Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông ở thị xã đồng xoài, tỉnh bình phước

0 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN QUANG BÌNH MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THỊ XÃ ĐỒNG XỒI, TỈNH BÌNH PHƢỚC LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN QUANG BÌNH MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THỊ XÃ ĐỒNG XỒI, TỈNH BÌNH PHƢỚC Chun ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Ngô Sỹ Tùng Nghệ An, 2014 LỜI CẢM ƠN Luận văn thực hoàn thành với giúp đỡ qúy báu qúy Thầy, Cô giáo, Qúy lãnh đạo, đồng nghiệp bạn bè thân thiết Tác giả luận văn trân trọng cảm ơn: - PGS.TS NGÔ SỸ TÙNG - Người tận tình hướng dẫn, góp ý cho tác giả luận văn suốt trình học tập, nghiên cứu, đặc biệt gương sáng phẩm chất đạo đức Nhà giáo, tự học nghiên cứu, phương pháp lãnh đạo Nhà quản lý - Ban Giám hiệu, Phòng sau đại học, Phòng, Khoa Trường Đại học Vinh, qúy Thầy, Cô giảng dạy lớp Cao học Quản lý giáo dục – K20 trang bị kiến thức bản, phương pháp luận khoa học để tác giả luận văn làm quen hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học - Ban giám đốc, Phòng, Ban sở GD &ĐT Bình Phước tạo điều kiện cho tác giả luận văn suốt trình học tập nghiên cứu - Ban Giám hiệu trường THPT cơng lập thị xã Đồng Xồi, Phịng GD thị xã Đồng Xồi, q Thầy, Cơ q đồng nghiệp giúp đỡ, hợp tác, động viên tinh thần để tác giả hồn thành luận văn - Gia đình; bạn bè lớp Cao học Quản lý giáo dục – K20 chân tình động viên, hỗ trợ tác giả phương diện trình học tập thực luận văn Mặc dù có nhiều nỗ lực, điều kiện nghiên cứu lực hạn chế nên luận văn chắn không tránh khỏi thiếu sót định Kính mong qúy Thầy, Cơ hội đồng khoa học, bạn bè đồng nghiệp vui lịng góp ý thêm để luận văn hoàn thiện giúp tác giả cải thiện giải pháp công tác quản lý thực tế Một lần tác giả luận văn trân trọng cảm ơn quí Thầy, Cô bạn bè đồng nghiệp Nghệ An, tháng năm 2014 Tác giả luận văn Trần Quang Bình MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khánh thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trong nước 1.1.2.Trên giới 10 1.2 Các khái niệm đề tài 12 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên 12 1.2.2 Phát triển phát triển đội ngũ giáo viên 13 1.2.3 Giải pháp giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên 13 1.3 Người giáo viên THPT bối cảnh 15 1.3.1 Vị trí, vai trò người giáo viên THPT 15 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ người giáo viên THPT 17 1.3.3 Yêu cầu phẩm chất lực người GV THPT 18 1.4 Lý luận phát triển đội ngũ giáo viên THPT 21 1.4.1 Quan điểm phát triển đội ngũ giáo viên THPT 21 1.4.2 Tiếp cận hệ thống kết hợp tiếp cận cấu trúc việc phát triển đội ngũ giáo viên 24 1.4.3 Các mơ hình phương pháp dự báo việc phát triển đội ngũ giáo viên 27 1.4.4 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên 30 1.5 Những định hướng phát triển đội ngũ giáo viên 33 1.5.1 Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam đến 2020 33 1.5.2 Định hướng phát triển GD&ĐT tỉnh Bình Phước 35 Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Ở THỊ XÃ ĐỒNG XỒI, TỈNH BÌNH PHƢỚC 41 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hóa- xã hội thị xã Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 41 2.2 Tình hình giáo dục ĐNGV THPT thị xã Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 43 2.2.1 Tình hình giáo dục thị xã Đồng Xồi 43 2.2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên THPT 49 2.3 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT thị xã Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước 67 2.3.1 Về kế hoạch phát triển công tác tuyển dụng đội ngũ GV 67 2.3.2 Về công tác đánh giá giáo viên hàng năm 68 2.3.3 Về công tác đào tạo bồi dưỡng 70 2.3.4 Thực chế độ sách giáo viên 74 2.4 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên 75 Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Ở THỊ XÃ ĐỒNG XỒI, TỈNH BÌNH PHƢỚC 81 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 81 3.1.1 Tính mục tiêu 82 3.1.2 Tính thực tiễn 82 3.1.3 Tính hiệu 82 3.1.4 Tính khả thi 82 3.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên 83 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ giáo viên 83 3.2.2 Đẩy mạnh công tác quy hoạch phát triển đội ngũ GV THPT 85 3.2.3 Sử dụng hợp lý đội ngũ nhằm phát huy tối đa tiềm đội ngũ hoạt động giáo dục 91 3.2.4 Nâng cao chất lượng hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng tự bồi dưỡng trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV93 3.2.5.Tạo môi trường làm việc thuận lợi tạo động lực cho ĐNGV phát triển 101 3.2.6 Thực tốt công tác tra, kiểm tra, đánh giá xếp loại, sàng lọc đội ngũ giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp 103 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 115 DANH MỤC THAM KHẢO 119 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Ký hiệu chữ viết tắt Diễn giải BCHTW Ban chấp hành Trung ương CĐ Cao đẳng CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thơng tin CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cơ sở vật chất ĐH Đại học ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD Giáo dục 10 GD&ĐT Giáo dục Đào tạo 11 GDCD Giáo dục công dân 12 GDQP-AN Giáo dục quốc phòng- An ninh 13 GV Giáo viên 14 HS Học sinh 15 HT Hiệu trưởng 16 KT – XH Kinh tế - xã hội 17 NXB Nhà xuất 18 NNL Nguồn nhân lực 19 PCGD Phổ cập giáo dục 20 THCS Trung học sở 21 THPT Trung học phổ thơng 22 XH Xã hội 23 XMC Xóa mù chữ 24 UBND Ủy ban nhân dân MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Từ thập kỷ cuối kỷ XX nay, khoa học cơng nghệ có bước phát triển kỳ diệu, đặt biệt xuất cách mạng thông tin, cách mạng tri thức bùng nỗ cơng nghệ cao Sự phát triển nhanh chóng làm biến đổi sâu sắc đến lĩnh vực đời sống người Đây không cách mạng lĩnh vực kỷ thuật, lĩnh vực kinh tế mà cách mạng khái niệm tư duy, sống, cách làm việc, quan hệ XH Cùng với q trình phát triển q trình tồn cầu hóa – xu tất yếu khách quan, xu lôi tất quốc gia, tất lĩnh vực đời sống XH người Hòa nhập vào dòng thác phát triển chung nhân loại, Việt Nam bước vào thời kỳ phát triển – thời kỳ phát triển kinh tế tri thức, mà phát triển phụ thuộc lớn vào tiềm tri thức người Chính vậy, giáo dục với khoa học – công nghệ nhân tố định tăng trưởng kinh tế phát triển XH Thực tiễn khẳng định rằng: khơng có giáo dục khơng có phát triển người, kinh tế - văn hóa Ý thức điều đó, Đảng ta coi “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Hội Nghị TW khóa VII khẳng định “Giáo dục Đào tạo chìa khóa để mở cửa tiến vào tương lai”[25] Sự nghiệp CNH – HĐH đất nước bối cảnh toàn cầu hội nhập quốc tế đặt yêu cầu thúc đẩy đổi toàn diện mạnh mẽ GD&ĐT tất bậc học, cấp học Tiến trình xây dựng XH phát triển ngày đòi hỏi gay gắt việc đào tạo nguồn nhân lực Yêu cầu cấp bách phải nâng cao chất lượng GD&ĐT yếu tố định đến chất lượng GD&ĐT đội ngũ giáo viên, việc C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an phát triển ĐNGV nói chung đội ngũ giáo viên THPT nói riêng yêu cầu tất yếu Vì thế, xây dựng phát triển ĐNGV yêu cầu cần thiết trước thay đổi mạnh mẽ xã hội tương lai để bắt nhịp với thay đổi Nghị Đại hội lần thứ bảy BCHTW Đảng khóa X nhấn mạnh: “Xây dựng đội ngũ tri thức vững mạnh trực tiếp nâng tầm trí tuệ dân tộc, sức mạnh đất nước, nâng cao lực lãnh đạo Đảng chất lượng hoạt động hệ thống trị Đầu tư xây dựng đội ngũ trí thức đầu tư cho phát triển bền vững” [29] Nhận thức vấn đề mang tính định giáo dục với tiến trình thực CNH – HĐH đất nước, Nghị Hội Nghị lần thứ tám BCHTW Đảng khóa XI với nội dung Đổi bản, toàn diện GD&ĐT, đáp ứng yêu cầu CNH – HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế nhận định: “Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế – xã hội, bảo đảm an ninh, quốc phòng hội nhập quốc tế Thực chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học trình độ đào tạo Tiến tới tất giáo viên tiểu học, trung học sở, giáo viên, giảng viên sở giáo dục nghề nghiệp phải có trình độ từ đại học trở lên, có lực sư phạm Giảng viên cao đẳng, đại học có trình độ từ thạc sỹ trở lên phải đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm Cán quản lý giáo dục cấp phải qua đào tạo nghiệp vụ quản lý”[31] Như vậy, nghiên cứu sở lý luận, sở thực tiễn, đối chiếu với nhu cầu thực tế, để từ tìm giải pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển ĐNGV đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục phát triển KT – XH, phù hợp với đường lối giáo dục Đảng Nhà nước yêu cầu thiết khoa học giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trong năm qua, hoạt động giáo dục thị xã Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước đạt thành tựu định Song, nhìn chung chất lượng hiệu giáo dục THPT chưa đáp ứng yêu cầu giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa Đội ngũ giáo viên trường THPT thị xã Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước quan tâm xây dựng phát triển mặt, có nhiều giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT áp dụng Tuy nhiên, hạn chế Số lượng giáo viên vừa thừa lại vừa thiếu so với nhu cầu, tỷ lệ giáo viên mơn học cịn bất cập, đội ngũ giáo viên không đồng chuyên môn, lực giảng dạy, đặc biệt việc thực đổi phương pháp hạn chế, lực lượng giáo viên giỏi giáo viên cốt cán mỏng Việc quy hoạch, kế hoạch chiến lược, dự báo nhu cầu giáo viên trường THPT địa bàn chưa thực cách liệt hiệu Bên cạnh đó, việc đề giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên cách toàn diện, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo thời kỳ cịn hạn chế Tình hình địi hỏi phải tăng cường phát triển đội ngũ giáo viên THPT cách toàn diện Đây nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài, nhằm thực thành công chiến lược phát triển giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo đến năm 2020 Chính lý trên, chọn đề tài nghiên cứu:“Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thị xã Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng, đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT địa bàn thị xã Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 119 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đặng Quốc Bảo (1995), Một số tiếp cận khoa học quản lý việc vận dụng vào quản lý GD Trường Cán quản lý GD&ĐT TW1, HN [2] Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học quản lý tổ chức NXB Thống kê, Hà Nội [3] Đặng Quốc Bảo (2001), Quản lý trường học thực tiễn công việc Chuyên đề đào tạo Th.s QLGD, Trường ĐHQG Hà Nội [4] Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hưng (2004) Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai vấn đề giải pháp NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [5] Đặng Quốc Bảo (2007), Cẩm nang nâng cao lực phẩm chất đội ngũ giáo viên, Nhà xuất lý luận trị, Hà Nội [6] Bộ GD&ĐT – Viện nghiên cứu phất triển GD: Chiến lược phát triển GD kỉ 21 – Kinh nghiệm quốc gia, NXB trị QG [7] Bộ GD&ĐT – Viện nghiên cứu phát triển giáo dục: Một số vấn đề lí luận phát triển dự báo qui mô phát triển giáo dục đào tạo điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam [8] Bộ GD&ĐT (2002), Ngành Giáo dục-Đào tạo thực NQTW2 khóa VIII NQ Đại hội Đảng lần thứ IX NXB Giáo dục, Hà Nội [9] Bộ GD&ĐT (2008), Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/04/2008, ban hành Quy định đạo đức nhà giáo [10] Bộ GD&ĐT (2008), Chiến lược phát triển GD&ĐT 2008 – 2020, NXB Giáo dục [11] Bộ GD&ĐT (2009), Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 120 [12] Bộ GD&ĐT (2011), Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, NXB GD, Hà Nội [13] Bộ GD&ĐT (2012), Chiến lược phát triển GD&ĐT 2011 – 2020, NXB Giáo dục [14] Bộ GD&ĐT (2013), Chương trình hành động ngành GD thực Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2011-2020, Kết luận số 51-KL/TW ngày 29/10/2012 BCH TW Đảng khóa XI Chỉ thị số 02/CT-TTg ngày 22/01/2013 Thủ tướng Chính phủ đổi bản, toàn diện GD&ĐT [15] Bộ nội vụ (2006), Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV, ngày 21/3/2006 Bộ nội vụ ban hành quy chế đánh giá xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông công lập [16] Chính phủ, Chỉ thị Thủ tướng Chính phủ số 18/2001/CT-TTg Về số biện pháp cấp bách xây dựng đội ngũ nhà giáo hệ thống giáo dục quốc dân Hà Nội [17] Chính phủ, Quyết định số 711/QĐ-TTg, ngày 13/6/2012 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 [18] Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Lý luận đại cương quản lý Trường cán quản lý GD&ĐT TW1, Hà Nội [19] Nguyễn Đình Chỉnh (2002), Phạm Ngọc Uẩn (1998), Tâm lý học quản lý, NXB Giáo dục, Hà Nội [20] Trần Kim Dung (2003), Quản trị nguồn nhân lực Nhà xuất bảng Thống kê [21] Vũ Cao Đàm (1999), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học NXB Khoa học Kĩ thuật, Hà Nội [22] Nguyễn Văn Đạm (1999), Từ điển tường giải liên tưởng tiếng Việt NXB Đà Nẵng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 121 [23] Đảng Bộ thị xã Đồng Xoài (2010) – Văn kiện ĐH Đại Biểu Đảng Bộ thị xã Đồng Xoài lần thứ III, Nhiệm kỳ 2010 – 2015 [24] Đảng Bộ tỉnh Bình Phước (2010) – Văn kiện ĐH Đại Biểu Đảng Bộ tỉnh lần thứ IX, Nhiệm kỳ 2010 – 2015 [25] Đảng Cộng sản Việt nam (1993), Nghị Hội Nghị lần thứ 4, BCH TW Đảng khoá VII, NXB Hà Nội [26] Đảng Cộng sản Việt Nam (1996) – Văn kiện Đại Hội Đảng khoá VIII, NXB trị quốc gia, Hà Nội [27] Đảng Cộng sản Việt Nam (2001)– Nghị Hội Nghị lần thứ 2, BCH TW Đảng khố VIII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [28] Đảng Cộng sản Việt nam (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW ngày15/06/2004 BBT TW Đảng xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục [29] Đảng cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ X, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [30] Đảng Cộng Sản việt Nam (2011) – Văn kiện ĐH Đảng khóa XI NXB trị quốc gia, Hà Nội [31] Đảng Cộng Sản việt Nam (2013) – Nghị Quyết Hội Nghị lần thứ BCH TW Đảng khóa XI NXB trị quốc gia, Hà Nội [32] Trần Khánh Đức (2004), Quản lý kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực, NXB Giáo dục, Hà Nội [33] Nguyễn Minh Đường (1996), Quản lý trình đào tạo Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội [34] Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục nhân cách, đào tạo nhân lực NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [35] Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng kỉ XXI NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 122 [36] Phạm Minh Hạc (2006), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Khoa học giáo dục [37] Trần Bá Hoành (2006), Vấn đề giáo viên - nghiên cứu lí luận thực tiễn, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội [38] Phan Văn Kha (2006), “Đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá-hiện đại hoá điều kiện kinh tế thị trường, tồn cầu hố hội nhập Quốc tế”, Hội thảo đào tạo nhân lực đề tài KX- 05-10, Hà Nội [39] Trần Kiểm (2003), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, NXB Quốc gia, Hà Nội [40] Trần Kiểm (2007), Tiếp cận đại quản lý giáo dục, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội [41] Luật Giáo dục (2005), Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục (2009) NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [42] Trần Thị Bạch Mai (1998), Xây dựng quan điểm đạo phát triển GD&ĐT chiến lược phát triển GD&ĐT Việt Nam, Đề tài B96-52TĐ-01 [43] Hồ Chí Minh (1968), Thư gửi cán bộ, cô giáo, thầy giáo, công nhân viên, học sinh, sinh viên bắt đầu năm học [44] Hồ Chí Minh tồn tập (1985), tập 9, Bài nói chuyện lớp học trị giáo viên – 1959, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [45] Hồ Chí Minh tồn tập (2002), Tập NXB Chính trị QG, HN [46] Phạm Thành Nghị (2005), “Đề tài khoa học công nghệ cấp Nhà nước”, Báo cáo tổng hợp, (Mã số KX-05-11 Hà Nội) [47] Hoàng Phê (2000), Từ điển tiếng Việt (1998), NXB Đà Nẵng [48] Nguyễn Quốc Sử (2013), Một số giải pháp nâng cao ĐNGV THCS thị xã Hồng Ngự, tỉnh Đồng Tháp Luận văn Ths QLGD, ĐH Vinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 123 [49] Nguyễn Thị Tuất (2008), Các giải pháp xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên THPT công lập tỉnh Nghệ An, giai đoạn 2008 – 2015 Luận văn Ths QLGD, ĐH Vinh [50] Mạc Thị Trang, Trần Thị Bạch Mai (1998), Quản lý nhân Giáo dục- Đào tạo Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội [51] Nguyễn Đức Trí (1999), Quản lý q trình giáo dục đào tạo Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, HN [52] Từ điển Bách khoa Việt Nam (2001), NXB Từ điển bách khoa, Hà Nội [53] Từ điển Giáo dục học (2001), NXB Từ điển bách khoa, Hà Nội [54] Từ điển tiếng Việt (2003), NXB Đà Nẵng [55] Nguyễn Mạnh Tường (1994), Lý luận giáo dục châu Âu từ Erasme tới Rousseau kỷ 16,17,18; NXB Khoa học xã hội, Hà Nội [56] UBND tỉnh Bình Phước (2010), Quyết định số 138/QĐ-UBND ngày 15/01/2010 Phê duyệt Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Bình Phước đến năm 2015 tầm nhìn đến năm 2020 [57] Nguyễn Như Ý (1999), Từ điển tiếng Việt, NXB Văn hóa Thơng tin, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an i PHỤ LỤC NGHIÊN CỨU Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ THỰC TRẠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CỦA GV THPT Ở THỊ XÃ ĐỒNG XOÀI (Dành cho Hiệu trưởng, P Hiệu trưởng, Tổ trưởng, Tổ phó chun mơn) Để có thơng tin khách quan làm sở khoa học cho việc nghiên cứu đề giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT địa bàn thị xã Đồng Xoài đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay, xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm đội ngũ giáo viên THPT cách đánh dấu () vào ô mà anh (chị) cho phù hợp Anh (chị) vui lịng cho biết thơng tin thân: Anh (chị) là: Hiệu trưởng Tổ trưởng CM □ Phó Hiệu trưởng □ □ Tổ phó CM □ Chúng tơi xin chân thành cảm ơn hợp tác quí báu anh (chị) Bảng 2.15: Khảo sát đáng giá lực giáo viên THPT trƣờng thị xã Đồng Xồi, tỉnh Bình Phƣớc Phần đánh giá STT Những lực cụ thể Giá Tốt Khá TB Yếu trị TB Có trình độ chun mơn đào tạo theo chuẩn trình độ GV giảng dạy cấp học Nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình sách giáo khoa môn học phân công giảng dạy Có kiến thức chuyên sâu, đồng thời có khả hệ thống hóa kiến thức cấp học để nâng cao hiệu giảng dạy môn học phân công giảng dạy Kiến thức tiết dạy đảm bảo đủ, xác, có hệ thống Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an ii Có khả hướng dẫn đồng nghiệp số kiến thức chun sâu mơn học Có khả bồi dưỡng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu hay học sinh nhiều hạn chế trở nên tiến Có kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học cấp học vận dụng vào việc lựa chọn phương pháp giảng dạy, cách ứng xử xử lý tình sư phạm giáo dục phù hợp với đối tượng HS Có kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh vận dụng phù hợp với cấp học, đánh giá học sinh xác, khách quan theo quy định hành Có kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc để đáp ứng yêu cầu dạy học Có hiểu biết nhiệm vụ trị, kinh tế, 10 văn hóa, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi cơng tác Bảng 2.17 Khảo sát đánh giá nghiệp vụ sƣ phạm giáo viên ST T Phần đánh giá Những lực cụ thể Tốt Lập kế hoạch dạy học năm học học kỳ nhằm cụ thể hóa chương trình giáo dục cấp học theo quy định Bộ GD&ĐT phù hợp với đặc điểm trường, lớp, đối tượng học sinh phân công giảng dạy Biết cách soạn giáo án theo hướng đổi mới; chuẩn kiến thức, kỹ năng, thể hoạt động dạy học tích cực thầy trị Xây dựng mơi trường học tập thân thiện, hợp tác Lựa chọn kết hợp tốt PPDH thực hoạt động lớp Phát huy tính động sáng tạo, chủ động học tập học sinh Biết cách hướng dẫn học sinh tự học Sử dụng hình thức kiểm tra, đánh giá phù hợp đối tượng học sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Giá Khá TB Yếu trị TB C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an iii 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Sử dụng kết kiểm tra để điều chỉnh việc học tập học sinh cách tích cực Biết khai thác sử dụng tốt thiết bị, đồ dùng dạy học nhằm hỗ trợ trình học tập học sinh Ngơn ngữ giảng dạy sáng, trình bày rõ ràng, mạch lạc nội dung học Nói rõ ràng, rành mạch, phát âm chuẩn tiếng Việt giao tiếp phạm vi nhà trường Có biện pháp giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh Có khả phối hợp với gia đình đoàn thể địa phương để theo dõi, giúp đỡ để làm tốt công tác giáo dục học sinh Tổ chức buổi ngoại khóa tham quan học tập, sinh hoạt tập thể thích hợp Thường xun trao đổi góp ý với học sinh tình hình học tập Tham gia hoạt động giáo dục lên lớp Có giải pháp để cải tiến nâng cao chất lượng học tập học sinh sau học kỳ Biết cách xử lý tình cụ thể để giáo dục học sinh Vận dụng việc xử lý tình vào giáo dục, vào tổng kết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục Ứng xử với đồng nghiệp, cộng đồng giữ phong cách nhà giáo Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an iv Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ THỰC TRẠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CỦA GV THPT Ở THỊ XÃ ĐỒNG XỒI (Dành cho GV THPT) Để có thông tin khách quan làm sở khoa học cho việc nghiên cứu đề giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT địa bàn thị xã Đồng Xoài đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay, xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu phẩm chất đạo đức, lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm đội ngũ giáo viên THPT cách đánh dấu () vào ô mà anh (chị) cho phù hợp Anh (chị) vui lòng cho biết thông tin thân: Anh (chị) là: Nam □ Nữ □ Số năm công tác: …………… Chúng xin chân thành cảm ơn hợp tác quí báu anh (chị) Bảng 2.11: Khảo sát đánh giá phẩm chất trị, đạo đức S T T Những phẩm chất cụ thể Phần đánh giá Giá Tốt Khá TB Yếu trị TB Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo với nhiệm vụ XD bảo vệ tổ quốc Tham gia hoạt động xã hội, xây dựng bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển đời sống văn hóa cộng đồng Yêu nghề, tận tụy với nghề, sẵn sàng khắc phục khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ giáo dục đào tạo học sinh Chấp hành đầy đủ quy định pháp luật Vận động gia đình chấp hành chủ trương, đường lối Đảng; sách, pháp luật Nhà nước Bản thân gia đình thực nghiêm túc quy định địa phương Liên hệ thực tế để GD HS ý thức chấp hành pháp luật giữ gìn trật tự an ninh XH nơi công cộng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an v 10 Chấp hành nghiêm túc quy chế Ngành, quy định nhà trường, có nghiên cứu tìm giải pháp để thực Thái độ lao động nghiêm túc, đảm bảo ngày công, lên lớp giờ, không tùy tiện bỏ tiết, bỏ lớp; chịu trách nhiệm chất lượng giảng dạy giảng dạy lớp phân cơng phụ trách Có đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; có tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực Luôn có ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; đồng nghiệp, học sinh cộng đồng tín nhiệm Trung thực cơng tác, đồn thể; quan hệ đồng nghiệp, hết lòng phục vụ nhân dân học sinh Bảng 2.15: Khảo sát đánh giá lực giáo viên THPT trƣờng thị xã Đồng Xoài, tỉnh Bình Phƣớc ST T Phần đánh giá Những lực cụ thể Giá Tốt Khá TB Yếu trị TB 1 Có trình độ chun mơn đào tạo theo chuẩn trình độ giáo viên giảng dạy cấp học Nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình sách giáo khoa môn học phân công giảng dạy Có kiến thức chuyên sâu, đồng thời có khả hệ thống hóa kiến thức cấp học để nâng cao hiệu giảng dạy môn học phân công giảng dạy Kiến thức tiết dạy đảm bảo đủ, xác, có hệ thống Có khả hướng dẫn đồng nghiệp số kiến thức chuyên sâu môn học Có khả bồi dưỡng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu hay học sinh nhiều hạn chế trở nên tiến Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an vi 10 Có kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học cấp học vận dụng vào việc lựa chọn phương pháp giảng dạy, cách ứng xử xử lý tình sư phạm giáo dục phù hợp với đối tượng HS Có kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh vận dụng phù hợp với cấp học, đánh giá HS xác, khách quan theo quy định hành Có kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc để đáp ứng yêu cầu dạy học Có hiểu biết nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, XH tỉnh, huyện, xã nơi cơng tác Bảng 2.17 Khảo sát đánh giá nghiệp vụ sƣ phạm giáo viên ST T Phần đánh giá Những lực cụ thể Tốt Lập kế hoạch dạy học năm học học kỳ nhằm cụ thể hóa chương trình giáo dục cấp học theo quy định Bộ GD&ĐT phù hợp với đặc điểm trường, lớp, đối tượng học sinh phân công giảng dạy Biết cách soạn giáo án theo hướng đổi mới; chuẩn kiến thức, kỹ năng, thể hoạt động dạy học tích cực thầy trị Xây dựng mơi trường học tập thân thiện, hợp tác Lựa chọn kết hợp tốt PPDH thực hoạt động lớp Phát huy tính động sáng tạo, chủ động học tập học sinh Biết cách hướng dẫn học sinh tự học Sử dụng hình thức kiểm tra, đánh giá phù hợp đối tượng học sinh Sử dụng kết kiểm tra để điều chỉnh việc học tập học sinh cách tích cực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Giá Khá TB Yếu trị TB C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an vii 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Biết khai thác sử dụng tốt thiết bị, đồ dùng dạy học nhằm hỗ trợ q trình học tập học sinh Ngơn ngữ giảng dạy sáng, trình bày rõ ràng, mạch lạc nội dung học Nói rõ ràng, rành mạch, phát âm chuẩn tiếng Việt giao tiếp phạm vi nhà trường Có biện pháp giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh Có khả phối hợp với gia đình đồn thể địa phương để theo dõi, giúp đỡ để làm tốt công tác giáo dục học sinh Tổ chức buổi ngoại khóa tham quan học tập, sinh hoạt tập thể thích hợp Thường xun trao đổi góp ý với học sinh tình hình học tập Tham gia hoạt động GD ngồi lên lớp Có giải pháp để cải tiến nâng cao chất lượng học tập học sinh sau học kỳ Biết cách xử lý tình cụ thể để giáo dục học sinh Vận dụng việc xử lý tình vào giáo dục, vào tổng kết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục Ứng xử với đồng nghiệp, cộng đồng giữ phong cách nhà giáo Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an viii Bảng 2.19: Khảo sát thực trạng công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên THPT Phần đánh giá Giá Tốt Khá TB Yếu trị S T Tiêu chí T Bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm Bồi dưỡng trình độ lý luận trị Bồi dưỡng phương pháp luận, NCKH Bồi dưỡng quản lý hành nhà nước Bồi dưỡng ngoại ngữ Bồi dưỡng tin học Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý Bồi dưỡng nâng cao trình độ (Thạc sĩ, tiến sĩ) 10 Bồi dưỡng đạt chuẩn quốc gia, quốc tế Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn TB C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an ix Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN ( Dành cho giáo viên THPT CBQL ) Nhằm mục đích phát triển đội ngũ giáo viên THPT thị xã Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước đáp ứng u cầu đổi giáo dục nay, quý thầy (cô) vui lịng đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp cách đánh chéo ( X ) vào lựa chọn bảng đây; Q thầy (cơ) vui lịng cho biết thơng tin thân: Thầy, cô là: Nam □ Nữ □ Thầy, cô là: Giáo viên □ Tổ trưởng/ Tổ phó chun mơn Hiệu trưởng / Phó Hiệu trưởng Số năm công tác…… □ □ Bảng 3.1 Bảng trưng cầu ý kiến tính cần thiết giải pháp đề xuất TT Giải pháp Rất cần thiết SL % Cần thiết SL % Nâng cao nhận thức tầm 01 quan trọng việc phát triển đội ngũ giáo viên Đẩy mạnh công tác quy hoạch 02 phát triển đội ngũ giáo viên THPT Sử dụng hợp lý đội ngũ nhằm 03 phát huy tối đa tiềm đội ngũ hoạt động giáo dục Nâng cao chất lượng hiệu công tác đào tạo, bồi 04 dưỡng tự bồi dưỡng trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV Tạo môi trường làm việc 05 thuận lợi tạo động lực cho đội ngũ GV phát triển Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Không cần thiết SL % ∑ X Thứ bậc C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn