Xây dựng hệ thống bài tập sáng tạo dạy học chương từ trường vật lý 11 nhằm bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh luận văn thạc sỹ vật lý

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH - HOÀNG THỊ THU HƢƠNG XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP SÁNG TẠO DẠY HỌC CHƢƠNG “TỪ TRƢỜNG” VẬT LÝ 11 NHẰM BỒI DƢỠNG TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HỌC NGHỆ AN - 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH - HOÀNG THỊ THU HƢƠNG XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP SÁNG TẠO DẠY HỌC CHƢƠNG “TỪ TRƢỜNG” VẬT LÝ 11 NHẰM BỒI DƢỠNG TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH Chuyên ngành : Lý luận phƣơng pháp dạy học Vật lý Mã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN ĐÌNH THƢỚC LỜI CẢM ƠN Đầu tiên, xin gởi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến thầy hướng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Đình Thước – người trực tiếp hướng dẫn suốt thời gian nghiên cứu hồn thành luận văn Sự nhiệt tình, tận tâm dẫn thầy yếu tố quan trọng góp phần giúp tơi hồn thành luận văn Kế đến, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến quý thầy, giảng dạy tận tình dẫn tơi suốt q trình học tập Tơi xin gởi lời cảm ơn đến phòng Sau Đại học, khoa Vật lý trường ĐH Vinh BGH, phòng đào tạo trường ĐH Sài Gịn tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập Tơi xin gởi lời cảm ơn đến BGH tổ môn Vật lý trường THPT Trần Quang Khải (nơi công tác) tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập thời gian tơi tiến hành thực nghiệm sư phạm trường Cuối cùng, xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên giúp đỡ trình học tập thực đề tài TP Hồ Chí Minh, Tháng năm 2012 Tác giả Hoàng Thị Thu Hương MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc Luận văn Chƣơng 1: Cơ sở lý luận việc xây dựng tập sáng tạo vật lí 1.1 Tƣ lực sáng tạo học sinh trình học vật lí 1.1.1 Khái niệm tƣ 1.1.2 Những đặc điểm tƣ 1.1.3 Tƣ vật lí 1.1.4 Khái niệm tƣ sáng tạo 1.1.5 Khái niệm tƣ sáng tạo 1.1.6 Các yếu tố trình tâm lý tƣ sáng tạo 1.1.7 Các biện pháp hình thành phát triển tƣ sáng tạo HS dạy học vật lí 1.1.8 Khái niệm lực 11 1.2 Cơ sở lý thuyết tập sáng tạo 12 1.2.1 Bài tập sáng tạo 13 1.2.2 Các dấu hiệu nhận biết BTST vật lí 14 1.2.3 TRIZ sở phƣơng pháp luận BTST vật lí 17 1.3 Phƣơng pháp xây dựng BTST vật lí dựa vào nguyên tắc TRIZ 18 1.3.1 Các nguyên tắc TRIZ 18 1.3.2 Giới thiệu số nguyên tắc sáng tạo TRIZ vào dạy học vật lí 20 1.4 Chiến lƣợc giải tập sáng tạo vật lí 28 Kết luận chƣơng 30 Chƣơng 2: Xây dựng sử dụng tập sáng tạo chƣơng “Từ trƣờng” lớp 11 31 2.1 Mục tiêu dạy học chƣơng “Từ trƣờng” 31 2.2 Tóm tắt nội dung phần “ Từ trƣờng” 31 2.3 Tìm hiểu thực trạng dạy học tập chƣơng “Từ trƣờng” số trƣờng THPT TP Hồ Chí Minh 33 2.3.1 Thực trạng xuất thị trƣờng tập sáng tạo 23 2.4 Hệ thống tập sáng tạo dạy học chƣơng “Từ trƣờng” 34 2.5 Các hình thức sử dụng tập sáng tạo dạy học vật lí 62 2.5.1 BTST tiết học xây dựng kiến thức 62 2.5.2 Bài tập sáng tạo tiết học luyện tập giải tập vật lí 62 GIÁO ÁN 63 GIÁO ÁN 70 GIÁO ÁN 77 GIÁO ÁN 82 2.5.3 BTST tiết học ơn tập tổng kết hệ thống hóa kiến thức 69 2.5.4 BTST Trong tiết học thực hành thí nghiệm vật lí 75 2.5.5 BTST hoạt động ngoại khóa 76 2.5.6 BTST kiểm tra thi tuyển HS giỏi 76 Kết Luận chƣơng 87 Chƣơng 3: Thực nghiệm sƣ phạm 88 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 88 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 88 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 89 3.2 Đối tƣợng phƣơng pháp thực nghiệm 89 3.2.1 Đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm 89 3.2.2 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 89 3.3 Nội dung thực nghiệm sƣ phạm 89 3.3.1 Công tác chuẩn bị 89 3.3.2 Tiến hành thực nghiệm 89 Kết thực nghiệm 90 3.4.1 Tiêu chí đánh giá 90 3.4.2 Đánh giá kết 90 3.4.2.1 Đánh giá thái độ học tập học sinh, phù hợp BTST 91 3.4.2.2 Đánh giá tính khả thi q trình dạy học 91 3.4.2.3 Đánh giá chất lƣợng học tập học sinh hiệu trình 92 3.5 Bảng xử lý kết 93 Kết luận chƣơng 97 Kết luận chung 98 Tài liệu tham khảo 99 Phụ lục PL C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN ĐC Đối chứng BT Bài tập BTST Bài tập sáng tạo BTVL Bài tập vật lý ĐH Định hƣớng GV Giáo viên HS Học sinh NXB Nhà xuất PPDH Phƣơng pháp dạy học 10 SGK Sách giáo khóa 11 SGV Sách giáo viên 12 THPT Trung học phổ thông 13 TN Thực nghiệm 14 VL Vật lý 15 PL Phụ lục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ TRONG LUẬN VĂN Sơ đồ 1: Chu trình sáng tạo Sơ đồ 2: Mơ hình xây dựng sử dụng BTST 17 DANH MỤC CÁC HÌNH TRONG LUẬN VĂN Hình 2.1 Bài tập 21 Hình 2.2 Bài tập 22 Hình 2.3 Bài tập 24 Hình 2.4 Bài tập 25 Hình 2.5 Bài tập 26 Hình 2.6 Bài tập 27 Hình 2.7 Bài tập 10 29 Hình 2.8 Bài tập 10 29 Hình 2.9 Bài tập 13 33 Hình 2.10 Bài tập 14 34 Hình 2.11 Bài tập 16 36 Hình 2.12 Bài tập 17 37 Hình 2.13 Bài tập 18 38 Hình 2.14 Bài tập 19 39 Hình 2.15 Bài tập 21 40 Hình 2.16 Bài tập 22 41 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC CÁC BẢNG TRONG LUẬN VĂN Bảng 3.1 Bảng thống kê điểm số kết kiểm tra 56 Bảng 3.2 Bảng phân phối tần suất, tần suất tích lũy 57 Bảng 3.3 Bảng tham số thống kê 57 Biểu đồ điểm số 60 Biểu đồ phân phối tần suất tích lũy 60 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Muốn thực đƣợc nghiệp cơng nghiệp hóa đất nƣớc, giữ gìn bảo vệ tồn vẹn lãnh thổ Tổ quốc xu hội nhập quốc tế lĩnh vực, tồn vong, hƣng thịnh nƣớc ta ngày phụ thuộc vào nguồn lao động có chất lƣợng cao, phụ thuộc lực sáng tạo công dân lĩnh vực xã hội Vì nâng cao chất lƣợng giáo dục nƣớc ta vấn đề quan trọng cạnh tranh liệt quốc gia Sự nghiệp giáo dục nƣớc ta khơng nằm ngồi vấn đề giáo dục quốc gia giới Cần phải đổi tồn diện thành tố q trình dạy học nhà trƣờng Dạy học Vật lí trƣờng phổ thơng, góp phần thực mục tiêu giáo dục Một nhiệm vụ quan trọng dạy học Vật lí trƣờng phổ thơng phát triển trí tuệ học sinh, đỉnh cao tƣ sáng tạo, lực sáng tạo Sử dụng tập, có tập sáng tạo nhƣ cơng cụ để phát triển tƣ khoa học lực sáng tạo học sinh dạy học Vật lí Bài tập sáng tạo Vật lí trƣờng THPT nƣớc ta có tỉ lệ cịn hạn chế hoạt động học tập học sinh Với lý trên, chọn đề tài nghiên cứu “ Xây dựng hệ thống tập sáng tạo dạy học chƣơng “Từ trƣờng” Vật lí 11 nhằm bồi dƣỡng tƣ sáng tạo cho học sinh.” Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống BTST chƣơng “Từ trƣờng” Vật lí 11 đề xuất phƣơng án sử dụng dạy học bồi dƣỡng tƣ sáng tạo cho học sinh Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu - Q trình dạy học Vật lí trƣờng THPT - Bài tập sáng tạo Vật lí THPT 10 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Gọi Ho giả thuyết thống kê : khác X TN X ĐC đo ngẫu nhiên với mức ý nghĩa  = 0,05 Gọi H1 đối giả thuyết: khác X TN X ĐC thực chất Để tiến hành kiểm định chúng tơi tính đại lƣợng kiểm định t theo cơng thức: t X TN  X DC SP 2 (nTN  1) STN  (nDC  1) S DC nTN nDC S P  nTN  nDC nTN  nDC  Từ đó, ta tính đƣợc : Sp= 1,928 t = 2,287 Tra bảng tìm giá trị tới hạn t  bảng phân phối t, ứng với mức ý nghĩa  = 0,05 bậc tự đo f = n1+ n2 -2 ta thấy t  =1,64 Nhƣ t > t  nên ta bác bỏ giả thuyết Ho Do khác X TN X ĐC (cụ thể X TN > X ĐC) thực chất đo việc sử dụng giáo án việc day học Vật lí mà có đƣợc Kết luận - Điểm trung bình lớp thực nghiệm cao điểm trung bình lớp đối chứng thực chất đo tập sáng tạo đƣợc sử dụng việc dạy học Vật lí mang lại, đo ngẫu nhiên - Hệ số biến thiên giá trị đểm số nhóm thực nghiệm nhỏ nhóm đối chứng cho thấy chênh lệch HS lớp thực nghiệm đối chứng đo em hứng thú, hiểu rõ - Đồ thị tần suất lũy tích cho thấy chất lƣợng điểm số kiểm tra nhóm thực nghiệm tốt nhóm đối chứng cho thấy hiệu BTST giúp em tiếp thu tốt giải vấn đề tốt 94 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an KẾT LUẬN CHƢƠNG Thực theo qui trình phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm, rút số kết luận sau: Bài tập sáng tạo gây đƣợc nhiều hứng thú học tập Vật lí học sinh Nội dung tập cách phát vấn đề giải vấn đề tập cụ thể đòi hỏi em học sinh phải nổ lực, tự lực biết hợp tác với hoạt động giải tập Vật lí; hoạt động tƣ mang tính linh hoạt, mềm dẻo độc đáo Nhờ khắc sâu, mở rộng đƣợc kiến thức biết vận dụng sáng tạo kiến thức Vật lí chƣơng “Từ trƣờng” vào thực tế Kết định tính định lƣợng Thực nghiệm sƣ phạm cho thấy : tập sáng tạo sử dụng vào giai đoạn trình dạy học đặc biệt giai đoạn cuối q trình ơn tập, luyện tập nhƣ hoạt động phát bồi dƣỡng học sinh giỏi Vật lí 95 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Hệ thống tập sáng tạo mà soạn thảo phù hợp với đối tƣợng học sinh có lực học Vật lí từ trung bình trở lên tiếp cận giải đƣợc nhiệm vụ giải tập mà giáo viên giao cho KẾT LUẬN CHUNG Phát triển trí tuệ học sinh đỉnh cao tƣ sáng tạo bốn nhiệm vụ quan trọng dạy học Vật lí trƣờng phổ thông Đề tài luận văn nghiên cứu công cụ tập sáng tạo sử dụng dạy học Vật lí góp phần thực tốt nhiệm vụ : giáo dƣỡng, phát triển trí tuệ, giáo dục kỹ tổng hợp, giáo dục kỹ thuật tổng hợp, giáo dục Luận văn hệ thống sở lý luận để xây dựng tập sáng tạo Vật lí Đã xây dựng đƣợc tập sáng tạo sử dụng vào trình dạy học chƣơng “Từ trƣờng” Qua thực ngiệm sƣ phạm, bƣớc đầu khẳng định đƣợc giả thuyết khoa học đề tài, hệ thống tập sáng tạo mà xây dựng sử dụng dạy học có tính khả thi 96 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Hƣớng phát triển đề tài dự kiến triển khai việc xây dựng sử dụng tập sáng tạo cho chƣơng khác chƣơng trình Vật lí Trung học phổ thơng Kiến nghị: Trong chƣơng trình đào tạo giáo viên Vật lí bồi dƣỡng giáo viên thƣờng xuyên cần bổ sung chuyên đề tập sáng tạo 97 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thƣợng Chung, Thí nghiệm thực hành Vật lí chọn lọc tập 1, NXBGD 1994 Lƣơng Duyên Bình, Dƣ Trí Cơng, Nguyễn Hữu Hồ (2005), Vật lí đại cương, tập 2, NXB giáo dục Lƣơng Duyên Bình, Vũ Quang, Nguyễn Xuân Chi, Đàm Trung Đồn, Bùi Quang Hân, Đồn Duy Hinh (2007), Vật lí 11(SGK), NXB giáo dục Phan Dũng (1994), Phƣơng pháp lý luận sáng tạo khoa học – kỹ thuật giải vấn đề định, giáo trình tóm tắt, Trung tâm sáng tạo khoa học – kỹ thuật (TSK) Trƣờng ĐHKHTN – ĐH Phan Dũng (2004), Phƣơng pháp luận sáng tạo đổi mới, Trung tâm sáng tạo khoa học – kỹ thuật (TSK) Trƣờng ĐHKHTN – ĐH David Halliday, Robert Resnick, Jearl Walwer (1999): Cơ sở Vật lí tập 5, NXBGD Nguyễn Thanh Hải (2002), Bài tập định tính câu hỏi thực tế Vật lí 11, NXBGD Bùi Quang Hân, Đoàn Duy Hinh (2007), Vật lí 11 (Sách giáo viên), NXB giáo dục Trần Thuý Hằng (2008), Thiết kế giảng vật lí 11, Tập 2, NXB Hà Nội 10 Nguyễn Mạnh Hùng (2001), Phƣơng pháp dạy học Vật lí trƣờng phổ thơng, Khoa Vật lí ĐH SP TP.HCM 11 Vũ Thanh Khiết, Vũ Đình Túy (2008), Chuyên đề bồi dƣỡng học sinh giỏi trung học phổ thơng mơn Vật lí tập 3, NXBGD 12 Vũ Thanh Khiết, Vũ Đình Túy (2008), Các đề thi học sinh giỏi Vật lí, NXBGD 13 Nguyễn Quang Lạc (2010), Những tiếp cận đại lý luận phƣơng pháp dạy học Vật lí Đại học Vinh, 2010 14 Lê Nguyên Long, An Văn Chiêu, Nguyễn Khắc Mão (2003), Giải tốn Vật lí THPT số phƣơng pháp, NXBGD 98 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 15 Phạm Thị Phú - Nguyễn Đình Thƣớc (2001), Logic học dạy học Vật lí Đại học Vinh 16 Phạm Thị Phú (2001), Chuyển hóa phƣơng pháp nghiên cứu Vật lí thành phƣơng pháp dạy học Vật lí Đại học Vinh 17 Phạm Thị Phú, Nguyễn Đình Thƣớc, Nguyễn Thị Xuân Bằng, Nghiên cứu vận dụng số nguyên tắc sáng tạo TRIZ xây dựng tập sáng tạo dùng dạy học mơn Vật lí trƣờng THPT, Tạp chí giáo dục 18 Phạm Thị Phú - Nguyễn Đình Thƣớc, Bài tập sáng tạo Vật lí trƣờng THPT, Tạp chí Giáo Dục số 163 kỳ 2, tháng 5/2007, trang 34 - 36 19 Vũ Quang (chủ biên) Vật lí 11 NXBGD, 2007 20 Vũ Quang (chủ biên) Bài tập Vật lí 11 NXBGD, 2007 21 Nguyễn Phúc Thuần (chủ biên) Vật lí 11 nâng cao NXBGD, 2007 22 Nguyễn Phúc Thuần (chủ biên) Bài tập Vật lí 11 nâng cao NXBGD, 2007 23 Nguyễn Đức Thâm (Chủ biên) Phƣơng pháp dạy học Vật lí trƣờng phổ thông NXB Đại học SP Hà Nội, 2002 24 Nguyễn Đình Thƣớc Bài tập sáng tạo Vật lí trung học phổ thơng NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2010 25 Nguyễn Đình Thƣớc Phát triển tƣ học sinh dạy học Vật lí Đại học Vinh, 2008 26 Nguyễn Đình Thƣớc - Đại học Vinh ,Tạp chí Giáo Dục số 232 kỳ 2, tháng 2/2010, trang 41 - 43 27 Nguyễn Phúc Thuận, Một số vấn đề Từ Trƣờng, NXBGD 28 Phạm Viết Vƣợng, Phƣơng pháp luận NCKH NXB ĐHQG Hà Nội, 2004 29 Sở Giáo Dục Đào Tạo TP HCM, Trƣờng THPT Lê Hồng Phong (2006) , Tuyển tập 10 năm đề thi Olympic 30 tháng Vật lí 11, NXBGD 30 INTERNET: 99 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an http://www.kynang.edu.vn/ky-nang-giai-quyet-van-de/66-giai-quyet-vande-mot-cach-hieu-qua.html http://www.luatgiapham.com/index.php/phap-luat/10-hanh-chinh/121-luatgiao-duc-so-382005qh10.html?start=1 http://www.thptchonthanh.com.vn/modules.php?name=News&op=viewst& sid=97 http://www.pup.edu.vn/nha-giao-cong-an/phuong-phap-gd-hien-dai/motso-phuong-phap-day-hoc-tich-cuc-1 http://tusach.thuvienkhoahoc.com/wiki/T%C3%ADnh_t%C3%ADch_c%E 1%BB%B1c_nh%E1%BA%ADn_th%E1%BB%A9c_c%E1%BB%A7a_n g%C6%B0%E1%BB%9Di_h%E1%BB%8Dc http://thpt.edu.vn/Home/Notify/Detail/tabid/94/newsid/1635/Muc-tieu-dayhoc-vat-li-o-truong-pho-thong.aspx 100 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN HỌC SINH Các em học sinh thân mến! Nhằm giúp việc học vật lý em trở nên hứng thú bổ ích hơn, gắn kết kiến thức vật lý học trƣờng với thực tế đời sống kỹ thuật nhiều bƣớc đầu đƣa em đến với phƣơng pháp tƣ sáng tạo hiệu hơn: sử dụng nguyên tắc sáng tạo suy nghĩ giải vấn đề, giáo viên đƣa vào chƣơng trình học chƣơng “Từ trƣờng” tập sáng tạo bên cạnh tập giáo khoa quen thuộc mà em rèn luyện trƣớc Sau học làm tập sáng tạo (BTST) ấy, so sánh với tập giáo khoa, em cho biết ý kiến cách chân thật Xin cám ơn em nhiều! BTST câu hỏi định hƣớng tƣ giáo viên có vừa sức em khơng? A Rất khó hiểu B Vừa sức C Khơng khó Theo em, thời gian để em làm tập sáng tạo nhƣ nào? A Mất nhiều thời gian (khơng cịn thời gian học môn khác) B Vừa đủ C Không nhiều thời gian Hao phí làm tập sáng tạo nhƣ nào? A Rất nhiều B.Vừa sức C Khơng ảnh hƣởng Em có hứng thú làm tập sáng tạo khơng? A Rất thích B Bình thƣờng nhƣ tập giáo khoa C Khơng hứng thú BTST có giúp em thấy lợi ích gắn kết kiến thức vật lý với đời sống khoa học kỹ thuật không? A Thấy nhiều B Thấy C Khơng thấy Em thấy vận dụng nguyên tắc sáng tạo giúp suy nghĩ định hƣớng có hiệu khơng? A Rất nhiều B Có C Khơng có Học BTST sử dụng nguyên tắc sáng tạo có giúp em khắc sâu kiến thức hiểu so với tập giáo khoa? A Có nhiều B Có 101 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C Khơng có Các em có mong muốn đƣợc học làm BTST nhiều phần học, mơn học khác khơng? A Có B Khơng C Khơng có ý kiến Em có mong mốn đƣợc tìm hiểu rèn luyện để vận dụng nguyên tắc sáng tạo tƣ giải vấn đề khơng? A Có nhiều B Sao đƣợc C Khơng cần thiết 10 Vui lịng nêu ý kiến đóng góp em BTST việc vận dụng nguyên tắc sáng tạo để tƣ giải vấn đề học vật lý ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………… 102 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an KẾT QUẢ ĐIỀU TRA ( Điều tra 80 học sinh lớp thực nghiệm) Câu Lựa chọn BTST câu hỏi định hƣớng tƣ giáo viên có vừa sức em không? Theo em, thời gian để em làm tập sáng tạo nhƣ nào? A Rất khó hiểu B Vừa sức C Khơng khó A Mất nhiều thời gian (khơng cịn thời gian học mơn khác) B Vừa đủ C Không nhiều thời gian A Rất nhiều B.Vừa sức C Không ảnh hƣởng A Rất thích B Bình thƣờng nhƣ tập giáo khoa C Khơng hứng thú A Thấy nhiều B Thấy C Không thấy 55 20 Tỉ lệ (%) 6,25 68,75 25 7,5 71 88,75 3,75 70 10 44 25 87,5 12,5 55 31,25 11 60 20 13,75 75 25 A Rất nhiều B Có C Khơng có A Có nhiều B Có C Khơng có 26 39 11 38 24 12 32,50 48,75 13,75 47,5 30 15 A Có B Khơng C Khơng có ý kiến A Có nhiều B Sao đƣợc C Không cần thiết 65 10 62 10 81,25 12,5 6,25 77,5 12,5 10 Hao phí làm tập sáng tạo nhƣ nào? Em có hứng thú làm tập sáng tạo khơng? BTST có giúp em thấy lợi ích gắn kết kiến thức vật lý với đời sống khoa học kỹ thuật không? Em thấy vận dụng nguyên tắc sáng tạo giúp suy nghĩ định hƣớng có hiệu khơng? Học BTST sử dụng nguyên tắc sáng tạo có giúp em khắc sâu kiến thức hiểu so với tập giáo khoa? Các em có mong muốn đƣợc học làm BTST nhiều phần học, mơn học khác khơng? Em có mong mốn đƣợc tìm hiểu rèn luyện để vận dụng nguyên tắc sáng tạo tƣ giải vấn đề không? 103 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Số ngƣời C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN VỀ BTST VÀ CÁC NGUYÊN TẮC SÁNG TẠO SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ NHẰM RÈN LUYỆN TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH Kính thƣa q Thầy cơ! - Một nhiệm vụ quan trọng cấp bách hàng đầu giáo dục rèn luyện tƣ sáng tạo cho học sinh! - Việc rèn luyện tƣ sáng tạo đƣợc thực đa phần thông qua hoạt động giải tập Tuy nhiên tập vật lý tập giáo khoa quen thuộc ( cho sẵn vừa đủ kiện gợi ý cho việc sử dụng số kiện gợi ý cho việc sử dụng số kiến thức để giải) khơng giống với tốn thực tế mà em gặp sống( tốn khơng có đầy đủ rõ ràng kiện, không gợi ý cho việc dùng kiến thức để giải … gọi tốn tình xuất phát) Ví dụ nhƣ : + BTGK: cho đoạn dây dài 5cm mang dòng điện có cƣờng độ I = 2A đặt vào vùng khơng gian có từ trƣờng đoạn dây vng góc với đƣờng cảm ứng từ, ta đo đƣợc lực từ tác dụng lên đoạn dây F= 2.10-3N Hãy tính cảm ứng từ từ trƣờng + BTST: Em nghĩ cách đo cảm ứng từ hai nhánh nam châm chữ U với khung dây dẫn, lực kế nhạy, đồng hồ đo điện đa Mặt khác phƣơng pháp dùng để học sinh suy luận phƣơng pháp tự nhiên : phƣơng pháp thử sai chƣa hiệu việc giúp em đƣa ý tƣởng sáng tạo để giải vấn đề Hiện có cơng cụ tƣ hiệu giúp ngƣời bình thƣờng đƣa ý tƣởng sáng tạo : phƣơng pháp luận sáng tạo mà hạt nhân 40 nguyên tắc sáng tạo (TRIZ) Nhằm bƣớc đầu tìm hiểu việc sử dụng tập sáng tạo dạy học vật lý chp học sinh vận dụng nguyên tắc sáng tạo TRIZ để suy nghĩ giải vấn đề góp phần rèn luyện tƣ sáng tạo cho học sinh, mong nhận đƣợc ý kiến góp ý q thầy qua bảng câu hỏi sau Chân thành cám ơn hợp tác quý Thầy cô! Thầy cô dạy trƣờng :…………………………………………………………… Môn dạy :………………………………………số năm:…………………………… Các tập Thầy (cô) yêu cầu lấy từ( sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo khác, đề cƣơng trƣờng v.v…): A Sách giáo khoa B Sách tập hay đề cƣơng trƣờng C Sử dụng SGK, sách tập đề cƣơng Bên cạnh truyền đạt kiến thức kĩ cho học sinh, thầy có quan tâm việc rèn luyện tƣ sáng tạo cho học sinh nhƣ nào? 104 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an A Quan tâm rèn luyện thƣờng xuyên B Thỉnh thoảng có luyện C Chƣa ý, quan tâm đến kiến thức kỹ cần thiết học, môn học Các tập đó, số lƣợng tập nhƣ nói là: A Gần số lƣợng sách giáo khoa B Rất C Khơng có tập Theo Thầy cơ, tập sáng tạo có phù hợp với trình độ học sinh khơng? A Có B Khơng Theo Thầy cơ, tập sáng tạo có làm học sinh hứng thú học vật lý khơng? A Có B Không Thầy cô biết biết tìm hiểu nguyên tắc sáng tạo TRIZ chƣa? A Rất quan tâm B Biết nhƣng không quan tâm C Chƣa biết Thầy có vận dụng nguyên tắc sáng tạo TRIZ giúp học sinh định hƣớng suy nghĩ để giải toán chƣa? A Có B Khơng Thầy có hứng thú giảng dạy vật lý sử dụng tập sáng tạo khơng? A Có B Khơng Theo Thầy cơ, để rèn luyện tập sáng tạo cho học sinh, nên sử dụng hệ thống tập nhƣ nào? A Chỉ cần giải tập luyện tập B Bài tập sáng tạo đan xen với tập luyện tập C Ý kiến khác:……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………… 10 Theo thầy cô có cần thiết đƣa tập sáng tạo vào giảng dạy rèn luyện cho học sinh khơng? Vì sao? A Có B Khơng 11 Theo Thầy cơ, sử dụng dụng BTST vào dạy học, gặp khó khăn nào? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………… 105 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 12 Ý kiến đóng góp thêm quý Thầy cô việc rèn luyện tƣ sáng tạo cho học sinh:………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… ……… KẾT QUẢ ĐIỀU TRA Câu Lựa chọn Các tập Thầy (cô) yêu cầu lấy từ( sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo khác, đề cƣơng trƣờng v.v…) Bên cạnh truyền đạt kiến thức kĩ cho học sinh, thầy có quan tâm việc rèn luyện tƣ sáng tạo cho học sinh nhƣ nào? Các tập đó, số lƣợng tập nhƣ nói là: Số Tỉ lệ lƣợng A Sách giáo khoa 0 B Sách tập hay đề 0 cƣơng trƣờng C Sử dụng SGK, sách 20 100 tập đề cƣơng A Quan tâm rèn luyện 12 60 thƣờng xuyên B Thỉnh thoảng có luyện 40 C Chƣa ý, quan 0 tâm đến kiến thức kỹ cần thiết học, môn học A Gần số lƣợng 0 sách giáo khoa B Rất 20 C Khơng có tập 16 80 A Có 14 70 B Khơng 30 A Có 13 65 B Không 35 Theo Thầy cô, tập sáng tạo có phù hợp với trình độ học sinh khơng? Theo Thầy cơ, tập sáng tạo có làm học sinh hứng thú học vật lý khơng? Thầy biết biết tìm hiểu A Rất quan tâm nguyên tắc sáng tạo TRIZ chƣa? B Biết nhƣng thấy không quan tâm C Chƣa biết Thầy có vận dụng nguyên A Có tắc sáng tạo TRIZ giúp học sinh B Không định hƣớng suy nghĩ để giải tốn chƣa? Thầy có hứng thú giảng dạy A Có vật lý sử dụng tập sáng tạo không? B Không C Ý kiến khác 9.Theo Thầy cô, để rèn luyện tập A Chỉ cần giải tập 106 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 25 15 20 75 100 14 17 30 70 85 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an sáng tạo cho học sinh, nên sử dụng hệ luyện tập thống tập nhƣ nào? B Bài tập sáng tạo đan xen với tập luyện tập 10 Theo thầy có cần thiết đƣa A Có 12 tập sáng tạo vào giảng dạy rèn B Không luyện cho học sinh khơng? Vì sao? BÀI KIỂM TRA CUỐI CHƢƠNG IV A Phần trắc nghiệm (2 ĐIỂM) Phát biểu sau : Cho đoạn dây dẫn mang dòng điện I đặt song song với đƣờng sức từ từ trƣờng đều, chiều dịng điện ngƣợc chiều đƣờng sức từ Khi đó: A lực từ luôn không tăng cƣờng độ dòng điện B lực từ tăng tăng cƣờng độ dòng điện C lực từ giảm tăng cƣờng độ dòng điện D lực từ đổi chiều khi đổi chiều dịng điện Khung dây hình vng cạnh a = 40 cm gồm có 10 vịng dây, dịng điện vịng dây có cƣờng độ 2A Khung dây đặt từ trƣờng có cảm ứng từ B = 0,2 T, mặt phẳng khung dây chứa đƣờng cảm ƣng từ Moment lực từ tác dung lên khung dây có độ lớn là: A 3,2Nm B.0,016Nm C.0,08Nm D.1,6Nm Phát biểu sau không đúng? Ngƣời ta nhận từ trƣờng tồn xung quanh dây dẫn mang dịng điện vì: A có lực tác dụng lên dịng điện khác đặt song song cạnh B có lực tác dụng lên kim nam châm đặt song song cạnh C có lực tác dụng lên hạt mang điện chuyển động dọc theo D có lực tác dụng lên hạt mang điện đứng yên đặt bên cạnh Cảm ứng từ bên ống dây hình trụ có độ lớn tăng lên khi: A chiều dài hình trụ tăng lên B đƣờng kính hình trụ giảm C số vịng dây quấn tăng lên D cƣờng độ dòng điện giảm B Phần tập tự luận (8 ĐIỂM) Một ống dây điện (hình vẽ 1) bị hút phía nam châm Hãy rõ cực nam châm 107 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 60 40 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn