THÔNG TIN TÀI LIỆU
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHAN ĐĂNG PHỤNG BỒI DƢỠNG TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN QUANG HÌNH VẬT LÝ 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA SỬ DỤNG BÀI TẬP SÁNG TẠO Chuyên ngành: LL VÀ PPDH VẬT LÝ Mã ngành: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC GVHD: PGS-TS Hà Văn Hùng NGHỆ AN - 2012 LỜI CẢM ƠN Trong trình thực luận văn này, tơi nhận giúp đỡ nhiệt tình thầy giáo, cô giáo, đồng nghiệp, bạn bè, người thân Với tình cảm chân thành trân trọng nhất, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo PGS.TS Hà Văn Hùng tận tình đóng góp ý kiến q báu giúp tơi hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn q Thầy Cơ khoa Vật lí, khoa Sau Đại học trường Đại học Vinh, tận tình giảng dạy, góp nhiều ý kiến q báu cho tơi suốt trình học tập, nghiên cứu khoa học làm luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô giáo trường THPT địa bàn Tỉnh Đồng Tháp tạo điều kiện,giúp đỡ cho tơi hồn thành luận văn Cuối tơi xin bày tỏ lịng biết ơn gia đình, bạn bè giúp đỡ, khuyến khích tơi học tập hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng nhiều luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tơi mong muốn nhận thơng cảm, dẫn, giúp đỡ đóng góp ý kiến q thầy bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn Tháng 10 năm 2012 Tác giả Phan Đăng Phụng BẢNG VIẾT TẮT BTST: Bài tập sáng tạo BTLT: Bài tập luyện tập GV: Giáo viên HS: Học sinh SBT: Sách tập SGV: Sách giáo viên SGK: Sách giáo khoa MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1:CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC BỒI DƢỠNG TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ THÔNG QUA BÀI TẬP SÁNG TẠO 1.1 Tư phát triển tư 1.1.1 Khái niệm tư 1.1.2 Khái niệm phát triển tư 1.2 Năng lực sáng tạo bồi dưỡng tư sáng tạo 1.2.1 Khái niệm lực 1.2.2 Năng lực sáng tạo 1.2.3 Bồi dưỡng tư sáng tạo 10 1.3 Dạy học vật lí với việc bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh 20 1.3.1 Tổ chức hoạt động sáng tạo gắn liền với trình xây dựng kiến thức 20 1.3.2 Luyện tập đoán, dự đoán 21 1.4 Bài tập sáng tạo dạy học vật lí 24 1.4.1 Cơ sở lí thyết BTST 24 1.4.2 Phân biệt BTLT BTST 25 1.4.3 Vai trò BTST dạy học vật lí 27 1.4.4 Các hình thức sử dụng BTST dạy học vật lí 29 1.5 Bồi dưỡng tư sáng tạo thông qua tập sáng tạo 34 Kết luận chương 38 CHƢƠNG 2: BỒI DƢỠNG TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN QUANG HÌNH QUA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP SÁNG TẠO 39 2.1 Nội dung phần Quang hình 39 2.1.1 Vai trị vị trí phần Quang hình học lớp 11 39 2.1.2 Mục tiêu dạy học phần Quang hình học lớp 11 Cơ 39 2.1.3 Grap nội dung phần Quang hình học lớp 11 Cơ 42 2.2 Thực trạng dạy học phần Quang hình 43 2.2.1 Những thuận lợi khó khăn HS GV dạy học phần Quang hình học lớp 11 Cơ 43 2.2.2 Thực trạng việc sử dụng tập phần Quang hình học lớp 11 GV dạy học 44 2.3 Xây dựng hệ thống tập sáng tạo phần Quang hình 46 2.3.1 Yêu cầu lựa chọn BTST 46 2.3.2 Phân loại BTST 47 2.3.3 Cơ sở xây dựng BTST 49 2.3.4 Câu hỏi GV trình hướng dẫn HS giải tập nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo HS 50 2.4 Hệ thống tập sáng tạo phần quang hình học lớp 11 tiến trình sử dụng chúng dạy học 51 2.4.1 Bài tập có nhiều cách giải 51 2.4.2 Bài tập có hình thức tương tự nội dung biến đổi 52 2.4.3 Bài tập thí nghiệm 52 2.4.4 Bài tập cho thiếu, thừa sai kiện 54 2.4.5 Bài tập nghịch lý ngụy biện 55 2.4.6 Bài toán “ hộp đen” 56 2.5 Xây dựng câu hỏi định hướng tư tập sáng tạo nhằm bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh dạy học phần Quang hình … 57 2.5.1 Bài tập có nhiều cách giải 57 2.5.2 Bài tập có hình thức tương tự nội dung biến đổi 62 2.5.3 Bài tập thí nghiệm 66 2.5.4 Bài tập cho thiếu, thừa sai kiện 77 2.5.5 Bài tập nghịch lý ngụy biện 81 2.5.6 Bài toán “hộp đen” 85 Kết luận chương 89 CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 90 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 90 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 90 3.3 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 91 3.4 Phương pháp tiến hành thực nghiệm sư phạm 91 3.5 Nội dung thực nghiệm sư phạm 92 3.5.1 Lựa chọn lớp đối chứng lớp thực nghiệm 92 3.5.2 Tiến hành thực nghiệm 93 3.6 Kết thực nghiệm sư phạm 93 3.6.1 Kết điểm số kiểm tra 93 3.6.2 Xử lý kết thực nghiệm sư phạm 94 3.6.3 Phân tích kết thực nghiệm 96 Kết luận chương 98 KẾT LUẬN 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 Phụ lục 27 trang MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Một mục tiêu giáo dục nước ta giai đoạn phải đào tạo hệ trẻ có ý thức cộng đồng, phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học công nghệ đại Người lao động cần có tư sáng tạo, có kĩ thực hành giỏi, có tác phong cơng nghiệp Đổi phương pháp dạy học nhiệm vụ hàng đầu cấp bách ngành giáo dục Định hướng đổi phương pháp dạy học theo tinh thần tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh Thực trạng trường phổ thông cho thấy việc sử dụng tập vật lý nhìn từ góc độ lý luận phương pháp dạy học vật lí cịn nhiều bất cập hiệu học tập học sinh chưa cao.Đa số học sinh chưa phát huy vai trò việc rèn luyện lực tư sáng tạo Các nhà sư phạm nước nước xây dựng khai thác tập sáng tạo vật lí theo phương pháp khác có tác dụng lớn việc bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho học sinh Bài tập sáng tạo yêu cầu học sinh phải vận dụng phối hợp kiến thức, kỹ học để giải vấn đề theo hướng mới, kĩ thuật mới, phương pháp Trong trình dạy học ngồi việc giảng dạy nội dung lý thuyết việc hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức rèn luyện phát triển tư cho học sinh vấn đề quan trọng Việc vận dụng kiến thức giúp học sinh nhớ kỹ nhớ lâu kiến thức học, tìm mối liên hệ kiến thức mà em học với thực tiễn, vận dụng kiến thức em học vào sống kỹ thuật, rèn luyện cho em kỹ năng, kỹ xảo thí nghiệm thực hành Bài tập sáng tạo Vật lí có tác dụng phát triển tư cho học sinh.Vì sử dụng tập sáng tạo vào dạy học Vật lý yêu cầu tất yếu việ c đổi phương pháp giảng dạy Bài tập sáng tạo đóng vai trị quan trọng việc luyện tập cho em vận dụng kiến thức rèn luyện kỹ Bài tập sáng tạo cịn đưa vào q trình dạy học nhiều hình thức khác đặt vấn đề dạy mới, củng cố kiến thức sau học xong học, đưa vào tiết học tự chọn, buổi ngoại khóa hay bồi dưỡng học sinh giỏi Vì lý nói chúng tơi lựa chọn đề tài nghiên cứu “Bồi dƣỡng tƣ sáng tạo cho học sinh dạy học phần quang hình vật lí 11 Trung Học Phổ Thông qua sử dụng tập sáng tạo’’ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng hệ thống tập sáng tạo phần Quang hình sử dụng dạy học, góp phần bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho học sinh ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tượng nghiên cứu Bài tập sáng tạo bồi dưỡng tư sáng tạo dạy học tập vật lí 3.2 Phạm vi nghiên cứu Xây dựng câu hỏi định hướng cách giải tập nhằm bồi dưỡng tư sáng tạo dạy học phần Quang hình Vật lí 11Trung Học Phổ Thông GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu xây dựng hệ thống tập sáng tạo phần Quang hình sử dụng vào dạy học cách hợp lý góp phần bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho học sinh, từ nâng cao chất lượng dạy học Vật lí lớp 11 Trường Trung Học Phổ Thông C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Nghiên cứu sở lý luận việc bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho học sinh 5.2 Nghiên cứu thực trạng sử dụng tập dạy học vật lí nói chung phần Quang hình trường trung học phổ thơng nói riêng 5.3 Nghiên cứu sở lí luận tập sáng tạo Vật lí 5.4 Nghiên cứu mục tiêu nội dung kiến thức, kỹ phần Quang hình 5.5 Xây dựng hệ thống tập sáng tạo phần Quang hình Vật lí 11 Trung Học Phổ Thông 5.6 Xây dựng phương án dạy học với hệ thống tập sáng tạo xây dựng 5.7 Thực nghiệm sư phạm để kiểm tra giả thuyết đề tài PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Nghiên cứu tài liệu lý luận dạy học để làm sáng tỏ mặt lý luận vấn đề liên quan đến tập sáng tạo vật lí - Nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập, tài liệu khác để phân tích cấu trúc lôgic, nội dung kiến thức thuộc phần Quang hình vật lí 11 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm - Điều tra thực trạng sử dụng tập dạy học phần Quang hình vật lí 11 - Xây dựng phương án giảng dạy với tập sáng tạo cho phần Quang hình vật lí 11 - Thực nghiệm sư phạm để kiểm tra giả thuyết khoa học đề tài - Xử lý kết thực nghiệm sư phạm thống kê tốn học ĐĨNG GĨP CỦA LUẬN VĂN - Về mặt lý luận: Góp phần làm sáng tỏ khả bồi dưỡng lực sáng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tạo cho học sinh dạy học tập vật lí trường phổ thông - Về mặt thực tiễn: Xây dựng hệ thống tập sáng tạo phần Quang hình Vật lí 11 phục vụ cho việc dạy học trường Trung Học Phổ Thông - Vận dụng hệ thống tập sáng tạo xây dựng dạy học bồi dưỡng cho học sinh giỏi vật lí đồng thời làm tài liệu tham khảo cho công tác dạy học vật lí trường phổ thơng CẤU TRÚC LUẬN VĂN Ngoài phần mở đầu ,kết luận tài liệu tham khảo ,luận văn chia thành chương : Chương :Cơ sở lí luận việc bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh dạy học vật lí thơng qua tập sáng tạo Chương 2:Bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh dạy học phần Quang hình qua việc xây dựng việc xây dựng hệ thống tập sáng tạo Chương 3:Thực nghiệm sư phạm KẾT LUẬN Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 115 Học sinh: Ôn lại kiến thức học quang học giải tập GV giao nhà III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra cũ Hoạt động GV - Kiểm tra sĩ số HS Hoạt động HS Nội dung - Lớp trưởng báo Bài lớp cáo Cách giải - Gọi HS TB lên - HS lên bảng giải - Sơ đồ tạo ảnh bảng giải tập số - Theo dõi lời giải (mỗi em giải bạn, cho GV kiểm tra phương pháp) làm nhà - Kiểm tra làm - Trao đổi với GV L1 AB d1 L2 