Sử dụng trò chơi học tập trong dạy học vần ở tiểu học

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH KIỀU QUÝ HỢP SỬ DỤNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC VẦN Ở TIỂU HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC VINH – 2009 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH KIỀU QUÝ HỢP SỬ DỤNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC VẦN Ở TIỂU HỌC Chuyên ngành: GIÁO DỤC HỌC (bậc tiểu học) Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS CHI THỊ HÀ THANH VINH – 2009 PHẦN MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Việt Nam ta nói riêng tất nƣớc khác giới nói chung bƣớc vào thời đại Đó thời đại công nghệ, khoa học, kĩ thuật, trí tuệ Thời đại địi hỏi đất nƣớc phải có ngƣời lao động với trình độ học vấn cao, có tri thức, có lĩnh, có ngã, có lực thực tiễn đáp ứng đời sống xã hội Thực tiễn nói địi hỏi ngành giáo dục đào tạo phải không ngừng đổi nhằm góp phần hình thành phát triển nhân cách ngƣời Việt Nam với tƣ cách mục tiêu động lực phát triển kinh tế xã hội Đổi giáo dục, phải đƣợc hiểu đổi toàn diện, đổi từ mục tiêu, nội dung đến phƣơng pháp dạy học đƣợc coi vấn đề nóng bỏng, vấn đề có tính chất thời đại thu hút quan tâm nhà nghiên cứu, nhà quản lí giáo dục nhƣ giáo viên trực tiếp đứng lớp…Đổi phƣơng pháp dạy học phải khắc phục cách thức truyền thụ “thầy giảng – trị ghi”, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo ngƣời học Luật phổ cập giáo dục tiểu học (1991) xác định bậc tiểu học bậc học đầu tiên, hoàn chỉnh tƣơng đối để chuẩn bị cho phận trẻ em bƣớc vào sống, làm tảng cho toàn giáo dục quốc dân Cũng lớp 1, cấp I bậc học đầu tiên, cấp học nên mang ý nghĩa vơ to lớn, đặt viên gạch cho hệ thống giáo dục phổ thơng quan trọng hình thành phát triển nhân cách ngƣời sau Lớp đánh dấu đời sống trẻ em bƣớc ngoặt quan trọng, mở cánh cửa diệu kì đầy bí ẩn, đƣa em đến thăm giới lạ với tri thức Có nhiều môn học mà trẻ phải làm quen mơn Tiếng Việt với phân mơn nhƣ Học vần, Tập viết, Kể chuyện… với nhiệm vụ giúp học sinh chiếm lĩnh công cụ để sử dụng học tập giao tiếp chữ viết, phân mơn Học vần có vị trí vơ quan trọng Từ mẫu giáo lên lớp 1, trẻ em bắt đầu thực “bƣớc độ vĩ đại nhất” đời: Từ hoạt động chủ đạo “vui chơi” mẫu giáo chuyển sang hoạt động chủ đạo “học tập” Sự khác biệt hai loại hoạt động tạo số khó khăn khơng nhỏ cho trẻ em, cửa ải địi hỏi thích nghi nhiều mặt mà em khơng dễ vƣợt qua Lớp chứa đựng thử thách quan trọng đời Từ em phải đối mặt với hàng loạt khó khăn học tập nói chung phân mơn Học vần nói riêng Ngƣời giáo viên tiểu học cần giúp trẻ thích nghi dần với sống nhạy cảm, nghệ thuật sƣ phạm phƣơng pháp dạy học thích hợp để “mỗi ngày đến trƣờng ngày vui”, trao cho trẻ hứng thú với học, hoạt động học tập cảm giác mong đợi tiết học Khổng Tử dạy học trò “biết mà học khơng thích mà học, thích mà học khơng vui say mà học” Vì giải pháp đảm bảo thành công dạy học cho học sinh lớp nói chung phân mơn Học vần nói riêng tạo đƣợc hứng thú nhận thức cho em Trị chơi với tính hấp dẫn tự thân có tiềm lớn để trở thành phƣơng tiện dạy học hiệu kích thích hứng thú nhận thức, niềm say mê học tập tính tích cực sáng tạo học sinh Trong thực tế, phân môn Học vần lớp ngày đƣợc quan tâm ý Nhiều chƣơng trình đƣợc xây dựng, nhiều phƣơng pháp hình thức dạy học đƣợc nghiên cứu ứng dụng mang lại hiệu giáo dục đáng trân trọng Tuy nhiên, ngƣời giáo viên tiểu học phần lớn ý đến việc cách cung cấp hết kiến thức sách giáo khoa, mà quan tâm đến thái độ, cảm xúc trẻ Chính nhiều tiết Học vần trở thành tiết học nặng nề, mệt mỏi học sinh Nhất giai đoạn nay, mà áp lực địi hỏi từ phía xã hội, gia đình, nhà trƣờng lên đứa trẻ ngày lớn, ngày xuất học sinh sợ mà học khơng phải thích mà học Để khắc phục nhƣợc điểm này, có số giáo viên đƣa trò chơi vào dạy học giáo dục, nhiên chƣa có biện pháp tổ chức thích hợp nên khơng có đƣợc hiệu dạy học nhƣ mong muốn Xuất phát từ lí trên, chúng tơi chọn đề tài “Sử dụng trị chơi học tập dạy Học vần tiểu học” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất biện pháp nhằm nâng cao chất lƣợng sử dụng trò chơi học tập dạy Học vần nói riêng, dạy học Tiếng Việt nói chung KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học phân môn Học vần tiểu học 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Sử dụng trò chơi học tập dạy Học vần tiểu học GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu xác định sở lí luận, làm rõ thực trạng sử dụng trò chơi dạy Học vần tiểu học đề xuất đƣợc số biện pháp hợp lý nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học phân môn NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Nghiên cứu sở lí luận việc sử dụng trò chơi học tập dạy Học vần tiểu học 5.2 Nghiên cứu thực trạng sử dụng trò chơi học tập dạy Học vần tiểu học 5.3 Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lƣợng sử dụng trò chơi học tập vào dạy Học vần 5.4 Thử nghiệm sƣ phạm GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU Luận văn tập trung nghiên cứu việc sử dụng trị chơi học tập dạy học phân mơn Học vần số trƣờng tiểu học địa bàn thị xã Hồng Lĩnh huyện Đức Thọ tỉnh Hà Tĩnh CÁC PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong luận văn sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu sau: 7.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lí luận Phân tích, so sánh, hệ thống hố, quan điểm lí luận từ cơng trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài 7.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp quan sát Quan sát ghi chép để nhận xét đánh giá cách tổ chức trò chơi dạy Học vần giáo viên lớp 7.2.2 Phương pháp điều tra Điều tra ankét cho giáo viên tiểu học để tìm hiểu thực trạng tổ chức trị chơi dạy Học vần trƣờng tiểu học 7.2.3 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động Nghiên cứu sản phẩm giáo viên, cụ thể giáo án sử dụng trò chơi dạy Học vần giáo án không sử dụng trò chơi dạy Học vần Nghiên cứu sản phẩm học sinh: Bài kiểm tra, viết, tập… 7.2.4 Phương pháp đàm thoại Trao đổi với giáo viên tiểu học nhằm tìm hiểu nhận thức, thực tế tổ chức trò chơi dạy Học vần, nguyên nhân giải pháp cho thực trạng Phỏng vấn học sinh để tìm hiểu hứng thú học sinh trị chơi học tập nói chung trị chơi phân mơn Học vần nói riêng 7.2.5 Phương pháp thử nghiệm Thử nghiệm số tiết học có sử dụng trị chơi dạy Học vần theo biện pháp, quy trình đề để chứng minh tính đắn giả thuyết khoa học 7.3 Phƣơng pháp thống kê toán học Sử dụng số cơng thức thống kê tốn học để xử lí kết điều tra thực trạng kết thử nghiệm ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI - Làm rõ đƣợc thực trạng tổ chức trò chơi dạy Học vần tiểu học - Đề xuất hệ thống biện pháp sử dụng trò chơi dạy Học vần tiểu học CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Ngoài phần mở đầu, kết luận, mục lục, tài liệu tham khảo, phụ lục nghiên cứu luận văn đƣợc bố trí chƣơng Chƣơng 1: Cơ sở lí luận đề tài Chƣơng 2: Thực trạng sử dụng trò chơi học tËp d¹y Học vần tiểu học Chƣơng 3: Một số biện pháp nâng cao chất lƣợng sử dụng trò chơi häc tËp dạy Học vần tiểu học CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ Vấn đề lí luận trị chơi học tập tổ chức cho trẻ chơi loại trò chơi đƣợc nhà sƣ phạm giới nhƣ nƣớc ta quan tâm, lẽ họ tìm thấy ý nghĩa đích thực trị chơi học tập việc giáo dục dạy học cho trẻ Tuy nhiên, hệ thống giáo dục cổ điển đại vấn đề đƣợc xem xét nghiên cứu theo số khuynh hƣớng khác * Khuynh hướng thứ nhất: Nghiên cứu sử dụng trò chơi học tập vào mục đích giáo dục – phát triển tồn diện cho trẻ em (N.K Crupxkaia, I.A Kơmenxki; Đ Lokk; J.J Rutxô; Sáclơ Phuriê; Robert Owen; A.X Macarencô; E.I Chikhieva;…) C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Các nhà khoa học Xô viết bỏ nhiều công sức nghiên cứu trò chơi học tập, họ vai trò trị chơi học tập hình thành phát triển nhân cách trẻ Theo nhà sƣ phạm tiếng N.K Crupxkaia “Trị chơi học tập khơng phƣơng thức nhận biết giới, đƣờng dẫn dắt trẻ em tìm chân lí mà cịn giúp trẻ xích lại gần nhau, giáo dục cho trẻ tình u q hƣơng lịng tự hào dân tộc Trẻ em khơng học lúc học mà cịn học lúc chơi Chơi với trẻ vừa học, vừa lao động, vừa hình thức giáo dục nghiêm túc” Còn nhà sƣ phạm E I Chikhieva cho “Trò chơi học tập đẩy mạnh phát triển chung trẻ, giúp trẻ xích lại gần nhau, phát huy tính độc lập chúng Nếu giáo biết cách tổ chức hƣớng dẫn loại trò chơi cách khéo léo sinh động trẻ thích thú tràn ngập niềm vui” * Khuynh hướng thứ 2: Nghiên cứu sử dụng trò chơi học tập bó hẹp mục đích dạy học, coi trị chơi học tập nhƣ phƣơng tiện dạy học Có nghĩa trị chơi học tập đƣợc xác định khơng nhƣ phƣơng pháp, biện pháp dạy học mà hình thức dạy học phù hợp với học sinh tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng (I B Bazêđora, Ph Phroebel; X.G Zalxmana…) Theo nhà sƣ phạm ngƣời Đức Ph Phroebel, trò chơi học tập phát triển thể chất, làm giàu vốn ngôn ngữ nhƣ phát triển tƣ duy, trí tƣởng tƣợng trẻ Tuy nhiên ơng xem xét trị chơi dƣới góc độ tâm thần bí Ơng cho trị chơi để phát triển vốn có sẵn trẻ em, ơng loại bỏ khả tƣởng tƣợng, óc sáng tạo tính tích cực trẻ hoạt động vui chơi Nhà sƣ phạm tiếng A I Xôrôkina đƣa luận điểm vô quan trọng tính đặc thù dạy học kết hợp với trò chơi: “Trò chơi học tập q trình phức tạp, hình thức dạy học đồng thời trị chơi Điều đƣợc thể rõ tính chất đặc trƣng mối quan hệ cô giáo trẻ, trẻ với trẻ… nghệ thuật cô giáo chỗ, giữ đƣợc tính chất trị chơi, thơng qua Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an vai chơi, hành động chơi tiến hành hƣớng dẫn, đạo hoạt động trí tuệ trẻ em, sử dụng trị chơi nhƣ hình thức dạy học… Khi mối quan hệ chơi bị xố bỏ, trị chơi biến ấy, trò chơi biến thành tiết học, biến thành luyện tập” * Khuynh hướng thứ ba: Nghiên cứu sử dụng trò chơi học tập vào mục đích giáo dục phát triển số lực, phẩm chất trí tuệ cho học sinh (T.M Babunova; A.K Bơnđarencơ;…).Theo hƣớng nghiên cứu này, trị chơi học tập đƣợc xác định nhƣ phƣơng pháp giáo dục phát triển tính tích cực, tính độc lập nhận thức học sinh Theo số nhà tâm lí học phƣơng Tây, trị chơi học tập ngƣời lớn nhƣ “thang đỡ’, “ngƣời trợ giúp” trẻ chơi “mỗi giáo viên cần tự định xem có nên tham gia vào trị chơi trẻ hay khơng? Những định can thiệp phải xác định xem sau họ phải làm gì? Tuy nhiên chƣa có quán vai trò mức độ ảnh hƣởng ngƣời lớn đến vai trị trẻ Có thể nói rằng, phần lớn cơng trình nghiên cứu trị chơi giới tập trung vào việc nghiên cứu lí luận sử dụng trị chơi học tập vào mục đích dạy học giáo dục cho học sinh tiểu học Trên sở nhà sƣ phạm cố gắng tìm kiếm, lựa chọn nội dung phƣơng pháp, biện pháp tổ chức trò chơi Tuy nhiên việc nghiên cứu ứng dụng trò chơi học tập vào thực tiễn giáo dục trẻ cịn có phần hạn chế Ở nƣớc ta, việc tổ chức trò chơi dạy học tiểu học đƣợc quan tâm Đối với mơn Tốn có “112 trị chơi tốn lớp 2” nhà giáo Phạm Đình Thực [19] Tác giả đƣa quan niệm giúp trẻ học toán qua trò chơi hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học toán tiểu học Bài “Sử dụng trị chơi học tập nhằm giúp trẻ học Tốn đầu bậc tiểu học” tác giả Nguyễn Thị Mỹ Trinh [23] Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 Trong dạy học Tự nhiên xã hội có “Trị chơi học tập môn Tự nhiên xã hội lớp 1,2,3” tác giả Bùi Phƣơng Nga chủ biên [13] Cuốn “Học mà vui, vui mà học” tác giả Vũ Xuân Đĩnh [5] giới thiệu số trò chơi dùng dạy học môn Tự nhiên xã hội Trong dạy học mơn Đạo đức có “Trị chơi học tập môn Đạo đức tiểu học” tác giả Lƣu Thu Thuỷ [18] Các cơng trình khác nhƣ: “100 trò chơi vận động cho học sinh tiểu học” Trần Đồng Lâm [11], “Tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh tiểu học” Hà Nhật Thăng [17], “Tổ chức cho học sinh tiểu học vui chơi buổi học” Trần Đồng Lâm (Chủ biên) Đối với mơn học Tiếng việt có “Dạy học mơn Tiếng Việt tiểu học theo chương trình mới” [22], “Vui học Tiếng Việt” [10], “Trò chơi thực hành Tiếng Việt 1” [24], … Các tài liệu trình bày vai trò trò chơi việc thực mục tiêu giáo dục tiểu học, số lí luận trị chơi, ngun tắc quy trình lựa chọn, tổ chức trò chơi cho học sinh tiểu học Có thể nói bƣớc khởi đầu cho việc đẩy mạnh tổ chức trò chơi trƣờng tiểu học Một số tài liệu tham khảo xây dựng, giới thiệu hệ thống trò chơi Học vần nhƣ “Trò chơi học âm vần Tiếng Việt”[20], “Trò chơi với chữ phát triển ngơn ngữ”[16]… Hhững tài liệu nói ý đến việc nghiên cứu sở lí luận chung trị chơi, trị chơi dạy Học vần đƣợc giới thiệu chƣa phong phú dừng lại số trò chơi quen thuộc, việc hƣớng dẫn chơi cịn sơ sài, có nhiều hạn chế Vì vậy, xây dựng biện pháp tổ chức trị chơi Học vần có ý nghĩa mặt lí luận mặt thực tiễn việc tổ chức trò chơi dạy Học vần tiểu học Tuy nhiên, cần nhấn mạnh thành tựu nghiên cứu điểm dẫn chứa đựng nội dung quan trọng, trực tiếp góp phần làm sở lí luận cho việc nghiên cứu đề tài 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 106 * Hoạt động 6: Củng cố, dặn dò (10 phút) Giáo viên hƣớng dẫn chơi trò chơi “Bàn cờ chữ” nhà chơi a Mục đích Giúp học sinh: - Mở rộng vốn từ Tiếng Việt - Luyện viết, đọc tiếng có chứa vần học - Rèn luyện khả tƣ duy, phân tích, trí thơng minh nhanh nhẹn b Chuẩn bị Một tờ giấy kẻ ô li, ngƣời bút có màu khác để dễ phân biệt c Cách tiến hành - Giáo viên hƣớng dẫn luật chơi: Trò chơi cho hai ngƣời, hai em oẳn để xác định ngƣời trƣớc Ngƣời trƣớc tự viết từ vào trang giấy theo hàng ngang (hoặc hàng dọc) đọc to từ biết (chú ý khơng viết dấu) sau ghi lại từ vào tờ giấy phụ Ngƣời dựa vào chữ ngƣời trƣớc, chọn từ có nghĩa để ghép thành chữ theo hàng ngang (hoặc hàng dọc) – đƣợc tính điểm Nếu từ thuộc từ học đƣợc tính điểm chữ viết vào liên kết với chữ xung quanh để tạo thêm đƣợc nhiều chữ khác nữa, chữ đƣợc tính thêm điểm Cứ lần lƣợt chơi nhƣ hết ô trống giấy (hoặc hạn định thời gian chơi 10 phút …) Hai bên cộng lại số điểm, nhiều ngƣời thắng - Giáo viên chơi thử hƣớng dẫn học sinh tính điểm: C H Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 107 C H X U Y Y Ê Ê N N điểm (chuyện) U Â N U Y N H N C Q H U X U Â N U Y N H H X Â điểm (xuân) C Q U Q Ê Ê N N điểm (quỳnh, xuân) điểm (quân, hú) - Giáo viên dặn học sinh nhà đọc lại từ, đoạn thơ sách giáo khoa BIÊN BẢN SỐ Phân môn Học Vần Bài 77: ăc, âc, mắc, gấc Họ tên giáo viên dạy: Sử Thị Oanh Lớp 1B - Trƣờng tiểu học Trung Lƣơng Thời gian phút Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I.Kiểm tra cũ -Em tìm từ có vần “óc” từ -Học sinh: cá lóc, trọc đầu, có vần “ac” thạc sĩ, lác đác Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 108 II.Dạy học 1.Giới thiệu phút -Cho học sinh nhìn tranh, thảo luận trả lời câu hỏi: “Tranh vẽ gì?” Học sinh: Tranh vẽ mắc -Giải thích: Các tiếng “mắc, gấc” áo gấc tiếng chứa vần Bài hôm học hai vần Đó “ăc” “âc” -Cho học sinh nhắc lại tên học Học sinh: Bài ăc, âc 2.Dạy vần a.Vần “ăc” -Giới thiệu vần “ăc” viết lên bảng 20 phút -Yêu cầu học sinh đánh vần, đọc trơn, Học sinh đánh vần, đọc phân tích viết vần “ăc” vào bảng trơn, phân tích tiếng “mắc” -Yêu cầu học sinh đánh vần, đọc trơn, Học sinh: Đánh vần, đọc phân tích tiếng “mắc” trơn “ăc, mắc, mắc áo” -Yêu cầu học sinh “ăc, mắc, mắc áo” b.Vần “âc” -Yêu cầu học sinh so sánh vần: “ăc” “âc” -Yêu cầu học sinh viết, tự đánh vần, đọc Giống “c”; khác “ă” “â” trơn, phân tích “âc” Học sinh viết, tự đánh vần, -Yêu cầu đánh vần, đọc trơn, phân tích đọc trơn, phân tích “âc” tiếng “gấc” Học sinh: Đánh vần đọc -Yêu cầu học sinh đọc trơn “âc, gấc, trơn, phân tích tiếng “gấc” Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 109 gấc” Học sinh đọc trơn -Yêu cầu học sinh đọc thầm, gạch chân từ có chứa vần học “màu sắc, Học sinh đọc thầm, phát giấc ngủ, ăn mặc, nhấc chân” đọc gạch chân tiếng từ có chứa vần lên bảng -Cho học sinh chơi trò chơi “Hai ngƣời “sắc, mặc, giấc, nhấc” ba chân” đọc -Chuẩn bị: Ba que tăm sạch, sáu dây vải dài Giáo viên phổ biến luật chơi: Đây trị chơi tìm tiếng có vần “ăc, âc” ghi đƣợc chữ lên bảng Nhƣng có điều kiện đặt ngƣời viết là: Ngƣời viết bị buộc chân trái với chân phải ngƣời dẫn đƣờng, hai ngƣời phải thống với để phải nhanh lại không bị té ngã Tay trái ngƣời dẫn đƣờng cầm theo cờ hiệu đội Mỗi cặp nhƣ đƣợc viết tiếng (một từ) Sau quay đội trao cờ hiệu cho cặp thứ hai lên viết tiếp -Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi chia lớp thành đội (3 tổ, hai em bàn làm nhóm) Mỗi lần chơi có Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 110 đội ba nhóm lên chơi hết -Giáo viên cho học sinh chơi Các nhóm lần lƣợt lên bảng -Giáo viên học sinh đánh giá, cho viết từ có vần ăc, âc điểm Giáo viên cho học sinh nhận xét Học sinh nhận xét trƣớc, sau tổng kết chơi, công bố đội thắng khen thƣởng TIẾT 3.Luyện tập -Cho học sinh quan sát tranh ứng dụng, -Học sinh: Tranh vẽ cảnh trả lời câu hỏi: “Tranh vẽ gì?” chim chóc kiếm mồi… -u cầu học sinh đọc thầm đoạn thơ -Học sinh đọc thầm gạch ứng dụng gạch chân tiếng có vần chân tiếng “mắc” học -Yêu cầu học sinh đọc trơn đoạn thơ ứng Học sinh đọc trơn đoạn thơ dụng ứng dụng *Trò chơi “Đọc thơ tiếp sức” -Giáo viên phổ biến luật chơi: Hai nhóm thi đọc đoạn thơ xem nhóm đọc đúng, lƣu lốt rõ ràng Nhƣng khơng phải nhóm đọc mà ngƣời nhóm đọc, ngƣời đọc câu, hết ngƣời thứ đọc tới ngƣời thứ đọc hết đoạn Mỗi dòng đọc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 111 xác đƣợc điểm, đọc sai (thừa hay thiếu tiếng, đọc sang dịng thơ sau) khơng đƣợc tính điểm -Giáo viên chọn hai nhóm (mỗi nhóm ngƣời) đặt tên cho hai nhóm cho nhóm chơi -Giáo viên yêu cầu lớp làm trọng tài Học sinh thi đọc thơ tiếp ghi lại số lỗi hai nhóm sức -Sau hai nhóm đọc xong giáo viên nhận xét công bố đội thắng -Yêu cầu học sinh đọc toàn Học sinh lên đọc toàn c.Luyện nói theo chủ đề “Ruộng bậc Học sinh luyện nói thang” III.Củng cố, dặn dị BIÊN BẢN DỰ GIỜ SỐ Phân môn Học Vần Bài 77: ăc, âc, mắc, gấc Họ tên giáo viên dạy: Nguyễn Thị Lƣơng Lớp: 1C - Trƣờng Tiểu học Trung Lƣơng TIẾT Thời gian Hoạt động thầy Hoạt động trò I.Kiểm tra cũ -Đọc lại đoạn thơ ứng dụng 76 Học sinh: đọc đoạn thơ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 112 Tìm từ có vần “oc, ac” học Học sinh: cóc, tóc xoăn, thịt nạc, bác sĩ II.Dạy học 1.Giới thiệu bài: Bài 77: Vần “ăc, âc, mắc, gấc” -Yêu cầu học sinh nhắc lại tên học Học sinh: nhắc lại tên 2.Dạy vần a.Vần ăc -Giới thiệu vần: giáo viên ghi vần “ăc” lên bảng yêu cầu học sinh phân tích, đọc trơn vần “ăc” -Ghi “mắc” lên bảng yêu cầu học Học sinh: đánh vần, đọc trơn sinh đánh vần, đọc trơn phân tích phân tích tiếng “mắc” tiếng “mắc” -Ghi bảng “mắc áo” yêu cầu học sinh Học sinh: phân tích đọc phân tích, đọc trơn từ “mắc áo” trơn từ “mắc áo’ -Yêu cầu học sinh đọc trơn “ăc, mắc, Học sinh đọc trơn “ăc, mắc, mắc áo” mắc áo” b.Vần âc -Ghi lên bảng vần “âc” yêu cầu học sinh so sánh vần “ăc” “âc” Học sinh: đọc “âc” -Yêu cầu học sinh đọc trơn vần “âc” - Ghi bảng “gấc” yêu cầu học sinh đánh vần, đọc trơn phân tích tiếng Học sinh: đánh vần, đọc trơn “gấc” phân tích tiếng “gấc” Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 113 - Ghi lên bảng “quả gấc” yêu cầu học Học sinh: phân tích, đọc trơn sinh phân tích, đọc trơn từ “quả gấc” từ “quả gấc” - Yêu cầu học sinh đọc trơn “âc, gấc, Học sinh: đọc thầm lên gấc” bảng gạch chân tiếng có - Yêu cầu học sinh đọc thầm, phát chứa vần vừa học gạch chân vần có tiếng “ăc, Học sinh: đọc trơn từ ứng âc” “giấc ngủ, ăn mặc, nhấc chân” dụng - Yêu cầu học sinh đọc trơn từ ứng dụng Học sinh: phát biểu cá nhân - Yêu cầu học sinh tìm thêm từ có vần vừa học BIÊN BẢN DỰ GIỜ SỐ Phân môn Học vần Bài 82: ich, êch Họ tên giáo viên dạy: Sử Thị Oanh Lớp: 1B Trƣờng TH Trung Lƣơng Hoạt động thầy Thời gian Hoạt động trò I.Kiểm tra cũ - Gọi học sinh đọc đoạn thơ ứng dụng Học sinh đọc đoạn thơ 81 tìm từ có vần “ách” học tìm từ: thạch sung, lách II Bài cách, mách lẻo… 1.Giới thiệu Bài hôm học “ich, êch” - Yêu cầu học sinh nhắc lại đầu Học sinh: Nhắc lại đầu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 114 Dạy vần “ich, êch” a Ich - Giới thiệu vần “ich” viết lên bảng Học sinh đánh vần, đọc trơn, yêu cầu học sinh đánh vần đọc trơn phân tích vần “ich” phân tích vần “ich” - Yêu cầu học sinh đánh vần đọc trơn phân tích tiếng “lịch” Học sinh đánh vần, đọc trơn, Yêu cầu học sinh đọc trơn “tờ lịch” phân tích tiếng “lịch” - Yêu cầu học sinh đọc trơn “ich, lịch, Học sinh “tờ lịch” tờ lịch” b Vần êch - Yêu cầu học sinh so sánh “ich” Học sinh: Giống “ch”; khác “êch” “êch” “ê” cịn “ich” - Yêu cầu học sinh tự đánh vần phân “i” tích, đọc trơn vần “êch” Học sinh viết đánh vần - Yêu cầu học sinh đánh vần đọc trơn đọc trơn, phân tích tiếng phân tích tiếng “êch” “êch” - Yêu cầu học sinh đọc trơn “con ếch” Học sinh: Con êch - Yêu cầu học sinh đọc trơn “êch, ếch, Học sinh đọc trơn: “êch, ếch, ếch” ếch” Giáo viên gắn từ ứng dụng lên bảng, yêu cầu học sinh đọc thầm, phát Học sinh đọc thầm, phát gạch chân tiếng có chứa vần gạch chân tiếng có bảng chứa vần bảng: “kịch, thích, hếch, chếch” Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 115 * Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi Học sinh đọc trơn tiếng từ Giáo viên cho học sinh chơi trị chơi Đơminơ Chúng ta vừa học hai vần “ich” “êch”, bạn đứng trƣớc lớp giơ hai thẻ ghi hai vần này, dƣới lớp nhóm chơi phải có nhóm tìm đƣợc tiếng có chứa vần này, hai nhóm cịn lại phải có nhóm tìm them đƣợc tiếng khác có nghĩa với điều kiện tiếng phải có âm vần giống với tiếng nhóm trƣớc Nếu âm đầu giống vần đƣợc thay đổi dƣới hạn hai vần “ich” “êch” nhóm trụ lâu nhóm thắng Giáo viên chia lớp thành nhóm chơi (Nhóm 1,2,3) yêu cầu lớp trƣởng làm ngƣời chủ trò Giáo viên gợi ý giơ vần “ich” * Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi Học sinh chơi thứ hai Giáo viên phổ biến luật chơi - Yêu cầu học sinh suy nghĩ trả lời xem từ có chứa âm vần Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 116 học sau giáo viên đọc định học sinh trả lời Mắt lồi mồm rộng Sấm động mƣa rào Học sinh: Con ếch Tắm mát rủ Hát ộp ộp Từ có vần “ich” “.”, nghĩa từ sách ghi ngày Học sinh: Quyển lịch tháng năm Từ có hai tiếng tiếng có vần “êch” Nghĩa từ mũi Học sinh: Mũi hếch chếch lên phía ngắn lại nhƣ bị thiếu hụt phần TIẾT Hoạt động thầy Thời gian Hoạt động trò Luyện tập - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn thơ Đọc thầm gạch chân ứng dụng tìm từ có vần vừa học từ có vần “ich, êch” Yêu cầu học sinh đọc trơn đoạn thơ ứng Học sinh đọc dụng * Giáo viên cho hai em đại diện hai tổ thi đọc với (3 lần liên tiếp) Yêu Học sinh đọc doạn thơ ứng cầu học sinh dƣới lớp theo dõi xem dụng cặp đọc nhƣ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 117 - Yêu cầu học sinh đọc lại toàn Học sinh đọc lại toàn - Hƣớng dẫn học sinh viết vần ich, êch, tờ lịch, êch Học sinh luyện viết ich, êch, * Luyện tập nói theo chủ đề tờ lịch, ếch Chúng em du lịch III Củng cố, dặn dò Giáo viên cho học sinh hát bài: Chú ếch PHỤ LỤC 2: PHIẾU ĐIỀU TRA GIÁO VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập - tự - hạnh phúc Vinh, ngày … tháng …… năm 2009 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 118 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN Họ tên: ……………………………………Tuổi: …………………… Đơn vị cơng tác: ………………………………………………………… Trình độ đào tạo: ……………………………………………………… Số năm dạy lớp 1: ……………………………………………………… Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học phân mơn Tiếng Việt trường tiểu học, mong nhận giúp đỡ anh (chị) qua việc trả lời đủ câu hỏi cách đánh dấu X vào cột ô trống tương ứng với ý kiến mà anh (chị) lựa chọn Anh (chị) sử dụng phƣơng pháp dạy học dƣới phân môn Học vần lớp nhƣ nào? Mức độ sử dụng Thƣờng Đôi Không bao xuyên sử sử dụng sử dụng Các phƣơng pháp dụng PPDH dùng lời (kể chuyện, đàm thoại,…) PPDH trực quan PPDH trò chơi Phƣơng pháp thực hành Phƣơng pháp rèn luyện theo mẫu Phƣơng pháp nêu vấn đề Bàn tác dụng phƣơng pháp trò chơi dạy học Tiếng Việt nói chung phân mơn Học vần nói riêng có ý kiến cho phƣơng pháp có tác dụng: a Tốt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 119 b Bình thƣờng c Khơng tốt Anh (chị) đồng ý với ý kiến ba ý kiến trên? Khi tổ chức trò chơi dạy học Học vần tiểu học anh (chị) thƣờng tiến hành theo cách cách sau đây: a Cho cá nhân đại diện tổ chơi b Chia lớp thành nhiều nhóm cho nhóm chơi c Hoạt động lớp d Tất cách Anh (chị) thƣờng tổ chức trò chơi học tập dạy Học vần lớp vào thời điểm thời điểm sau: a Đầu tiết học b Giữa tiết học c Cuối tiết học Anh (chị) thƣờng tổ chức trò chơi Học vần nào? a Trong học vần buổi sáng b Trong luyện tập buổi chiều c Trong chơi d Hƣớng dẫn em nhà chơi e Khơng sử dụng Anh (chị) thƣờng lấy trị chơi học tập để sử dụng tiết Học vần lớp từ nguồn nào? a Trong sách hƣớng dẫn giáo viên b Sƣu tầm từ sách hƣớng dẫn tổ chức trò chơi cho học sinh tiểu học c Tự thiết kế Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn