El16 tâm lý học tư pháp

1 Mục đích hoạt động giáo dục hoạt động tư pháp hướng tới mục đích đặc biệt là: – (S): Giáo dục Còn tác động đến thành viên khơng vững vàng xã hội, phịng ngừa ngăn chặn tội phạm – (S): Giáo dục nhằm cảm hóa người phạm tội, làm hình thành họ thái độ phê phán hành vi thực hiện, Có thái độ tích cực án – (S): Giáo dục ý thức pháp luật cho công dân – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án Trong hoạt động điều tra, nội dung hoạt động thiết kế bao gồm: – (S): Dự đốn giá thiết có vụ án xảy – (S): Lập kế hoạch cụ thể cho trình thu thập, tìm kiếm chứng – (S): Ra định hoạt động điều tra – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án Điều kiện, hoàn cảnh phạm tội là: – (Đ)✅: Tất phương án.: Điều kiện, hồn cảnh cụ thể khơng gian, thời gian kiện có liên quan xảy tình cá nhân thực hành vi phạm tội – (S): Địa điểm nơi xảy hành vi phạm tội – (S): Tất phương án – (S): Tình bên ngồi kích thích cá nhân thực hành vi phạm tội Động hành vi phạm tội là: – (S): kết mà người phạm tội mong muốn đạt việc thực hành vi phạm tội – (Đ)✅: Tất phương án.: Động phạm tội nguyên nhân bên trực tiếp đưa người đến định thực hành vi nguy hiểm cho xã hội – (S): Tất phương án – (S): Xu hướng hành động hành vi Động hành vi phạm tội là: – (Đ)✅: Tất phương án.: Các yếu tố tâm lý bên thúc đẩy người phạm tội thực hành vi phạm tội Đó xúc cảm, tình cảm, mong muốn, hình ảnh tâm lý – (S): Là thúc đẩy nhu cầu đem lại – (S): Sự lôi kéo dụ dỗ người khác – (S): Tất phương án Hệ thống nhu cầu người phạm tội có đặc trưng là: – (S): Sự địi hỏi q cao nhu cầu thuộc cấp độ thấp (các nhu cầu sinh lý, nhu cầu vật chất) – (S): Tính nghèo nàn, hạn hẹp hệ thống nhu cầu – (S): Tính suy đổi thiếu lành mạnh – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án Khái niệm tác động tâm lý hiểu theo nghĩa: – (Đ)✅: Tất phương án.: Những cách thức, biện pháp sử dụng để làm ảnh hưởng, làm thay đổi đặc điểm tâm lý nhân cách người nhằm đạt mục đích định – (S): Là dùng lời nói, hành vi cử để giáo dục tâm lý nhân cách đối tượng – (S): Là sử dụng biện pháp hành để buộc đối tượng phải theo – (S): Tất phương án Mục đích hành vi phạm tội là: – (S): Động lực thúc đẩy hành vi – (S): Kết xảy người thực hành vi phạm tội – (Đ)✅: Tất phương án.: Kết mà người phạm tội mong muốn đạt việc thực hành vi phạm tội – (S): Tất phương án Nguyên tắc nghiên cứu môn học tâm lý học tư pháp: – (S): Phát triển – (S): Quyết định luận xã hội – (S): Thống tâm lý nhân cách hoạt động – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án 10 Phương thức thực hành vi phạm tội là: – (Đ)✅: Tất phương án.: Hệ thống phương pháp lựa chọn xuất phát từ động mục đích hình thành đặc điểm tâm lý người hành động quy định – (S): Các cử động thao tác người nhằm đạt mục đích đề – (S): Sự chuyển hóa mục đích hành động thành kết thực hành vi – (S): Tất phương án 11 Quyết định thực hành vi phạm tội là: – (Đ)✅: Tất phương án.: Sự lựa chọn cuối người phạm tội mục đích, phương án, phương tiện phạm tội, thể ý chí lý trí người phạm tội, thái độ họ hành vi phạm tội hậu – (S): Các cử động thao tác người nhằm đạt mục đích đề – (S): Sự kiềm chế hành động trái với mục đích đề – (S): Tất phương án 12 Tại phiên tòa xét xử vụ án hình sự, tiến hành hoạt động nghị án , để tác động đến tâm lý thành viên khác hội đồng xét xử, Thẩm phán – chủ tọa phiên tịa sử dụng phương pháp tâm lý: – (S): Mệnh lệnh – (S): Tất phương án – (Đ)✅: Tất phương án.: Truyền đạt thông tin – (S): Thuyết phục 13 Theo khái niệm Tâm lý học tư pháp – (Đ)✅: Tất phương án.: Tâm lý học tư pháp tâm lý chuyên ngành hoạt động tư pháp, nghiên cứu tượng, đặc điểm quy luật tâm lý biểu trình thực tội phạm, điều tra, truy tố, xét xử thi hành án – (S): Tâm lý học tư pháp chuyên ngành tâm lý học pháp lý, nghiên cứu tâm lý lao động người hoạt động lĩnh vực pháp luật – (S): Tâm lý học tư pháp chuyên ngành ứng dụng nghiên cứu hành vi phạm tội – (S): Tất phương án 14 Theo Ý nghĩa ứng dụng môn tâm lý học tư pháp là: – (S): Giúp quan tiến hành tố tụng xác định thật khách quan vụ án cách nhanh chóng, xác – (S): Giúp nâng cao hiệu hoạt động giáo dục, cảm hoá người phạm tội – (S): Góp phần vào cơng tác phịng ngừa tội phạm – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án 15 Trạng thái tâm lý người phạm tội thường có xu hướng căng thẳng phức tạp, nguyên nhân: – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án – (S): Người phạm tội lo lắng cho an toàn thân, lo sợ bị phát trừng trị hoạt động tích cực tư để tìm cách đối phó với quan điều tra, hịng che dấu hành vi phạm tội – (S): Người phạm tội nhận thức ý nghĩa hậu hành vi phạm tội, họ có ăn năn, hối hận – (S): Sự xuất xúc cảm căng thẳng, ấn tượng, ám ảnh người phạm tội 16 Trong giai đoạn xét xử, hoạt động nhận thức mang tính: – (S): Bị động cao – (Đ)✅: Tất phương án.: Chủ động cao – (S): Tất phương án – (S): Vừa chủ động, vừa bị động 17 Trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân, để tìm hiểu nguyên nhân điều kiện phạm tội phạm nhân, cán giám thị quản giáo trại cải tạo sử dụng phương pháp tâm lý: – (Đ)✅: Tất phương án.: Phương pháp thực nghiệm – (S): Phương pháp đạt thay đổi vấn đề tư – (S): Phương pháp thuyết phục – (S): Tất phương án 18 Trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân, để tìm hiểu nguyên nhân điều kiện phạm tội phạm nhân, cán giám thị quản giáo trại cải tạo sử dụng phương pháp tâm lý: – (S): Phương pháp mệnh lệnh – (S): Tất phương án – (Đ)✅: Tất phương án.: Phân tích sản phẩm hoạt động – (S): Truyền đạt thông tin 19 Trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân, để tìm hiểu nguyên nhân điều kiện phạm tội phạm nhân, cán giám thị quản giáo trại cải tạo sử dụng phương pháp tâm lý: – (S): Đàm thoại – (S): Phân tích sản phẩm hoạt động – (S): Quan sát – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án 20 Trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân, để tìm hiểu nguyên nhân điều kiện phạm tội phạm nhân, cán giám thị quản giáo trại cải tạo sử dụng phương pháp tâm lý: – (Đ)✅: Tất phương án.: Phương pháp thực nghiệm – (S): Phương pháp đạt thay đổi vấn đề tư – (S): Phương pháp thuyết phục – (S): Tất phương án 21 Trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân, để tìm hiểu nguyên nhân điều kiện phạm tội phạm nhân, cán giám thị quản giáo trại cải tạo sử dụng phương pháp tâm lý: – (S): Đàm thoại – (S): Phân tích sản phẩm hoạt động – (S): Quan sát – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án 22 Trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân, để tìm hiểu nguyên nhân điều kiện phạm tội phạm nhân, cán giám thị quản giáo trại cải tạo sử dụng phương pháp tâm lý: – (Đ)✅: Tất phương án.: Phân tích sản phẩm hoạt động – (S): Phương pháp mệnh lệnh – (S): Tất phương án – (S): Truyền đạt thông tin 23 Trong giai đoạn xét xử, hoạt động thiết kế hội đồng xét xử mang tính – (S): Các thành viên hội đồng xét xử chịu trách nhiệm cá nhân – (Đ)✅: Tất phương án.: Tình tập thể, tập thể định – (S): Tất phương án – (S): Tính độc lập, trách nhiệm cá thể hóa 24 Nhằm hiểu diễn biến tâm lý đối tượng mà ta quan tâm: suy nghĩ, tâm trạng, xúc cảm… đối tượng, đốn họ nghĩ gì, thái độ họ sao? Ta sử dụng phương pháp tâm lý – (S): Đàm thoại – (S): Quan sát – (S): Thực nghiệm tự nhiên – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án 25 Nhóm hoạt động tâm lý bản: hoạt động quan trọng nhất, có vai trò thiết yếu ảnh hưởng trực tiếp đến việc thực mục đích hoạt động tư pháp, gồm – (S): Hoạt động giáo dục – (S): Hoạt động nhận thức – (S): Hoạt động thiết kế – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án 26 Tại phiên tòa, trường hợp người nhà bị hại có hành vi q khích, để chấm dứt hành vi đó, thẩm phán – chủ tọa phiên tịa sử dụng phương pháp tác động tâm lý: – (Đ)✅: Tất phương án.: Mệnh lệnh – (S): Đặt thay đổi vấn đề tư – (S): Tất phương án – (S): Thuyết phục 27 Trong cấu trúc tâm lý hoạt động tư pháp, nhóm hoạt động bổ trợ gồm có: – (S): Hoạt động chứng nhận – (S): Hoạt động giao tiếp – (S): Hoạt động tổ chức – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án 28 Trong hoạt động hỏi cung bị can, lấy lời khai người làm chứng, người bị hại, Điều tra viên đóng vai trò: – (Đ)✅: Tất phương án.: Chủ đạo – (S): Điều khiển giao tiếp – (S): Giám sát hoạt động chủ thể tham gia khác 29 Trong hoạt động xét hỏi phiên tòa, thẩm phán – chủ tọa phiên tòa giữ vai trò: – (Đ)✅: Tất phương án.: Chủ đạo – (S): Điều khiển giao tiếp – (S): Giám sát hoạt động chủ thể tiến hành tham gia tố tụng khác 30 Trong trường hợp bị can cố tình gây rối ăn vạ, khích, để chấm dứt hành vi đó, điều tra viên sử dụng phương pháp tác động tâm lý: – (S): Ám thị gián tiếp – (S): Tất phương án – (Đ)✅: Tất phương án.: Mệnh lệnh – (S): Thuyết phục 31 Trong trường hợp người bị hại cố tình ăn vạ gây rối, để chấm dứt hành vi đó, điều tra viên sử dụng phương pháp tác động tâm lý: – (S): Đàm thoại – (Đ)✅: Tất phương án.: Mệnh lệnh – (S): Tất phương án – (S): Thuyết phục 32 Tổng hòa mục đích hoạt động tư pháp, thể hoạt động tư pháp – (S): Mục đích hoạt động điều tra – (S): Mục đích hoạt động đoạn cải tạo – (S): Mục đích hoạt động xét xử – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án 33 Các nguyên nhân làm hình thành đặc điểm tâm lý tiêu cực tâm lý nhân cách có thiếu sót q trình: – (S): Hệ thống giao tiếp, thích nghi xã hội – (S): Thực vai trò xã hội – (S): Tiếp thu kinh nghiệm xã hội – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án 34 :Các định người cán tư pháp mang tính – (Đ)✅: Tất phương án.: Bắt buộc, đảm bảo thực biện pháp cưỡng chế Nhà nước – (S): Bình đẳng bên, đảm bảo có thỏa thuận thực – (S): Tất phương án – (S): Tùy vào định có lựa chọn cho người tham gia tố tụng 35 Cấu trúc tâm lý hoạt động tư pháp là: – (S): Các hoạt động hoạt động nhận thức, hoạt động thiết kế, hoạt động giáo dục; hoạt động tổ chức, hoạt động giao tiếp; hoạt động chứng nhận lặp lặp lại tất giai đoạn tố tụng – (S): Các hoạt động tâm lý sử dụng để thực hoạt động, gồm: hoạt động nhận thức, hoạt động thiết kế, hoạt động giáo dục; hoạt động tổ chức, hoạt động giao tiếp, hoạt động chứng nhận – (S): Tổng hịa mục đích hoạt động tư pháp – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án 36 Con đường nhận thức giai đoạn điều tra mang tính : – (Đ)✅: Tất phương án.: Trực tiếp gián tiếp – (S): Gián tiếp – (S): Tất phương án – (S): Trực tiếp 37 Con đường nhận thức giai đoạn xét xử mang tính: – (S): Chỉ có trực tiếp – (S): Trực tiếp gián tiếp – (Đ)✅: Tất phương án.: Chỉ có gián tiếp 38 :Đặc điểm đặc trưng hoạt động định hoạt động tư pháp đưa dạng – (Đ)✅: Tất phương án.: Văn phải tuân thủ chặt chẽ theo quy định pháp luật thẩm quyền thủ tục – (S): Băng hình cho đảm bảo tính khách quan – (S): Lời nói cho kịp thời gian – (S): Tất phương án 39 Đặc trưng trạng thái tâm lý bị can là: – (Đ)✅: Tất phương án.: Sự căng thẳng tâm lý – (S): Dễ bị kích động, nóng – (S): Lạnh lùng thờ 40 Để chuẩn bị tâm lý cho chủ thể tham gia (bị can, người làm chứng, bị hại…) trước họ tham gia vào hoạt động điều tra, điều tra viên sử dụng phương pháp tác động tâm lý: – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án – (S): Đặt thay đổi vấn đề tư – (S): Thuyết phục – (S): Truyền đạt thông tin 41 Đối tượng hoạt động giáo dục hoạt động tư pháp – (S): Bị can, bị cáo người tham gia tố tụng khác – (S): Công dân – (S): Duy phạm nhân – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án 42 Giao tiếp hoạt động tư pháp – (S): Giao tiếp thức, cơng vụ – (S): Giao tiếp có điều khiển – (S): Giao tiếp trực tiếp ngơn ngữ nói – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án 43 Giao tiếp hoạt động tư pháp thường mang tính chất: – (Đ)✅: Tất phương án.: Tính mâu thuẫn đối kháng chủ thể tham gia giao tiếp – (S): Bình đẳng, thỏa thuận người bình đẳng trước pháp luật – (S): Tất phương án – (S): Tranh luận liệt có đối lập quyền lợi ích 44 Hoạt động nhận thức hoạt động tư pháp mang tính: – (S): Chỉ có trực tiếp – (S): Tất phương án – (Đ)✅: Tất phương án.: gián tiếp cao – (S): Trực tiếp cao 45 Hoạt động định người cán tư pháp đưa dạng – (S): Bằng miệng trường hợp thời gian ngắn – (S): Có thể vừa miệng vừa văn – (Đ)✅: Tất phương án.: Bằng văn – (S): Tất phương án 46 Hoạt động định người cán tư pháp mang tính – (S): Tất phương án – (S): Tính bình đẳng, có thỏa thuận – (S): Vừa có tính bắt buộc vừa có tính bình đẳng – (Đ)✅: Tất phương án.: Bắt buộc, tính cưỡng chế cao 47 Hoạt động thiết kế tiến hành hình thức: – (S): Dự đoán hoạt động tư đặc biệt nhằm nhìn thấy trước diễn biến kết trình hoạt động tư pháp – (S): Hoạt động định việc hình thành định án cụ thể sở xem xét, so sánh, đối chiếu chứng xác định vụ án với điều luật cụ thể – (S): Lập kế hoạch việc vạch phương hướng, bước hành động cụ thể, xác định phương tiện, biện pháp, điều kiện cần thiết để đạt hành động dự định – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án 48 Hoạt động tổ chức trình tạo điều kiện để thực hoạt động, bao gồm : – (S): Kiểm tra đánh giá kết hoạt động – (S): Tập trung phân bổ người, phương tiện – (S): Xác định nhiệm vụ, phương pháp, phương tiện thực hoạt động, người tham gia hoạt động – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án 49 Khi cần chấm dứt hành vi khích gây rối đối tượng hoạt động tổ tụng, người tiến hành tố tụng phải sử dụng phương pháp tâm lý sau: – (Đ)✅: Tất phương án.: Mệnh lệnh – (S): Ám thị gián tiếp – (S): Tất phương án – (S): Thuyết phục – (S): Các đương có liên quan – (S): Người làm chứng, người bị hại – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án 86 Trong hoạt động điều tra, nội dung hoạt động giáo dục bao gồm: – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án – (S): Giáo dục ý thức pháp luật cho cơng dân – (S): Cảm hóa người phạm tội – (S): Loại bỏ đau thương mát, xúc cảm tiêu cực trở ngại tâm lý người làm chứng, người bị hại 87 Trong hoạt động điều tra, tính chất hoạt động giáo dục là: – (S): Mệnh lệnh chủ yếu – (Đ)✅: Tất phương án.: Thuyết phục chủ yếu – (S): Vừa mệnh lệnh vừa thuyết phục 88 Trong hoạt động xét xử, điều kiện tiến hành hoạt động giáo dục : – (S): Hoạt động đối chất – (S): Hoạt động xét hỏi – (Đ)✅: Tất phương án.: Công khai liên tục, trực tiếp phiên tòa – (S): Tất phương án 89 Trong cấu trúc tâm lý hoạt động điều tra hoạt động nhận thức chiếm vị trí: – (S): Bổ trợ – (Đ)✅: Tất phương án.: Chủ đạo – (S): Cơ 90 Trong cấu trúc tâm lý hoạt động tư pháp, nhóm hoạt động tâm lý gồm có : – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án – (S): Hoạt động giáo dục – (S): Hoạt động nhận thức – (S): Hoạt động thiết kế 91 Trong cấu trúc tâm lý hoạt động xét xử hoạt động thiết kế chiếm vị trí: – (S): Bổ trợ – (S): Cơ – (Đ)✅: Tất phương án.: Chủ đạo – (S): Tất phương án 92 Trong giai đoạn cải tạo, tính chất hoạt động giáo dục là: – (S): Tất phương án – (S): Thuyết phục chủ yếu – (Đ)✅: Tất phương án.: Mệnh lệnh chủ yếu – (S): Vừa thuyết phục vừa mệnh lệnh 93 Trong giai đoạn điều tra vụ án hình sự, để hiểu diễn biến tâm lý đối tượng tình nghi, điều tra viên phụ sử dụng phương pháp tâm lý: – (S): Đặt thay đổi vấn đề tư – (Đ)✅: Tất phương án.: Đàm thoại – (S): Tất phương án – (S): Truyền đạt thông tin 94 Trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân, để hiểu diễn biến tâm lý phạm nhân, giám thị quản giáo sử dụng phương pháp tâm lý: – (S): Tất phương án – (S): Thuyết phục – (S): Truyền đạt thông tin – (Đ)✅: Tất phương án.: Phân tích sản phẩm hoạt động 95 Trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân, để tác động làm chuyển biến tâm lý phạm nhân trình chấp hành hình phạt tù, giám thị quản giáo sử dụng phương pháp tâm lý: – (S): Phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động – (S): Phương pháp thực nghiệm tự nhiên – (Đ)✅: Tất phương án.: Phương pháp truyền đạt thông tin – (S): Tất phương án 96 Trong giai đoạn tranh luận phiên tòa, để tác động đến chủ thể tham gia tranh luận, hội đồng xét xử sử dụng phương pháp tâm lý: – (S): Phương pháp phân tích nhóm, tập thể – (S): Phương pháp quan sát – (Đ)✅: Tất phương án.: Phương pháp giao tiếp tâm lý có điều khiển – (S): Tất phương án 97 Trong hoạt động điều tra, để hiểu diễn biến tâm lý đối tượng, ta sử dụng phương pháp tâm lý: – (S): Phương pháp thuyết phục – (S): Phương pháp truyền đạt thông tin – (Đ)✅: Tất phương án.: Phương pháp đàm thoại – (S): Tất phương án 98 Trong hoạt động đổi chất, để tác động đến tâm lý đối tượng đổi chất, điều tra viên sử dụng phương pháp tâm lý: – (S): Phương pháp đàm thoại – (S): Phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động – (Đ)✅: Tất phương án.: Phương pháp giao tiếp tâm lý có điều khiển – (S): Tất phương án 99 Trong hoạt động hỏi cung bị can, để tác động đến tâm lý đối tượng bị xét hỏi, điều tra viên sử dụng phương pháp tâm lý: – (S): Phương pháp đàm thoại – (S): Phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động – (Đ)✅: Tất phương án.: Phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư – (S): Tất phương án 100 Trong hoạt động hỏi cung bị can, điều tra viên người: – (S): Điều khiển giao tiếp – (S): Định hướng giao tiếp – (S): Thiết lập giao tiếp – (Đ)✅: Tất phương án.: Tất phương án