A1B1 d 1' d2 A2B2 d '2 Ta có: f f HS vở, tìm hiểu vướng mắc k = k1k2 = f1 d1 f d (1) vướng mắc Trong đó: d 1' + d2 =l, HS giải tập phần - Hướng dẫn quan thấu kính nhà tâm HS yếu – d 1' d1 f1 (2) d1 f1 rụt rè không dám Từ (1) (2) ta được: - Gọi số HS khác trao đổi với GV k= nhận xét giải f1 f f1 f lf1 l f1 f d1 bạn Để k không phụ thuộc vào - Nhận xét, đánh giá d1 l = f1 + f2 = 30 cm hoàn thiện lời giải - Nhận xét làm Cách giải L1 HS giải theo phương bạn pháp đại số nhà HS K - Nhận xét cách giải - Đánh giá chuẩn bị theo phương hình học L2 pháp B A F1‟≡F2 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn R C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 116 Hoạt động 2: Định hƣớng giải tập lại Hoạt động GV Bài - Gọi HS tóm tắt đề Cách giải Hoạt động HS - HS tóm tắt đề - Sơ đồ tạo ảnh - Hãy tìm mối quan hệ d d‟? AB Nội dung Bài Cách giải 1: Dùng phương pháp đại số L A‟B‟ - Lập sơ đồ tạo ảnh → d + d‟ = l = 120 cm (Gọi HS lên bảng giải) - Độ phóng đại: k=- Ta có: d = 30 cm d‟ = 90cm Tiêu cự: f = 30 cm d' =-3 d Cách giải 2: Dùng → d = 30 cm; d‟ = 90cm phương pháp hình học - Cơng thức áp dụng để Tiêu cự: tìm tiêu cự? f= dd = 22,5cm d d' - Dựng trục thấu Cách giải 2: Vẽ sơ đồ kính, vật AB ảnh - Để giải toán A‟B‟ phương pháp hình - Nối B với B‟ cắt trục học em cần biết điều O – quang thấu kính? Muốn tâm thấu kính, vẽ biết điều em cần thấu kính dựng nào? - Từ B vẽ tia sáng song song với trục chính, tia ló Bài qua B‟ cắt trục - u cầu HS tóm tắt F‟ – tiêu điểm ảnh tốn? thấu kính - Viết sơ đồ tạo ảnh? Một HS lên bảng tóm tắt - Cơng thức tính độ đề tốn vẽ sơ đồ phóng đại ảnh qua hệ tạo ảnh quang học? - Trả lời: k = k1k2 - Yêu cầu HS giải trình F‟ B A‟ A B‟ Bài Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn O C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 117 bước: Màn + Tìm d1‟; d2; d2‟ từ so sánh với giả thuyết - Làm việc theo gợi ý GV B để rút mâu thuẫn A L L O1 O2 kiện đề - Rút mâu thuẫn tìm cách điều kiện chỉnh phù hợp tốn tìm cách điều - Một số HS tính k chỉnh a Sơ đồ tạo ảnh sau: k = k1k2 = AB f1 d1 f f1 f d 2' - Những HS giải theo cách bên nhận sai (vì cho f1, f2, d1, lầm d2‟) cho đáp số sai - Nhận xét phương án thay đổi đề A‟B‟ d d‟ L cho ảnh AB rõ nét d, d‟ thỏa mãn: 1 (1) f d d' Theo giả thuyết: d + d‟ = l → l = 90 cm; f = 30 cm b Chỉ có vị trí L cho ảnh AB rõ nét khi: l = 4f = 120 cm Kết luận: vật phải đặt cách đoạn 120cm có vị trí L cho ảnh rõ nết màn, vị trí cách vật đoạn 60cm Hoạt động 3: Củng cố - dặn dò - Lưu ý HS số vấn đề giải toán hệ quang học: trình tạo ảnh, vẽ hình,… - Nhận xét học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 118 Giáo án thực nghiệm số Tiết 86 – BÀI TẬP VỀ DỤNG CỤ QUANG HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức - Vận dụng kiến thực học chương VI chương VII trình giải tập - Nêu ứng dụng dụng cụ quang học thực tiễn đời sống, xã hội Kỹ - Hình thành kỹ dựng ảnh qua quang hệ - Hình thành kỹ xây dựng sơ đồ tạo ảnh qua dụng cụ quang học qua quang hệ Thái độ - Có hứng thú học tập, n thích tìm tịi khoa học - Có ý thức vận dụng hiểu biết vật lý vào đời sống II CHUẨN BỊ Bài 1: (BT 24 - LV)Cho hai thấu kính đồng trục L L2 có tiêu cự f1 = 10 cm f2 = 40 cm Khoảng cách hai thấu kính 10 cm Trước thấu kính L1 đặt vật phẳng AB vng góc trục a Khoảng cách AB đến thấu kính phải thỏa mãn điều kiện ì để ảnh AB qua thấu kính ảnh ảo b Xác định vị trí vật AB trước thấu kính O để ảnh qua hệ thấu kính ảnh ảo, có độ lớn gấp 20 lần vật AB Bài 2: Một vật phẳng nhỏ AB đặt trục thấu kính hội tụ (O2) có tiêu cự f2 = 15cm cách thấu kính 49cm Đặt xen vào vật thấu kính (O2) thấu kính (O1) Khi khoảng cách hai thấu kính 28 cm, người ta thu ảnh cuối gấp lần vật a Xác định tiêu cự thấu kính (O 1) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 119 b vẽ đường chùm tia sáng từ điểm vật qua hệ hai thấu kính Bài 3: Một người cận thị có điểm cực viễn cách mắt 50cm a.Xác định độ tụ kính mà người phải đeo để nhìn rõ vật xa vô mà điều tiết b.Khi đeo kính ,người đọc trang sách gần 20cm.Hỏi điểm cực cận cách mắt bao xa ? Kính đeo cách mắt 4cm III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Hoạt động 1: Ổ định lớp Kiểm tra chuẩn bị HS nhà Hoạt động GV Hoạt động HS - Kiểm tra sĩ số - Lớp trưởng báo cáo Nội dung Bài HS lớp L1 L2 - Yên cầu HS tóm - HS tóm tắt đề AB tắt lập sơ đồ - Sơ đồ tạo ảnh a Với ảnh A1B1 1? L1 -Muốn xác định qua thấu kính L1 cách nào? a AB L2 A1B1 A2B2 - Với ảnh A1B1 d f 10d1 d 11 d1 f1 d1 10 ' A1B1 A2B2 d1 f1 10d1 d1 f1 d1 10 d f 40d 400 d '2 2 d f d2 40 4d1 30 d 1' k = k1k2 d ' d ' 40 k = d1 d 30 4d1 - Bằng cách Với ảnh A2B2 để xác định ảnh vật qua thấu d f 40d 400 d 2 d f d2 40 4d1 30 kính L2? với ' 10d1 100 d2= l d 10 d1 10 10 d1 - Để ảnh qua hệ ' k = - 20 → d1 = 7cm < 7,5cm Vậy để ảnh AB qua hệ ảnh ảo, lớn gấp 20 lần vật d1 = cm ảnh ảo cần điều Thì d1 < 7,5 cm kiện gì? - Áp dụng cơng thức tính độ b Nếu ảnh lớp gấp 20 lần vật độ phóng đại theo k = k1k2 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 120 phóng đại qua hệ tính nào? Kết luận: Với dự kiện đề k nhận giá trị nào? d1' d 2' 40 d1 d 30 4d1 k = k = - 20 → d1 = 7cm < 7,5cm Vậy để ảnh AB qua hệ ảnh ảo, lớn gấp 20 lần vật d1 = cm Hoạt động 2: Định hƣớng giải lại Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Bài Bài - Yêu cầu HS tóm tắt đề - HS lên tóm tắt lập sơ a Sơ đồ tạo ảnh lên bảng lập sơ đồ tạo ảnh đồ tạo ảnh? L1 L1 L2 AB A1B1 d1 d1‟ d2 A‟B‟ d2‟ L2 AB A1B1 d1 d1‟ d2 A‟B‟ d2‟ Tiêu cự dao động - Xác định tiêu cự - Ta phải tìm khoảng từ: 7cm – 9,4cm thấu kính L1 ? đại lượng d1; d1‟ → k1 - Đối với thấu kính L2 tìm d2; k2 - Yêu cầu HS vào số liêu vừa tìm vẽ hình cụ thể? - Từ tìm tiêu cự dao động khoảng từ: 7cm – 9,4cm - HS nhà vẽ hình Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 121 Hoạt động 3: Định hƣớng cách giải tập mắt Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Yêu cầu HS tóm tắt a Ngắm chứng qua kính điểm đề cực viễn mắt -Muốn xác định độ -Ngắm chứng qua f=d'V= - (OCV-l)= - 46cm tụ kính ta phải kính điểm cực viễn D 2,17dp f 0,46 làm ? mắt b Ngắm chừng qua kính f=d'V= - (OCV-l)= điểm cực cận mắt = - 46cm dc=20cm -Làm để xác D định điểm cực cận f -Ngắm mắt ? d’c= chừng qua dc f 20.(46) 13,9cm d c f 20 (46) kính điểm cực cận d‟c= - (OCc-l) =>OCc= l-d‟c=4-(của mắt 13,9)=17,9cm dc=20cm d’c= dc f dc f Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò - Học lý thuyết theo đề cương ôn thi - Xem lại bước giải tập qua thấu kính hay qua hệ thấu kính để chuẩn bị thi học kì Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 122 PHỤ LỤC ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Bài (4 điểm) Một vật sáng AB đặt song song cách khoảng D = 120cm Người ta đặt thấu kính hội tụ vật cho trục vng góc với vật, ảnh thu cao gấp lần vật Xác định vị trí đặt vật tiêu cự thấu kính Giải phương pháp: Phương pháp đại số phương pháp dựng hình Bài (3 điểm) Em thiết kế số phương án xác định tiêu cự thấu kính hội tụ ? Bài (3 điểm) Trong “hộp đen” người ta đựng dụng cụ quang học (lăng kính gương thấu kính) Nếu ta đặt vật sáng trước hình thu ảnh thật, đồng dạng ngược chiều (như hình vẽ) Cho biết dụng cụ quang học nào? Xác định yếu tố dụng cụ đó? A‟ B Dụng cụ quang học A Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn B‟ C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 123 ĐỀ KIỂM TR 15 PHÚT Họ tên HS:……………………………………… Lớp: ……………… Câu Khi chiếu ánh sáng đơn sắc từ khơng khí vào khối chất suốt với góc tới 600 góc khúc xạ 30 Khi chiếu ánh sáng đơn sắc từ khối chất cho khơng khí với góc tới 30 góc khúc xạ A nhỏ 300 B lớn 600 C 60 D không xác định Câu Hiện tượng phản xạ toàn phần xảy với hai điều kiện là: A Ánh sáng có chiều từ môi trường chiết quang sang môi trường chiết quang góc tới lớn góc giới hạn phản xạ tồn phần B Ánh sáng có chiều từ mơi trường chiết quang sang mơi trường chiết quang góc tới lớn góc giới hạn phản xạ tồn phần C Ánh sáng có chiều từ mơi trường chiết quang sang mơi trường chiết quang góc tới nhỏ góc giới hạn phản xạ tồn phần D Ánh sáng có chiều từ mơi trường chiết quang sang mơi trường chiết quang góc tới nhỏ góc giới hạn phản xạ tồn phần Câu Khi góc tới tăng lần góc khúc xạ A tăng lần B tăng lần C tăng lần D chưa đủ kiện để xác định Câu Trong nhận định sau tượng khúc xạ, nhận định không là: A Tia khúc xạ nằm môi trường thứ tiếp giáp với môi trường chứa tia tới B Tia khúc xạ nằm mặt phảng chứa tia tới pháp tuyến C Khi góc tới 0, góc khúc xạ D Góc khúc xạ ln góc tới Câu Cho chiết suất nước 4/3, benzen 1,5, thủy tinh flin 1,8 Không thể xảy tượng phản xạ toàn phần chiếu ánh sáng từ A từ benzen vào nước B từ nước vào khơng khí C từ benzen vào thủy tinh D từ chân không vào thủy tinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 124 Câu Chiếu ánh sáng đơn sắc từ chân không vào khối chất suốt với góc tới 450 góc khúc xạ 300 Chiết suất tuyệt đối môi trường A B C D / Câu Khi chiếu tia sáng từ chân khơng vào mơi trường suốt thấy tia phản xạ vng góc với tia tới góc khúc xạ nhận giá trị A 400 B 500 C 600 D 700 Câu Tia sáng không truyền thẳng A truyền qua mặt phân cách hai mơi trường suốt có chiết suất B tới vng góc với mặt phân cách hai mơi trường suốt C có hướng qua tâm cầu suốt D truyền xiên góc từ khơng khí vào kim cương Câu Trong ứng dụng sau đây, ứng dụng tượng phản xạ toàn phần A gương phẳng B gương cầu C cáp dẫn sáng nội soi D thấu kính Câu 10 Nước có chiết suất 1,33 Chiếu ánh sáng từ nước ngồi khơng khí, góc xảy tượng phản xạ toàn phần A 200 B 300 C 400 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn D 500 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 125 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 126 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 127 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 128 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
Ngày đăng: 21/08/2023, 01:38
Xem thêm: