Từ ghi âm ghi thái trong tiếng nhật

　　　　日本語における擬音語・擬態語における擬音語・擬態語擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ KHOA NGƠN NGỮ & VĂN HĨA PHƯƠNG ĐƠNG BỘ MƠN TIẾNG NHẬT - - KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP TỪ GHI ÂM GHI THÁI TRONG TIẾNG NHẬT Sinh viên thực : Lê Thị Hồng Vân Giáo viên hướng dẫn : Nguyễn Thị Thanh Thủy Lê Thị Hồng Vân – 051J3 Khoa NN&VH Phương Đông – ĐHNN ĐHQG Hà Nội 　　　　日本語における擬音語・擬態語における擬音語・擬態語擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語 hµ néi - 2009 ハノイ国家大学・外国語大学国家大学・外国語における擬音語・擬態語大学 東洋言語における擬音語・擬態語・文化学部 日本語における擬音語・擬態語学科 - - 卒業論文 日本語における擬音語・擬態語における擬音語・擬態語擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語 学生 ：レ・テイ・ホン・ヴァンレ・テイ国家大学・外国語大学・ホン・ヴァン 指導教官：レ・テイ・ホン・ヴァングェン・テイ国家大学・外国語大学・テャン・トゥイ国家大学・外国語大学 Lê Thị Hồng Vân – 051J3 Khoa NN&VH Phương Đông – ĐHNN ĐHQG Hà Nội 　　　　日本語における擬音語・擬態語における擬音語・擬態語擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語 ハノイ国家大学・外国語大学、2009 年度 目次 序論　……………………………………………………………………………1 第 章　日本語における擬音語・擬態語における擬音語・擬態語擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語の概要概要……………………………4 　I.1　擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語の概要定義の様々の概要様々…………………………………………4 　　I.1.1: 日本の概要広辞苑（岩波書店、1995）の定義：の概要定義の様々：レ・テイ・ホン・ヴァン………………………4 　　I.1.2: 浅野鶴子編の概要定義の様々……………………………………………………5 　　I.1.3: 浅田秀子及び飛田良文び飛田良文飛田良文の概要定義の様々……………………………………8 　I.2　擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語の概要特徴…………………………………………………9 　　I.2.1　日本語における擬音語・擬態語における擬音語・擬態語擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語の概要数……………………………10 　　I.2.2　擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語は言葉の“調味料”の概要“調味料”調味料””……………………………13 　　I.2.3　擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語の概要広い使用範囲使用範囲…………………………………15 　　I.2.4　日本語における擬音語・擬態語源から派生された擬音語・擬態語：から派生された擬音語・擬態語：派生された擬音語・擬態語：擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語：レ・テイ・ホン・ヴァン……………………22 　　I.2.5　擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語の概要多義の様々性…………………………………………24 第 章　日本語における擬音語・擬態語における擬音語・擬態語擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語の概要分類……………………………27 　II.1　意味による擬音語・擬態語分類………………………………………………………27 　　II.1.1　意味による擬音語・擬態語分類 1…………………………………………………27 II.1.1.1　人間の声を表わすものの概要声を表わすものを表わすもの表わすものわすもの概要………………………………………27 II.1.1.2　人間の声を表わすものの概要容貌・表わすもの情を表わすものを表わすもの表わすものわすもの概要……………………………27 II.1.1.3　人間の声を表わすものの概要体つき表すものつき表すもの表わすものすもの概要………………………………………28 II.1.1.4　人間の声を表わすものの概要洋服を表すものを表わすもの表わすものすもの概要………………………………………28 II.1.1.5　人間の声を表わすものの概要行動を表すものを表わすもの表わすものすもの概要………………………………………28 Lê Thị Hồng Vân – 051J3 Khoa NN&VH Phương Đông – ĐHNN ĐHQG Hà Nội 　　　　日本語における擬音語・擬態語における擬音語・擬態語擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語 II.1.1.6　人間の声を表わすものの概要性情を表わすものを表わすもの表わすものすもの概要………………………………………29 II.1.1.7　人間の声を表わすものの概要内部感覚・感情を表わすもの・情を表わすもの緒などを表現するものなどを表わすもの表わすもの現するものする擬音語・擬態語もの概要………29 II.1.1.8　自然界の音響を表すものの概要音響を表すものを表わすもの表わすものすもの概要……………………………………29 II.1.1.9　自然界の音響を表すものの概要様子を表わすもの表わすものすもの概要……………………………………29 II.1.1.10　植物のたてる音響を表すものの概要た擬音語・擬態語：てる擬音語・擬態語音響を表すものを表わすもの表わすものすもの概要………………………………30 II.1.1.11　植物のたてる音響を表すものの概要様子を表わすもの表わすものすもの概要………………………………………30 II.1.1.12　動を表すもの物のたてる音響を表すものの概要鳴き声を表すものき表すもの声を表わすものを表わすもの表わすものすもの概要……………………………………30 II.1.1.13　動を表すもの物のたてる音響を表すものの概要た擬音語・擬態語：てる擬音語・擬態語音響を表すものを表わすもの表わすものすもの概要………………………………30 II.1.1.14　動を表すもの物のたてる音響を表すものの概要様子を表わすもの表わすものすもの概要………………………………………31 II.1.1.15　動を表すもの物のたてる音響を表すものの概要動を表すものき表すものを表わすもの表わすものすもの概要………………………………………31 II.1.1.16　事物のたてる音響を表すものの概要た擬音語・擬態語：てる擬音語・擬態語音響を表すものを表わすもの表わすものすもの概要………………………………31 II.1.1.17　事物のたてる音響を表すものの概要様子を表わすもの表わすものすもの概要………………………………………32 II.1.1.18　事物のたてる音響を表すものの概要動を表すものき表すものを表わすもの表わすものすもの概要………………………………………32 II.1.1.19　事物のたてる音響を表すものの概要分量・程度・確実さ・進行などを表すものさ・進行などを表わすもの表わすものすもの概要……………32 　　II.1.2 意味による擬音語・擬態語分類 …………………………………………………34 II.1.2.1 動を表すもの物のたてる音響を表すものの概要鳴き声を表すものき表すもの声を表わすもの……………………………………………………34 II.1.2.2 人間の声を表わすものの概要発声を表わすもの………………………………………………………34 II.1.2.3 物のたてる音響を表すもの体つき表すものの概要鳴き声を表すものる擬音語・擬態語音……………………………………………………35 II.1.2.4 叩く・ぶつかる・爆発・破裂……く・ぶつかる擬音語・擬態語・爆発・破裂…………………………………35 II.1.2.5 振動を表すもの・摩擦………………………………………………………35 II.1.2.6 動を表すものき表すもの・様態………………………………………………………35 　II.2　語における擬音語・擬態語形による分類による擬音語・擬態語分類………………………………………………………37 II.2.1 (ＡＢＡＢ型) ……………………………………………………37 II.2.2（ＡＢっ型）型）の定義：………………………………………………………37 Lê Thị Hồng Vân – 051J3 Khoa NN&VH Phương Đông – ĐHNN ĐHQG Hà Nội 　　　　日本語における擬音語・擬態語における擬音語・擬態語擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語 II.2.3（ＡＢり型）型）の定義：………………………………………………………38 II.2.4（Ａっ型）Ｂり型）型）の定義：……………………………………………………38 II.2.5（ＡＢん型）型）の定義：………………………………………………………38 II.2.6（Ａ型) ……………………………………………………………39 II.2.7（Ａっ型）型）の定義：…………………………………………………………39 II.2.8（Ａ－っ型）っ型）型）の定義：………………………………………………………40 II.2.9（Ａ－っ型）ん型）型）の定義：………………………………………………………40 II.2.10（Ａ－っ型）Ａ－っ型）型）の定義：…………………………………………………40 II.2.11（Ａん型）型）の定義：………………………………………………………41 II.2.12（Ａん型）Ａん型）型）の定義：…………………………………………………41 II.2.13（Ａっ型）Ａっ型）型）の定義：…………………………………………………41 II.2.14（ＡＢ型）の定義：………………………………………………………41 II.2.15（Ａっ型）Ｂ型）の定義：……………………………………………………42 II.2.16（Ａん型）Ｂ型）の定義：……………………………………………………42 II.2.17（Ａん型）Ｂり型）型）の定義：…………………………………………………42 II.2.18（ＡＢＡ’Ｂ’Ｂ’Ｂ’型）の定義：…………………………………………………43 第 章　擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語の概要用法………………………………………………45 　III.1　副詞用法………………………………………………………………45 　　III.1.1 様態副詞…………………………………………………………45 　　III.1.1 結果副詞…………………………………………………………46 　　III.1.3 程度副詞…………………………………………………………46 　　III.1.4 頻度副詞…………………………………………………………47 　　III.1.5 「と」及び「に」の共起と」及び「に」の共起」及び「に」の共起及び飛田良文び飛田良文「と」及び「に」の共起に」及び「に」の共起の概要共起………………………………………47 　　　III.1.5.1　い使用範囲つも「と」及び「に」の共起と」及び「に」の共起」及び「に」の共起が付く場合付く場合く場合…………………………………47 Lê Thị Hồng Vân – 051J3 Khoa NN&VH Phương Đông – ĐHNN ĐHQG Hà Nội 　　　　日本語における擬音語・擬態語における擬音語・擬態語擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語 　　　III.1.5.2　「と」及び「に」の共起と」及び「に」の共起」及び「に」の共起を表わすものつけてもつけなくてもい使用範囲い使用範囲場合………………50 　　　III.1.5.3　「と」及び「に」の共起と」及び「に」の共起」及び「に」の共起、「と」及び「に」の共起に」及び「に」の共起の概要両方が取れるものが付く場合取れるものれる擬音語・擬態語もの概要……………………50 　　　III.1.5.4　「と」及び「に」の共起と」及び「に」の共起」及び「に」の共起を表わすもの伴わない場合わない使用範囲場合……………………………………50 　III.2　動を表すもの詞用法………………………………………………………………52 　　III.2.1 「と」及び「に」の共起～する」動詞する擬音語・擬態語」及び「に」の共起動を表すもの詞……………………………………………………52 　　III.2.2　「と」及び「に」の共起～する」動詞つく」及び「に」の共起動を表すもの詞…………………………………………………54 　　III.2.3　その概要他の派生動詞の概要派生動を表すもの詞………………………………………………55 　III.3　名詞用法………………………………………………………………58 　　III.3.1　単独の名詞：の概要名詞：レ・テイ・ホン・ヴァン……………………………………………………58 　　　III.3.1.1　幼児語における擬音語・擬態語と」及び「に」の共起して使われてい使用範囲る擬音語・擬態語もの概要…………………………58 　　　III.3.1.2　擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語から派生された擬音語・擬態語：、意味が付く場合移り変わって名詞になったもり型）変わって名詞になったもわっ型）て名詞になっ型）た擬音語・擬態語：も の概要………………………………………………………………………………59 　　　III.3.1.3　全ての「～つく」動詞及び「～めく」動詞には対応する名ての概要「と」及び「に」の共起～する」動詞つく」及び「に」の共起動を表すもの詞及び飛田良文び飛田良文「と」及び「に」の共起～する」動詞めく」及び「に」の共起動を表すもの詞には対応する名する擬音語・擬態語名 詞が付く場合存在するする擬音語・擬態語…………………………………………………………………60 　　III.3.2　複合名詞…………………………………………………………61 　IV　形による分類容詞/形による分類容動を表すもの詞用法…………………………………………………61 　　IV.1 「と」及び「に」の共起と」及び「に」の共起」及び「に」の共起、「と」及び「に」の共起に」及び「に」の共起の概要両方が取れるものが付く場合取れるものれる擬音語・擬態語もの概要…………………………62 　　IV.2 「と」及び「に」の共起に」及び「に」の共起だけを表わすもの伴わない場合うもの概要…………………………………………62 　　IV.3 「と」及び「に」の共起の概要」及び「に」の共起だけを表わすもの伴わない場合うもの概要…………………………………………63 　　IV.4「と」及び「に」の共起～する」動詞しい使用範囲」及び「に」の共起の概要形による分類で形容詞になる形による分類容詞になる擬音語・擬態語……………………………………63 擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語に関するアンケートする擬音語・擬態語アンケート…………………………………………65 結び飛田良文……………………………………………………………………………70 参考文献　………………………………………………………………………72 付く場合録 Lê Thị Hồng Vân – 051J3 Khoa NN&VH Phương Đông – ĐHNN ĐHQG Hà Nội 　　　　日本語における擬音語・擬態語における擬音語・擬態語擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語 謝辞 　日本語における擬音語・擬態語における擬音語・擬態語擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語に対しては、ずっ型）と」及び「に」の共起興味を表わすもの持っていたのっ型）てい使用範囲た擬音語・擬態語：の概要 で形容詞になる、テーマとして卒業論文をします。しかし、研究しはじめから非常に複と」及び「に」の共起して卒業論文を表わすものします。しかし、研究しはじめから非常に複しはじめから派生された擬音語・擬態語：非常に複に複 雑で難しいと思っています。研究過程においては、いろいろな熱心な支援 で形容詞になる 難しいと思っています。研究過程においては、いろいろな熱心な支援しい使用範囲と」及び「に」の共起思っています。研究過程においては、いろいろな熱心な支援っ型）てい使用範囲ます。研究しはじめから非常に複過程におい使用範囲ては、い使用範囲ろい使用範囲ろな熱心な支援な支援 を表わすもの受けました。この場をかりて、本研究を完成することを熱心に支えてく けました擬音語・擬態語：。この概要場を表わすものかり型）て、本研究しはじめから非常に複を表わすもの完成することを熱心に支えてくする擬音語・擬態語こと」及び「に」の共起を表わすもの熱心な支援に支えてく ださっ型）た擬音語・擬態語：方が取れるもの々に深く感謝の意を表したいと思います。く感謝の概要意を表わすもの表わすものした擬音語・擬態語：い使用範囲と」及び「に」の共起思っています。研究過程においては、いろいろな熱心な支援い使用範囲ます。 　まず、ハノイ国家大学・外国語大学国家大学・外国語における擬音語・擬態語大学の概要東洋言語における擬音語・擬態語文化学部の概要日本語における擬音語・擬態語・日本 文化学科の概要 Nguyễn Thị Thanh Thủy 先生は論文に対して深く感謝の意を表したいと思います。い使用範囲関するアンケート心な支援を表わすもの示し、論し、論 文に関するアンケートする擬音語・擬態語難しいと思っています。研究過程においては、いろいろな熱心な支援問の解決方法を導いていただくと共に、直接暖かいご指導をの概要解決方が取れるもの法を表わすもの導い使用範囲てい使用範囲た擬音語・擬態語：だくと」及び「に」の共起共に、直接暖かいご指導をかい使用範囲ご指導を指導を表わすもの 頂きました。き表すものました擬音語・擬態語：。 　次に、林藤代先生を表わすものはじめ東洋言語における擬音語・擬態語文化学部の概要日本語における擬音語・擬態語・日本文化学科の概要 先生の概要方が取れるもの々には直接ご指導を指導を表わすもの頂きました。く機会がございませんであったが様々な指が付く場合ご指導をざい使用範囲ません型）で形容詞になるあっ型）た擬音語・擬態語：が付く場合様々な指 導を表わすもの頂きました。き表すものました擬音語・擬態語：。 　また擬音語・擬態語：、本稿のアンケートに協力してくださったハノイ国家大学・外国語 の概要アンケートに協力してくださったハノイ国家大学・外国語 してくださっ型）た擬音語・擬態語：ハノイ国家大学・外国語大学国家大学・外国語における擬音語・擬態語 大学東洋言語における擬音語・擬態語文化学部の概要日本語における擬音語・擬態語・日本文化学科の概要学生に感謝を表わすもの申し上げたし上げたげた擬音語・擬態語： い使用範囲と」及び「に」の共起思っています。研究過程においては、いろいろな熱心な支援い使用範囲ます。 Lê Thị Hồng Vân – 051J3 Khoa NN&VH Phương Đông – ĐHNN ĐHQG Hà Nội 　　　　日本語における擬音語・擬態語における擬音語・擬態語擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語 　最後に、家族及び友達の皆さんから本論文作成に対する暖かい応援をく に、家族及び飛田良文び飛田良文友達の皆さんから本論文作成に対する暖かい応援をく の概要 皆さんから本論文作成に対する暖かい応援をく さん型）から派生された擬音語・擬態語：本論文作成することを熱心に支えてくに対する擬音語・擬態語暖かいご指導をかい使用範囲応する名援を表わすものく ださっ型）た擬音語・擬態語：こと」及び「に」の共起にも心な支援から派生された擬音語・擬態語：感謝申し上げたし上げたげます。 Lê Thị Hồng Vân – 051J3 Khoa NN&VH Phương Đông – ĐHNN ĐHQG Hà Nội 　　　　日本語における擬音語・擬態語における擬音語・擬態語擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語 序論 研究しはじめから非常に複背景 擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語は自然現するもの象や生物の営み、人間の行動や心情を直接感性にや生物の営み、人間の行動や心情を直接感性に生物のたてる音響を表すものの概要営み、人間の行動や心情を直接感性にみ、人間の声を表わすものの概要行動を表すものや生物の営み、人間の行動や心情を直接感性に心な支援情を表わすものを表わすもの直接感性に 訴える形で表現するものである。擬音語・擬態語のおかげで、日本語表現 え る擬音語・擬態語形による分類で形容詞になる表わすもの現するものする擬音語・擬態語もの概要で形容詞になるある擬音語・擬態語。擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語の概要おかげで形容詞になる、日本語における擬音語・擬態語表わすもの現するもの を表わすもの豊かになり、言葉の美しい響きも作り出されている。かになり型）、言葉の“調味料”の概要美しい響きも作り出されている。しい使用範囲響を表すものき表すものも作り型）出されている。されてい使用範囲る擬音語・擬態語。 しかし日本語における擬音語・擬態語を表わすもの母語における擬音語・擬態語と」及び「に」の共起しない使用範囲日本語における擬音語・擬態語学習者の筆者にとって、擬音語・擬態の概要筆者の筆者にとって、擬音語・擬態にと」及び「に」の共起っ型）て、擬音語における擬音語・擬態語・擬態 語における擬音語・擬態語への概要理解は非常に複に困難しいと思っています。研究過程においては、いろいろな熱心な支援で形容詞になる ある擬音語・擬態語。擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語は、耳に聞こえた音や動に聞こえた音や動こえた擬音語・擬態語：音や生物の営み、人間の行動や心情を直接感性に 動を表すもの 作や生物の営み、人間の行動や心情を直接感性に 形による分類態を表わすもの感覚的にとらえたものである。だから、非母語話者にとってこ にと」及び「に」の共起ら派生された擬音語・擬態語：えた擬音語・擬態語：もの概要で形容詞になるある擬音語・擬態語。だから派生された擬音語・擬態語：、非母語における擬音語・擬態語話者の筆者にとって、擬音語・擬態 にと」及び「に」の共起っ型）てこ の概要ような感覚的にとらえたものである。だから、非母語話者にとってこな語における擬音語・擬態語の概要習得が困難なことは当然と言える。が付く場合困難しいと思っています。研究過程においては、いろいろな熱心な支援なこと」及び「に」の共起は当然と」及び「に」の共起言える擬音語・擬態語。 研究しはじめから非常に複目的にとらえたものである。だから、非母語話者にとってこ 擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語は理解する擬音語・擬態語面であろうと、運用する面であろうと、問題はで形容詞になるあろうと」及び「に」の共起、運用する擬音語・擬態語面であろうと、運用する面であろうと、問題はで形容詞になるあろうと」及び「に」の共起、問の解決方法を導いていただくと共に、直接暖かいご指導を題はは 多い使用範囲と」及び「に」の共起思っています。研究過程においては、いろいろな熱心な支援う。しかしなが付く場合ら派生された擬音語・擬態語：擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語は日常に複会がございませんであったが様々な指話だけで形容詞になるはなく、文学 作品、商品、会がございませんであったが様々な指 社 名、雑で難しいと思っています。研究過程においては、いろいろな熱心な支援 誌 、漫画にも多く使用される。だから、擬音語・ にも多く使用される擬音語・擬態語。だから派生された擬音語・擬態語：、擬音語における擬音語・擬態語・ 擬態語における擬音語・擬態語の概要概要、分類、用法を表わすもの深く感謝の意を表したいと思います。く研究しはじめから非常に複すれば擬音語・擬態語をよく理解で擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語を表わすものよく理解で形容詞になる き表すものる擬音語・擬態語ようになる擬音語・擬態語と」及び「に」の共起考えら派生された擬音語・擬態語：れる擬音語・擬態語。しかも、日本語における擬音語・擬態語の概要擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語を表わすもの理解す れば擬音語・擬態語をよく理解で、まず、擬声を表わすもの語における擬音語・擬態語、擬態語における擬音語・擬態語を表わすものうまく会がございませんであったが様々な指話の概要中で使うことが出来、会話がで形容詞になる使うこと」及び「に」の共起が付く場合出されている。来、会がございませんであったが様々な指 話 が付く場合 と」及び「に」の共起ても自然になる擬音語・擬態語。また擬音語・擬態語：、擬声を表わすもの語における擬音語・擬態語、擬態語における擬音語・擬態語が付く場合よく分かっ型）てい使用範囲て、文章を表わすもの読 むと」及び「に」の共起、微妙なニュアンスまで理解できるようになりたい。それゆえ、今回 な ニュアンスまで理解できるようになりたい。それゆえ、今回 まで形容詞になる理解で形容詞になるき表すものる擬音語・擬態語ようになり型）た擬音語・擬態語：い使用範囲。それゆえ、今回 の概要卒業論文を表わすもの通じて、擬音語・擬態語の微妙なニュアンスまで理解できるじて、擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語の概要微妙なニュアンスまで理解できるようになりたい。それゆえ、今回 なニュアンスまで理解できるようになりたい。それゆえ、今回 まで形容詞になる理解で形容詞になるき表すものる擬音語・擬態語 。 そして、擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語を表わすもの使用語における擬音語・擬態語彙として使われるようになりたいと思うと」及び「に」の共起して使われる擬音語・擬態語ようになり型）た擬音語・擬態語：い使用範囲と」及び「に」の共起思っています。研究過程においては、いろいろな熱心な支援う。 Lê Thị Hồng Vân – 051J3 Khoa NN&VH Phương Đông – ĐHNN ĐHQG Hà Nội 　　　　日本語における擬音語・擬態語における擬音語・擬態語擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語 研究しはじめから非常に複対象や生物の営み、人間の行動や心情を直接感性に 本論の概要読者の筆者にとって、擬音語・擬態対象や生物の営み、人間の行動や心情を直接感性には在するベトナム日本語学習者である。本稿を通じて、日本語日本語における擬音語・擬態語学習者の筆者にとって、擬音語・擬態で形容詞になるある擬音語・擬態語。本稿のアンケートに協力してくださったハノイ国家大学・外国語を表わすもの通じて、擬音語・擬態語の微妙なニュアンスまで理解できるじて、日本語における擬音語・擬態語 学習者の筆者にとって、擬音語・擬態 が付く場合擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語の概要特徴、分類、用法を表わすもの深く感謝の意を表したいと思います。く分かる擬音語・擬態語ようになり型）た擬音語・擬態語：い使用範囲 と」及び「に」の共起思っています。研究過程においては、いろいろな熱心な支援う。 研究しはじめから非常に複方が取れるもの法 日本語における擬音語・擬態語における擬音語・擬態語擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語は数え切れないほど数多くあるので、本稿れない使用範囲ほど数多くある擬音語・擬態語の概要で形容詞になる、本稿のアンケートに協力してくださったハノイ国家大学・外国語 で形容詞になるは、日常に複生活によく出会う実用擬音語、実用擬態語を集め、統計、分類によく出されている。会がございませんであったが様々な指う実さ・進行などを表すもの用擬音語における擬音語・擬態語、実さ・進行などを表すもの用擬態語における擬音語・擬態語を表わすもの集め、統計、分類め、統計、分類 、 分析する。する擬音語・擬態語。 擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語を表わすものよく覚える擬音語・擬態語た擬音語・擬態語：めに、一つずつの言葉の例文を取り上げ、つずつの概要言葉の“調味料”の概要例文を表わすもの取れるものり型）上げたげ、 それから派生された擬音語・擬態語：ベトナム日本語学習者である。本稿を通じて、日本語語における擬音語・擬態語に通じて、擬音語・擬態語の微妙なニュアンスまで理解できる訳する。する擬音語・擬態語。 ベトナム日本語学習者である。本稿を通じて、日本語語における擬音語・擬態語も擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語が付く場合数多くある擬音語・擬態語から派生された擬音語・擬態語：ベトナム日本語学習者である。本稿を通じて、日本語語における擬音語・擬態語に通じて、擬音語・擬態語の微妙なニュアンスまで理解できる訳する。する擬音語・擬態語時、 ベトナム日本語学習者である。本稿を通じて、日本語 の概要 読者の筆者にとって、擬音語・擬態 が付く場合分かり型）や生物の営み、人間の行動や心情を直接感性に すくように、で形容詞になるき表すものる擬音語・擬態語だけベトナム日本語学習者である。本稿を通じて、日本語 の概要擬音語における擬音語・擬態語・擬 態語における擬音語・擬態語を表わすもの使う。 さら派生された擬音語・擬態語：に、第一つずつの言葉の例文を取り上げ、章には日本語における擬音語・擬態語における擬音語・擬態語擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語を表わすもの英語における擬音語・擬態語と」及び「に」の共起も比較する。する擬音語・擬態語。 英語における擬音語・擬態語で形容詞になるは擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語は少ないから、擬音語・擬態語の数が非常に多い ない使用範囲から派生された擬音語・擬態語：、擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語の概要数が付く場合非常に複に多い使用範囲 日本語における擬音語・擬態語・ベトナム日本語学習者である。本稿を通じて、日本語 語における擬音語・擬態語と」及び「に」の共起比較する。する擬音語・擬態語こと」及び「に」の共起を表わすもの通じて、擬音語・擬態語の微妙なニュアンスまで理解できる じ、擬音語における擬音語・擬態語・擬態語における擬音語・擬態語の概要役割を強調を表わすもの強調 した擬音語・擬態語：い使用範囲と」及び「に」の共起思っています。研究過程においては、いろいろな熱心な支援われる擬音語・擬態語。 本稿のアンケートに協力してくださったハノイ国家大学・外国語の概要構成することを熱心に支えてく 10 Lê Thị Hồng Vân – 051J3 Khoa NN&VH Phương Đông – ĐHNN ĐHQG Hà Nội