Rèn luyện kỹ năng dạy học môn thủ công kỹ thuật cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học trường đại học sài gòn

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH + NGUYỄN THỊ MINH TRÂM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG DẠY HỌC MÔN THỦ CÔNG – KỸ THUẬT CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC TRƢỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC VINH - 2011 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ MINH TRÂM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG DẠY HỌC MÔN THỦ CÔNG – KỸ THUẬT CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC TRƢỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN Chuyên ngành: GIÁO DỤC HỌC (BẬC TIỂU HỌC) Mã số: 60.14.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Hƣờng VINH – 2011 MỤC LỤC Trang Trang bìa phụ Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.3 Môn TC – KT việc rèn luyện kỹ dạy học cho SV theo Chuẩn nghề nghiệp GVTH 19 1.4 Những kỹ dạy học mơn TC – KT cần hình thành rèn luyện cho SV theo Chuẩn nghề nghiệp GVTH 24 Chƣơng 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 28 2.1 Khái quát trƣờng Đại học Sài Gòn, khoa Giáo dục Tiểu học 28 2.2 Khái quát trình nghiên cứu thực trạng 32 2.3 Kết nghiên cứu thực trạng 33 Chƣơng 3: NỘI DUNG, QUY TRÌNH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG DẠY HỌC MÔN THỦ CÔNG – KỸ THUẬT CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC TRƢỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN 62 3.1 Các nguyên tắc xây dựng nội dung, quy trình rèn luyện 62 3.2 Nội dung, quy trình rèn luyện kỹ dạy học mơn TC – KT cho SV ngành GDTH trƣờng Đại học Sài Gịn trình độ đại học 63 3.3 Biện pháp rèn luyện số kỹ dạy học mơn TC – KT SV cịn gặp khó khăn 81 3.4 Ý kiến chuyên gia, cán quản lý trƣờng tiểu học 86 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT - ĐHSP : Đại học Sƣ phạm - GD & ĐT : Giáo dục Đào tạo - GDTH : Giáo dục Tiểu học - GV : Giáo viên - GVTH : Giáo viên Tiểu học - HS : Học sinh - PPDH : Phƣơng pháp dạy học - PTGVTH : Phát triển Giáo viên Tiểu học - SGK : Sách giáo khoa - SGV : Sách giáo viên - SV : Sinh viên - TC – KT : Thủ công - Kỹ thuật - TP.HCM : Thành phố Hồ Chí Minh MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục Tiểu học (GDTH) bậc học tảng, có vị trí quan trọng nghiệp đào tạo hệ trẻ cho đất nƣớc Trong năm gần đây, yêu cầu đổi giáo dục nói chung GDTH nói riêng địi hỏi phải đào tạo, phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học (GVTH) có đủ phẩm chất lực để đáp ứng yêu cầu dạy học theo Chuẩn nghề nghiệp GVTH Khoa GDTH trƣờng sƣ phạm có chức đào tạo GVTH Do tính chất đặc thù ngành GDTH, sinh viên (SV) đƣợc đào tạo nhiều môn khoa học khác nhƣ Toán, Tiếng Việt, Tự nhiên – Xã hội, Đạo đức, Âm nhạc, Mỹ thuật, Thủ cơng – Kỹ thuật (TC – KT), … Vị trí quan trọng môn TC – KT đƣợc khẳng định tài liệu đào tạo GVTH trình độ cao đẳng đại học sƣ phạm “Thủ công – Kỹ thuật Phương pháp dạy học Thủ công – Kỹ thuật” [55]: Các kiến thức, kỹ môn TC – KT có nhiều ứng dụng đời sống cần thiết cho ngƣời Môn TC – KT giúp học sinh (HS) củng cố, vận dụng kiến thức học từ mơn học khác vào q trình làm sản phẩm; góp phần nâng cao chất lƣợng học tập môn học khác Môn TC – KT đóng góp vào việc hình thành phẩm chất cần thiết ngƣời lao động nhƣ cần cù, cẩn thận, làm việc có kế hoạch,… Để đảm nhiệm đƣợc việc dạy học môn TC – KT trƣờng tiểu học, SV cần trang bị kiến thức Thủ công, Kỹ thuật, phƣơng pháp dạy học (PPDH) mơn; phải đƣợc hình thành rèn luyện kỹ dạy học môn Việc rèn luyện kỹ dạy học cho SV sƣ phạm nói chung, kỹ dạy học môn TC – KT cho SV ngành GDTH nói riêng nhiệm vụ quan trọng, khơng thể thiếu q trình đào tạo trƣờng sƣ phạm Tuy nhiên, thực tế thời gian qua nhiều ngƣời xem nhẹ vai trị mơn TC – KT chƣơng trình học bậc Tiểu học Môn TC – KT bị coi mơn phụ, thiếu quan tâm đầu tƣ mức cho môn Việc rèn luyện kỹ dạy học môn TC – KT cho SV ngành GDTH trƣờng sƣ phạm chƣa đƣợc quan tâm đầu tƣ mức, chƣa đạt đƣợc kết tƣơng xứng với vị trí mơn học Nội dung, quy trình rèn luyện kỹ dạy học mơn cịn thiếu sót, hạn chế; SV cịn lơ việc rèn luyện kỹ dạy học môn Do đó, trƣờng trực tiếp giảng dạy môn TC – KT, nhiều SV không khỏi lúng túng dẫn đến việc dạy học môn chƣa đạt hiệu Vì thế, việc bồi dƣỡng tình cảm nhằm thay đổi nhận thức, thái độ SV môn TC – KT; nhƣ việc rèn luyện kỹ dạy học cần thiết để giảng dạy tốt môn TC – KT trƣờng tiểu học cho SV ngành GDTH việc cấp thiết Chúng thấy cần nghiên cứu để việc rèn luyện kỹ dạy học môn TC – KT thông qua trình giảng dạy học phần “Phƣơng pháp dạy học TC – KT” cho SV đƣợc hoàn chỉnh hơn, phù hợp đáp ứng đƣợc yêu cầu dạy học môn TC – KT Tiểu học theo Chuẩn nghề nghiệp GVTH Điều góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo GVTH, chất lƣợng GDTH Đó lý chọn đề tài: “Rèn luyện kỹ dạy học môn Thủ công – Kỹ thuật cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học trường Đại học Sài Gịn” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu nội dung, quy trình rèn luyện kỹ dạy học mơn TC – KT cho SV ngành GDTH nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo GVTH trƣờng Đại học Sài Gòn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình rèn luyện kỹ dạy học cho SV ngành GDTH trình độ đại học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Nội dung, quy trình rèn luyện kỹ dạy học môn TC – KT cho SV ngành GDTH trƣờng Đại học Sài Gòn theo Chuẩn nghề nghiệp GVTH Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng đƣợc nội dung, quy trình rèn luyện kỹ dạy học môn TC – KT cho SV ngành GDTH cách hợp lý, phù hợp với yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp GVTH; với chƣơng trình đào tạo trƣờng đại học thực tiễn dạy học tiểu học giúp cho SV dạy tốt môn TC – KT trƣờng tiểu học Nhiệm vụ nghiên cứu Khi nghiên cứu đề tài này, giải nhiệm vụ sau: 5.1 Tìm hiểu sở lý luận việc rèn luyện kỹ dạy học môn TC – KT cho SV ngành GDTH 5.2 Tìm hiểu thực trạng rèn luyện kỹ dạy học môn TC – KT cho SV ngành GDTH trƣờng Đại học Sài Gòn 5.3 Xây dựng nội dung, quy trình rèn luyện kỹ dạy học môn TC – KT cho SV ngành GDTH trƣờng Đại học Sài Gòn theo Chuẩn nghề nghiệp Các phƣơng pháp nghiên cứu Khi nghiên cứu đề tài sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu sau: 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Đọc, tham khảo, phân tích, tổng hợp tài liệu, cơng trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài; chƣơng trình mơn Thủ cơng 1, 2, 3, chƣơng trình Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an môn Kỹ thuật 4, tiểu học; sách giáo khoa (SGK) Kỹ thuật 4, 5, sách giáo viên (SGV) Nghệ thuật 1, 2, 3, SGV Kỹ thuật 4, 5; Chuẩn nghề nghiệp GVTH 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra: Sử dụng phiếu điều tra thu thập ý kiến SV hệ đại học quy khóa 07, 08 việc rèn luyện kỹ dạy học môn TC – KT thơng qua q trình dạy học học phần “Phƣơng pháp dạy học TC – KT” cho SV ngành GDTH trƣờng Đại học Sài Gòn Sử dụng phiếu điều tra khảo sát nhận thức GVTH môn TC – KT, ghi nhận ý kiến GVTH việc dạy học TC – KT, kỹ dạy học cần rèn luyện nhiều cho SV - Phương pháp trò chuyện, vấn: Trao đổi ý kiến, trò chuyện với cán quản lý trƣờng tiểu học, GVTH để có thơng tin khái qt việc dạy học TC – KT trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Hồ Chí Minh (TP.HCM) Trao đổi với giảng viên môn TC – KT, SV khoa GDTH việc rèn kỹ dạy học môn thông qua trình dạy học học phần “Phƣơng pháp dạy học TC – KT” khoa GDTH trƣờng Đại học Sài Gòn - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm thực tiễn: Đúc kết kinh nghiệm thực tiễn việc rèn luyện kỹ dạy học môn TC – KT qua q trình dạy học mơn “TC – KT Phƣơng pháp dạy học TC – KT” cho SV khoa GDTH trƣờng Đại học Sài Gịn 6.3 Nhóm phương pháp sử dụng toán học Phƣơng pháp thống kê toán học để xử lý số liệu Đóng góp luận văn - Góp phần hệ thống hóa số vấn đề lý luận việc rèn luyện kỹ dạy học môn TC – KT cho SV ngành GDTH Xác định đƣợc kỹ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an dạy học mơn TC – KT cần hình thành rèn luyện cho SV ngành GDTH theo Chuẩn nghề nghiệp GVTH - Khảo sát cho thấy thực trạng rèn luyện kỹ dạy học môn TC – KT cho SV ngành GDTH trƣờng Đại học Sài Gòn Phân tích đƣợc thuận lợi khó khăn việc hình thành, rèn luyện kỹ dạy học mơn TC – KT cho SV Nêu đƣợc nguyên nhân thực trạng - Xây dựng đƣợc nội dung, quy trình rèn luyện kỹ dạy học mơn TC – KT cho SV ngành GDTH trƣờng Đại học Sài Gịn q trình dạy học mơn TC – KT; trình rèn luyện nghiệp vụ sƣ phạm thƣờng xuyên trƣờng tiểu học góp phần nâng cao hiệu dạy học học phần “Phƣơng pháp dạy học TC – KT” cho SV Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn gồm ba chƣơng: CHƢƠNG 1: Cơ sở lý luận đề tài CHƢƠNG 2: Cơ sở thực tiễn đề tài CHƢƠNG 3: Nội dung, quy trình rèn luyện kỹ dạy học môn TC – KT cho SV ngành GDTH trƣờng Đại học Sài Gòn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Kỹ sƣ phạm nói chung kỹ dạy học nói riêng kỹ đặc thù nghề dạy học Vì vậy, việc hình thành rèn luyện hệ thống kỹ nghề nghiệp cho SV sƣ phạm – giáo viên (GV) tƣơng lai việc cần thiết, quan trọng trình đào tạo trƣờng sƣ phạm Sau trƣờng, SV trực tiếp tham gia giảng dạy trƣờng tiểu học hiệu việc dạy học tốt hay không phụ thuộc nhiều vào điều Đã có nhiều nghiên cứu vấn đề hình thành kỹ nghề nghiệp cho SV sƣ phạm, kỹ dạy học cho SV trình đào tạo trƣờng sƣ phạm nhiều tác giả nƣớc nhƣ: Một số tác giả Liên Xô cũ nhƣ V.A Cruchetxki, K.K Platonôv, G.G Golubev, N.V Cudomina, O.A Apdulina, X.L Kixêgôp, Iu.K Babanxki,… có nghiên cứu vấn đề rèn luyện kỹ sƣ phạm nói chung, kỹ dạy học cho SV nói riêng [1], [18], [33], [35] X.L Kixêgơp cộng cơng trình nghiên cứu “Hình thành kỹ năng, kỹ xảo sƣ phạm điều kiện giáo dục đại học” nêu 100 kỹ có 50 kỹ tối thiểu, cần thiết cho hoạt động nghề nghiệp ngƣời giáo viên [33] Tác giả O.A Apdulina “Bàn kỹ sƣ phạm” phân biệt hai nhóm kỹ sƣ phạm là: kỹ chung kỹ chuyên biệt cho hoạt động Tác giả đƣợc nội dung kỹ sƣ phạm cụ thể [3] Vấn đề rèn luyện kỹ cho SV đƣợc nhà giáo dục Anh, Mỹ quan tâm nghiên cứu nhƣ Wilbert J McKeachie, Geoffrey Petty Trong Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 81 dùng dạy học, kỹ thực hƣớng dẫn thao tác mẫu trình học “Phƣơng pháp dạy học TC – KT”  Tập giảng: Tổ chức cho SV rèn luyện kỹ thông qua tiết tập giảng trường đại học với đối tượng SV + Tổ chức cho SV xem tiết dạy mẫu qua băng hình, phân tích tiết dạy, nhận xét, rút kinh nghiệm + Tổ chức cho SV tập giảng để liên kết kỹ đơn lẻ thành hệ thống kỹ cách vận dụng kỹ chỉnh thể để giải nhiệm vụ học tập - Chọn dạy thuộc chủ đề khác nhau: Xé, dán giấy; Gấp giấy; Đan nan; Làm đồ chơi; Kỹ thuật phục vụ… - Phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho nhóm soạn giáo án, làm đồ dùng dạy học, tập giảng nhóm, tập giảng trƣớc lớp Mỗi cá nhân phải soạn giáo án tập giảng nhóm để bổ sung cho nhau, đồng thời để tạo điều kiện, tăng hội tập giảng cho SV Nhóm thực đồ dùng dạy học cho dạy b Quy trình rèn luyện kỹ dạy học mơn TC – KT cho SV trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên trường tiểu học Trong năm qua theo chƣơng trình kế hoạch đào tạo GVTH hệ đại học quy, quy trình rèn luyện nghiệp vụ sƣ phạm cho SV ngành GDTH trƣờng Đại học Sài Gòn trƣờng tiểu học nhƣ sau: + Thực hành sư phạm: SV có ba đợt thực hành sƣ phạm trƣờng tiểu học Sau đƣợc cung cấp phần lý thuyết học phần Rèn luyện nghiệp vụ sƣ phạm trƣờng đại học, vào học kỳ đầu năm học thứ hai, ba, tƣ (học kỳ III, V, VII) SV kiến tập trƣờng tiểu học Số tiết dự quy định cho SV cụ thể là: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 82 - SV năm thứ hai: số tiết dự tiết/SV - SV năm thứ ba : số tiết dự tiết/SV - SV năm thứ tƣ : số tiết dự tiết/SV + Thực tập sư phạm: SV thực tập sƣ phạm trƣờng tiểu học hai đợt vào học kỳ cuối năm học thứ ba thứ tƣ (học kỳ VI, VIII) Thực tập sƣ phạm năm ba tuần vào học kỳ VI; thực tập tốt nghiệp tuần vào học kỳ VIII Theo kế hoạch đào tạo, học phần “Thủ công – Kỹ thuật” đƣợc phân bố vào học kỳ IV học phần “Phƣơng pháp dạy học TC – KT” đƣợc dạy vào học kỳ V sau SV học kiến thức sở Dựa vào kế hoạch chúng tơi thiết kế quy trình rèn luyện kỹ dạy học môn TC – KT cho SV trình rèn luyện nghiệp vụ sƣ phạm thƣờng xuyên trƣờng tiểu học nhƣ sau:  Thực hành sƣ phạm: Tổ chức cho SV rèn luyện kỹ qua tiết kiến tập, dự trường tiểu học  Thực tập sƣ phạm: Tổ chức cho SV rèn luyện kỹ qua đợt thực tập sư phạm trường tiểu học Trong năm qua hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sƣ phạm thƣờng xuyên đƣợc khoa GDTH trƣờng Đại học Sài Gòn trọng, quan tâm thực nghiêm túc Tuy nhiên, số lƣợng kiến tập, thực tập không nhiều Khoa hầu nhƣ trọng đến mơn nhƣ Tiếng Việt, Tốn, Tự nhiên – Xã hội, Đạo đức Trong kế hoạch kiến tập, thực tập sƣ phạm khơng có u cầu dành cho môn TC – KT nên trƣờng tiểu học không xếp môn cho SV đƣợc dự giờ, tập dạy Trong buổi SV kiến tập trƣờng tiểu học GVTH chọn môn Thủ công, Kỹ thuật để lên tiết mẫu cho SV dự Vì vậy, SV khoa GDTH GV sƣ phạm chƣa có điều kiện tiếp cận thực tế dạy học môn tiểu học Trong Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 83 đợt thực tập sƣ phạm SV đƣợc dự mơn Thủ công, Kỹ thuật SV thực tập giảng dạy có đánh giá mơn Thủ cơng, Kỹ thuật cần chọn để khỏi trùng lắp môn thực tập nhƣng Dựa vào thực tế trên, chúng tơi thiết kế quy trình rèn luyện kỹ dạy học mơn TC – KT q trình rèn luyện nghiệp vụ sƣ phạm thƣờng xuyên trƣờng tiểu học nhƣ sau: Học kỳ V: SV dự trƣờng tiểu học tiết/SV SV dự thêm tiết Thủ công, Kỹ thuật trƣờng tiểu học với môn học khác theo quy định khoa GDTH * Mục đích: - Giúp SV tìm hiểu thực tế dạy học môn TC – KT trƣờng tiểu học qua quan sát dạy GVTH, thái độ học tập HS, lực HS thể qua học - Giúp SV củng cố kiến thức PPDH mơn, phƣơng tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá mơn TC – KT - Bƣớc đầu hình thành rèn luyện kỹ dạy học môn TC – KT cho SV: kỹ phân tích chƣơng trình, SGK, kỹ xác định PPDH, phƣơng tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học dạy cụ thể, kỹ soạn kế hoạch dạy tổ chức hoạt động dạy - học chủ yếu * Yêu cầu: - Biết cách soạn giáo án môn TC – KT Thiết kế đƣợc kế hoạch dạy tiết đƣợc dự Bƣớc đầu tập nhận xét, đánh giá tiết dạy, rút kinh nghiệm cho thân - Nhận thức đƣợc ý nghĩa việc rèn luyện kỹ dạy học môn TC – KT, thấy đƣợc thuận lợi khó khăn dạy TC – KT cho HS tiểu học để có hƣớng rèn luyện tốt Học kỳ VI: SV thực tập sƣ phạm năm ba tuần Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 84 Theo kế hoạch thực tập SV dự tiết tập dạy đánh giá tiết/SV Thêm vào đó: - SV dự thêm số tiết dạy TC – KT - Dạy thử không đánh giá - tiết TC – KT để vận dụng kiến thức, kỹ dạy học môn vào thực tế dạy học với đối tƣợng HS tiểu học (tiết dạy khơng tính điểm đánh giá cho đợt thực tập nhƣng nghe GVTH góp ý, nhận xét) * Mục đích: - Giúp SV vận dụng đƣợc kiến thức sở TC – KT, tri thức lý luận dạy học môn TC – KT vào dạy học môn TC – KT tiểu học - Tiếp tục hình thành, rèn luyện cho SV kỹ thiết kế giảng theo hƣớng tổ chức hoạt động dạy học tích cực, tổ chức hoạt động dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực HS * Yêu cầu: - Thiết kế đƣợc giảng - Tổ chức đƣợc hoạt động dạy - học chủ yếu dạy học TC – KT - Sử dụng ngôn ngữ phù hợp, dễ hiểu; diễn đạt rõ ràng, tự tin Học kỳ VII: SV dự trƣờng tiểu học tiết/SV SV dự tiết Thủ cơng hay Kỹ thuật số tiết quy định Soạn trƣớc giáo án đƣợc kiến tập * Mục đích: Tiếp tục dự TC – KT tiểu học để có thêm hiểu biết thực tế dạy học môn tiểu học; học hỏi kinh nghiệm GVTH cách vận dụng PPDH tổ chức hoạt động dạy - học; củng cố, hoàn thiện kiến thức, kỹ dạy học môn * Yêu cầu: - Thiết kế đƣợc kế hoạch dạy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 85 - Biết nhận xét, đánh giá tiết dạy rút đƣợc học cho thân, tích lũy kinh nghiệm - Học đƣợc cách ứng xử sƣ phạm nhƣ biết đƣợc tình sƣ phạm xảy ra, cách giải Học kỳ VIII: Thực tập tốt nghiệp tuần Vào học kỳ cuối, SV thực tập tốt nghiệp tuần trƣờng tiểu học - SV tiếp tục dự TC – KT - Thực tập dạy không đánh giá có đánh giá tùy theo điều kiện thực tế trƣờng tiểu học * Mục đích: - Giúp SV củng cố, hoàn thiện kiến thức, kỹ dạy học TC – KT, nâng cao nhận thức nhƣ khả giảng dạy môn TC – KT - Bồi dƣỡng tình cảm nghề nghiệp cho SV * Yêu cầu: Vận dụng đƣợc kiến thức, kỹ TC – KT, tri thức lý luận dạy học TC – KT để soạn giảng đƣợc môn TC – KT dạy học môn tiểu học 3.2.2.3 Kiểm tra, đánh giá - Nhận thức, thái độ học tập SV - Kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện SV qua sản phẩm hoạt động nhƣ giáo án, thực hành theo yêu cầu GV, phiếu dự SV, đồ dùng dạy học, thi kết thúc học phần - Đánh giá dựa vào mức độ tham gia hoạt động nhóm, kết tập giảng, tinh thần, thái độ học tập SV 3.3 Biện pháp rèn luyện số kỹ dạy học mơn TC – KT SV cịn gặp khó khăn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 86 Nhƣ chúng tơi phân tích mục 2.3.2 chƣơng 2, theo ý kiến ngƣời học ý kiến GVTH kỹ dạy học môn TC – KT (đƣợc liệt kê theo thứ tự chọn lựa từ cao đến thấp SV với tỉ lệ 50%) cần rèn luyện nhiều cho SV là: - Xác định đƣợc hoạt động dạy - học chủ yếu, mục tiêu hoạt động, cách tiến hành thời gian cho hoạt động - Xác định đƣợc PPDH, phƣơng tiện dạy học cần sử dụng - Kỹ đặt câu hỏi, xây dựng hệ thống câu hỏi hoạt động hƣớng dẫn quan sát, nhận xét mẫu - Kỹ thực hƣớng dẫn thao tác mẫu - Kỹ làm đồ dùng dạy học - Biết vận dụng, phối hợp phƣơng pháp dạy học TC – KT, hình thức dạy học - Kỹ trình bày giảng, diễn đạt Từ sở thực tiễn này, thấy kỹ cần trọng rèn luyện nhiều cho SV là: - Kỹ lập kế hoạch dạy: xác định mục tiêu; chuẩn kiến thức, kỹ năng; hoạt động dạy - học chủ yếu; PPDH, phƣơng tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học - Kỹ đặt câu hỏi; sử dụng ngôn ngữ - Kỹ thực hành TC – KT thực thao tác mẫu Để SV có đƣợc kỹ chúng tơi đƣa biện pháp rèn luyện sau: 3.3.1 Kỹ lập kế hoạch dạy Lập kế hoạch dạy công việc bắt buộc cần thiết cho tiết dạy địi hỏi GV phải có đầu tƣ chuẩn bị chu đáo Tiết dạy có đạt đƣợc hiệu hay không tùy thuộc vào giáo án đƣợc soạn nhƣ Kế hoạch Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 87 dạy cụ thể, chi tiết, xác giúp GV thực tốt tiết dạy lớp Qua nghiên cứu giáo án SV soạn thấy em bƣớc đầu biết cách soạn, biết cấu trúc kế hoạch dạy nhƣng đa số SV chƣa có vận dụng sáng tạo mà phần lớn dựa vào thiết kế kế hoạch dạy SGV Ở hoạt động 2: hoạt động hƣớng dẫn thao tác mẫu, hầu hết SV chƣa biết diễn đạt theo cách riêng, lặp lại cách máy móc lời hƣớng dẫn SGV Cách làm khiến việc diễn đạt, hƣớng dẫn cách thao tác bƣớc làm sản phẩm cho HS khó hiểu thực tế dạy học hoạt động GV dễ lúng túng quên lời dẫn Theo để rèn luyện kỹ cần hƣớng dẫn SV theo bƣớc sau: - Nghiên cứu kỹ tài liệu Hƣớng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kỹ môn Thủ công (lớp 1, 2, 3); Hƣớng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kỹ môn Kỹ thuật (lớp 4, 5) để nắm yêu cầu cần đạt dạy mà tất HS cần phải đạt đạt đƣợc - Nắm phần lý thuyết PPDH: PPDH thƣờng sử dụng dạy học TC – KT, ƣu khuyết điểm phƣơng pháp; phƣơng tiện, hình thức tổ chức dạy học … để vận dụng sáng tạo, phối hợp tốt phƣơng pháp vào dạy - Nghiên cứu kỹ nội dung dạy SGK, SGV Đối với phần Thủ công lớp 1, 2, khơng có SGK mà có SGV, Thủ công phần môn Nghệ thuật (Âm nhạc, Mỹ thuật, Thủ cơng) Vì vậy, nội dung SGV phần Thủ công bao gồm nội dung SGK SGV Mục tiêu, nội dung, PPDH, chuẩn kiến thức, kỹ trình bày sách sở chủ yếu để GV dựa vào lập kế hoạch dạy tổ chức hoạt động dạy - học lớp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 88 - Xác định mục tiêu dạy, hoạt động dạy - học chủ yếu, phƣơng pháp, phƣơng tiện dạy học cần sử dụng, hình thức tổ chức dạy học - Xác định vật mẫu HS cần quan sát, nhận xét để có biểu tƣợng sản phẩm thực hành - Xây dựng hệ thống câu hỏi hƣớng dẫn HS quan sát, nhận xét mẫu Câu hỏi ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu, từ tổng thể đến phận, chi tiết; dự kiến câu trả lời HS nhƣ câu gợi ý HS chƣa trả lời đƣợc - Trong hoạt động dạy - học chủ yếu xác định phƣơng pháp, phƣơng tiện, hình thức tổ chức dạy học phù hợp cách trả lời câu hỏi: Mục tiêu hoạt động gì? Cách tiến hành? Thời gian cho hoạt động? Các PPDH vận dụng? PPDH chủ đạo? PPDH bổ trợ? Đồ dùng dạy học cần sử dụng hoạt động? Cách sử dụng? Hình thức tổ chức dạy học vận dụng? Từ thiết kế hoạt động cụ thể GV hoạt động cho HS - Tập thiết kế trò chơi học tập kết hợp đánh giá sản phẩm thực hành HS - Chọn số cho SV soạn giáo án trƣớc nhà Ở lớp cho SV trình bày soạn (gọi ngẫu nhiên để kiểm tra đƣợc việc chuẩn bị SV), ngƣời trình bày phần giáo án Cả lớp nhận xét, góp ý, bổ sung cho hồn chỉnh giáo án GV nhận xét, đánh giá 3.3.2 Kỹ đặt câu hỏi, sử dụng ngôn ngữ - Khai thác hiểu biết SV phƣơng pháp đàm thoại Lớp trao đổi, thảo luận điều cần lƣu ý đặt câu hỏi với HS; điều nên không nên làm xây dựng hệ thống câu hỏi hoạt động hƣớng dẫn quan sát, nhận xét mẫu; hoạt động hƣớng dẫn thao tác mẫu Rút nguyên tắc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 89 sử dụng phƣơng pháp đàm thoại nhƣ lƣu ý sử dụng phƣơng pháp hỏi đáp, đặt câu hỏi với HS - Cho SV tập soạn câu hỏi để hƣớng dẫn HS quan sát, nhận xét mẫu số dạy cụ thể nhà, soạn câu hỏi dự kiến câu trả lời HS SV trình bày trƣớc lớp, lớp thảo luận, thống hệ thống câu hỏi cho dạy - Sử dụng phƣơng pháp đàm thoại giúp lớp học sôi nổi, hứng thú học tập, tạo đƣợc niềm tin vào khả học tập SV, rèn luyện cách suy nghĩ, diễn đạt lời Vì thế, cho SV tập hỏi, SV khác trả lời để rèn kỹ đặt câu hỏi kỹ diễn đạt lời Mơn TC – KT có nhiều thuật ngữ; để diễn đạt, trình bày bày giảng rõ ràng, dễ hiểu cần hiểu rõ thuật ngữ sử dụng chúng cách xác, có chọn lọc Việc rèn luyện kỹ sử dụng ngôn ngữ bắt đầu học học phần “Thủ công – Kỹ thuật” cách cho nhóm nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu cách thực sản phẩm Thủ công, Kỹ thuật cụ thể nhà (GV phân công nhiệm vụ cụ thể cho nhóm) Sau lớp, đại diện nhóm lên trình bày hƣớng dẫn lớp thực học làm sản phẩm Nhƣ vậy, SV làm quen dần với việc sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật, hiểu sử dụng thuật ngữ cách phù hợp, xác, nhuần nhuyễn Và học “Phƣơng pháp dạy học TC – KT” SV dễ dàng việc trình bày giảng, diễn đạt lời kết hợp sử dụng tranh quy trình thao tác mẫu bƣớc làm sản phẩm 3.3.3 Kỹ thực hành TC – KT, kỹ thực thao tác mẫu Thực tế năm qua việc rèn luyện kỹ dạy học môn TC – KT cho SV ngành GDTH trƣờng Đại học Sài Gịn gói gọn q trình dạy học học phần “Phƣơng pháp dạy học TC – KT” với thời lƣợng tín Vì thế, theo chúng tơi cần rèn luyện kỹ làm đồ dùng dạy học, kỹ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 90 thực hƣớng dẫn thao tác mẫu SV học kiến thức sở thông qua học phần “Thủ công – Kỹ thuật” Để thực đƣợc sản phẩm Thủ cơng, Kỹ thuật địi hỏi SV phải luyện tập nhiều, thực hành đầy đủ chƣơng trình để làm sản phẩm đạt yêu cầu kỹ thuật, mỹ thuật, phong phú, đa dạng sáng tạo Nhƣ vậy, GV sƣ phạm kết hợp rèn luyện kỹ cho SV trình dạy học học phần “Thủ công – Kỹ thuật” Hơn nữa, thực tiễn giảng dạy học phần “Thủ công – Kỹ thuật” cho thấy SV hứng thú học tập, nỗ lực thực tập theo yêu cầu GV, rèn luyện đôi tay khéo léo, trau dồi đức tính tốt ngƣời lao động cần cho việc dạy học sau Theo chúng tôi, biện pháp khắc phục hạn chế thời gian điều kiện rèn luyện kỹ dạy học TC – KT cho SV Khi SV có đƣợc kỹ thực hành sản phẩm học Thủ cơng, Kỹ thuật việc làm đồ dùng dạy học dễ dàng; kỹ thực hƣớng dẫn thao tác mẫu dạy hoàn toàn thực đƣợc 3.4 Ý kiến chuyên gia, cán quản lý trƣờng tiểu học Chúng xin ý kiến giảng viên giảng dạy học phần “Phƣơng pháp dạy học TC – KT” khoa GDTH trƣờng Đại học Sài Gòn nội dung, quy trình rèn luyện kỹ dạy học mơn TC – KT xây dựng cho SV trình độ đại học Nội dung, quy trình rèn luyện kỹ dạy học môn TC – KT cho SV đề xuất đƣợc giảng viên dạy môn đánh giá tốt, kế hoạch rèn luyện cụ thể có tính khả thi Chúng xin ý kiến chuyên viên phòng Giáo dục, cán quản lý trƣờng tiểu học địa bàn TP.HCM nội dung, quy trình rèn luyện kỹ dạy học mơn TC – KT cho SV ngành GDTH Hầu kiến cho nội dung, quy trình rèn luyện kỹ dạy học môn TC – KT cho SV nhƣ đề xuất khả thi hiệu áp dụng vào rèn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 91 luyện kỹ dạy học môn cho SV ngành GDTH; biện pháp rèn luyện kỹ dạy học mơn TC – KT mà SV cịn gặp khó khăn hiệu khả thi Các chuyên viên phòng Giáo dục nhƣ cán quản lý trƣờng tiểu học đồng ý với quy trình rèn luyện kỹ dạy học mơn TC – KT cho SV trƣờng tiểu học trình kiến tập, thực tập sƣ phạm SV phù hợp khả thi Riêng góp ý khác chuyên gia để việc rèn luyện kỹ dạy học môn TC – KT cho SV ngành GDTH đƣợc tốt đồng thuận với việc tăng cƣờng rèn luyện kỹ thực hành Các chuyên gia trí cần rèn luyện cho SV thực tốt sản phẩm Thủ công, Kỹ thuật; kỹ thực hƣớng dẫn thao tác mẫu; kỹ làm đồ dùng dạy học Có ý kiến cho nên tổ chức cho SV thi làm sản phẩm; tổ chức triển lãm đồ dùng dạy học SV (thực theo nhóm) sau khóa học Đây biện pháp để kích thích hứng thú học tập mơn cho SV Có ý kiến cho cần tăng cƣờng việc dạy kiến thức với việc tổ chức cho SV kiến tập, thực tập công tác giảng dạy TC – KT cho SV trƣờng tiểu học Đƣa SV tham gia chuyên đề tổ chức dạy học TC – KT địa bàn thành phố; mong muốn GV giảng dạy môn để việc rèn luyện kỹ dạy học TC – KT cho SV sát với thực tiễn dạy học trƣờng tiểu học Cần tăng cƣờng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn TC – KT khâu hƣớng dẫn quy trình thao tác tạo sản phẩm khó Cần rèn luyện nhiều kỹ khâu, thêu cho nam SV Kết luận chƣơng Tóm lại, chƣơng chúng tơi nghiên cứu xây dựng nội dung, quy trình rèn luyện kỹ dạy học môn TC – KT cho SV ngành GDTH Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 92 trƣờng Đại học Sài Gịn lớp trình độ đại học Nội dung, quy trình rèn luyện đƣợc thực q trình giảng dạy mơn TC – KT cho SV trình rèn luyện nghiệp vụ sƣ phạm thƣờng xuyên trƣờng tiểu học Quy trình đƣợc xây dựng dựa thực tế dạy học môn trƣờng Đại học Sài Gòn theo kế hoạch thực hành sƣ phạm, thực tập sƣ phạm trƣờng tiểu học địa bàn TP.HCM Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 93 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Việc nghiên cứu đề tài cho phép rút kết luận sau:  Trong chƣơng trình đào tạo GVTH hệ đại học quy, việc rèn luyện kỹ dạy học mơn nói chung kỹ dạy học mơn TC – KT nói riêng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Đây khâu có tính định giúp SV tốt nghiệp trƣờng trở thành GVTH có đủ lực phẩm chất, đạt đƣợc yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp GVTH; đáp ứng đƣợc địi hỏi xã hội, ngành nghề; góp phần nâng cao chất lƣợng đội ngũ GVTH, nâng cao chất lƣợng giáo dục bậc Tiểu học  Đề tài phân tích số vấn đề lý luận, hệ thống kỹ dạy học môn TC – KT, kỹ dạy học TC – KT cần hình thành trọng rèn luyện cho SV ngành GDTH trƣờng Đại học Sài Gòn Mặt khác, đề tài cho thấy thực trạng rèn luyện kỹ dạy học môn TC – KT cho SV ngành GDTH hệ đại học quy trƣờng Đại học Sài Gịn, phần thực trạng dạy học môn TC – KT trƣờng tiểu học Kết khảo sát cho thấy toàn cảnh cách rõ nét thực trạng kỹ dạy học TC – KT trƣờng tiểu học nhƣ trình đào tạo GVTH khoa GDTH, trƣờng Đại học Sài Gòn  Từ kết nghiên cứu sở lý luận, sở thực tiễn đề tài xây dựng nội dung, quy trình rèn luyện kỹ dạy học mơn TC – KT cho SV ngành GDTH trƣờng Đại học Sài Gòn hệ đại học quy Nội dung, quy trình rèn luyện kỹ dạy học đƣợc xây dựng cụ thể, chi tiết khắc phục hạn chế thiếu sót q trình rèn kỹ dạy học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 94 môn TC – KT cho SV thơng qua q trình dạy học “TC – KT Phƣơng pháp dạy học TC – KT”  Đề tài xin ý kiến chuyên gia Kết cho thấy chuyên gia cho nội dung, quy trình xây dựng phù hợp với chƣơng trình đào tạo GVTH hệ đại học quy theo hệ thống tín chỉ; với điều kiện dạy học thực tế khoa GDTH trƣờng Đại học Sài Gòn Tăng cƣờng đƣợc thực hành cho SV; hình thành rèn luyện đƣợc kỹ dạy học cho SV Quy trình rèn luyện kỹ dạy học môn TC – KT cho SV trƣờng tiểu học trình kiến tập, thực tập sƣ phạm SV phù hợp hoàn toàn khả thi Kiến nghị Qua kết nghiên cứu đề tài, xin đề xuất số ý kiến nhƣ sau: 2.1 Với trường Đại học Sài Gòn  Cần tạo điều kiện cho SV đƣợc kiến tập, thực tập môn TC – KT trƣờng Tiểu học cách đợt thực hành sƣ phạm trƣờng tiểu học tăng thêm số tiết dự cho SV Đƣa thêm vào kế hoạch thực hành sƣ phạm, thực tập sƣ phạm mơn TC – KT với mơn Tốn, Tiếng Việt, Tự nhiên – Xã hội, Đạo đức Ghi rõ yêu cầu để trƣờng tiểu học có tiết dạy mẫu Thủ công, Kỹ thuật cho SV dự Tạo điều kiện cho SV đƣợc tập dạy môn TC – KT khơng đánh giá có đánh giá, xếp loại kết thực tập chung trƣờng tiểu học  Tạo điều kiện cho GV sƣ phạm dự dạy TC – KT tiểu học để hiểu đƣợc thực tế dạy học Thủ công, Kỹ thuật cho HS tiểu học  Phối hợp với Sở Giáo dục – Đào tạo, Phòng Giáo dục quận, huyện cho GV sƣ phạm tham dự chuyên đề TC – KT, chuyên đề tổ chức dạy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn