ĐÁP ÁN TRẮC NGHIỆM MÔN TÂM LÝ HỌC TƯ PHÁP EL16 1 Mục đích của hoạt động giáo dục trong hoạt động tư pháp hướng tới những mục đích đặc biệt là (S) Giáo dục còn tác động đến các thành viên không vững và[.] - (S): Tất cả các phương án 9. Nguyên tắc nghiên cứu môn học tâm lý học tư pháp: - (S): Phát triển - (S): Quyết định luận xã hội - (S): Thống nhất giữa tâm lý nhân cách và hoạt động - (Đ) Tất cả các phương án. 10. Phương thức thực hiện hành vi phạm tội là: - (Đ): Hệ thống phương pháp được lựa chọn xuất phát từ động cơ và mục đích đã hình thành và do đặc điểm tâm lý của người hành động quy định - (S): Các cử động thao tác của con người nhằm đạt được mục đích đề ra - (S): Sự chuyển hóa mục đích hành động thành kết quả đã thực hiện của hành vi - (S): Tất cả các phương án. 11. Quyết định thực hiện hành vi phạm tội là: - (Đ) Sự lựa chọn cuối cùng của người phạm tội về mục đích, phương án, phương tiện phạm tội, thể hiện ý chí và lý trí của người phạm tội, thái độ của họ đổi với hành vi phạm tội và hậu quả của nó. - (S): Các cử động thao tác của con người nhằm đạt được mục đích đề ra - (S): Sự kiềm chế những hành động trái với mục đích đã đề ra - (S): Tất cả các phương án 12. Tại phiên toà xét xử vụ án hình sự, khi tiến hành hoạt động nghị án, để tác động đến tâm lý của các thành viên khác trong hội đồng xét xử, Thẩm phán - chủ tọa phiên tòa có thể sử dụng các phương pháp tâm lý: - (S): Mệnh lệnh - (S): Tất cả các phương án - (Đ): Truyền đạt thông tin - (S): Thuyết phục 13. Theo khái niệm Tâm lý học tư pháp. - (Đ): Tâm lý học tư pháp là tâm lý chuyên ngành về hoạt động tư pháp, nghiên cứu các hiện tượng, các đặc điểm và các quy luật tâm lý biểu hiện trong quá trình thực hiện tội phạm, trong điều tra, truy tố, xét xử và thi hành án - (S): Tâm lý học tư pháp là chuyên ngành của tâm lý học pháp lý, nghiên cứu tâm lý lao động của những người hoạt động trong lĩnh vực pháp luật - (S): Tâm lý học tư pháp là chuyên ngành ứng dụng chỉ nghiên cứu về hành vi phạm tội - (S): Tất cả các phương án. 14. Theo Ý nghĩa ứng dụng của môn tâm lý học tư pháp là: - (S): Giúp cơ quan tiến hành tố tụng xác định sự thật khách quan của vụ án một cách nhanh chóng, chính xác - (S): Giúp nâng cao hiệu quả của hoạt động giáo dục, cảm hoá người phạm tội. - (S): Góp phần vào công tác phòng ngừa tội phạm. - (Đ): Tất cả các phương án. 15. Trạng thái tâm lý của người phạm tội thường có xu hướng căng thẳng và phức tạp, là do nguyên nhân: - (Đ): Tất cả các phương án - (S): Người phạm tội lo lắng cho sự an toàn của bản thân, lo sợ bị phát hiện và trừng trị và sự hoạt động tích cực của tư duy để tìm cách đổi phó với cơ quan điều tra, hòng che dấu hành vi phạm tội. - (S): Người phạm tội nhận thức được ý nghĩa và hậu quả của hành vi phạm tội, họ có thể có những ăn năn, hối hận. - (S): Sự xuất hiện của những xúc cảm căng thẳng, những ấn tượng, ám ảnh ở người phạm tội.
ĐÁP ÁN TRẮC NGHIỆM MÔN TÂM LÝ HỌC TƯ PHÁP EL16 Mục đích hoạt động giáo dục hoạt động tư pháp hướng tới mục đích đặc biệt là: -(S) Giáo dục tác động đến thành viên khơng vững vàng xã hội, phịng ngừa ngăn chặn tội phạm -(S): Giáo dục nhằm cảm hố người phạm tội, làm hình thành họ thái độ phê phán đổi với hành vi thực hiện, có thái độ tích cực đổi với án - (S): Giáo dục ý thức pháp luật cho công dân - (Đ): Tất phương án Trong hoạt động điều tra, nội dung hoạt động thiết kế bao gồm: - (S): Dự đoán giả thiết có vụ án xảy - (S): Lập kế hoạch cụ thể cho trình thu thập, tìm kiếm chứng - (S): Ra định hoạt động điều tra - (Đ) Tất phương án. Điều kiện, hoàn cảnh phạm tội là: - (Đ): Điều kiện, hoàn cảnh cụ thể khơng gian, thời gian kiện có liên quan xảy tình cá nhân thực hành vi phạm tội - (S): Địa điểm nơi xảy hành vi phạm tội - (S): Tất phương án - (S): Tình bên ngồi kích thích cá nhân thực hành vi phạm tội Động hành vi phạm tội là: - (S): kết mà người phạm tội mong muốn đạt việc thực hành vi phạm tội - (Đ): Động phạm tội nguyên nhân bên trực tiếp đưa người đến định thực hành vi nguy hiểm cho xã hội - (S): Tất phương án - (S): Xu hưóng hành động hành vi Động hành vi phạm tội là: - (Đ): Các yếu tố tâm lý bên thúc đẩy người phạm tội thực hành vi phạm tội Đó xúc cảm, tình cảm, mong muốn, hình ảnh tâm lý - (S): Là thúc đẩy nhu cầu đem lại - (S): Sự lôi kéo dụ dỗ người khác - (S): Tất phương án Hệ thống nhu cầu người phạm tội có đặc trưng là: - (S): Sự đòi hỏi cao nhu cầu thuộc cấp độ thấp (các nhu cầu sinh lý, nhu cầu vật chất) - (S): Tính nghèo nàn, hạn hẹp hệ thống nhu cầu - (S): Tính suy đổi thiếu lành mạnh - (Đ): Tất phương án Khái niệm tác động tâm lý hiểu theo nghĩa: - (Đ): Những cách thức, biện pháp sử dụng để làm ảnh hưởng, làm thay đổi đặc điểm tâm lý nhân cách người nhằm đạt mục đích định - (S): Là dùng lời nói, hành vi cử để giáo dục tâm lý nhân cách đối tượng - (S): Là sử dụng biện pháp hành để buộc đối tượng phải theo - (S): Tất phương án Mục đích hành vi phạm tội là: - (S): Động lực thúc đẩy hành vi - (S): Kết xảy người thực hành vi phạm tội - (Đ): Kết mà người phạm tội mong muốn đạt việc thực hành vi phạm tội - (S): Tất phương án Nguyên tắc nghiên cứu môn học tâm lý học tư pháp: - (S): Phát triển - (S): Quyết định luận xã hội - (S): Thống tâm lý nhân cách hoạt động - (Đ) Tất phương án 10 Phương thức thực hành vi phạm tội là: - (Đ): Hệ thống phương pháp lựa chọn xuất phát từ động mục đích hình thành đặc điểm tâm lý người hành động quy định - (S): Các cử động thao tác người nhằm đạt mục đích đề - (S): Sự chuyển hóa mục đích hành động thành kết thực hành vi - (S): Tất phương án 11 Quyết định thực hành vi phạm tội là: - (Đ) Sự lựa chọn cuối người phạm tội mục đích, phương án, phương tiện phạm tội, thể ý chí lý trí người phạm tội, thái độ họ đổi với hành vi phạm tội hậu - (S): Các cử động thao tác người nhằm đạt mục đích đề - (S): Sự kiềm chế hành động trái với mục đích đề - (S): Tất phương án 12 Tại phiên tồ xét xử vụ án hình sự, tiến hành hoạt động nghị án, để tác động đến tâm lý thành viên khác hội đồng xét xử, Thẩm phán - chủ tọa phiên tòa sử dụng phương pháp tâm lý: - (S): Mệnh lệnh - (S): Tất phương án - (Đ): Truyền đạt thông tin - (S): Thuyết phục 13 Theo khái niệm Tâm lý học tư pháp - (Đ): Tâm lý học tư pháp tâm lý chuyên ngành hoạt động tư pháp, nghiên cứu tượng, đặc điểm quy luật tâm lý biểu trình thực tội phạm, điều tra, truy tố, xét xử thi hành án - (S): Tâm lý học tư pháp chuyên ngành tâm lý học pháp lý, nghiên cứu tâm lý lao động người hoạt động lĩnh vực pháp luật - (S): Tâm lý học tư pháp chuyên ngành ứng dụng nghiên cứu hành vi phạm tội - (S): Tất phương án 14 Theo Ý nghĩa ứng dụng môn tâm lý học tư pháp là: - (S): Giúp quan tiến hành tố tụng xác định thật khách quan vụ án cách nhanh chóng, xác - (S): Giúp nâng cao hiệu hoạt động giáo dục, cảm hố người phạm tội - (S): Góp phần vào cơng tác phòng ngừa tội phạm - (Đ): Tất phương án 15 Trạng thái tâm lý người phạm tội thường có xu hướng căng thẳng phức tạp, nguyên nhân: - (Đ): Tất phương án - (S): Người phạm tội lo lắng cho an toàn thân, lo sợ bị phát trừng trị hoạt động tích cực tư để tìm cách đổi phó với quan điều tra, hòng che dấu hành vi phạm tội - (S): Người phạm tội nhận thức ý nghĩa hậu hành vi phạm tội, họ có ăn năn, hối hận - (S): Sự xuất xúc cảm căng thẳng, ấn tượng, ám ảnh người phạm tội 16 Trong giai đoạn xét xử, hoạt động nhận thức mang tính: - (S): Bị động cao - (Đ): Chủ động cao - (S): Tất phương án - (S): Vừa chủ động, vừa bị động 17 Trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân, để tìm hiểu nguyên nhân điều kiện phạm tội phạm nhân, cán giám thị quản giáo trại cải tạo sử dụng phương pháp tâm lý: - (Đ) Phương pháp thực nghiệm - (S): Phương pháp đạt thay đổi vấn đề tư - (S): Phương pháp thuyết phục - (S): Tất phương án 18 Trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân, để tìm hiểu nguyên nhân điều kiện phạm tội phạm nhân, cán giám thị quản giáo trại cải tạo sử dụng phương pháp tâm lý: - (S): Phương pháp mệnh lệnh - (S): Tất phương án - (Đ): Phân tích sản phẩm hoạt động - (S): Truyền đạt thông tin 19 Trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân, để tìm hiểu nguyên nhân điều kiện phạm tội phạm nhân, cán giám thị quản giáo trại cải tạo sử dụng phương pháp tâm lý: - (S): Đàm thoại - (S): Phân tích sản phẩm hoạt động - (S): Quan sát - (Đ): Tất phương án 20 Trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân, để tìm hiểu nguyên nhân điều kiện phạm tội phạm nhân cán giám thị quản giáo trại cải tạo sử dụng phương pháp tâm lý: - (Đ): Phương pháp thực nghiệm - (S): Phương pháp đạt thay đổi vấn đề tư - (S): Phương pháp thuyết phục - (S): Tất phương án 21 Trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân, để tìm hiểu nguyên nhân điều kiện phạm tội phạm nhân, cán giám thị quản giáo trại cải tạo sử dụng phương pháp tâm lý: - (S): Đàm thoại - (S): Phân tích sản phẩm hoạt động - (S): Quan sát - (Đ): Tất phương án 22 Trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân, để tìm hiểu nguyên nhân điều kiện phạm tội phạm nhân, cán giám thị quản giáo trại cải tạo sử dụng phương pháp tâm lý: - (Đ): Phân tích sản phẩm hoạt động - (S): Phương pháp mệnh lệnh - (S): Tất phương án - (S): Truyền đạt thông tin 23 Trong giai đoạn xét xử, hoạt động thiết kế hội đồng xét xử mang tính - (S): Các thành viên hội đồng xét xử chịu trách nhiệm cá nhân - (Đ) Tính tập thể, tập thể định - (S): Tất phương án - (S): Tính độc lập, trách nhiệm cá thể hóa 24 Nhằm hiểu diễn biến tâm lý đối tượng mà ta quan tâm: suy nghĩ, tâm trạng, xúc cảm đối tượng, đốn họ nghĩ gi, thái độ họ sao? Ta sử dụng phương pháp tâm lý - (S): Đàm thoại - (S): Quan sát - (S): Thực nghiệm tự nhiên - (Đ): Tất phương án 25 Nhóm hoạt động tâm lý bản: hoạt động quan trọng nhất, có vai trị thiết yếu ảnh hưởng trực tiếp đến việc thực mục đích hoạt động tư pháp, gồm - (S): Hoạt động giáo dục - (S): Hoạt động nhận thức - (S): Hoạt động thiết kế - (Đ): Tất phương án 26 Tại phiên tịa, trường hợp người nhà bị hại có hành vi q khích, để chấm dứt hành vi đó, thẩm phán - chủ tọa phiên tịa sử dụng phương pháp tác động tâm lý: - (Đ) Mệnh lệnh - (S): Đặt thay đổi vấn đề tư - (S): Tất phương án - (S): Thuyết phục 27 Trong cấu trúc tâm lý hoạt động tư pháp, nhóm hoạt động bổ trợ gồm có: - (S): Hoạt động chứng nhận - (S): Hoạt động giao tiếp - (S): Hoạt động tổ chức - (Đ): Tất phương án 28 Trong hoạt động hỏi cung bị can, lấy lời khai người làm chứng, người bị hại, Điều tra viên đóng vai trị: - (Đ): Chủ đạo - (S): Điều khiển giao tiếp - (S): Giám sát hoạt động chủ thể tham gia khác 29 Trong hoạt động xét hỏi phiên toà, thẩm phán - chủ tọa phiên giữ vai trò: - (Đ): Chủ đạo - (S): Điều khiển giao tiếp - (S): Giám sát hoạt động chủ thể tiến hành tham gia tố tụng khác 30 Trong trường hợp bị can cố tình gây rối ăn vạ, q khích, để chấm dứt hành vi đó, điều tra viên sử dụng phương pháp tác động tâm lý: - (S): Ám thị gián tiếp - (S): Tất phương án - (Đ): Mệnh lệnh - (S): Thuyết phục 31 Trong trường hợp người bị hại cố tình ăn vạ gây rối, để chấm dứt hành vi đó, điều tra viên sử dụng phương pháp tác động tâm lý: - (S): Đàm thoại - (Đ) Mệnh lệnh - (S): Tất phương án - (S): Thuyết phục 32 Tổng hòa mục đích hoạt động tư pháp, thể hoạt động tư pháp - (S): Mục đích hoạt động điều tra - (S): Mục đích hoạt động đoạn cải tạo - (S): Mục đích hoạt động xét xử - (Đ): Tất phương án 33 Các nguyên nhân làm hình thành đặc điểm tâm lý tiêu cực tâm lý nhân cách có thiếu sót q trình: - (S): Hệ thống giao tiếp, thích nghi xã hội - (S): Thực vai trò xã hội - (S): Tiếp thu kinh nghiệm xã hội - (Đ): Tất phương án 34.Các định người cán tư pháp mang tính - (Đ) Bắt buộc, đảm bảo thực biện pháp cưỡng chế Nhà nưóc - (S): Bình đẳng bên, đảm bảo có thỏa thuận thực - (S): Tất phương án - (S): Tùy vào định có lựa chọn cho người tham gia tố tụng 35 Cấu trúc tâm lý hoạt động tư pháp là: - (S): Các hoạt động hoạt động nhận thức, hoạt động thiết kế, hoạt động giáo dục; hoạt động tổ chức, hoạt động giao tiếp; hoạt động chứng nhận lặp lặp lại tất giai đoạn tố tụng - (S): Các hoạt động tâm lý sử dụng để thực hoạt động, gồm: hoạt động nhận thức, hoạt động thiết kế, hoạt động giáo dục; hoạt động tổ chức, hoạt động giao tiếp, hoạt động chứng nhận - (S): Tổng hòa mục đích hoạt động tư pháp - (Đ): Tất phương án 36 Con đường nhận thức giai đoạn điều tra mang tính: - (Đ): Trực tiếp gián tiếp - (S): Gián tiếp - (S): Tất phương án - (S): Trực tiếp 37 Con đường nhận thức giai đoạn xét xử mang tính: - (S): Chỉ có trực tiếp - (S): Trực tiếp gián tiếp - (Đ) Chỉ có gián tiếp 38 Đặc điểm đặc trưng hoạt động định hoạt động tư pháp đưa dạng - (Đ): Văn phải tuân thủ chặt chẽ theo quy định pháp luật thẩm quyền thủ tục - (S): Bãng hình cho đảm bảo tính khách quan - (S): Lời nói cho kịp thời gian - (S): Tất phương án 39 Đặc trưng trạng thái tâm lý bị can là: - (Đ): Sự căng thẳng tâm lý - (S): Dễ bị kích động, nóng - (S): Lạnh lùng thờ 40 Để chuẩn bị tâm lý cho chủ thể tham gia (bị can, người làm chứng, bị hại ) trước họ tham gia vào hoạt động điều tra, điểu tra viên sử dụng phương pháp tác động tâm lý: - (Đ): Tất phương án - (S): Đặt thay đổi vấn đề tư - (S): Thuyết phục - (S): Truyền đạt thông tin 41 Đối tượng hoạt động giáo dục hoạt động tư pháp - (S): Bị can, bị cáo người tham gia tố tụng khác - (S): Công dân - (S): Duy phạm nhân - (Đ): Tất phương án 42 Giao tiếp hoạt động tư pháp - (S): Giao tiếp thức, cơng vụ - (S): Giao tiếp có điều khiển - (S): Giao tiếp trực tiếp ngơn ngữ nói - (Đ) Tất phương án 43 Giao tiếp hoạt động tư pháp thường mang tính chất: - (Đ): Tính mâu thuẫn đổi kháng chủ thể tham gia giao tiếp - (S): Bình đẳng, thỏa thuận người bình đẳng trước pháp luật - (S): Tất phương án - (S): Tranh luận liệt có đổi lập quyền lợi ích 44 Hoạt động nhận thức hoạt động tư pháp mang tính: - (S): Chỉ có trực tiếp - (S): Tất phương án - (Đ): gián tiếp cao - (S): Trực tiếp cao 45 Hoạt động định người cán tư pháp đưa dạng - (S): Bằng miệng trường hợp thời gian ngắn - (S): Có thể vừa miệng vừa văn - (Đ): Bằng văn - (S): Tất phương án 46 Hoạt động định người cán tư pháp mang tính - (S): Tất phương án - (S): Tính bình đẳng, có thỏa thuận - (S): Vừa có tính bắt buộc vừa có tính bình đẳng - (Đ): Bắt buộc, tính cưỡng chế cao 47 Hoạt động thiết kế tiến hành hình thức: - (S): Dự đốn hoạt động tư đặc biệt nhằm nhìn thấy trước diễn biến kết trình hoạt động tư pháp - (S): Hoạt động định việc hình thành định án cụ thể co sở xem xét, so sánh, đổi chiếu chứng xác định vụ án với điều luật cụ - (S): Lập kế hoạch việc vạch phương hướng, bước hành động cụ thể, xác định phương tiện, biện pháp, điều kiện cần thiết để đạt hành động dự định - (Đ): Tất phương án 48 Hoạt động tổ chức trình tạo điều kiện để thực hoạt động, bao gồm: - (S): Kiểm tra đánh giá kết hoạt động - (S): Tập trung phân bổ nguời, phương tiện - (S): Xác định nhiệm vụ, phương pháp, phương tiện thực hoạt động, người tham gia hoạt động - (Đ): Tất phương án 49 Khi cần chấm dứt hành vi khích gây rối đối tượng hoạt động tổ tụng, người tiến hành tố tụng phải sử dụng phương pháp tâm lý sau: - (Đ): Mệnh lệnh - (S): Ám thị gián tiếp - (S): Tất phương án - (S): Thuyết phục 50 Khi cần giúp bị can tái lại tình tiết mà họ bị quên nhầm lẫn, điều tra viên sử dụng phương pháp tác động tâm lý: - (Đ) Truyền đạt thông tin - (S): Mệnh lệnh - (S): Tất phương án - (S): Thuyết phục 10 88 Trong hoạt động xét xử, điều kiện tiến hành hoạt động giáo dục : - (S): Hoạt động đối chất - (S): Hoạt động xét hỏi - (Đ) Công khai liên tục, trực tiếp phiên - (S): Tất phương án 89 Trong cấu trúc tâm lý hoạt động điều tra hoạt động nhận thức chiếm vị trí: - (S): Bổ trợ - (Đ) Chủ đạo - (S): Cơ 90 Trong cấu trúc tâm lý hoạt động tư pháp, nhóm hoạt động tâm lý gồm có : - (Đ): Tất phương án - (S): Hoạt động giáo dục - (S): Hoạt động nhận thức 91 Trong cấu trúc tâm lý hoạt động xét xử hoạt động thiết kế chiếm vị trí: - (S): Bổ trợ - (S): Cơ - (Đ) Chủ đạo - (S): Tất phương án 92 Trong giai đoạn cải tạo, tính chất hoạt động giáo dục là: - (S): Tất phương án - (S): Thuyết phục chủ yếu - (Đ): Mệnh lệnh chủ yếu - (S): Vừa thuyết phục vừa mệnh lệnh 93 Trong giai đoạn điều tra vụ án hình sự, để hiểu đuợc diễn biến tâm lý đối tượng tình nghi, điều tra viên phụ sử dụng phương pháp tâm lý: - (S): Đặt thay đổi vấn đề tư - (Đ) Đàm thoại - (S): Tất phương án - (S): Truyền đạt thông tin 18 94 Trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân, để hiểu diễn biến tâm lý phạm nhân, giám thị quản giáo sử dụng phương pháp tâm lý: - (S): Tất phương án - (S): Thuyết phục - (S): Truyền đạt thông tin - (Đ) Phân tích sản phẩm hoạt động 95 Trong giai đoạn giáo dục, cải tạo phạm nhân, để tác động làm chuyển biến tâm lý phạm nhân trình chấp hành hình phạt tù, giám thị quản giáo sử dụng phương pháp tâm lý: - (S): Phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động - (S): Phương pháp thực nghiệm tự nhiên - (Đ) Phương pháp truyền đạt thông tin - (S): Tất phương án 96 Trong giai đoạn tranh luận phiên toà, để tác động đến chủ thể tham gia tranh luận, hội đồng xét xử sử dụng phương pháp tâm lý: - (S): Phương pháp phân tích nhóm, tập thể - (S): Phương pháp quan sát - (Đ): Phương pháp giao tiếp tâm lý có điếu khiến - (S): Tất phương án 97 Trong hoạt động điều tra, để hiểu diễn biến tâm lý đối tượng, ta sử dụng phương pháp tâm lý: - (S): Phương pháp thuyết phục - (S): Phương pháp truyền đạt thông tin - (Đ) Phương pháp đàm thoại - (S): Tất phương án 98 Trong hoạt động đối chất, để tác động đến tâm lý đối tượng đối chất, điều tra viên sử dụng phương pháp tâm lý: - (S): Phương pháp đàm thoại - (S): Phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động - (Đ): Phương pháp giao tiếp tâm lý có điều khiển - (S): Tất phương án 19 99 Trong hoạt động hỏi cung bị can, để tác động đến tâm lý đối tượng bị xét hỏi, điều tra viên sử dụng phương pháp tâm lý: - (S): Phương pháp đàm thoại - (S): Phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động - (Đ): Phương pháp đặt thay đổi vấn đề tư - (S): Tất phương án 100 Trong hoạt động hỏi cung bị can, điểu tra viên người: - (S): Điều khiển giao tiếp - (S): Định hưóng giao tiếp - (S): Thiết lập giao tiếp - (Đ): Tất phương án 101 Trong hoạt động lấy lời khai người bị hại, để tác động đến tâm lý đối tượng bị xét hỏi, điều tra viên sử dụng phương pháp tâm lý: - (S): Phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động - (S): Phương pháp quan sát - (Đ): Truyền đạt thông tin - (S): Tất phương án 102 Trong hoạt động lấy lời khai người làm chứng, để tác động đến tâm lý đối tượng bị xét hỏi, điều tra viên sử dụng phương pháp tâm lý: - (Đ) Phương pháp thuyết phục - (S): Phương pháp đàm thoại - (S): Phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động - (S): Tất phương án 103 Trong hoạt động lấy lời khai, để hiểu diễn biến tâm lý người bị hại, điều tra viên sử dụng phương pháp - (S): Đàm thoại - (S): Phương pháp quan sát - (S): Thực nghiệm tự nhiên - (Đ): Tất phương án 104 Trong hoạt động lấy lời khai, để hiểu tâm lý bị can, điều tra viên sử dụng phương pháp 20