Nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở trên địa bàn huyện củ chi, tp hồ chí minh trong giai đoạn hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ CẨM THỦY NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CỦ CHI, TP HỒ CHÍ MINH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Tp Hồ Chí Minh, 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CỦ CHI, TP HỒ CHÍ MINH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: LL&PP DH BỘ MƠN CHÍNH TRỊ Mã số: 60.14.10 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS ĐOÀN MINH DUỆ Học viên: Nguyễn Thị Cẩm Thủy Tp Hồ Chí Minh, 2012 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn thạc sĩ, nổ lực cố gắng thân, nhận đƣợc giúp đỡ tận tình nhiều Thầy, Cơ ngồi nhà trƣờng Trƣớc hết, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS-TS Đoàn Minh Duệ - Ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn, động viên giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Nhân đây, xin gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy khoa Giáo dục Chính trị, Trƣờng Đại học Vinh Trƣờng THCS Phú Hòa Đơng, Củ Chi, TP Hồ Chí Minh, tạo điều kiện tốt cho tơi q trình học tập, nghiên cứu Cuối cùng, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới ngƣời thân gia đình, bạn bè đồng nghiệp ln động viên giúp đỡ suốt thời gian qua Tp Hồ Chí Minh, năm 2012 Tác giả Nguyễn Thị Cẩm Thủy BẢNG QUI ĐỊNH CHỮ VIẾT TẮT CCTT: Cơ chế thị trƣờng CNH: Cơng nghiệp hóa GDCD: Giáo dục cơng dân GD – ĐT: Giáo dục đào tạo GV: Giáo viên GVCN: Giáo viên chủ nhiệm GVBM: Giáo viên mơn HĐH: Hiện đại hóa HS: Học sinh KTTT: Kinh tế thị trƣờng SHDC: Sinh hoạt dƣới cờ THCS: Trung học sở TNCS: Thanh niên cộng sản TNTP: Thiếu niên tiền phong MỤC LỤC A MỞ ĐẦU B NỘI DUNG .8 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THCS TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1.1 Đạo đức tảng nhân cách 1.2 Giáo dục đạo đức cho HS THCS 15 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CỦ CHI, TP HỒ CHÍ MINH 30 2.1 Khái quát tình hình phát triển kinh tế -xã hội giáo dục huyện Củ Chi, Thành phố Hồ Chí Minh năm gần 30 2.2 Thực trạng đạo đức giáo dục đạo đức cho HS THCS địa bàn huyện Củ Chi, TP Hồ Chí Minh 38 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CỦ CHI, TP HỒ CHÍ MINH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 57 3.1 Đổi nhận thức phƣơng pháp giáo dục đạo đức cho học sinh THCS địa bàn huyện Củ Chi 57 3.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho HS trƣờng THCS địa bàn huyện Củ Chi 65 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 89 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ở thời đại nào, xã hội nào, ngƣời chủ thể sáng tạo lịch sử, động lực phát triển xã hội Chính thế, ngƣời có nhân cách cao đẹp tác động ngƣời đến xã hội lớn Công CNH, HĐH đất nƣớc đặt yêu cầu to lớn chất lƣợng nguồn lực ngƣời, phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ ngƣời Việt Nam, mà trƣớc hết hệ trẻ Coi GD – ĐT quốc sách hàng đầu, Đảng ta địi hỏi phải "tăng cường giáo dục cơng dân, giáo dục lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo dục đạo đức nhân văn, lịch sử dân tộc sắc văn hóa dân tộc, ý chí vươn lên tương lai thân tiền đồ đất nước" [9;29] Từ cho thấy, giáo dục đạo đức điểm chủ yếu, cốt lõi xuyên suốt giữ vị trí chủ đạo tồn q trình giáo dục nhân cách, đào tạo ngƣời nhà trƣờng nƣớc ta, đặc biệt nhà trƣờng phổ thông, học sinh lứa tuổi thiếu niên Trong năm qua, đất nƣớc ta chuyển cơng đổi sâu sắc toàn diện, từ kinh tế tập trung, quan liêu, bao cấp sang kinh tế nhiều thành phần, vận hành theo chế thị trƣờng, có quản l Nhà nƣớc Kết là, thu đƣợc nhiều thành tựu to lớn đáng tự hào phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, giáo dục Tuy nhiên, mặt trái chế thị trƣờng ảnh