cảm xúc, cách đánh giá người ngữ cặp sau: ăn-xơi, trắng dùng đối tượng nói đến tinh-trắng hếu, vàng-vàng vọt, người II SẮC THÁI NGHĨA CỦA TỪ lính-tên lính? NGỮ VÀ VIỆC LỰA CHỌN TỪ ? Đọc ngữ liệu SGK/86 phân biệt NGỮ sắc thái nghĩa từ Hán Việt với Ngữ liệu (SGK/86) từ có nghĩa tương đồng - ăn có tính chất trung tính – xơi có sắc tiếng Việt? thái trang trọng - Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp - trắng tinh có sắc thái nghĩa tích cực (Huy Cận, Tràng Giang) – sông dài (tốt nghĩa) – trắng hếu có sắc thái - Hơm nay, phu nhân Thủ tướng đến nghĩa tiêu cực (xấu nghĩa) thăm cháu nhà trẻ Hoa Hồng – - tràng giang có sắc thái cổ kính Nếu vợ thay tràng giang sơng dài câu - Các phụ huynh mong biết thơ Huy Cận sắc thái kết học tập, rèn luyện em - phu nhân có sắc thái trang trọng – cha anh Cách dùng từ phu nhân (thay dùng Bước 2: Thực nhiệm vụ từ vợ) phù hợp với vị người HS dựa vào phần Tri thức Ngữ văn đước nói đến SGK, dựa vào PHT số - phụ huynh có sắc thái khái quát, trừu chuẩn bị nhà để chuẩn bị nội dung trả tượng Từ phụ huynh thay lời tế từ cha anh 3 Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: Gọi đại diện HS trả lời HS: - Đại diện trả lời câu hỏi - Các HS lại quan sát, lắng nghe, nhận xét bổ sung cho câu trả lời bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS - Chốt kiến thức chuyển sang phần thực hành tập Nhận xét - Những sắc thái nghĩa bản: trang trọng-thân mật-suồng sã, tích cực-tiêu cực, tốt nghĩa-xấu nghĩa, … - Trong giao tiếp, cần ý sử dụng từ ngữ có sắc thái nghĩa phù hợp để phát huy hiệu biểu đạt ngữ cảnh mà từ xuất - Nhóm từ Hán Việt thường có sắc thái nghĩa cổ kính, trang trọng khái quát, trừu tượng, khác hẳn với từ có nghĩa tương đồng tiếng Việt THỰC HÀNH Mục tiêu: Giúp HS - Củng cố lại kiến thức học: sắc thái nghĩa từ việc lựa chọn từ ngữ - Sử dụng tri thức tiếng việt để hoàn thành tập Nội dung Tổ chức thực Sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Bài tập 1: - GV yêu cầu HS xác định yêu cầu - Các từ ngữ ngắn, cao, lên tiếng, tập chậm rãi có sắc thái trung tính - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Các từ ngữ cụt lủn, nghêu, cao Bước 2: Thực nhiệm vụ giọng, chậm chạp mang sắc thái tiêu - HS đọc tập SGK, thảo luận cực trả lời câu hỏi + Cụt lủn ngắn đến mức đáng ngại - GV hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm + Lêu nghêu cao cỡ vụ Cả hai từ gợi lên Bước 3: Báo cáo, thảo luận cân đối, thiếu thẩm mĩ - HS trình bày sản phẩm thảo luận + Cao giọng có phần giống với lên - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả tiếng: phát biểu ý kiến để biểu thị quan lời bạn điểm, thái đội vấn đề Bước 4: Kết luận, nhận định ~ Lên tiếng có tính chất trung tính - GV nhận xét, bổ sung chốt lại kiến ~ Cao giọng thể thái độ bề thức không đắn + Chậm chạp: ~ có tốc độ, nhịp độ mức bình thường nhiều (quá chậm) không nhanh nhẹn, thiếu linh hoạt ~ thể ý không mong muốn hay ST T STT Từ Hán Việt loạn lạc đánh giá tiêu cực người dùng từ đối tượng nói đến Bài tập 2: Giải nghĩa Đặt câu tình trạng xã hội lộn xộn, khơng có trật tự, an ninh có loạn có nhiều khó khăn, gian khổ phải vượt qua Thời buổi loạn lạc, làm việc phải cẩn trọng cháu à! gian nan Để doanh nghiệp có thành tựu hơm nay, anh phải trải qua nhiều gian nan triều đình nơi quan vào chầu vua Ta phụng mệnh triều đình bàn việc nước, thường mà hành sự, dùng để quan trung không tuân theo ương nhà nước quân chủ, vua trực tiếp đứng đầu tể phụ chức quan hàng đầu triều Các quan chăm đình giúp vua trị nước, lắng nghe quan tể phụ thông thường Tể tướng dâng tấu lên nhà vua thác mệnh mượn nhờ mệnh lệnh Hắn thác mệnh nhà vua để oai với bách tính khơng khơng có chỗ tận cùng, Tham vọng tiền bạc khơng có giới hạn địa vị không giả hiệu danh nghĩa Gã kẻ quân tử giả thực chất không phải; mượn hiệu dnah hiệu khác, cốt để đánh lừa Bài tập 3: a Từ vĩ đại mang sắc thái trang trọng so với từ to lớn b - Từ chết trung tính - Từ hi sinh mang sắc thái trang trọng, cho thấy chết mục đích tốt đẹp, cao - Từ mang sắc thái giảm nhẹ so với chết Bài tập 4: a Từ Hán Việt Từ đồng nghĩa thay từ Hán Việt phu nhân đế vương thiên hạ nội thị vợ vua, bậc vua chúa người người hầu cung b Việc sử dụng từ ngữ in đậm đem lại sắc thái cổ kính, trang trọng cho lời văn HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ học để giải tình học tập thực tiễn b) Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, viết đoạn văn có sử dụng từ Hán Việt c) Sản phẩm: Câu trả lời, đoạn văn nói viết HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ: + Nêu chi tiết có tính chất trào phúng nhẹ nhàng mà sâu cay thơ mà em ấn tượng + Viết đoạn văn (khoảng 7-9 câu) làm rõ tính chất trào phúng nhẹ nhàng mà sâu cay thơ mà em ấn tượng Trong đoạn văn có sử dụng từ Hán Việt - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS trả lời câu hỏi viết đoạn văn - GV hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung chốt lại kiến thức