Trường THCS Yên Hải Tổ KHXH GV: Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 4: LÀM CHỦ BẢN THÂN TUẦN 13: TỰ CHỦ TRONG CÁC MỐI QUAN HỆ (Tiết 1) I MỤC TIÊU: Về kiến thức: Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Xác định biểu tự chủ mối quan hệ đời sống - Thể tự chủ mối quan hệ đời sống Năng lực: * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi công việc với giáo viên * Năng lực riêng - Làm chủ cảm xúc thân tình giao tiếp, ứng xử khác - Nhận biết nguy từ môi trường xã hội ảnh hưởng đến sống người để từ biết cách ứng xử phù hợp với tình học tập, đời sống Phẩm chất: - Nhân ái: HS biết tôn trọng sựu nhận thức, phong cách cá nhân người; cảm thông sẵn sàng giúp đỡ người - Trung thực: Ln thống lời nói việc làm Nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân chịu trách nhiệm lời nói, hành vi thân - Trách nhiệm: Khơng đồng tình với hành vi khơng phù hợp với nếp sống văn hóa II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1 Đối với giáo viên: - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động - Máy tính, máy chiếu (Tivi) - Phiếu học tập, giấy A0, bút Đối với học sinh: - Sưu tầm tranh ảnh, video, câu chuyện tự chủ nhà trường, gia đình xã hội - Chuẩn bị số tình minh họa thể tự chủ mối quan hệ đời sống hàng ngày III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (5 phút) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV mời bạn phân công chuẩn bị từ học trước, đóng tiểu phẩm tạo tình có vấn đề để dẫn dắt học sinh vào c Sản phẩm học tập: HS tham gia đóng tiểu phẩm Hs khác trả lời câu hỏi d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS đóng tiểu phẩm: Đạt Hùng đôi bạn chơi thân với nhau, hai bạn học lực thầy cô, bạn bè yêu mến.Tuy nhiên, hai bạn có nét tính cách khác Một hôm, đường lao động về, Đạt Hùng gặp lại Sơnmột người bạn học cũ bị đúp năm Sơn tình cờ gặp lại hai bạn vui mừng Sơn mời hai bạn vào quán vỉa hè uống nước - Sơn: Cô chủ quán ơi, cô cho cháu cốc bia lạnh ạ! - Sơn: Các bạn ơi, trời nóng quá, làm cốc bia nhâm nhi trò chuyện đi! Lâu không gặp lại bạn Các bạn thay đổi nhiều, lớn nhìn chững chạc hẳn so với ngày trước - Đạt: Sơn ơi! Bạn đừng gọi bia hơi, định khơng uống cịn phải uống bia Bia loại nước uống có cồn có hại cho sức khỏe, đặc biệt tuổi khơng uống bia đâu, bạn đừng học đòi người lớn mang họa vào thân - Hùng: Mình từ bé mà chưa biết mùi vị bia bạn ạ! Nó có mùi vị Sơn? - Sơn: Bạn thử biết vị Dễ uống ngon lắm! - Cô chủ quán: Các cháu uống nhé! - Hùng: Cháu cảm ơn cô ạ! Cô chủ quán vừa khỏi, Hùng liền uống ngụm - Hùng: Ui a! Lần đầu thưởng thức, thú vị - Đạt: Các cậu hư q, nói cịn cố tình uống Mình đây, khơng nghĩ bạn lại khờ dại ? Trong tình trên, em đồng tình với cách xử bạn nào? Vì sao? - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ tham gia trả lời câu hỏi + Dự kiến sản phẩm: Trong tình trên, em đồng tình với cách xử bạn Đạt bạn biết kiềm chế thân, có nhận thức đắn biết phân tích mặt hại việc uống bia để người tránh Điều quan trọng bạn biết làm chủ để khơng bị dụ dỗ làm điều sai trái - HS nhận xét, bổ sung-> GV nhận xét, đánh giá - GV dẫn dắt HS vào bai mới: Các em thân mến, xung quanh có biết cám dỗ, điều quan trọng biết suy nghĩ, nhận thức đắn, biết làm chủ thân để đưa định cho riêng Bạn Đạt tiểu phâm người biết tự chủ Vậy tự chủ biểu sao? Cách rèn luyện đức tính nào? Chúng ta tìm hiểu học ngày hôm “TỰ CHỦ TRONG CÁC MỐI QUAN HỆ” HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: Hoạt động 1: Nhận diện biểu tự chủ mối quan hệ đời sống (14 phút) a Mục tiêu: HS chia sẻ biểu tự chủ mối quan hệ đời sống b Nội dung: GV trình bày vấn đề, tổ chức cho HS thảo luận, nghiên cứu tình huống, chia sẻ theo hình thức cá nhân, nhóm, từ hình thành kiến thức cho Hs c Sản phẩm: HS chia sẻ biểu tự chủ d Tổ chức thực hiện: Hoạt động Gv HS Nội dung Bước 1: 1.Nhận diện biểu Gv dẫn dắt: Mỗi có nét tính tự chủ cách tốt đẹp, đáng quý, đáng trân trọng Tuy nhiên, sống ngày đại ngày có lẽ, biết làm chủ thân quan trọng bới định đến thành cơng người GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm tương ứng với tổ trao đổi thảo luận ( 5’)các tình sgk ( tr 38) dựa vào gợi ý trình bày sản phẩm giấy A2: Gợi ý: -Chủ động tham gia mối quan hệ -Không dễ bị lôi kéo mối quan hệ -Chủ động giải vấn đề nảy sinh mối quan hệ -Tự điều chỉnh thái độ, hành vi thân cách phù hợp - Tổ 1, 2: Chỉ biểu tự chủ tình 1,2 -Tổ 3, 4: Chỉ biểu tự chủ tình 3,4 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trình bày sản phẩm giấy A2: - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời - GV mời đại diện HS nhóm khác nhận xét, bổ sung *Dự kiến sản phẩm: Các tình Những biểu tự chủ tình Tình 1: Thấy Hoa chủ động hỏi han bạn lớp giúp đỡ bạn học tập thường tự ti học tập mối quan hệ đời sống - Chủ động tham gia mối quan hệ -Không dễ bị lôi kéo mối quan hệ -Chủ động giải vấn đề nảy sinh mối quan hệ -Tự điều chỉnh thái độ, hành vi thân cách phù hợp Tình 2: Các Thanh khơng đồng tình với bạn nhóm bạn hành vi bạn trong nhóm nhóm thể tự chủ đời sống, không bị phụ thuộc vào đám đông Tình 3: Minh Minh chủ động gặp bạn Ngun bạn để tìm hiểu lí thân tìm hiểu lí Tình 4: Em bé Hà cố gắng giữ bình tĩnh nhẹ nhàng nhắc nhở nhắc nhở em bé, Hà tự em chủ cảm xúc thân Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét kết thảo luận HS ? Qua phần nhóm vừa trao đổi thảo luận vừa rồi, bạn trả lời cho cô biết: Em biểu tự chủ gì? ? Em lấy ví dụ minh họa số tình thể tự chủ đời sống? - HS suy nghĩ trả lời, lấy ví dụ -> Hs khác nhận xét bổ sung -> GV cnhận xét, khái quát chốt kiến thức, chuyển sang nội dung => Như vậy, sống có nhiều tình khó khăn, phức tạp xảy Người có khả tự chủ người hiểu rõ mình, chủ động mối quan hệ,, chủ động giải vấn đề nảy sinh ko dễ bị lôi kéo Người biết tự chủ ln biết cách tự điều chỉnh lời nói, thái độ, hành vi thân cho phù hợp với hoàn cảnh Hoạt động 2: Rèn luyện tự chủ mối quan hệ đời sống (12 phút) a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thực hành, rèn luyện tự chủ mối quan hệ đời sống b Nội dung: GV trình bày vấn đề; giao nhiệm vụ nhóm cho HS đóng vai để thể tự chủ tình 1,2 ( sgk/ 39) HS lắng nghe, xung phong đóng vai c Sản phẩm học tập: sản phẩm đóng vai nhóm HS d Tổ chức hoạt động: Hoạt động Gv HS Nội dung Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Rèn luyện - GV chia HS thành nhóm yêu cầu HS thực nhiệm tự chủ vụ: Học sinh đóng vai (5’) thể tự chủ tình mối quan hệ Sgk/tr39 đời sống -Nhóm ( tổ 1+2): Tình 1- Vân vừa chuyển đến trường học Vân muốn kết bạn tìm hiểu hoạt động nhà trường - Nhóm ( Tổ 3+4): Tình – Dũng có xích ních với thành viên đội bóng lớp khác Dũng xúc, rủ Trí sang lớp bên tìm bạn để trút giận - Chia sẻ tình em thể tự chủ mối quan hệ đời sống ngày Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận tự chủ thể tình HS thống cách ứng xử phân vai thể nhân vật - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời nhóm lên thực sản phẩm đóng vai - GV mời HS khác nhận xét, đánh giá chéo phần đóng vai thể tự chủ nhóm bạn *Dự kiến sản phẩm: - TH 1: Nếu em Vân em chủ động kết bạn, làm quen với bạn để tạo mối quan hệ gần gũi, cởi mở, dễ hòa đồng bạn - TH2: Hành động Dũng khơng Nếu em Trí em khơng nghe theo lời bạn, hành động sang lớp khác để tìm bạn trút giận sai Hành động bạo lực học đường gây hậu xấu đới với tất người Các bạn nên thẳng thắn gặp vfa trò chuyện, trao đổi tháo gỡ, gải mâu thuẫn để gây dựng tình bạn đẹp Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV gọi hs đánh giá, nhận xét sản phẩm đóng vai nhóm bạn, Gv nhận xét, đánh giá ? Em nêu tình mà em thể tự chủ mối quan hệ đời sống? -GV gợi ý: +Môt tả tình huống: T/gian, hồn cảnh, việc diễn + Nêu cách em thể tự chủ + Bài học sinh nghiệm em rút sau tình - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV gọi HS nhận xét, đánh giá, bổ sung -> GV nhận xét, khái quát, chốt kiến thức = > Tóm lại, tự chủ đức tính vơ quý giá người sống Rèn luyện tính tự chủ giúp biết cách nhìn nhận việc cách đắn cư xử có văn hóa, có đạo đức mối quan hệ đời sống HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút) a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi b Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu học sinh làm tập theo yêu cầu E tích dấu X vào thể biểu tự chủ hay không tự chủ ? Tự chủ Không tự chủ A Gặp tốn khó q khơng thể giải nhờ anh giải hộ B Đi học nhà đói chờ mẹ nấu cơm C Nhất định không uống rượu dịp tết dù bạn bè rủ hay kích bác D Cố gắng tự làm thi vẽ cho dù vẽ không đẹp E Từ chối không chơi với bố mẹ chưa học xong Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS suy nghĩ cá nhân trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Câu trả lời HS *Dự kiến sản phẩm: Những biểu tự chủ hay không tự chủ ? Tự chủ Khơng tự chủ A Gặp tốn khó q khơng thể giải nhờ anh giải hộ x B Đi học nhà đói chờ mẹ nấu cơm x C Nhất định không uống rượu dịp tết dù bạn bè rủ hay kích bác x D Cố gắng tự làm thi vẽ cho dù vẽ không đẹp x E Từ chối không chơi với bố mẹ chưa học xong x Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV gọi HS nhận xét, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá kết làm việc HS HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (7 phút) a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập GV giao b Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để làm tập c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu học sinh làm tập theo nhóm đơi ( 3’) để thực theo u cầu Bao Thanh tự học bài, làm bài, gặp khó đào sâu suy nghĩ, cố gắng tự tìm cách làm Cịn Lan ngược lại, học lớt phớt, không kĩ, gặp khó chưa suy nghĩ hỏi người khác, nhờ người khác làm hộ - Em có ý kiến thái độ, thói quen cách học tập Thanh Lan ? Em liên hệ với cách học tập thân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS suy nghĩ, thảo luận cặp đôi ( 3’) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện vài nhóm trả lời *Dự kiến sản phẩm: Theo em, thái độ thói quen học tập Thanh đáng khen đáng để noi theo Cịn thái độ thói quen học tập Lan lười biếng, ỷ lại vào người khác đáng phê bình - Theo thân em em nghe giảng lớp sau đso nhà làm hoc để bổ sung kiến thức nắm rõ kiến thức Em cố gắng tìm tịi tự giải tập khó Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV gọi HS nhận xét, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá kết làm việc HS * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 phút) - Về nhà học cũ, hoàn thiện tập - Đọc soạn nhiệm vụ tiếp theo: (Mục 3,4 SGK) Nhận diện biểu tự chủ mối quan hệ mạng xã hội Rèn luyện tự chủ mối quan hệ mạng xã hội - Sưu tầm số video, câu chuyện nói tự chủ thân