hƣởng tiêu cực đến nghiệp giáo dục, có suy thoái đạo đức số niên học sinh nhƣ: có lối sống thực dụng, thiếu ƣớc mơ hồi bão, thiếu tính tự lập; tiêu cực thi cử, cấp, chạy theo thành tích Thêm vào đó, du nhập văn hố phẩm đồi truỵ thông qua phƣơng tiện nhƣ phim ảnh, C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an games, mạng Internet… làm ảnh hƣởng đến quan điểm tình bạn, tình yêu; gần tình trạng bạo lực học đƣờng gây hậu nghiêm trọng tính mạng, tinh thần lứa tuổi học sinh trung học sở Thực trạng vấn đề xúc trƣờng THCS địa bàn huyện Củ Chi, Tp Hồ Chí Minh thời gian gần Từ mâu thuẫn nhỏ, em sẵn sàng giải bạo lực thóa mạ lẫn nhau… Tuy nhiên, trƣờng THCS THPT vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh chƣa thật đƣợc quan tâm, nhiều câu hỏi đặt chƣa đƣợc giải Chính nhiệm vụ trọng tâm trƣờng phổ thông thời gian tới Có thể nói, chƣa bao giờ, vấn đề giáo dục đạo đức đƣợc đặt với tầm quan trọng, tính cấp thiết nghĩa xã hội rộng lớn nhƣ lúc Chăm lo cho phát triển đạo đức đời sống tinh thần lành mạnh cộng đồng xã hội chăm lo tới tiềm lực phát triển lâu bền dân tộc uất phát từ l trên, với tƣ cách giáo viên dạy môn GDCD trƣờng THCS, tơi nhận thấy có trách nhiệm lớn lao với thầy cô dạy môn học địa bàn huyện giải nhiệm vụ tìm giải pháp để nâng cao chất lƣợng giáo dục trị tƣ tƣởng nói chung giáo dục đạo đức nói riêng cho học sinh Cũng chọn vấn đề: Nâng cao hi u giáo dục đạo đức cho học sinh trung học sở địa bàn huy n Củ Chi, TP Hồ Chí Minh giai đoạn hi n nay” làm đề tài luận văn tốt nghiệp cao học thạc sỹ Tình hình nghiên cứu đề tài Có thể nói, từ có lồi ngƣời có giáo dục, hay lịch sử loài ngƣời song hành với lịch sử giáo dục, tiến hóa xã hội lồi ngƣời phát triển giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trong suốt thời kỳ phong kiến, nƣớc ta chịu ảnh hƣởng sâu sắc văn hóa Trung Quốc, hàng ngàn năm chúng muốn đồng hóa dân tộc ta Cũng xuất phát từ đó, đạo học nƣớc ta lấy chữ Nho làm trọng đƣợc gọi chữ Thánh hiền, lấy đạo l Khổng Mạnh làm kim nam, lấy Tứ thƣ, Ngũ kinh làm kinh điển Trong tiến trình lịch sử, đạo học thời phong kiến có nhiều thay đổi, song khơng thể ly hồn tồn ngun tắc Ngƣời xƣa đặc biệt trọng đến nhân cách ngƣời, đạo học thời phong kiến lấy “Lễ” làm trọng, sau đến “Văn” Lễ giáo phong kiến với phƣơng châm thắt chặt số phận ngƣời vào cỗ xe phong kiến, với định chế ràng buộc mối quan hệ Tam cƣơng, Ngũ thƣờng … Lúc sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng vấn đề giáo dục đạo đức, giáo dục nhân cách ngƣời Ngƣời nói “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng” Ngƣời coi trọng mục tiêu, nội dung giáo dục đạo đức nhà trƣờng nhƣ: Đoàn kết tốt”, Kỷ luật tốt”, Khiêm tốn, thật dũng cảm” Ngƣời nhấn mạnh Hiền đâu phải tính sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên” Thấm nhuần tƣ tƣởng lời dạy Ngƣời, nhiều tác giả nƣớc ta nghiên cứu vấn đề với mong muốn nâng cao chất lƣợng giáo dục ngƣời thời đại nhƣ cơng trình nghiên cứu GS Phạm Minh Hạc "Một số vấn đề giáo dục Vi t Nam đầu kỷ XXI", Nhà uất Giáo dục, Hà Nội, 2010 TS Nguyễn Quang Uẩn “Xây dựng lối sống đạo đức cho sinh viên đại học Sư phạm phục vụ nghi p CNH, HĐH” Báo cáo tổng hợp đề tài khoa học công nghệ cấp Đại học Quốc gia Hà Nội, 1998 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trong tác phẩm mình, GS Phạm Minh Hạc nêu lên loạt vấn đề giáo dục Việt Nam suốt từ thành lập nƣớc Việt Nam Dân chủ Cộng hòa ngày Tác giả nêu bật tính chất giáo dục Việt Nam giáo dục nhân dân, giáo dục nƣớc độc lập, tự do, tiến lên CN H Nền giáo dục vừa mang tính truyền thống, vừa mang tính đại khoa học Trong tác phẩm "Giá trị học sở lý luận góp phần đúc kết, xây dựng giá trị chung người Vi t Nam thời nay", Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội, 2010, GS VS Phạm Minh Hạc, từ góc độ nghiên cứu giáo dục học, tâm l học, đến giá trị học thời điểm nhấn mạnh việc giữ gìn sắc văn hố dân tộc, tiếp thu tinh hoa tri thức nhân loại lúc xã hội "thang giá trị, định hướng giá trị có biến động mạnh, thay đổi lớn, chí có chỗ đảo lộn, gây nhiều xúc, băn khoăn, lo lắng, có đến cay đắng, đau lịng Từ nhà ngồi ngõ, người người, nhà nhà quan tâm đến giáo dục, giáo dục đạo đức, nhân cách" [13; 5] TS Nguyễn Quang Uẩn báo cáo tổng hợp đề tài khoa học công nghệ cấp Đại học Quốc gia Hà Nội năm 1998 nêu bật nguyên l , mục tiêu phƣơng pháp giáo dục toàn diện ngƣời Việt Nam, mà đích đến cuối đào tạo nên ngƣời tốt, có ích cho xã hội cộng đồng, tạo nên nguồn nhân lực chất lƣợng cao, phục vụ nghiệp CNH, HĐH thúc đẩy xã hội tiến Trong năm gần có số luận văn Thạc sỹ chọn vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên, niên… nhƣ: Nguyễn Thanh Hoà với đề tài Bi n pháp quản lý giáo dục đạo đức cho sinh viên Đại học Đà Nẵng, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 2002; Nguyễn Thị Hoàng Oanh với đề tài Những giải pháp nhằm nâng cao hi u giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Trường Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an THPT chuyên Phan Bội Châu, Ngh An, Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục, Đại học Vinh, Nghệ An, 2009; Phạm Văn Hòa với đề tài Những giải pháp nhằm nâng cao hi u giáo dục đạo đức, lối sống cho niên Thị xã Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp giai đoạn hi n nay, Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục, Đại học Vinh, Nghệ An, 2009 Các công trình nêu có đóng góp qu giá l luận thực tiễn Về cơng trình làm rõ giáo dục đạo đức, lối sống mục tiêu giáo dục nƣớc nhà Tuy nhiên, cơng trình đề cập đến chung nhƣ đạo đức ngƣời thời kỳ mới, hay đạo đức, tƣ tƣởng trị sinh viên học sinh THPT Còn địa bàn cụ thể nhƣ huyện Củ Chi cơng trình gợi mở mặt l luận, thực tiễn hầu nhƣ chƣa có cơng trình đề cập Vì vậy, nghiên cứu để nắm đƣợc thực trạng từ đề giải pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THCS giai đoạn địa bàn huyện Củ Chi vấn đề cấp thiết nhiệm vụ mà ngƣời giáo viên dạy môn GDCD cần làm Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 3.1 Mục tiêu Nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh THCS địa bàn huyện Củ Chi, TP Hồ Chí Minh giai đoạn 3.2 Nhiệm vụ khoa học - Làm rõ sở l luận công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THCS giai đoạn - Làm rõ thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS địa bàn huyện Củ Chi, TP Hồ Chí Minh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an « nhà sử học nhỏ tuổi »… Qua đó, vừa giúp HS u thích mơn học lịch sử, vừa củng cố lòng yêu quê hƣơng, đất nƣớc, lòng tự hào dân tộc cho em Phối hợp với Đoàn TNCS xã tổ chức buổi tuyên truyền pháp luật cho Đội viên, HS, tổ chức hội thi « An tồn giao thơng » cho HS tham gia, nhằm giáo dục thức chấp hành luật lệ tham gia giao thông HS Tiếp tục phát huy hiệu giáo dục đạo đức HS thông qua điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng, giải pháp sau : Thƣờng xuyên tổ chức cho HS tham quan di tích lịch sử, địa đỏ nhƣ Đền Bến Dƣợc – Địa đạo Củ Chi ; thắp nến tri ân nghĩa trang liệt sĩ An Nhơn Tây huyện Củ Chi, huyện lân cận – huyện Hóc Mơn thăm di tích 18 thôn vƣờn trầu bất diệt… Thăm viếng nhận phụng dƣỡng Mẹ Anh Hùng địa bàn trƣờng trú đóng Đây hoạt động đền ơn đáp nghĩa thực tế, mang lại hiệu giáo dục cao Qua đợt vận động ủng hộ đồng bào bị thiên tai, lũ lụt, giáo dục cho em tinh thần « lành đùm rách », yêu thƣơng giúp đỡ đồng bào, giúp đỡ ngƣời gặp khó khăn hoạn nạn Phát huy hiệu từ phong trào « Hoa điểm 10 », « Tiết học tốt » Đổi hình thức tổ chức để thu hút HS, ví dụ nhƣ đạt điểm 10 tƣơng đƣơng điểm thƣởng, tích lũy đƣợc nhiều điểm thƣởng đƣợc quy đổi dụng cụ học tập… Tổ chức ngày quân « Chủ nhật xanh » , « Chủ nhật hồng », làm đẹp cảnh quan trƣờng lớp, đƣờng phố, qua giáo dục thức tự giác tham gia lao động thức bảo vệ môi trƣờng Vào đầu năm học, GV phụ trách công tác Đội cho em đăng k danh hiệu Cháu ngoan Bác Hồ (khuyến khích tất em đăng k ) với tiêu chí thật cụ thể để xét công nhận vào cuối năm Những em Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an đăng k cố gắng nổ lực để đạt đƣợc danh hiệu Tổ chức nghiêm trang cảm động buổi lễ trao giấy chứng nhận danh hiệu Cháu ngoan Bác Hồ Lồng ghép vào hoạt cảnh anh hùng tuổi thiếu niên nhƣ Kim Đồng, Lê Văn Tám, đặc biệt anh hùng Trần Văn Chẩm xã Phƣớc Vĩnh An, huyện Củ Chi Giáo dục đức tính khiêm tốn, thật qua câu chuyện giáo dục đạo đức đƣợc kể dƣới cờ hàng tuần Nên tăng cƣờng tổ chức hoạt động tập thể nhà trƣờng, nhƣ tổ chức trò chơi dân gian, trò chơi chia theo nhóm, đội Qua đó, giúp em gắn bó, đồn kết, hiểu đƣợc cách sống tập thể, tập thể, biết lợi ích chung Khơng khí tập thể môi trƣờng phát sinh, điều kiện tồn củng cố hành vi đạo đức Hiện nay, trƣờng THCS đƣợc công nhận Đội viên trƣởng thành, chọn lọc Đội viên xuất sắc tham gia học lớp cảm tình Đồn, sau chuyển danh sách cho trƣờng trung học phổ thông tiếp tục xem xét, bồi dƣỡng kết nạp Đồn Do đó, Chi Đoàn trƣờng THCS Chi Đoàn GV Củ Chi nói riêng nhƣ thành phố nói chung, chủ trƣơng trẻ hóa đội ngũ GV để phục vụ cho công tác giáo dục làm gia tăng số lƣợng GV độ tuổi Đoàn, điều thuận lợi, Chi Đồn GV phân cơng Đồn viên hỗ trợ lớp Cùng với GVCN, Đoàn viên theo dõi tình hình học tập lớp, nắm bắt thông tin kịp thời thái độ học tập, hành vi đạo đức em, để với nhà trƣờng xử l kịp thời hành vi sai phạm Từ GVCN Đoàn viên GV hỗ trợ lớp chủ nhiệm, chọn lọc lớp từ đến em Đội viên ƣu tú, nhanh nhẹn, hoạt bát, có khả tự quản, khả thu hút bạn tham gia hoạt động, vào sinh hoạt Đội Nòng Cốt Bồi dƣỡng phát huy lực Đội Nòng Cốt hoạt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an động Đoàn – Đội Đây hệ thống giao liên Đội viên, HS với GVCN, Đoàn viên GV nhà trƣờng Đoàn – Đội cánh tay đặc lực cho công tác giáo dục đạo đức cho HS THCS giai đoạn đƣợc lƣu tâm, đầu tƣ thực tốt giải pháp đề Tóm lại, đƣờng đề giáo dục đạo đức cho học sinh lứa tuổi thiếu niên hoạt động, bao gồm hoạt động học tập hoạt động phong trào, sinh hoạt đoàn thể Chúng ta cần giáo dục học sinh tập thể, tập thể tập thể Từ đó, biến q trình giáo dục thành q trình tự giáo dục, tự tìm tịi khám phá để lĩnh hội kiến thức, kỹ năng, biến chung thành riêng mình, vừa hình thành đạo đức, nhân cách, vừa hình thành kỹ sống cho HS THCS giai đoạn 3.2.5 Giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua môn giáo dục công dân Trong hệ thống môn học trƣờng phổ thơng, mơn học có vai trị định việc giáo dục đạo đức cho học sinh Tuy nhiên, mơn GDCD có vị trí quan trọng, có vai trị trực tiếp, hàng đầu việc giáo dục đạo đức định hƣớng phát triển nhân cách học sinh giai đoạn Vị trí môn GDCD trƣờng phổ thông đƣợc xác định Chỉ thị số 30/1998/CT-BGDĐT Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo ngày 20 tháng năm 1998 Môn Giáo dục công dân trường Trung học phổ thơng có vị trí hàng đầu vi c định hướng phát triển nhân cách học sinh thông qua vi c cung cấp h thống tri thức giá trị đạo đức - nhân văn, đường lối sách lớn Đảng, Nhà nước pháp luật, kế thừa truyền thống đạo đức, sắc dân tộc Vi t Nam; Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; tiếp thu giá trị tốt đẹp nhân loại thời đại” Chính thế, mơn GDCD có vai trị trực tiếp việc giáo dục đạo đức, lối sống, hình thành nhân cách cho học sinh thông qua việc cung cấp hệ thống tri thức có giá trị giới quan nhân sinh quan Q trình dạy học nói chung dạy học mơn GDCD nói riêng kết hợp “dạy chữ” “dạy nhân cách” để hình thành đạo đức ngƣời Để thực tốt nhiệm vụ giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THCS thơng qua dạy học mơn GDCD ngƣời giáo viên cần có phƣơng pháp phù hợp với đặc trƣng môn học Dạy học môn GDCD, đặc biệt phần phần “công dân với đạo đức”, giáo viên không “ diễn thuyết”, “giáo huấn” học sinh, mà phải liên hệ nội dung học vào thực tiễn sống, nêu vấn đề cho học sinh giải để từ em tự rút nội dung, nghĩa học biết vậng dụng vào thực tế sống Để kiến thức đạo đức học đƣợc chuyển hóa thành hành vi đạo đức sống GV cần tìm tịi câu chuyện thực tế gắn với nội dung học Ví dụ nhƣ dạy Biết ơn (GDCD 6), GV nên kể cho HS nghe câu chuyện mà gần báo chí hay đƣa tin nhƣ gái phụ mẹ bán khoai đỗ hai trƣờng Đại học câu chuyện ngƣời cha đạp xích lơ ni ba gái lần lƣợt vào đại học, để em hiểu biết ơn đền đáp cơng ơn; GV trích đọc vài đoạn “Nhật k Đặng Thùy Trâm” để em có tiếp cận chân thực chiến tranh nhƣ hi sinh, mát, từ đó, khơi gợi nguồn cảm xúc mạnh mẽ, tác động vào suy nghĩ làm thay đổi hành vi đạo đức theo hƣớng tích cực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an GV yêu cầu học sinh tự liên hệ tìm tình có liên quan đến nội dung học để giải Đồng thời yêu cầu học sinh tự nhận xét tự kiểm điểm lại thân Hay nhƣ dạy “Tiết kiệm” (GDCD 6), không nên dạy l thuyết suông “thế tiết kiệm”, mà cần dẫn chứng cụ thể nhƣ: em sử dụng hộp đựng bút, chƣa hỏng, cũ thôi, em vứt bỏ để mua hộp đựng bút khác nhƣ chƣa tiết kiệm, kinh tế gia đình khơng giả Sau GV dẫn chứng cho HS thấy sống nhiều mảnh đời cực, mà chi tiêu hợp l , khơng xa hoa lãng phí giúp đỡ đƣợc cho họ… Khi học sinh biết vận dụng nội dung học vào thực tiễn sống, tức em hình thành đƣợc hành vi đạo đức cách tự giác, tiến Học sinh từ lớp đến lớp đƣợc học nhiều đức tính tốt, điều luật pháp luật… nhƣng nhiều tƣợng học sinh vi phạm kỷ luật, điều cho thấy vận dụng vào thực tế em chƣa cao uất phát từ khẳng định cần thiết yếu tố giáo dục giáo viên rèn luyện kỹ sống học sinh qua môn GDCD Để vệc giáo dục đạo đức cho học sinh nhƣ rèn luyện kỹ sống cho em thông qua mơn học GDCD địi hỏi ngƣời giáo viên phải có chuẩn bị chu đáo, từ kiến thức học đến kiến thức sống, đặc biệt soạn Trƣớc lên lớp, giáo viên cần tìm hiểu kỹ khái niệm học, tìm thơng tin, hình ảnh thực tế có liên quan đến nội dung học Sau hình thành khái niệm, GV yêu cầu HS vận dụng để giải tình phần đặt vấn đề sách giáo khoa học Sau đó, GV rèn kỹ tƣ duy, phê phán, lên án hành vi sai trái Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Chƣơng trình GDCD thƣờng chia làm phần, đạo đức pháp luật Với học phần pháp luật, GV nên dẫn chứng sai phạm thực tế bị pháp luật xét xử Cụ thể, nhƣ dạy « Quyền bất khả xâm phạm tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm » (GDCD 6) GV nêu số trƣờng hợp nhƣ vụ án bảo mẫu Quản Thị Kim Hoa hành hạ trẻ nhỏ Đồng Nai (năm 2008) ; vụ án bé Hào Anh bị vợ chồng chủ trại tôm hành hạ (năm 2010), hay hàng loạt vụ giăng dây điện bẫy chuột lại làm chết ngƣời… Đó tình thực tế, sống động, bị pháp luật xử phạt nghiêm minh Qua đó, HS nhìn thấy, tin tƣởng vào cơng luật pháp, mức độ cảm nhận hành vi vi phạm chân thực tình giả định sách giáo khoa Có thể nói, môn GDCD khát quát hầu hết chuẩn mực đạo đức ngƣời, đó, dạy môn GDCD ngƣời GV cần triệt để khai thác tất nội dung học, liên hệ với thực tiễn sống để giáo dục đạo đức cho HS Môn GDCD phối hợp với môn khác nhƣ Văn, Sử, để tổ chức cho HS chuyến tham quan học tập thực tế, nhằm khắc sâu giá trị đạo đức học Giáo dục kỹ sống học môn GDCD cho đối tƣợng HS THCS giai đoạn điều cần thiết Nó trang bị cho em kỹ nghiên cứu mới, vận dụng học vào thực tiễn, soi rọi để điều chỉnh hành vi thân, làm cho sống ngày tốt đẹp hơn, từ đó, thức chủ động học tập để kết ngày cao 3.2.6 Kết hợp mơi trường gia đình – nhà trường – xã hội trình giáo dục đạo đức ho học sinh trung học sở huyện Củ Chi Công tác giáo dục đạo đức cho học sinh công tác quan trọng nhà trƣờng phổ thơng Đây cơng tác có tính đặc biệt, yêu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an cầu nhà giáo dục phải xác định đƣợc mục tiêu, nội dung giáo dục có kế hoạch cụ thể, rõ ràng để thực Việc thực phải trình lâu dài, phức tạp, địi hỏi cơng phu, kiên trì, liên tục Đồng thời, tất yếu phải có phối hợp chặt chẽ, tác động đồng thời ba môi trƣờng giáo dục : nhà trƣờng, gia đình xã hội Thứ nhất, nhà trường : Cần xác định : trách nhiệm giáo dục đạo đức cho học sinh trách nhiệm toàn thể hội đồng sƣ phạm bao gồm đội ngũ cán quản l , giáo viên, nhân viên nhà trƣờng trách nhiệm cá nhân, phận Vì thế, tập thể sƣ phạm phải nêu gƣơng tốt cho học sinh phẩm chất đạo đức, tác phong mẫu mực nhà giáo ; Phải có phối hợp phận nhà trƣờng : Ban Giám hiệu với giáo viên nhân viên ngƣợc lại, giáo viên với giáo viên, giáo viên với nhân viên Việc giáo dục đạo đức học sinh phải đƣợc thống nội dung, đƣợc tiến hành thƣờng xuyên, liên tục tiết dạy, lúc, nơi có phối hợp chặt chẽ lực lƣợng nhà trƣờng Trong xác định giáo viên chủ nhiệm, GV môn GDCD giáo viên mơn khác có nhiều điều kiện để gần gũi, giáo dục học sinh Phải quan tâm đến việc xây dựng môi trƣờng sƣ phạm từ sở vật chất đến tinh thần, khơng khí học tập, sinh hoạt, làm việc, đảm bảo tính giáo dục ngày cao ây dựng nề nếp kỉ luật, học tập quy củ, thƣởng phạt nghiêm minh học sinh thực tốt học sinh cịn vi phạm Tổ chức có hiệu hình thức giáo dục ngồi học lớp nhƣ : sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt tập thể, hoạt động ngoại khóa, tham quan dã ngoại, hoạt động văn thể mỹ, cơng tác Đồn Đội, cơng tác xã hội Tổ chức báo cáo chuyên đề giáo dục pháp luật, giáo dục giới tính, chuyên viên tƣ vấn tâm l Trong điều kiện giáo dục Củ Chi, để Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an có riêng chuyên viên tƣ vấn tâm l học đƣờng điều khó khăn, thế, trƣờng linh động cử GV phụ trách cơng tác Đoàn – Đội tham dự lớp chuyên đề tập huấn ngắn hạn tâm l học đƣờng để làm cơng tác tƣ vấn cho HS em cần Tuyên truyền chủ trƣơng, quy định ngành giáo dục, nội dung giáo dục nhà trƣờng đến phụ huynh học sinh Thiết lập mối quan hệ chặt chẽ, phối hợp thƣờng xuyên với phụ huynh, địa phƣơng tổ chức xã hội để tạo đƣợc đồng thuận, chung sức trình giáo dục học sinh Thứ hai, gia đình: Gia đình cần có nhận thức đắn việc phối hợp với nhà trƣờng giáo dục em nói chung giáo dục đạo đức nói riêng Thƣờng xuyên giữ liên lạc với nhà trƣờng, đặc biệt GV chủ nhiệm để theo dõi tình hình học tập em Một điều hạn chế Củ Chi hầu hết cha mẹ làm lụng vất vả, lo lắng kinh tế gia đình nên chủ động liên lạc với GV chủ nhiệm để theo dõi tình hình học tập em, đến GV tìm đến việc Do đó, buổi họp phụ huynh, ban giám hiệu GV phải nhắc nhở, góp , bàn bạc, vạch phƣơng pháp để chung tay giáo dục cho em Gia đình cần phải có kiểm sốt em giấc mối quan hệ Hạn chế đặt nặng áp lực kinh tế gia đình lên vai trẻ Hơn hết, cha mẹ ngƣời lớn gia đình phải làm gƣơng cho trẻ hành vi, cử Đừng để trẻ cảm thấy thực tế sống khác xa em đƣợc học nhà trƣờng Thứ ba, xã hội: Nói đến xã hội thực chất nói đến địa phƣơng Địa phƣơng cần quan tâm thƣờng xun đến tình hình an ninh trật tự, an tồn, mỹ quan Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an khu vực quanh trƣờng học đặc biệt xử l cƣơng hàng quán kinh doanh có tác động không tốt đến học sinh Nên thƣờng xuyên kiểm tra giấc tụ điểm internet, phối hợp nhà trƣờng tổ chức đợt kiểm tra đột xuất để nhắc nhở em thƣờng xuyên lui tới, đồng thời lập danh sách gửi tổ, ấp, để cử cán đến nhà thơng báo với phụ huynh tìm cách uốn nắn em Vì trung tâm văn hóa nhà thiếu nhi tƣơng đối xa so với số xã nhƣ An Phú, Phú Mĩ Hƣng, An Nhơn Tây, Trung Lập Thƣợng, Trung Lập Hạ, Thái Mĩ, Phƣớc Thạnh… Cho nên xã (hoặc liên xã) cần xây dựng khu vui chơi giải trí cho em, đặc biệt hồ bơi, nhằm hạn chế việc em rủ tắm sông, hồ Chủ động phối hợp nhà trƣờng giáo dục học sinh học sinh cá biệt ; giúp trƣờng giải khó khăn ngồi thẩm quyền trƣờng Phối hợp với nhà trƣờng rà sốt nhằm ngăn chặn tình trạng nghỉ bỏ học HS Khi nhà trƣờng thông báo HS thƣờng xuyên nghỉ bỏ học hay trốn tiết, UBND xã cần cử tổ chức nhƣ Hội phụ nữ, Hội nông dân, Hội khuyến học, Hội cựu chiến binh… đến nhà vận động em lớp trở lại Và vận động trƣờng hợp nghỉ, bỏ học học lớp phổ cập giáo dục … Khơng gia đình, mà cộng đồng xã hội vậy, ngƣời lớn phải nêu gƣơng tốt cho trẻ em thái độ, hành vi, cách ứng xử thân cộng đồng Có nhƣ vậy, em hình thành tập có thói quen hành xử có văn hóa, văn minh, lịch K t luận chương Để nâng cao chất lƣợng hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THCS giai đoạn nay, cơng tác giáo dục đạo đức phải đƣợc thực hệ thống đồng bộ, hồn chỉnh, từ đề Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh, bƣớc làm cho học sinh có thức tự giác, có thói quen nhu cầu tự rèn luyện, chuyển giáo dục thành tự giáo dục Chất lƣợng đạo đức nhân cách nói chung học sinh trở thành trung tâm hoạt động giáo dục từ gia đình - nhà trƣờng xã hội Để giải pháp thực mang lại hiệu tối ƣu, việc thực địi hỏi phải có phối hợp, liên kết tất lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng với giáo dục gia đình xã hội Công tác giáo dục đạo đức cho học sinh công tác quan trọng nhà trƣờng phổ thông Đây công tác có tính đặc biệt, u cầu nhà giáo dục phải xác định đƣợc mục tiêu, nội dung giáo dục có kế hoạch cụ thể, rõ ràng để thực Việc thực phải trình lâu dài, phức tạp, địi hỏi cơng phu, kiên trì, liên tục ; thực có thống nhất, có sức mạnh tổng hợp nhiều lực lƣợng sở nắm vững đặc điểm tâm l , cá tính, hoàn cảnh đối tƣợng Đồng thời, tất yếu phải có phối hợp chặt chẽ, tác động đồng thời ba môi trƣờng giáo dục : nhà trƣờng, gia đình xã hội Con đƣờng đề giáo dục đạo đức cho học sinh lứa tuổi thiếu niên hoạt động, bao gồm hoạt động học tập hoạt động phong trào, sinh hoạt đoàn thể Chúng ta cần giáo dục học sinh tập thể, tập thể tập thể Từ đó, biến q trình giáo dục thành q trình tự giáo dục Càng mong muốn làm tròn trách nhiệm giáo dục, lại tâm đắc thấm thía với lời nhận xét nhà giáo dục tiếng ngƣời Nga Makarenkơ: "Khơng có phương pháp, phương ti n nhất, khơng có nhà sư phạm đơn thương độc mã đào tạo, giáo dục thành công Sản phẩm giáo dục người, kết kết hợp, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an phối hợp với điều ki n, tác động toàn xã hội mà nhà sư phạm người điều chỉnh, phối hợp tất yếu tố đó" C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ K t luận Đạo đức không đƣợc sinh với ngƣời mà phải qua trình giáo dục Nhà trƣờng phổ thông phải giáo dục rèn luyện phẩm chất tốt đẹp cho trẻ em từ nhỏ để trƣởng thành, em nhân cách trung thực, sáng tạo, vị tha, bao dung, nhân ái, trở thành công dân hữu ích cho đất nƣớc Đạo đức mà hƣớng tới quan tâm giáo dục, rèn luyện cho trẻ em đạo đức cách mạng: Cần kiệm - liêm chính, chí cơng - vơ tƣ Nó biểu sinh động điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng: yêu Tổ quốc, yêu đồng bào, học tập tốt, lao động tốt, đoàn kết tốt, kỷ luật tốt, giữ gìn vệ sinh thật tốt, khiêm tốn, thật thà, dũng cảm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Để thực giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THCS địa bàn huyện Củ Chi, nhà giáo phải thấu hiểu đặc điểm yêu cầu giáo dục đạo đức nhà trƣờng phổ thông Đồng thời giáo dục đạo đức cho học sinh THCS điều kiện phải tới nhân tố tác động KTTT đổi xã hội Nó vừa có thuận lợi, vừa có khó khăn, trở ngại, chí thách thức nguy không nhỏ Cần phải đặc biệt trọng truyền thống đạo đức văn hóa dân tộc, giáo dục phẩm chất đạo đức ngƣời, đức tính, hành vi, thói quen đạo đức Để nâng cao chất lƣợng tăng cƣờng hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh THCS địa bàn huyện Củ Chi giai đoạn nay, cần phải vạch giải pháp phối hợp thực đồng giải pháp Đó đƣờng góp phần nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho HS THCS Thành cơng q trình giáo dục tùy thuộc phần lớn vào lƣơng tâm, trách nhiệm, tài năng, lĩnh sƣ phạm ngƣời thầy, mà cội nguồn sâu xa hình thành phát triển khả nhƣ lòng yêu thƣơng trẻ em, lao động sƣ phạm bền bỉ, phẩm giá nhân cách mẫu mực có sức nêu gƣơng, thuyết phục ngƣời thầy giáo hệ trẻ lớn lên Giáo dục đạo đức cho học sinh trọng trách chung nhà trƣờng, gia đình tồn xã hội, đó, cần có phối hợp đồng bộ, nhịp nhàng nhằm mang lại hiệu cao Ki n nghị Từ kết nghiên cứu trên, xin mạnh dạn đề cập số kiến nghị để nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho HS THCS địa bàn huyện Củ Chi giai đoạn huyện Các cấp ủy Đảng, lãnh đạo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an địa phƣơng, lãnh đạo ngành cần có quan tâm sâu sát, đạo chặt chẽ công tác giáo dục đạo đức HS THCS giai đoạn nay, đồng thời phải có phân công trách nhiệm kiểm tra, giám sát, phối hợp việc thực tổ chức, đồn thể sau phải có sơ kết, tổng kết để đánh giá, rút kinh nghiệm mặt đạt đƣợc, mặt hạn chế Nhà trƣờng cần xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho HS thật cụ thể, phân công hợp l để đạt hiệu giáo dục cao, cạnh nên tuyên truyền, vận động bậc phụ huynh quan tâm đến em hơn, giúp em tránh xa tệ nạn, hình thành cho thói quen, hành vi đạo đức Với kết đề tài khoa học đạt đƣợc mà tác giả tập trung nghiên cứu luận văn này, chúng tơi đề nghị Phịng GD-ĐT huyện Củ Chi, ban quản l trƣờng THCS địa bàn huyện triển khai tổ chức thực nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho HS THCS địa bàn huyện Củ Chi giai đoạn D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Hứa Văn Ân, (2001) Truyền thống tôn sư trọng đạo, Nxb Trẻ Ban chấp hành Đảng huyện Củ Chi, (1995), Củ Chi – 20 năm xây dựng phát triển, Nxb Trẻ Ban chấp hành Đảng huyện Củ Chi,(2008) Lịch sử Đảng Bộ huy n Củ Chi 1975- 2005, Nxb Tổng hợp Ban Tuyên giáo Trung ương, (2009),Tài li u hỏi – đáp nghị văn kết luận Hội nghị Trung ương 9, khóa X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Phạm Cường, (1980), Củ Chi – huy n anh hùng, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tôn Tuy t Dung, (20/4/2012), Suy nghĩ đạo đức thời nay, Báo Giáo Dục Thành phố Hồ Chí Minh Đinh Xuân Dũng, (2006), Tư tưởng Hồ Chí Minh Đạo đức, Nxb Giáo dục Trần Mạnh Dũng, (1978), Một số kinh nghi m giáo dục đạo đức giáo viên chủ nhi m lớp, Nxb Giáo dục Đảng Cộng sản Việt Nam, (1996), Văn ki n Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 TS Nguyễn Đức Đạt, (2007), Tư tưởng bi n chứng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Võ Nguyên Giáp, (1991), Thế giới cịn đổi thay tư tưởng Hồ Chí Minh sống mãi, Ban khoa học Thành ủy TP Hồ Chí Minh 12 GS VS Phạm Minh Hạc, (2010), Một số vấn đề giáo dục Vi t Nam đầu kỷ XXI, Nxb Giáo dục 13 GS VS Phạm Minh Hạc, (2010), Giá trị học sở lý luận góp phần đúc kết, xây dựng giá trị chung người Vi t Nam thời nay, Nxb Giáo dục 14 Phạm Văn Hòa, (2009), Những giải pháp nhằm nâng cao hi u giáo dục đạo đức, lối sống cho niên Thị xã Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp giai đoạn hi n nay, Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục, Đại học Vinh, Nghệ An 15 Nguyễn Thanh Hoà, (2002), Bi n pháp quản lý giáo dục đạo đức cho sinh viên Đại học Đà Nẵng, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Đại học Sƣ phạm Hà Nội 16 Lê Văn Hồng, (1995), Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, Ncb Đại học quốc gia, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn