Giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên trường cao đẳng công nghệ hà nội hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUN TRUYỀN HỒNG THỊ NGUYỆT GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA YÊU NƯỚC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ HÀ NỘI HIỆN NAY Chuyên ngành: Triết học Mã số: 60 22 03 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Nguyễn Đình Hịa HÀ NỘI – 2013 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Truyền thống yêu nước giá trị văn hóa - tinh thần cao đẹp dân tộc Việt Nam, thành tố quan trọng, có vai trị định sức mạnh dựng nước giữ nước nhân dân ta Nó cốt lõi, biểu cụ thể chủ nghĩa yêu nước Việt Nam Chủ nghĩa yêu nước phát triển trình độ cao tinh thần yêu nước, kết hợp chặt chẽ lý trí tình cảm, tinh thần yêu nước đạt tới trình độ tự giác độ bền vững cao Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước”[40, tr 171] Rõ ràng, hệ giá trị tinh thần truyền thống Việt Nam, mà đứng đầu chủ nghĩa yêu nước tích hợp, lắng đọng đóng vai trị to lớn nghiệp dựng nước, giữ nước dân tộc Việt Nam trải suốt chiều dài 4000 năm lịch sử Chủ nghĩa yêu nước sợi đỏ xuyên suốt lịch sử văn hóa Việt Nam, tiêu chí cao đạo làm người, sống giá trị Việt Nam Trong đời sống thường nhật quy định hành vi người ứng xử xã hội chất keo dính tạo lập nên tình nghĩa quan hệ cộng đồng Nó thâm nhập vào mặt đời sống xã hội văn hóa Đứng trước thách thức thời đại, chủ nghĩa yêu nước kim nam cho định hướng đắn Song, thực tiễn thời gian qua cho thấy, dường chủ nghĩa yêu nước Việt Nam - nguồn lực nội sinh to lớn dân tộc chưa khơi dậy, khai thác phát huy với tiềm vốn có Con đường cách thức đưa chủ nghĩa u nước từ trái tim, khối óc, tình cảm đến với đời sống thực, trở thành phương châm, lẽ sống hành động người Việt Nam, sinh viên bất cập định, cần nhận thức đầy đủ giải có hiệu Cần trọng đến việc bồi dưỡng tình cảm cách mạng, khơi dậy phát huy tinh thần quốc, ý thức tự lực, tự cường; kích thích bầu nhiệt huyết, tính động, sáng tạo cảm hệ trẻ Điều có gia đình, nhà trường xã hội đặc biệt trọng đến việc giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho hệ tương lai nói chung niên, sinh viên Trường Cao đẳng Cơng nghệ Hà Nội nói riêng Với ý nghĩa đó, Văn kiện Đại hội XI Đảng nêu rõ: Tăng cường tuyên truyền, giáo dục tinh thần yêu nước, ý thức dân tộc, trách nhiệm nghĩa vụ bảo vệ chủ quyền, lợi ích quốc gia Đó động lực tinh thần to lớn cổ vũ tồn dân tộc, đồng tâm trí, tận dụng thời cơ, vượt qua thách thức, đẩy mạnh toàn diện công đổi mới, tâm thực thắng lợi hai nhiệm vụ chiến lược “xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa”[11, tr 65] Bởi vậy, độc lập dân tộc điều kiện tiên để thực chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa xã hội sở đảm bảo vững cho độc lập dân tộc Ngày nay, đường thực nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, độ lên chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa yêu nước nâng lên tầm cao giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên có tầm quan trọng lớn Vấn đề đặt cần giáo dục chủ nghĩa yêu nước để chủ nghĩa yêu nước thấm sâu vào sống tầng lớp nhân dân, sinh viên; trở thành nội lực tinh thần người Việt Nam Từ lý trên, tác giả chọn đề tài Giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội nay" làm luận văn thạc sĩ triết học Với đề tài này, tác giả góp phần làm rõ thêm số vấn đề lý luận giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên cung cấp giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên điều kiện Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Trong năm gần có nhiều cơng trình khoa học nghiên cứu chủ nghĩa yêu nước giáo dục chủ nghĩa yêu nước Đây thành đáng tự hào lao động nghiêm túc, không mệt mỏi nhà khoa học xã hội ngồi nước Tuy nhiên, chưa có cơng trình nghiên cứu chủ nghĩa yêu nước giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Cơng nghệ Hà Nội Nhìn chung, có nhiều cơng trình liên quan đến đề tài như: - Cuốn “Tìm hiểu giá trị truyền thống trước thách thức tồn cầu hóa” (2002) Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Văn Hun chủ biên Đây cơng trình nghiên cứu giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam tác giả tìm hiểu giá trị truyền thống có thay đổi trước thách thức tồn cầu hóa - Cuốn “Từ chủ nghĩa yêu nước truyền thống đến chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh” GS.TS Nguyễn Hùng Hậu làm chủ biên, cơng trình nghiên cứu chủ nghĩa u nước truyền thống chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh, từ vận dụng vào cơng giải phóng dân tộc xây dựng đất nước - Cuốn “Chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh” tác giả Nguyễn Mạnh Tường, chủ yếu tập trung nghiên cứu chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh bàn tới vấn đề kế thừa chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh nghiệp đổi đất nước - Cuốn “Chủ nghĩa yêu nước thời đại Hồ Chí Minh” tác giả Trần Xuân Trường; tác giả lý giải, phân tích nội dung chủ nghĩa yêu nước, lao động, bảo vệ Tổ quốc, chống chủ nghĩa cá nhân, chủ nghĩa quốc tế - Cuốn "Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam" GS Trần Văn Giàu Trong sách tác giả dành chương nghiên cứu “chủ nghĩa yêu nước”, đặt chủ nghĩa yêu nước tương quan với giá trị tinh thần người Việt Nam - Đề tài “Các giá trị truyền thống người Việt Nam nay” Phan Huy Lê, Vũ Minh Giang, tiến thêm bước nghiên cứu chủ nghĩa yêu nước Việt Nam đặt tiến trình lịch sử Việt Nam công đổi lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam - Đề tài KX 07 19 Bộ Quốc phòng “Xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc giáo dục người Việt Nam nay” làm rõ thực trạng tình hình giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc người Việt Nam (trọng tâm hệ trẻ), sở đề xuất kiến nghị giải pháp giáo dục xây dựng ý thức bảo vệ Tổ Quốc người Việt Nam - Cuốn “Sĩ quan trẻ với tư nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc thời kỳ hội nhập WTO” Nguyễn Bá Dương đề cập đến tư sĩ quan trẻ yêu cầu giáo dục chủ nghĩa yêu nước thời kỳ hội nhập WTO - Bài viết “Sức mạnh chủ nghĩa yêu nước Việt Nam nghiệp đấu tranh giành độc lập, tự do” đăng Tạp chí Lịch sử quân sự, số tháng 2, 2001, đề cập đến sức mạnh chủ nghĩa yêu nước tinh thần đoàn kết người Việt Nam, ý chí bảo vệ Tổ Quốc… để đấu tranh giành độc lập, tự Tuy nhiên, viết tác giả nhấn mạnh đến chủ nghĩa yêu nước Việt Nam nghiệp đấu tranh giành độc lập, tự mà chưa đề cập đến bối cảnh - Bài viết "Giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên điều kiện nay" Nguyễn Tùng Lâm, Nguyễn Thị Khanh, đăng Tạp chí điện tử Thanh Niên Việt, quan Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh, số 08 ngày 04-012011 đặt vấn đề giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên nay, từ tác giả đưa số giải pháp cụ thể, nâng cao nhận thức chủ nghĩa yêu nước cho niên, nâng cao hiệu giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên thời kỳ Bài viết đề cập đến giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên nói chung nguồn tư liệu để tác giả kế thừa việc giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên nói riêng - Cuốn “Chủ nghĩa yêu nước nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa”( 2000) Lương Gia Ban “Mấy vấn đề chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam” Trần Xuân Trường sâu thêm chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Cuốn “Lịng u nước văn học dân gian Việt Nam” (2001) tác giả Nguyễn Nghĩa Dân nghiên cứu lòng yêu nước khía cạnh văn học dân gian Việt Nam, lịng u nước diễn giải hình thức trừu tượng uyên thâm Việc tổng quan tình hình nghiên cứu cho thấy, hướng nghiên cứu đề tài nhận quan tâm ý giới nghiên cứu thực tế, cơng trình nghiên cứu trước đạt kết định Đó sở để tác giả luận văn kế thừa hệ thống hóa kiến thức học trình triển khai đề tài nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ luận văn 3.1 Mục đích Trên sở làm rõ số vấn đề lý luận giáo dục chủ nghĩa yêu nước, luận văn phân tích thực trạng việc giáo dục chủ nghĩa yêu nước đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội 3.2 Nhiệm vụ - Làm rõ số vấn đề lý luận giáo dục chủ nghĩa yêu nước - Phân tích thực trạng giáo dục chủ nghĩa yêu nước Việt Nam cho sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội thời gian qua - Luận giải số nhóm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội giai đoạn 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Thời gian: khóa học 2009 – 2013 - Khơng gian Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội - Khảo sát số đơn vị có tính đại diện nhà trường có chức giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên, khảo sát số lớp học có tính đại diện - Luận văn tập trung nghiên cứu việc giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội 5 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu đề tài 5.1 Cơ sở lý luận Luận văn dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam chủ nghĩa yêu nước giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sinh viên giai đoạn Đồng thời luận văn có kế thừa kết nghiên cứu tác giả trước có liên quan đến đề tài 5.2 Phương pháp nghiên cứu Luận văn sử dụng phương pháp luận vật biện chứng phương pháp nghiên cứu cụ thể khác, lịch sử lơgic, phân tích tổng hợp, phương pháp chuyên ngành nghiên cứu thể đề tài 5.3 Phương pháp nghiên cứu cụ thể - Phương pháp quan sát: Dự giờ, quan sát hoạt động giảng dạy, học tập giáo viên sinh viên Tìm hiểu, khảo sát công tác quản lý nhà trường thông qua kế hoạch hoạt động hệ thống văn đạo cấp quản lý giáo dục - Phương pháp điều tra bảng hỏi: Phương pháp sử dụng để thu thập ý kiến đối tượng thông qua việc trưng cầu ý kiến Các nội dung trưng cầu ý kiến vấn đề liên quan đến đề tài - Phương pháp chuyên gia: Phương pháp xin ý kiến chuyên gia vấn đề, đánh giá thực trạng, đề xuất biện pháp - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tổng kết kinh nghiệm Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước - Phương pháp thống kê toán học: Phương pháp sử dụng để xử lý số liệu thu thập Những đóng góp khoa học luận văn - Góp phần làm rõ thêm số vấn đề lý luận giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên - Luận giải số nhóm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ý nghĩa luận văn - Ý nghĩa lý luận: Góp phần hệ thống hóa lý luận giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên - Ý nghĩa thực tiễn: Cung cấp giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên - Kết luận văn: Có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo cho người làm công tác quản lý giáo dục, giảng viên giảng dạy lý luận trị Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm chương, tiết Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA YÊU NƯỚC 1.1 Chủ nghĩa yêu nước tầm quan trọng giáo dục chủ nghĩa yêu nước sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội 1.1.1 Một số khái niệm a Khái niệm giáo dục Giáo dục nhằm mục đích nâng cao toàn đời sống người thể chất, tri thức Trong Từ điển Việt Nam, khái niệm giáo dục định nghĩa sau: Giáo dục “nhằm truyền thụ tri thức kinh nghiệm, rèn luyện kỹ lối sống, bồi dưỡng tư tưởng đạo đức cần thiết cho đối tượng, giúp hình thành phát triển lực, phẩm chất, nhân cách phù hợp với mục đích, mục tiêu chuẩn bị cho đối tượng tham gia lao động sản xuất đời sống xã hội” [60, tr 1] Khi định nghĩa giáo dục, Từ điển Larousse cho thấy, hoạt động đào tạo, huấn luyện tri thức song song với việc thực hành đạo đức Cũng có quan niệm cho rằng, giáo dục q trình tổ chức có ý thức, hướng tới mục đích khơi gợi biến đổi nhận thức, lực, tình cảm, thái độ người dạy người học theo hướng tích cực Nghĩa góp phần hồn thiện nhân cách người học tác động có ý thức từ bên ngồi, góp phần đáp ứng nhu cầu tồn phát triển người xã hội đương đại Giáo dục bao gồm việc dạy học, giáo dục hiểu trình truyền thụ, phổ biến tri thức, truyền thụ suy luận đắn, truyền thụ hiểu biết Giáo dục phương tiện để đánh thức nhận khả năng, lực tiềm ẩn cá nhân, đánh thức trí tuệ người Nó ứng dụng phương pháp giáo dục, phương pháp nghiên cứu mối quan hệ dạy học để đưa đến rèn luyện tinh thần làm chủ mặt, ngôn ngữ, tâm lý, tình cảm, cách ứng xử xã hội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Có thể nói, việc giáo dục phải giúp người nhận diện cao quí họ sống Điều làm nên họ khơng phải thành tích, thành tựu, hay cơng trình bên ngồi, mà họ thành tựu cơng trình sáng giá nhất, nghĩa trở thành điều mà họ phải trở thành Từ họ q trọng việc giáo dục từ phía coi điều thiết yếu để làm nên sống chân thực Chính họ phải trở thành cơng trình riêng biệt, độc đáo, góp phần vào đời sống nhân loại, nằm mối tương tác hịa hợp chung, khơng người với nhau, mà quan hệ với trời, đất, vạn vật Chính mối tương quan đó, người ta thấy ý nghĩa sâu xa đời cần thiết phải gắn bó với đời sống; nhờ đó, việc giáo dục giúp họ rèn luyện hồn thiện thân Nhờ giáo dục, người hấp thụ tinh hoa nhân loại cho thân mình, tiếp tục sáng tạo làm thăng tiến thân, nhờ khả suy luận, phân tích tổng hợp, dựa tảng điều tiếp thu, rèn luyện để trở thành người tiến - tiến nghĩa, toàn diện chiều kích đời sống làm người: Thể chất – tri thức – tinh thần - tâm linh Các yếu tố liên kết hỗ tương làm với khơng thể tách rời, làm thành toàn thống đời sống người Chủ trương giáo dục quan tâm đến thành toàn hai phương diện thơi cắt xén, làm hư hại, hủy hoại phần sống người Những hình thức phản tiến Hoạt động có mục đích, có phương pháp, hình thức tổ chức, mơi trường giáo dục, nhà giáo dục, người giáo dục nhằm hình thành phát triển cách tồn diện cho nhân cách người học đáp ứng yêu cầu xã hội Cũng có quan niệm cho rằng, giáo dục (theo nghĩa rộng) hình thành nhân cách tổ chức cách có mục đích, có tổ chức thông qua hoạt động quan hệ nhà giáo dục với người giáo dục nhằm giúp người giáo dục chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội loài người Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tượng sinh viên Bí thư, Phó bí thư, Ủy viên Ban chấp hành chi đoàn, lớp trưởng, lớp phó lớp Nội dung lớp bồi dưỡng bao gồm giảng chủ nghĩa yêu nước Việt Nam qua thời kỳ lịch sử, xây dựng người Việt Nam thấm sâu chủ nghĩa yêu nước, tình hình biển đảo Việt Nam, chủ trương Đảng nhà nước ta, đồng chí giáo viên trung tâm đảm nhiệm Lớp bồi dưỡng thu hút ý đông đảo sinh viên trường đến nghe giảng Hàng tuần, hàng tháng nhà trường nên có nội dung học tập truyền thống lịch sử dân tộc, lịch sử cách mạng Việt Nam nội dung phản ánh giá trị văn hóa dân tộc (phong tục, tập quán, hát truyền thống, ) Điều có tác dụng giáo dục to lớn, giúp sinh viên trường hành trang vào đời, vào nghề họ thấm nhuần giá trị truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc, có sức đề kháng trước xâm nhập văn hóa, lối sống phương Tây phủ nhận lịch sử cách mạng Việt Nam lực thù địch Ngày nay, gia tăng nội dung dạy học nhân văn, truyền thống lịch sử văn hóa dân tộc nhà trường khơng đem lại lợi ích cho giới trẻ, mà cịn mang giá trị xã hội to lớn Văn hóa, văn nghệ, phong trào thể dục, thể thao, phong trào đoàn thể (“mùa hè xanh”, “tiếp sức mùa thi”, “góp đá xây dựng Trường Sa thân yêu”, “Cùng em tới trường”,… phong trào nói có tác động rộng rãi rèn luyện ý chí, sức khỏe, tinh thần đoàn kết, nhân khoan dung, trọng đạo lý, cần cù sáng tạo lao động… cho sinh viên Thơng qua kênh đối thoại truyền bá chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên cách nhẹ nhàng khơng mang tính lý thuyết, giáo điều mà sinh viên hào hứng tiếp thu cách tự nhiên mà sâu sắc Tạo điều kiện cho giảng viên thăm quan, khảo sát thực tế địa phương nước với chủ đề cụ thể, nghe nói chuyện thời sự, tham gia hoạt động văn nghệ, thể thao Nên nhiều điểm để có số liệu so sánh đúc rút kinh nghiệm Bên cạnh đó, giảng viên cần tìm đọc, nghiên cứu, nắm bắt thơng tin qua sách báo, tạp chí phương tiện thông tin đại chúng để cập nhật thường xuyên, kịp thời 95 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Cần quan tâm đặc biệt đến xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên trẻ, việc cần thiết nhằm tạo đội ngũ kế cận tương lai Phải coi việc xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực chuyên môn phương pháp sư phạm cho đội ngũ giảng viên trẻ nhiệm vụ quan trọng, thường xuyên Nên mạnh dạn giao việc cho đội ngũ giảng viên trẻ để họ có mơi trường thực tiễn học tập, rèn luyện, tiếp cận công việc cán khoa học, vừa giảng dạy vừa nghiên cứu môi trường thuận lợi cho giảng viên trẻ rèn luyện mặt sức khoẻ, trí tuệ, tư tưởng, lĩnh trị Có chăm lo nhiều đời sống vật chất tinh thần, tạo điều kiện hoạt động tự nhiên để lớp trẻ, lớp già, lớp trước, lớp sau đối thoại, trao đổi, học hỏi, hiểu biết lẫn Giảng viên trẻ phải có kế hoạch tự rèn luyện, phấn đấu nâng cao phẩm chất trị, đạo đức lực chuyên mơn thân Về chun mơn, cần có kế hoạch tự học, tự nghiên cứu, tích lũy kiến thức tài liệu cần thiết không thuộc lĩnh vực chun mơn mà thân đảm nhiệm, mà cịn phải mở rộng phông kiến thức hỗ trợ cần thiết; nghiên cứu thực tế, lựa chọn thông tin, phân loại để có ví dụ thực tế phong phú, đa dạng, minh họa cho phần lý luận; đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực, lấy người học làm trung tâm; học hỏi kinh nghiệm chuyên môn cán bộ, giảng viên trước; tự rút kinh nghiệm bài, tiết học…Ngoài ra, giảng viên cần đổi công tác giảng dạy môn lý luận trị, trọng nội dung phương pháp giảng dạy Giảng viên cần bổ sung hoàn thiện kiến thức lý luận, cập nhật thông tin phù hợp với tình hình phát triển đất nước quốc tế Giảng viên cần có kiến thức sâu, rộng nhiều lĩnh vực tham khảo tài liệu liên quan đến nội dung giảng dạy Giảng viên cần thực tốt nguyên lý giáo dục “học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội”, “thầy tổ chức - trò hoạt động ”, “thầy chủ đạo – trò chủ động” nhằm tạo quan hệ thầy – trò tương tác…Có thể nói, vai trị người thầy có vị trí quan trọng cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên 96 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kết luận chương Trong năm học vừa qua, Ban Giám hiệu phịng, ban, khoa chun mơn Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội nhận thức tầm quan trọng giáo dục chủ nghĩa yêu nước thông qua giảng dạy môn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng Đảng, pháp luật đại cương Nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước lồng ghép chuyển tải đến sinh viên, bao gồm: Giáo dục tình yêu quê hương đất nước tinh thần đoàn kết cộng đồng; nêu cao tinh thần độc lập dân tộc lịng tự tơn dân tộc, bảo vệ toàn vẹn chủ quyền lãnh thổ sắc văn hoá dân tộc; dũng cảm đấu tranh chống tiêu cực tệ nạn xã hội, cần cù, sáng tạo lao động xây dựng đất nước Để giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên, Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội tổ chức phong trào thi đua yêu nước thông qua hình thức nội dung đa dạng, phong trào “Tuổi trẻ giữ nước”, “Thi đua tình nguyện xây dựng bảo vệ Tổ quốc”, “Đền ơn đáp nghĩa”, “Uống nước nhớ nguồn”, “Học tập, rèn luyện ngày mai lập nghiệp”… Tuy nhiên, cịn phận sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội nhận thức chủ nghĩa xã hội giản đơn, chủ nghĩa yêu nước túy mức độ cảm tính, chưa đạt tới trình độ trí tuệ sâu sắc Nhận thức yêu nước sinh viên chủ yếu độc lập dân tộc, yêu quê hương, làng xóm, biết bảo vệ giá trị vật chất cụ thể Việc tổ chức phong trào thi đua yêu nước đặt số vấn đề như: Mâu thuẫn yêu cầu đổi mới, nâng cao hiệu giáo dục chủ nghĩa yêu nước với tác động tiêu cực đời sống xã hội nay; mâu thuẫn yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước với khả cịn hạn chế cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Công Nghệ Hà Nội nay; mâu thuẫn yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước với nhận thức, thái độ trách nhiệm chưa phát huy đầy đủ chủ thể giáo dục Do vậy, yêu cầu phải thực giải pháp cụ thể đồng có tính khả thi nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên 97 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an KẾT LUẬN Chủ nghĩa yêu nước giá trị văn hóa tinh thần to lớn dân tộc, vậy, chủ nghĩa u nước có vai trị định tạo nên sức mạnh trình dựng nước giữ nước dân tộc nói chung Chủ nghĩa u nước hệ thống quan điểm, tình cảm đất nước thể tình yêu quê hương, đất nước, tiếng nói, chữ viết, văn hóa… Chủ nghĩa yêu nước sản phẩm trình lịch sử xã hội, phát triển cao tinh thần yêu nước đạt đến trình độ tự giác độ bền vững qua thăng trầm lịch sử dân tộc Giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên hoạt động tự giác, tích cực chủ thể với mục tiêu, yêu cầu, nội dung phương pháp cụ thể phù hợp với đối tượng, với thực tiễn đất nước nhà trường giai đoạn định đáp ứng đòi hỏi nhiệm vụ cách mạng; phù hợp với điều kiện định để tác động đến người, tổ chức nhằm nâng cao nhận thức lịng tự hào, tự tơn dân tộc, nâng cao trách nhiệm, nghĩa vụ với vận mệnh Tổ quốc; bồi dưỡng cho sinh viên tình yêu quê hương đất nước, người thể ý chí tâm vượt qua hy sinh, gian khổ; mang lực, trí tuệ, tài thực thắng lợi nhiệm vụ giao, góp phần tích cực vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc xã hội chủ nghĩa Bởi vậy, giáo dục chủ nghĩa yêu nước thể nội dung đa dạng, giáo dục tình yêu quê hương đất nước tinh thần đoàn kết cộng đồng; nêu cao tinh thần độc lập dân tộc lịng tự tơn dân tộc, bảo vệ toàn vẹn chủ quyền lãnh thổ sắc văn hoá dân tộc; dũng cảm đấu tranh chống tiêu cực tệ nạn xã hội; cần cù, sáng tạo lao động xây dựng đất nước Những nội dung giáo dục đặt yêu cầu giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên giai đoạn nay, yêu nước rèn luyện phẩm chất đạo đức, rèn luyện lý tưởng cách mạng; yêu nước sức học tập, rèn luyện lực chun mơn góp phần xây dựng bảo vệ tổ quốc; yêu nước tích cực tham gia chống lại tư tưởng phản động, chống tiêu cực tệ nạn xã hội Trong năm qua, Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội đã đạt thành tựu quan 98 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an trọng công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước, khơi dậy tinh thần u nước, lịng tự hào tự tơn dân tộc, ý chí vươn lên khỏi đói nghèo, hăng say học tập lao động để xây dựng Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Việc tổ chức giáo dục chủ nghĩa yêu nước đặt số vấn đề như: mâu thuẫn yêu cầu đổi mới, nâng cao hiệu giáo dục chủ nghĩa yêu nước với tác động môi trường tác động tiêu cực đời sống xã hội nay; mâu thuẫn yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước với khả hạn chế công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước; mâu thuẫn yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước với nhận thức, thái độ trách nhiệm chưa phát huy đầy đủ chủ thể giáo dục Do vậy, yêu cầu đặt cần phải có giải pháp cụ thể để khắc phục thực trạng giải vấn đề đặt Hiện nay, cần vận dụng giải pháp giáo dục chủ nghĩa yêu nước, nâng cao hiệu giáo dục chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương đường lối Đảng sách pháp luật Nhà nước; đổi phương pháp truyền đạt chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên; nâng cao vai trò tổ chức Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường, Đoàn niên, Hội sinh viên; đồng thời đẩy mạnh hoạt động thực tiễn, giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên… Đây coi giải pháp đột phá công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước, giải pháp thực vào điều kiện, hoàn cảnh cụ thể để có biện pháp tác động phù hợp với đối tượng, đảm bảo tính hiệu cho q trình giáo dục chủ nghĩa yêu nước 99 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2000), Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 Bộ giáo dục đào tạo (2013), Giáo trình Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo (2013), Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo (2013), Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, NXBChính trị Quốc gia, Hà Nội Ban Văn hóa TƯ, (2000), Tài liệu giáo dục trị phổ cập nhân dân, Phát huy chủ nghĩa yêu nước Việt Nam thực thắng lợi Nghị đại hội VIII Đảng vững bước tiến vào kỷ XXI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Lương Gia Ban, (1999), Chủ nghĩa yêu nước nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Trần Văn Hải, Trần Thị Nhuần, Nguyễn Khánh Bật, Phạm Hồng Chương, Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên việc vận dụng thực tiễn cách mạng nay, Học viện Chính trị quốc Quốc Hồ Chí Minh Phùng Khắc Đăng, Báo cáo tổng hợp kết nghiên cứu đề tài cấp Nhà nước, (2007), Nghiên cứu giải pháp giáo dục chủ nghĩa yêu nước, xây dựng ý chí chiến thắng cho quân dân ta nghiệp bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Đảng Cộng sản Việt Nam, (1994), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IV, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam, (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam, (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 100 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 12 Phạm Văn Đồng, (1994), Văn hóa đổi mới, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 13 Nguyễn Khoa Điềm, (2004), Truyền thống yêu nước – nguồn tiềm lực vô tận xây dựng quân đội nhân dân nay, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, số 12 14 Phạm Minh Hạc, Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 15 Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục học Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Đào Hữu Hòa (2008), Đổi giáo dục đại học tiền đề thực mục tiêu “gắn đào tạo với nhu cầu xã hội”, Tạp chí Khoa học Cơng nghệ, Đại học Đà Nẵng 17 Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Văn Huyên (chủ biên), (2002), Tìm hiểu giá trị truyền thống trước thách thức tồn cầu hóa, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Nguyễn Hùng Hậu, (2004), Triết lý văn hóa phương Đông, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 19 Nguyễn Hùng Hậu, (chủ nhiệm đề tài), (2005), Sự kế thừa phát triển tinh hoa chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh Sự vận dụng Người cơng giải phóng dân tộc xây dựng đất nước, Viện Triết học, Học viện trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh 20 Nguyễn Hùng Hậu, (2008), Từ chủ nghĩa yêu nước truyền thống đến chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh, NXB Chính trị Quốcgia 21 Nguyễn Văn Hộ, Triết lý giáo dục, Tài liệu dùng cho học viên cao học, ĐH Sư phạm Thái Nguyên 22 Hà Thế Ngữ (2001), Giáo dục học- Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 23 Nghị Trung ương (2000) khóa VIII, “Xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc văn hóa dân tộc”, NXB Chính trị Quốc gia 24 Nếp sống tình cảm người Việt Nam, (2003), NXB Lao động xã hội 101 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 25 Phạm Đình Nghiệp (2004), Giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên nay, Nxb Thanh niên, Hà Nội 26 Nguyễn Chí Mỳ, (1992), “Học thuyết Mác trước thử thách thời đại”, Nghiên cứu lý luận, Số 27 Quy chế Đào tạo Đại học Cao đẳng hệ quy ( Ban hành kèm theo định số 25/2006/QĐ- BGDĐT ngày 26 tháng 06 năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) 28 Trần Văn Giàu, (1993), Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, NXB Thành phố Hồ Chí Minh 29 Bùi Đình Phong, (chủ nhiệm đề tài), (2008), Chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh thời kỳ mở cửa, hội nhập quốc tế, ,Viện Hồ Chí Minh,Học viện trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh 30 Trần Xuân Trường, (1981), Mấy vấn đề chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam, NXB Quân đội nhân dân 31 Trần Xuân Trường, (2001), Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam thời đại Hồ Chí Minh, NXB Quân đội nhân dân 32 Trịnh Trí Thức (1994), "Những nhân tố khách quan tác động đến tính tích cực xã hội chủ nghĩa sinh viên", Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh 33 Thái Duy Tuyên (2001), Giáo dục học đại, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 34 Ngô Văn Thạo, Nguyễn Viết Thông, (2002), Tài liệu giáo dục chủ nghĩa yêu nước Việt Nam, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 35 Lưu Kiếm Thanh, Xây dựng đội ngũ giảng viên lý luận trị quản lý nhà nước, Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh 36 Từ điển Bách khoa thư Việt Nam, 1995, trung tâm từ điển Bách khoa Việt Nam 37 Hồ Chí Minh tồn tập, (1995), Tập , NXB Chính trị Quốc gia 38 Hồ Chí Minh tồn tập, (1995), Tập 4, NXB Chính trị Quốc gia 39 Hồ Chí Minh tồn tập, (1995), Tập 5, NXB Chính trị Quốcgia 40 Hồ Chí Minh tồn tập, (1995), Tập 6, NXB Chính trị Quốcgia 41 Hồ Chí Minh tồn tập, (1995), Tập 7, NXB Chính trị Quốc gia 102 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 42 Hồ Chí Minh tồn tập, (1995), Tập 8, NXB Chính trị Quốc gia 43 Phan Ngọc, (1998), Bản sắc văn hóa Việt Nam, NXB Văn hóa Thơng tin 44 Phan Huy Lê (chủ nhiệm đề tài), (2003), Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam, truyền thống đại, Chương trình Khoa học công nghệ cấp Nhà nước 45 Kỷ yếu khoa học, Giáo dục lý tưởng cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam điều kiện lịch sử mới, Trường cán thiếu niên Trung ương 46 Nguyễn Tùng Lâm, Nguyễn Thị Khanh, Giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên điều kiện nay, Tạp chí điện tử Thanh Niên Việt, số 86 47 Nông Đức Mạnh, ( 2010) Phát huy truyền thống vẻ vang, tiếp tục hoàn thành trọng trách đưa đất nước vững bước đường xã hội chủ nghĩa, Tạp chí Lịch sử Đảng, số 48 Phạm Thị Túy, (2009), Ảnh hưởng vấn nạn tham nhũng mục tiêu định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Tạp chí Kinh tế Dự báo, số 49 Võ Văn Thưởng, (2011), Phát huy truyền thống vẻ vang, xây dựng Đoàn niên cộng sản Hồ Chi Minh thực vững mạnh, xứng đáng đội bị tin cậy Đảng, trường học xã hội chủ nghĩa tuổi trẻ Việt Nam, Tạp chí Cộng sản, số 821 50 Đặng Hữu Toàn, (2001), Hướng giá trị truyền thống theo hệ chuẩn giá trị Chân – Thiện – Mỹ bối cảnh tồn cầu hóa kinh tế thị trường, Tạp chí Triết học, số 51 Nguyễn Cơ Thạch (1998), Thế giới 50 năm qua (1945 - 1995) giới 25 năm tới (1996 -2020), NXB Chính trị Quốc gia 52 Hồng Tùng, (1998), Từ tư truyền thống đến tư tưởng Hồ Chí Minh, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 53 Tư tưởng Hồ Chí Minh mãi sáng soi đường đi, (2000), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 54 V.I.Lênin, (1981), Toàn tập, tập 37, NXB Tiến Matxcova 55 Hồ Vũ, (2000), Vài suy ngẫm giới kỷ XX kỷ XXI, NXB Chính trị Quốc gia 103 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 56 Văn kiện hội nghị TW (1998), khóa VIII , NXB Chính trị Quốc gia 57 TS Lê Đình Viên, Giáo dục truyền thống sắc văn hóa dân tộc trường Đại học, nguồn internet 58 Đức Vượng, (1993), Quá trình hình thành tư tưởng yêu nước Hồ Chí Minh, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 59 Nguyễn Hữu Vui (2001), Đổi phương pháp giảng dạy môn khoa học Mác - Lênin Việt Nam - Những vấn đề chung, Đề tài KX.10 - 8, Hà Nội 60 Nguồn internet: hoclieumo.com; edu.net.vn; voer.edu.vn; vjol.info; chinhphu.vn 104 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho sinh viên) Thông tin cá nhân: Họ tên:…………………………………… Nghề nghiệp:…… ……chức vụ……Lớp…… Để công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước đạt hiệu góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường, bạn cho biết ý kiến thân số vấn đề sau: Trong quan niệm sau, theo bạn giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên hiểu nào? (bạn đánh dấu x vào ô lựa chọn) a Là hoạt động tự giác, tích cực chủ thể với mục tiêu, yêu cầu, nội dung phương pháp cụ thể phù hợp với đối tượng, với thực tiễn đất nước nhà trường giai đoạn định để tác động đến người nhằm nâng cao nhận thức lịng tự hào, tự tơn dân tộc, nâng cao trách nhiệm, bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, ý chí tâm vượt qua hy sinh, gian khổ; mang lực, trí tuệ, tài thực thắng lợi nhiệm vụ giao, góp phần nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc” b Giáo dục chủ nghĩa yêu nước tác động đến người, tổ chức nhằm nâng cao nhận thức lịng tự hào, tự tơn dân tộc, nâng cao trách nhiệm, nghĩa vụ với vận mệnh Tổ Quốc c Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người thể ý chí tâm vượt qua hy sinh, gian khổ; mang lực, trí tuệ, tài thực thắng lợi nhiệm vụ giao, góp phần tích cực vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc xã hội chủ nghĩa” ` d Hoạt động ngoại khóa hoạt động có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch hướng vào việc phát triển trí tuệ cho đối tượng giáo dục 105 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Theo bạn giáo dục chủ nghĩa yêu nước có tầm quan trọng nào? (Đánh dấu x vào ô bạn lựa chọn) Mức độ TT Tầm quan trọng hoạt động ngoại khóa Phát huy trí thơng minh, lịng dũng cảm, lực sáng tạo, khơi dậy truyền thống yêu nước Rất quan Quan trọng trọng Là sở để nhận rõ kẻ thù, nhận rõ âm mưu, thủ đoạn kẻ thù cách mạng Việt Nam Sinh viên có ý thức trách nhiệm cộng đồng, với dân tộc, ln có thái độ cần kiệm, lao động nghiêm túc để xây dựng đất nước Khơi dậy tiềm năng, giá trị chủ nghĩa yêu nước Truyền thụ, bồi dưỡng phẩm chất giá trị chủ nghĩa u nước Ít Khơng quan quan trọng trọng Bạn đánh giá nội dung tổ chức giáo dục chủ nghĩa yêu nước trường CĐ Công Nghệ Hà Nội? (bạn đánh dấu x vào ô lựa chọn) Mức độ tiến hành STT Các hoạt động Thường xuyên Đôi Không thực Tiếp thu, ứng dụng tiến khoa học – công nghệ tiên tiến Học tốt, dạy tốt Rèn luyện đạo đức theo gương đạo đức Hồ Chí Minh vĩ đại Thanh niên lập nghiệp Tuổi trẻ giữ nước Thi đua tình nguyện xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đền ơn đáp nghĩa Uống nước nhớ nguồn Thanh niên tình nguyện 106 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Bạn cho biết trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội tiến hành giáo dục chủ nghĩa yêu nước theo hình thức sau đây?(bạn đánh dấu x vào ô lựa chọn) Mức độ tiến hành STT Các hoạt động Thông qua giảng dạy môn khoa học Mác – Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh Tham quan di tích lịch sử, nhà truyền thống Sinh hoạt truyền thống Thi tìm hiểu Giới thiệu sách báo, triển lãm trưng bày ấn phẩm Thường xuyên Đôi Không thực Bạn đánh giá nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước trường Cao đẳng Công nghệ Hà nội thơng qua nội dung giáo dục tình u quê hương đất nước cho sinh viên? a Giáo dục lòng tự hào, tự cường dân tộc với khát vọng cường thịnh quốc gia b Giáo dục thái độ “uống nước nhớ nguồn”, “thương người thể thương thân”, “đền ơn đáp nghĩa”, “ăn nhớ kẻ trồng cây”… c Trân trọng, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc, truyền thống văn hóa người Việt Nam d Chiến thắng nghèo nàn, lạc hậu, làm cho đất nước thoát khỏi tình trạng nước nghèo phát triển nguy tụt hậu kinh tế e Giáo dục niềm tin sâu sắc vào nghiệp đổi Đảng, vào đường phát triển đất nước theo định hướng XHCN f Giáo dục tinh thần cảnh giác trước âm mưu, thủ đoạn hành động chống phá lực thù địch nước tất lĩnh vực đời sống xã hội 107 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an g Giáo dục truyền thống như: Truyền thống yêu nước, gắn bó sống cịn với lợi ích dân tộc, nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa, xung kích cách mạng, xung phong tình nguyện, khơng ngại hy sinh gian khổ, truyền thống hiếu học, ham hiểu biết, có ý chí vượt khó, cần cù, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, có hồi bão lớn Nội dung đánh giá: Chưa thiết thực Rất thiết thực Tương đối toàn diện, đầy đủ Chưa toàn diện, đầy đủ Bạn đánh giá hình thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội ? Phong phú, đa dạng Bình thường, đơn giản Nghèo nàn Bạn đánh giá phương pháp giáo dục chủ nghĩa yêu nước trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội ? (bạn đánh dấu x vào ô lựa chọn) a Khoa học b Không khoa học c Theo kinh nghiệm Bạn đánh giá tác động chủ nghĩa yêu nước đến thân? a Tác động mạnh mẽ b Bình thường c Khơng có ảnh hưởng Bạn cho biết nội dung nêu cao tinh thần độc lập dân tộc lòng tự tơn dân tộc, bảo vệ tồn vẹn chủ quyền lãnh thổ sắc văn hoá dân tộc Sẵn sàng hy sinh chiến đấu giữ gìn độc lập, tự chủ đất nước, ý chí chiến thắng, tâm đánh thắng kẻ thù xâm lược 108 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn