Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề số 9, bộ quốc phòng

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ HÙNG CƯỜNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ SỐ 9, BỘ QUỐC PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 2012 Më ĐẦU Lý chọn đề tài Trong trình phát triển quốc gia, giáo dục đào tạo (GD-ĐT) vừa mục tiêu vừa động lực phát triển, đường quan trọng để phát huy nguồn lực người Chính vậy, lên giáo dục trở thành đường tất yếu thời đại Trí tuệ người trở thành tài sản quý giá quốc gia Nâng cao phát triển dân trí điều kiện kiên để đưa đất nước tiến lên xu hội nhập Từ xu tất yếu thời đại yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố, Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ XI khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy công nghiệp hoá, đại hoá, điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng nhanh bền vững” Nền giáo dục cách mạng tạo nên nét đẹp văn hoá dân tộc, tạo nên sắc Việt Nam, sức mạnh Việt Nam, tiền đề cho dân tộc ta viết lên trang sử chói lọi Đề cao vai trị giáo dục đề cao tư tưởng tiến mang tính thời đại Đây tư tưởng đạo có tầm chiến lược Đảng ta, bước thể chế hoá cách thấu đáo, đồng kịp thời sống Giáo dục đào tạo đứng trước hội phát triển mới, đồng thời phải đối đầu với nhiều thách thức Yêu cầu phát triển quy mô, phải đảm bảo chất lượng, nâng cao hiệu giáo dục đào tạo tất bậc học, cấp học, đặt nhiều vấn đề cần giải từ mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, chế quản lý, hệ thống sách, huy động nguồn lực để phát triển giáo dục đặc biệt đội ngũ nhà giáo cán quản lý – nhân tố quan trọng định chất lượng giáo dục đào tạo Những thành tựu mà giáo dục đạt động lực to lớn, sở, điều kiện để thực thành công nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Đảng ta khẳng định: “Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài, giáo dục phải trước bước làm tiền đề cho CNH, HĐH đất nước Trong nghiệp đổi GD ĐT, đổi công tác quản lý giáo dục đào tạo, đội ngũ cán quản lý giáo dục đặt yêu cầu cấp bách hàng đầu việc tiếp tục triển khai, điều chỉnh nâng cao chất lượng giáo dục Hội nghị lần thứ II BCHTW Đảng khoá XIII rõ: “ Hiện nay, nghiệp giáo dục đào tạo đứng trước mâu thuẫn lớn yêu cầu cần phải phát triển nhanh quy mô giáo dục đào tạo, vừa phải gấp rút nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo khả điều kiện đáp ứng yêu cầu nhiều hạn chế, mâu thuẫn q trình phát triển Những thiếu sót chủ quan yếu quản lý làm cho mâu thuẫn thêm gay gắt” Để phát triển giáo dục đào tạo góp phần “Nâng cao dân trí – Đào tạo nhân lực – Bồi dưỡng nhân tài” phải quan tâm xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên Nghị hội nghị TW III (Khố XIII) bàn cơng tác cán khẳng định “Cán nhân tố định thành bại Cách mạng, gắn liền với vận mệnh Đảng, Đất nước, chế độ” Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy “Có cán tốt việc xong, muốn việc thành cơng hay thất bại đề cán tốt kém” Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nòng cốt trực tiếp đề thực mục tiêu giáo dục Vì vậy, xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục vấn đề cấp thiết Chỉ thị 40 CT/TW nhấn mạnh: " Phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện" với mục tiêu: " Xây dựng đội ngũ nhà giáo đội ngũ cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất lối sống, lương tâm nhà giáo" (9, tr 2) Điều khẳng định: Đảng Nhà nước ta quan tâm đến việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nói riêng Nhà trường, cấp quản lý giáo dục toàn xã hội có trách nhiệm chăm lo xây dựng, phát triển quản lý đội ngũ giáo viên để đáp ứng yêu cầu theo kịp với thay đổi, phát triển thực tiễn giáo dục Đội ngũ giáo viên phận quan trọng nguồn nhân lực xã hội, nguồn nhân lực ngành giáo dục đào tạo, nhà trường, thừa hưởng tất ưu tiên quốc gia phát triển nguồn nhân lực đòi hỏi phải nghiên cứu đổi theo thay đổi giáo dục Những năm gần đây, ánh sáng đường lối đổi mới, đặc biệt vận dụng đắn sáng tạo chủ trương, sách Đảng Nhà Nước, Trường trung cấp nghề (TCN) số 9, Bộ Quốc phòng (QP) đạt thành tựu quan trọng trình đổi nghiệp giáo dục đào tạo nghề, cung cấp nguồn nhân lực, nguồn lao động có tay nghề cao cho xã hội, góp phần cho phát triển KT - XH khu vực Đồng Bằng Sơng Cửu Long nói riêng nước nói chung Đặc biệt, Trường TCN số 9, Bộ QP đơn vị nhiều năm liên tục đạt danh hiệu “Đơn vị xuất sắc phong trào thi đua thắng” cấp Quân khu, Ủy ban nhân dân tỉnh Vĩnh Long, Tỉnh Hậu Giang, TP Cần Thơ trao tặng, đặc biệt Chủ tịch Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam tặng Huân Chương Bảo Vệ Tổ Quốc hạng nhì, với thành tích bật chất lượng đào tạo nghề, đào tạo nguồn nhân lực có tay nghề cao đáp ứng nhu cầu xã hội Tuy vậy, bên cạnh thuận lợi kết đạt được, Trường TCN số 9, Bộ QP cịn gặp khơng khó khăn thách thức: Trên địa bàn khu vực Đồng Bằng Sông Cửu Long có gần 40 trường trung cấp nghề, Trung cấp chuyên nghiệp, 20 trường Cao đẳng có đào tạo cao đẳng nghề, trung cấp nghề, Đại học có đào tạo hệ trung cấp chuyên nghiệp cạnh tranh công tác tuyển sinh đầu vào vơ khó khăn Đây mặt hạn chế công tác đào tạo nghề, đặc biệt công tác đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trường Bên cạnh đội ngũ giáo viên thiếu sù đồng cấu mơn, số giáo viên chun mơn cịn yếu, đội ngũ cán quản lý hoạt động chưa thực có hiệu quả, thiếu kết hợp đồng phận, số phận cán quản lý chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo nghề Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học chưa đáp ứng với yêu cầu đổi chương trình giáo dục nghề nghiệp Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn nêu việc nghiên cứu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý Trường TCN số 9, Bộ QP có ý nghĩa quan trọng vơ cần thiết Bởi lẽ, muốn nghiệp giáo dục đào tạo nghề phát triển, muốn chất lượng giáo dục đào tạo nghề ngày nâng lên đáp ứng yêu cầu đổi xây dựng chuẩn đầu giáo dục chuyên nghiệp có nhiều yếu tố khơng thể thiếu yếu tố quan trọng đội ngũ nhà giáo cán quản lý Vì tơi chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường trung cấp nghề số 9, Bộ Quốc phòng” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường TCN số 9, Bộ QP Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường TCN số 9, Bộ QP 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường TCN số 9, Bộ QP Giả thuyết khoa học Nếu giải pháp quản lý đề xuất có tính khoa học, có tính khả thi áp dụng thực tiễn góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường TCN số 9, Bộ QP Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận Về giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường TCN số 9, Bộ QP 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn đề tài Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên Trường TCN số 9, Bộ QP 5.3 Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường TCN số 9, Bộ QP 6 Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Các phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết: phân tích, tổng hợp hệ thống hóa văn quy phạm pháp luật tài liệu có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 6.2 Các phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.1 Quan sát: Quan sát hoạt động quản lý đội ngũ giáo viên cña Trường TCN số 9, Bộ QP địa bàn Đồng Bằng Sông Cửu Long nhằm đánh giá thực trạng 6.2.2 Điều tra – Khảo sát: Sử dụng công cụ để điều tra, khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên Trường TCN số 9, Bộ QP 6.2.3 Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia: Tham khảo ý kiến chuyên gia giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường TCN số 9, Bộ QP 6.3 Phƣơng pháp thống kê tóan học để xử lý số liệu Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn chia thành chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề ngiên cứu - Chương 2: Thực trạng đội ngũ giáo viên trường TCN số 9, Bộ QP - Chương 3: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường TCN số 9, Bộ QP Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Khái quát việc nghiên cứu vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường TCN số 9, Bộ QP Vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà nghiên cứu nước quan tâm nghiên cứu thống có chung quan điểm cho đội ngũ nhà giáo đóng vai trò quan trọng sư nghiệp giáo dục phát triển giáo dục quốc gia Các nước Đức, nhật bản, hoa kỳ, Singapo xem yếu tố nhà giáo điều kiện định nghiệp giáo dục phát triển giáo dục Vì định đưa giáo dục Hoa kỳ lên hàng đầu giới kỷ XXI, phủ Hoa kỳ lấy giải pháp nhà giáo làm then chốt Đó tiêu chuẩn hóa, chuyên nghiệp hóa nâng cao chất lượng nhà giáo vị nghề nghiệp, nhân cách xã hội Như vậy, nước xem việc đãi ngộ vật chất, điều kiện làm việc địa vị xã hội cho nhà giáo giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Có nhiều cách thức khác đề xuất để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trong nhiều tác phẩm cơng trình nghiên cứu mình, nhà khoa học giáo dục, nhà sư phạm lớn giới như: R.R.Singh, V.A Xukhomlinxki cho muốn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên phải dự phân tích sư phạm tiết dạy Theo họ, việc dự phân tích sư phạm dạy đòn bẩy quan trọng công tác quản lý chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên Trên sở tiếp thu tư tưởng quản lý giới dựa quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin hoạt động quản lý, chuyên ngành KHQL Việt Nam non trẻ song đạt thành tựu đáng kể góp phần làm sáng tỏ đặc điểm quản lý xã hội, người Việt Nam C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an điều kiện riêng biệt tương ứng với tình hình phát triển KT - XH đất nước qua giai đoạn phát triển Đứng góc độ nghiên cứu lý luận quản lý giáo dục, dựa sở lý luận Chủ nghĩa Mác - Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh, nhà khoa học Việt Nam tiếp cận quản lý giáo dục quản lý trường học chủ yếu dựa tảng lý luận giáo dục học Hầu hết giáo dục học tác giả Việt Nam thường có chương quản lý trường học Các cơng trình tiêu biểu có đề cập đến chất lượng phương thức nâng cao chất lượng CBQL đội ngũ giáo viên gồm: “ Phương pháp luận khoa học giáo dục” tác giả Phạm Minh Hạc làm tổng chủ biên, ấn hành năm 1981; Trần Kiểm với tác phẩm “Khoa học quản lý giáo dục Một số vấn đề lý luận thực tiễn” Những tác phẩm nghiên cứu góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục, chất lượng quản lý giáo dục nói chung chất lượng quản lý nhà trường nước ta trường Đại học Viện nghiên cứu có nhiều đề tài luận văn nghiên cứu vấn đề như: Quản lý hoạt động dạy học, quản lý đội ngũ giáo viên, quản lý hoạt động Nhà trường Tại Trường Đại học Vinh, có cơng trình nghiên cứu tác PGS.TS Nguyễn Ngọc Hợi, PGS.TS Phạm Minh Hùng, PGS.TS Thái Văn Thành Trên sở nguyên tắc chung, tác giả nhấn mạnh vai trò quản lý chuyên môn việc thực mục tiêu giáo dục Bởi tính chất nghề nghiệp mà hoạt động chun mơn giáo viên có nội dung phong phú Ngồi giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp, hoạt động chun mơn cịn bao gồm việc tự bồi dưỡng bồi dưỡng, giáo dục học sinh lên lớp, sinh hoạt chuyên môn, nghiên cứu khoa học giáo dục Thực chất việc quản lý chuyên môn giáo viên quản lý trình lao động sư phạm người thầy Nhiều cơng trình khoa học nghiên cứu góc độ khác việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp học, bậc học, việc đề cập đến nâng cao chất lượng đội ngũ trường trung cấp nghề trực thuộc Bộ quốc phòng; Đặc biệt số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường TCN số 9, Bộ QP chưa có đề tài đề cấp đến Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giáo viên a Khái niệm Từ điển tiếng Việt định nghĩa: “ Giáo viên hiểu người dạy học Nhà trường, sở giáo dục tương đương” [22, tr 380] để người dạy học cấp, bậc học Theo Điều 70 Luật Giáo dục Nước Cộng Hòa XHCN Việt Nam ban hành 2005 Điều lệ trường Trung cấp nghề: Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục Nhà trường, sở giáo dục khác Luật giáo dục Nước Cộng Hòa XHCN Việt Nam quy định cụ thể tên gọi đối tượng nhà giáo theo cấp bậc giảng dạy cơng tác Theo đó, nhà giáo giảng dạy sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi giáo viên; nhà giáo giảng dạy công tác sở giáo dục đại học sau đại học gọi giảng viên b Vai trò ngƣời giáo viên Trong nghiệp đổi giáo dục vị trí, vai trị giáo viên phải nâng lên tầm cao Xu đổi giáo dục kỷ 21 đặt yêu cầu phẩm chất, lực làm thay đổi vai trị, chức người giáo viên Cơng nghệ thơng tin phát triển nhanh chóng, tạo phương tiện, phương pháp giao lưu mới, tạo hội cho người học tập nhiều hình thức theo khả điều kiện cho phép; Giáo dục nhà trường khơng cịn kênh thơng tin đem đến cho học sinh tri thức mẻ lồi người mà học sinh tiếp nhận thơng tin khoa học từ nguồn khác như: Phần mềm dạy học, Internet, truyền hình Tuy nhiên giáo dục nhà trường chủ đạo giáo viên đường đáng tin cậy hiệu giúp cho hệ trẻ tiếp thu có mục đích, có chọn lọc, có hệ thống tinh hoa di sản văn hố, khoa học, nghệ thuật lồi người dân tộc Ngày khoa học, kỹ thuật, công nghệ đem lại biến đổi nhanh đời sống kinh tế xã hội giáo viên khơng đóng vai trị truyền đạt mà cịn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 phải phát triển cảm xúc, thái độ, hành vi đảm bảo cho người học làm chủ biết ứng dụng hợp lý tri thức Giáo dục phải quan tâm đến phát triển người học ý thức giá trị đạo đức, tinh thần, thẩm mĩ tạo nên sắc tốt đẹp người, vừa kế thừa, phát triển giá trị truyền thống, vừa sáng tạo giá trị mới, thích nghi với thời đại Về mặt khơng thay vai trị người giáo viên Trong thời đại khoa học công nghệ phát triển nhanh nước ta tiến hành công nghiệp hoá, đại hoá, người giáo viên phải đào tạo trình độ học vấn cao, khơng khoa học tự nhiên, kỷ thuật, công nghệ mà phải đào tạo khoa học xã hội nhân văn, khoa học giáo dục Người giáo viên phải có ý thức, nhu cầu khả khơng ngừng tự h ồn thiện, phát huy tính độc lập, chủ động, sáng tạo hoạt động sư phạm biết phối hợp nhịp nhàng với tập thể sư phạm nhà trường việc thực mục tiêu giáo dục Ngày phương pháp dạy học chuyển từ kiểu dạy học tập trung vào vai trò giáo viên sang kiểu dạy học tập trung vào vai trò học sinh, từ cách dạy học thông báo đồng loạt, học tập thụ động sang cách dạy học phân hoá, học tập tích cực Giáo viên khơng đóng vai trị người truyền đạt kiến thức mà người gợi mở, hướng dẫn, tổ chức, cố vấn, trọng tài cho hoạt động tìm tịi, tranh luận học sinh Vai trị chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh phát huy vai trò gáo viên không giảm nhẹ mà ngược lại kinh nghiệm nghề nghiệp người cho biết tiến hành tiết dạy theo kiểu thuyết trình, độc thoại dễ dạy tiết học theo phương pháp tích cực, giáo viên tổ chức, hướng dẫn hoạt động độc lập theo nhóm học sinh, thơng qua em tự giành lấy kiến thức mới, đồng thời nắm bắt phương pháp tới kiến thức Giáo viên phải đào tạo cơng phu, có trình độ cao chun mơn nghiệp vụ đóng vai trị người cố vấn, người trọng tài ln ln giữ vai trị chủ đạo trình sư phạm, hoạt động đa dạng học sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 97 nghiệp thời kỳ nhiều cán quản lý giáo viên chưa thực quan tâm đến vấn đề này, coi việc dạy học phải đứng vững bục giảng việc riêng giáo viên; nhà trường chưa đề thực cách đồng bộ, có hệ thống giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường TCN số 9, Bộ QP mà đề xuất là: 3.1 Đổi công tác xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên Trường TCN số 9, BQP 3.2 Đổi công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm luân chuyển đội ngũ giáo viên Trường TCN số 9, BQP 3.3 Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Trường TCN số 9, BQP 3.4 Hoàn thiện chế độ, sách đội ngũ giáo viên Trường TCN số 9, Bộ QP 3.5 Xây dựng hệ thống, thông tin hỗ trợ công tác quản lý 3.6 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên 3.7 Tăng cường đạo cấp ủy Đảng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường TCN số 9, Bộ QP Trong trình nghiên cứu, giải pháp tập thể đồng nghiệp, CBQL nhà trường, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán mơn góp ý áp dụng đơn vị công tác Mặc dù thời gian chưa nhiều bước đầu khẳng định mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp Đề tài nghiên cứu hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu đặt Về mức độ thực hiện, cần vào điều kiện cụ thể nhà trường để xác định cần ưu tiên giải pháp hơn, không nên coi nhẹ giải pháp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 98 Về hướng nghiên cứu đề nghị cấp quản lý có thẩm quyền nên tạo điều kiện để anh chị em làm công tác quản lý giáo dục có hội học hỏi kinh nghiệm nước, quốc tế để có giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên hoàn thiện thực tế Có vậy, chắn chất lượng đội ngũ giáo viên Trường TCN số 9, Bộ QP nâng cao, đáp ứng đòi hỏi ngành, quân khu khu vực giai đoạn phát triển Kiến nghị Để thực tốt giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp khu vực đồng sông cửu Long nói riêng, Bộ QP nước nói chung, đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH đất nước, chúng tơi có số kiến nghị sau: 2.1 Đối với Nhà Nƣớc - Cần xây dựng, bổ sung ban hành văn công tác quản lý, chế độ sách đủ hiệu lực để nâng cao chất lượng cơng tác quản lý nói chung, cơng tác quản lý đội ngũ GV nói riêng Chẳng hạn: chế độ công tác GV phải phù hợp với chế độ làm việc 40h/ 1tuần công chức, viên chức nhà nước - Bên cạnh việc ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp đặt yêu cầu cao giáo viên hệ thống giáo dục đào tạo, nhà nước cần xem xét, điều chỉnh chế độ đãi ngộ thỏa đáng ưu đãi nhà giáo thu hút người giỏi thực lựa chọn nghề dạy học nhà giáo chuyên tâm làm việc sống đồng lương Thực tế qua kết tuyển sinh vào trường đại học năm gần rõ: Điểm chuẩn vào trường đại học sư phạm ngành sư phạm kỹ thuật trường đại học có xu hướng giảm dần - Khơng nên cho trường Đại học, Cao đẳng tuyển sinh hệ trung cấp cách ạt, dẫn đến việc tuyển sinh trường trung cấp, đặc biệt trung cấp nghề ngày khó khăn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 99 2.2 Đối với Bộ LĐTB&XH, Bộ Quốc phòng - Đề nghị Bộ cần có quy hoạch tổng thể lâu dài giai đoạn cụ thể nguồn nhân lực cho mơ hình trường; quy hoạch, dự báo cách khoa học số học sinh, số giáo viên cho cấp học, ngành học, môn học để từ phân bổ tiêu đào tạo cho trường sư phạm ngành sư phạm trường đại học; khắc phục thực trạng nay: Số sinh viên sư phạm trường nhiều nhu cầu sử dụng không nhiều, môn học cần giáo viên khơng đủ cịn mơn học khơng cần thêm giáo viên giáo sinh trường lại nhiều Tình trạng khơng gây lãng phí cho nhà nước, cho người học mà cịn gây tượng tiêu cực, làm ảnh hưởng đến niềm tin xã hội làm cho niên giỏi không tâm huyết với việc lựa chọn vào ngành giáo dục - Mặt khác, Bộ phải thường xuyên định hướng quy hoạch, hình thức, nội dung chương trình bồi dưỡng giáo viên để việc bồi dưỡng chuẩn, bồi dưỡng thường xuyên tự bồi dưỡng giáo viên thực có hiệu - Tăng cường kinh phí đầu tư cho Trường TCN số 9, Bộ QP, trường nghề trọng điểm khu vực đồng sơng Cửu Long, góp phần lớn đào tạo nghề cho đối tượng; đặc biệt đội xuất ngũ, gia đình sách, người dân tộc 2.3 Đối với Bộ Tƣ Lệnh Quân khu - Quan tâm đạo tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường mặt như: Về cấu, tổ chức, chuyên môn, tài chính… - Đề nghị đầu tư xây dựng CSVC, phòng chức năng, trang thiết bị đầy đủ, phục vụ tốt cho việc đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp - Thực định biên 2,25 GV/ lớp theo quy định Bộ - Tăng cường tra, kiểm tra, đổi công tác đánh giá nhà trường nhằm mang lại hiệu cao công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 100 2.4 Đối với Đảng ủy – Ban Giám hiệu Trƣờng TCN số 9, Bộ Quốc phịng - Hiệu trưởng nhà trường có kế hoạch việc đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, có sách thu hút tạo điều kiện cho giáo viên giỏi phát huy lực họ; đồng thời áp dụng hệ thống giải pháp nhằm bước nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp nhà trường, đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH đất nước, có nhiệm vụ quan trọng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ nhu cầu phát triển kinh tế khu vực đồng sông Cửu Long - Đảng ủy, Ban giám hiệu nhà trường cần có quan tâm đầu tư mức cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, coi nhiệm vụ quan trọng để đáp ứng yêu cầu đào tạo nhà trường giai đoạn Muốn vậy, nhà trường cần xây dựng “Đề án nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên”, nghiên cứu, vận dụng giải pháp đề xuất đề tài - Tạo nên phong trào thi đua sôi tự học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên mơn, nghiệp vụ, đồng thời có chế độ, sách hợp lý động viên giáo viên học tập - Tạo điều kiện giáo viên tham quan, học tập kinh nghiệm trường nghề khu vực nước Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục & đào tạo Ngành giáo dục đào tạo thực nghị TW khóa VIII Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX Nxb Giáo dục - 2002 Bộ Giáo dục Đào tạo, Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2010 Nxb Giáo dục – 1998 Bùi Thị Thanh Phương – Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường Cao đẳng kinh tế - Tài Vĩnh Long, luận văn Thạc sỹ khoa học giáo dục Vinh – 2011 Chỉ thị số 40-CT/TW Ban Bí thư việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục (2004) Chính phủ (2005) đề án " Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010" kèm theo định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/1/2005 Đảng Cộng sản Việt Nam (1993), Văn kiện hội nghị lần thứ IV BCH TW Đảng khóa VII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1997),Văn kiên Hội nghị lần thứ II BCH TW khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ III BCH TW Đảng khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam Kết luận Hội nghị lần thứ 10 BCHTWW Đảng khóa IX tiếp tục thực Nghị Quyết TW khoa VIII năm tới 11 Đảng Cộng sản Việt Nam(2006), Văn kiên Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 102 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2010), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2010), Nghị Đại hội đại biểu Đảng Quân khu lần thứ VIII 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2010), Nghị Đại hội Đảng Trường trung cấp nghề số 9, Bộ quốc phòng nhiệm kỳ 2010 – 2015 15 Nông Đức Mạnh (2002), Tập trung phát triển giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ thật ngang tầm quốc sách hàng đầu, ( Bài phát biểu bế mạc Hội nghị lần thứ BCHTW Đảng) 16 Luật Giáo dục ( 2005 ), Nxb Giáo dục, Hà nội 17 Luật Dạy nghề (2006), Nxb, Lao động – Xã hội 18 Những quy định đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục (2006), Nxb Lao động- Xã hội 19 Thái Văn Thành – Các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Đại học sư phạm Báo cáo Tổng kết đề tài KH&CN trọng điểm cấp Bộ Vinh 2009 20 Thái Văn Thành, Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường (2007), Nxb Đại học Huế 21 Tài liệu Hội nhập Quốc tế ngành Giáo dục & đào tạo (2007), Học viện Quản lý giáo dục, Hà Nội 22.Từ điển Bách khoa Việt Nam.Trung tâm biên soạn từ điển Hà Nội – 1995 23 Từ điển Tiếng Việt (1999) Nxb Văn hóa Thơng tin, Hà nội 24 Trường Trung cấp nghề số (Bộ Quốc phòng), Điều lệ Trường Trung cấp Nghề số 25 Viện khoa học giáo dục (1996), Những nhân tố giáo dục công đổi mới, Nxb Giáo dục, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 103 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ SỐ 9, BỘ QUỐC PHÒNG Họ tên: Tuổi: Nam, nữ Đơn vị công tác: Chức danh: Xin đồng chí cho ý kiến đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề số 9, Bộ Quốc phòng ( Mỗi dòng đánh dấu X vào mức độ thích hợp) Xin chân thành cám ơn! Thực trạng phẩm chất đạo đức, tƣ tƣởng, trị giáo viên Nội dung TT 1.1 Tốt Khá TB Yếu (%) (%) (%) (%) Chấp hành chủ trƣơng, sách pháp luật Đảng Nhà nƣớc Chấp hành chủ trương, sách Đảng Nhà nước Tuyên truyền vận động người chấp 1.2 hành luật pháp, chủ trương sách Đảng, Nhà nước Tham gia tổ chức hoạt động xã hội 1.3 phong trào Trường, ngành, địa phương 1.4 Giúp đỡ đồng nghiệp thực tốt nhiệm vụ người giáo viên Yêu nghề, tận tụy với nghề Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 104 2.1 2.2 2.3 Đối xử công bằng, không thành kiến với học sinh Hướng dẫn học sinh phương pháp học tập, thực hành, biểu diễn… Tham gia hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ Thường xuyên cải tiến phương pháp giảng 2.4 dạy để nâng cao kết học tập học sinh Tinh thần trách nhiệm cơng tác, đồn kết, hợp tác với đồng nghiệp 3.1 Hồn thành cơng việc giao 3.2 Lối sống trung thực, giản dị lành mạnh, gương mẫu trước học sinh 3.3 Tinh thần học hỏi, giúp đỡ đồng đội 3.4 4.1 4.2 4.3 Tham gia xây dựng tập thể nhà trường vững mạnh Ý thức tự học, tự bồi dƣỡng Có nhu cầu kế hoạch tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Tham gia đầy đủ nội dung bồi dưỡng thường xuyên trường ngành Ý thức tìm tịi để vận dụng phương pháp vào giảng dạy, giáo dục học sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 105 Thực trạng kiến thức giáo viên Nội dung TT 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 Tốt Khá TB Yếu (%) (%) (%) (%) Kiến thức khoa học Nắm vững nội dung học phần mà thân phụ trách Xác định mối quan hệ đơn vị kiến thức học phần Khả bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh tài Hiểu biết chuyên môn ngành giảng dạy Khả ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Khả biên soạn giảng, giáo trình đào tạo Khả biên soạn giảng dạy nâng cao 1.7 thuộc chuyên ngành tham gia đào tạo Kiến thức sƣ phạm 2.1 Năng lực tìm hiểu để nắm vững học sinh 2.2 Kiến thức tâm lý học lứa tuổi 2.3 Tác động phù hợp học sinh 2.4 Nắm vận dụng phương pháp dạy học – giáo dục 2.5 Nắm vận dụng phương pháp, kỹ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 106 thuật kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 3.1 Kiến thức ngoại ngữ, tin học Sử dụng ngoại ngữ để hỗ trợ cho hoạt động nghề nghiệp 3.2 Khả giảng dạy ngoại ngữ 3.3 3.4 Khả sử dụng ngoại ngữ để phục vụ công tác nghiên cứu khoa học Khả sử dụng công nghệ thông tin phương tiện kỹ thuật dạy học Kiến thức tình hình trị, kinh tế - Xã hội đất nƣớc, ngành địa phƣơng 4.1 Nắm tình hình trị, kinh tế - xã hội đất nước địa phương Hiểu nhu cầu giáo dục địa 4.2 phương, ngành, ảnh hưởng cộng đồng đến việc học tập rèn luyện học sinh Vận dụng hiểu biết tình hình kinh 4.3 tế - xã hội đất nước, địa phương vào giảng dạy Đề xuất biện pháp thu hút lực 4.4 lượng xã hội tham gia vào hoạt động giáo dục Nhà trường 4.5 Kiến thức ngành giáo dục, ngành quân đội nhân dân Việt nam Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 107 3.Thực trạng kỹ sƣ phạm đội ngũ giáo viên Nội dung TT Tốt Khá TB Yếu (%) (%) (%) (%) Kỹ dạy học Xác định mục đích, yêu cầu dạy 1.1 ba phương diện: Kiến thức, kỹ năng, giáo dục Lựa chọn phối hợp phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với 1.2 đối tượng học sinh Thiết lập mơi trường học tập tích cực, 1.3 khuyến khích tham gia tất học sinh 1.4 1.5 1.6 Xử lý tình sư phạm trình tổ chức dạy học Đánh giá khách quan, khoa học kết học tập học sinh Khả gắn kết giảng dạy, nghiên cứu khoa học với thực tiễn 1.7 Tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học 1.8 Năng khiếu, sở trường 2.1 2.2 Kỹ tự học, từ bồi dƣỡng Xác định mục tiêu, nhu cầu việc bồi dưỡng nâng cao trình độ Kỹ tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 108 Lựa chọn nội dung để tự học, tự bồi dưỡng ( 2.3 Về chuyên môn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học) 2.4 Bố trí thời gian, phương pháp tự học, tự bồi dưỡng Kỹ nghiên cứu khoa học 3.1 Xây dựng đề cương nghiên cứu 3.2 Kỹ sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục 3.3 Kỹ tổ chức nghiên cứu 3.4 Kỹ viết bảo vệ cơng trình nghiên cứu Kỹ cộng tác với đồng nghiệp làm 3.5 nghiên cứu khoa học 3.6 3.7 Kỹ chuyển tải kết nghiên cứu thành báo khoa học Kỹ ứng dụng thành tựu nghiên cứu khoa học vào thực tiễn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 109 PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Họ tên: Tuổi: Nam, nữ Đơn vị công tác: Chức danh: Xin đồng chí cho ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề số 9, Bộ Quốc phòng ( Mỗi dòng đánh dấu X vào mức độ thích hợp) Xin chân thành cám ơn! Đánh giá mức độ cần thiết khả thi giải pháp đề xuất Tính cần thiết Rất Tên giải pháp TT cần thiết Số Cần thiết Số Không Rất cần khả thiết thi Số Số Số Số phiếu phiếu phiếu phiếu phiếu phiếu Đổi công tác xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên Trường trung cấp nghề số 9, Bộ Quốc phòng Đổi 02 Tính khả thi cơng tác tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm luân chuyển đội ngũ giáo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Khả thi Không khả thi C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 110 viên Trường trung cấp nghề số 9, Bộ Quốc phịng Đổi cơng tác đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi 03 dưỡng đội ngũ giáo viên Trường trung cấp nghề số 9, Bộ Quốc phịng Hồn thiện chế độ, sách đội 04 ngũ giáo viên Trường trung cấp nghề số 9, Bộ Quốc phòng Xây dựng hệ thống, 05 thông tin hỗ trợ công tác quản lý Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá 06 chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên Tăng cường đạo cấp ủy Đảng 07 việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường TCN số 9, Bộ QP Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn