Bài 3 yêu thương chia sẻ

KHBD Môn: Ngữ văn - Lớp 6A1 Tuần Ngày soạn: 17/10/2022 Năm học: 2022 - 2023 Dạy Ngày Tiết Lớp 24/10/2022 6A1 Bài YÊU THƯƠNG VÀ CHIA SẺ Thời gian thực hiện: 12 tiết TIẾT 29: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận biết người kể chuyện thứ ba, nhận biết đặc điểm nhân vật VB Năng lực a Năng lực chung: - Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với lực giải vấn đề, tự quản thân, lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác, v.v… b Năng lực riêng: - Nhận biết phân tích người kể chuyện thứ ba; - Nhận biết đặc điểm nhân vật VB Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức học vào để hiểu phân tích VB học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Học sinh: SGK, SBT Ngữ văn tập một, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Em thấy hồn cảnh khó khăn chưa? Lúc em người làm để giúp đỡ họ? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc thân - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Ai có lúc rơi vào hồn cảnh khó khăn Khi ta giúp đỡ người khác hay người khác giúp đỡ, người cho người nhận cảm thấy tình yêu thương Tình yêu thương điều kỳ diệu Nó giúp ni dưỡng sưởi ấm tâm hồn Trong học Yêu thương chia sẻ này, tìm hiểu hai VB Cơ bé bán diêm Gió lạnh đầu mùa HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Giáo viên: Vũ Thị Thúy Tổ: Khoa học xã hội Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Môn: Ngữ văn - Lớp 6A1 Năm học: 2022 - 2023 1: Tìm hiểu giới thiệu học Khám phá tri thức ngữ văn a Mục tiêu: Nắm nội dung học, số yếu tố thơ thể thơ; ngôn ngữ thơ; nội dung chủ yếu thơ; yếu tố miêu tả, tự thơ, b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua hướng dẫn GV, câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Miêu tả nhân vật truyện kể - GV dẫn dắt: Trước vào VB - Ngoại hình: dáng vẻ bề nhân vật cụ thể, vào phần Tri thức (thân hình, gương mặt, ánh mắt, da, mái ngữ văn tóc, trang phục,…); - HS lắng nghe; - Hành động: cử chỉ, việc làm thể - GV yêu cầu HS đọc phần tri thức ngữ cách ứng xử nhân vật với thân văn SGK trả lời câu hỏi: giới xung quanh; + Khi nói nhân vật, em thường - Ngơn ngữ: lời nói nhân vật, xây nghĩ đến đặc điểm nhân dựng hai hình thức đối thoại độc vật đó? thoại; + Nhắc lại người kể chuyện thứ - Thế giới nội tâm: cảm xúc, tình VB trước em học cảm, suy nghĩ nhân vật Theo em, VB truyện kể, ngồi người kể chuyện ngơi thứ nhất, cịn có người kể chuyện ngơi khác không? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ; - Dự kiến sản phẩm: + Những đặc điểm nhân vật truyện kể: ngoại hình, hành động, ngơn ngữ, giới nội tâm + Trong truyện kể, người kể chuyện ngơi thứ nhất, cịn có người kể chuyện theo ngơi thứ ba Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thảo luận - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS Giáo viên: Vũ Thị Thúy Tổ: Khoa học xã hội Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Môn: Ngữ văn - Lớp 6A1 Năm học: 2022 - 2023 d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Hãy chọn truyện kể mà em yêu thích cho biết, truyện kể đó, nhân vật miêu tả nào? - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời,trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Làm tập theo nhóm điền vào phiếu học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức * Hướng dẫn công việc nhà HS: + Bài cũ: Xem lại học thuộc kiến thức + Bài mới: Đọc soạn bài: “ Cô bé bán diêm” - Tìm hiểu tác giả, tác phẩm - Trả lời câu hỏi SGK Giáo viên: Vũ Thị Thúy Tổ: Khoa học xã hội Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Môn: Ngữ văn - Lớp 6A1 Tuần Ngày soạn: 17/10/2022 Năm học: 2022 - 2023 Dạy Ngày Tiết Lớp 25/10/2022 1+2 6A1 TIẾT 30+31: ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN CÔ BÉ BÁN DIÊM (Han Cri- xti- an An- đéc- xen) (Bài dạy tích hợp lồng ghép với Kỹ sống tình yêu thương chia sẻ) I MỤC TIÊU Kiến thức - Xác định chủ đề truyện; - Nhận biết người kể chuyện thứ ba, nhận biết điểm giống khác hai nhân vật hai văn - Nêu học cách nghĩ, cách ứng xử cá nhân văn gợi Năng lực a Năng lực chung - Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với lực giải vấn đề, tự quản thân, lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác, v.v… b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Cô bé bán diêm; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn Cô bé bán diêm; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật văn với văn có chủ đề Phẩm chất: - Hình thành phát triển HS phẩm chất tốt đẹp: Biết đồng cảm giúp đỡ người thiệt thòi, bất hạnh II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Các phương tiện kỹ thuật, tranh ảnh có cảnh đêm Noel Châu Âu đoạn phim ngắn chuyển thể từ truyện Cô bé bán diêm - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Học sinh: SGK, SBT Ngữ văn tập một, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đề c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS Giáo viên: Vũ Thị Thúy Tổ: Khoa học xã hội Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Môn: Ngữ văn - Lớp 6A1 Năm học: 2022 - 2023 d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Mỗi năm đến, người háo hức chuẩn bị đón chào Vào đêm giao thừa, người em thường hay làm gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc thân (Dự kiến sản phẩm: Đêm giao thừa người thường thức để đón năm Đêm giao thừa thường có pháo hoa, người xúng xính quần áo chơi, chúc Tết) - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Ở châu Âu, Noel ngày quan trọng Đó ngày Chúa Jesu đời Sau Noel vài ngày năm Trong truyện ngắn Andersen, vào đêm giao thừa, cảnh người vui vẻ, quây quần, lại xuất hình ảnh em bé bán diêm lẻ loi, quần áo mỏng manh, chân trần tiết trời mùa đơng giá buốt Liệu em bé có hạnh phúc quây quần bên gia đình đầm ấm bao người khác? Hơm nay, thầy/cơ trị tìm hiểu VB Cô bé bán diêm HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 1: Đọc văn a Mục tiêu: Nắm thơng tin nhà văn Andersen truyện ngắn Cô bé bán diêm b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV 1: I Đọc văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Đọc - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp Tác giả, tác phẩm trả lời câu hỏi: a Tác giả - GV yêu cầu HS dựa vào VB, đọc - Tên đầy đủ (Han Cri- xti- an An- đéc- xen) trả lời câu hỏi: - Năm sinh – năm mất: 1805 – 1875; + Nhân vật VB ai? - Quê quán: Đan Mạch; + Phương thức biểu đạt VB gì? - Là nhà văn chuyên viết truyện cổ tích cho + Truyện Cơ bé bán diêm kể thiếu nhi Bằng trí tưởng tượng phong phú, lời người kể chuyện thứ mấy? lãng mạn, ông sáng tạo nên giới - HS tiếp nhận nhiệm vụ huyền ảo mà gần gũi với người, Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực sống đời thường nhiệm vụ b Tác phẩm - HS thực nhiệm vụ - Các tác phẩm tiếng: Bầy chim thiên nga, Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Nàng công chúa hạt đậu, Nàng tiên cá, Bộ - HS báo cáo kết hoạt động; quần áo hoàng đế - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu - Cô bé bán diêm truyện cổ trả lời bạn tích nổi- Người kể chuyện: thứ ba; Bước 4: Đánh giá kết thực - Phương thức biểu đạt: tự sự; nhiệm vụ - Bố cục: phần - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chuẩn + Đoạn 1: Từ đầu đôi bàn tay em cứng đờ kiến thức  Ghi lên bảng ra: hoàn cảnh em bé bán diêm; GV bổ sung thêm: + Đoạn 2: Tiếp theo họ chầu Thượng - Đan Mạch đất nước Bắc Âu, đế: Những lần quẹt diêm mộng tưởng diện tích 1/8 diện tích Việt em bé; + Đoạn 3: Còn lại: Mọi người phát Nam, có thủ Copenhaghen chết em bé Giáo viên: Vũ Thị Thúy Tổ: Khoa học xã hội Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Môn: Ngữ văn - Lớp 6A1 Năm học: 2022 - 2023 tiếng Andersen 2: Khám phá văn a Mục tiêu: Nắm nội dung nghệ thuật văn Chuyện cổ tích lồi người; b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV2: II Khám phá văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Hoàn cảnh em bé bán diêm em bé - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoàn đêm giao thừa thành phiếu tập: a Cuộc sống em bé bán diêm + Nêu chi tiết miêu tả ngoại hình - Ngoại hình: trời đơng giá rét cảnh ngộ cô bé bán diêm Những chi + Đầu trần, bơng tuyết bám đầy tóc xõa tiết giúp em hình dung thành búp lưng sống nhân vật? + Đi chân đất, đỏ ửng lên tím bầm lại; + Trong đêm giao thừa, người + Dị dẫm đêm, bụng đói rét tác giả miêu tả nào? Cịn em bé  Hình dung hồn cảnh, gia cảnh khốn bán diêm nào? Cách miêu tả khó em bé có tác dụng việc khắc họa - Gia cảnh: hình ảnh đáng thương em bé + Mồ côi mẹ, bà nội hiền hậu mất, gia thờ ơ, lãnh đạm người xung sản tiêu tán; quanh? - Sống với cha xó tối tăm, ln bị + Đọc lại số câu văn miêu tả cách mắng nhiếc chửi rủa; ứng xử người đường trước tình - Phải bán diêm để kiếm sống cảnh cô bé bán diêm Em nghĩ  Tội nghiệp, đáng thương, thiếu vắng yêu cách ứng xử họ? thương, quan tâm, chia sẻ - HS tiếp nhận nhiệm vụ b Trong đêm giao thừa Bước 2: HS trao đổi thảo luận thực - Đêm khuya, gần giao thừa; nhiệm vụ - Trời rét mướt - HS tiếp nhận nhiệm vụ;  Thời gian, không gian đặc biệt - Dự kiến sản phẩm:  Sử dụng hình ảnh tương phản (đối lập) + Ngoại hình em bé: ăn mặc mỏng đặt gần manh, thiếu thốn; đầu trần; chân đất, đỏ + Tương phản giữa: ửng tím bầm; bụng đói; Cảnh sum họp đầm ấm, sung túc nhà + Cảnh ngộ em bé: >< Cảnh đơn độc, đói rét, thiếu thốn vật + Đêm giao thừa: người mặc đồ ấm, chất tinh thần em bé nhà ấm áp, sung túc; em bé bán diêm  Tình cảnh thật khổ cực tội nghiệp, đáng có mình, ngồi xó tường lạnh thương: Cơ độc, đói rét, bị đày ải mà khơng  Miêu tả tương phản khắc sâu đáng đoái hoài, quan tâm, giúp đỡ thương em bé thờ ơ, lãnh đạm người xung quanh Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết thảo luận; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên: Vũ Thị Thúy Tổ: Khoa học xã hội Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Môn: Ngữ văn - Lớp 6A1 - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt kiến thức  Ghi lên bảng NV2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoàn thành vào phiếu học tập: + Em đọc VB cho biết có lần em bé quẹt diêm? Mỗi lần quẹt diêm, hình ảnh ra? + Những hình ảnh sau lần quẹt diêm thể ước mong em bé bán diêm? Theo em, thay đổi trình tự xuất hình ảnh khơng? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ; - Dự kiến sản phẩm: + Tất có lần quẹt diêm (HS liệt kê lần quẹt diêm); Mỗi lần quẹt diêm có hình ảnh tương ứng với ước mơ em bé Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết thảo luận; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng NV3: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi: + Theo em, bé bán diêm có lên Thiên đường bà khơng, mộng tưởng? + Dù chết thương tâm hay lên thiên đường, cho thấy điều xã hội thực tác phẩm? + Kết thúc truyện có hậu hay không? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ; Giáo viên: Vũ Thị Thúy Năm học: 2022 - 2023 Thực tế mộng tưởng Quẹt lần: - lần đầu: lần que; - Lần cuối: bao - Lần 1: Ngồi trước lò sưởi lửa cháy vui mắt toả nóng dịu dàng  Vì em rét, muốn sưởi ấm; - Lần 2: Bàn ăn, đồ quý giá, ngỗng quay…  Vì em đói, muốn ăn (gần 12 đêm rồi); - Lần 3: Cây thông Noel, nến sáng rực, lấp lánh…  Em bé muốn đón niềm vui, hi vọng vào năm mới; - Lần 4: Thấy bà nội mỉm cười với em  Vì lời cầu xin em vang lên thống thiết sâu sâu; - Lần 5: Em quẹt tất que diêm lại bao  Mộng tưởng đẹp thể khát khao cháy bỏng cô bé sống tốt đẹp hạnh phúc Các mộng tưởng diễn theo trình tự hợp lý sau lần quẹt diêm: - Khi diêm tắt, em bé trở với thực tế phũ phàng - Tương phản, đối lập, mộng tưởng đan xen thực tế  Ý nghĩa: Thực tế sống buồn đau, đói rét với người nghèo Cái chết em bé bán diêm - Sáng hôm sau – ngày đầu năm mới, người phát em bé chết: mặt ửng hồng, môi mỉm cười  Sự giải thoát, thiên đường, với hạnh phúc, có giới phi thực  Người đời lãnh đạm, thiếu tình thương  Cái chết vô tội, thương tâm III Tổng kết Nghệ thuật - Miêu tả rõ nét cảnh ngộ nỗi khổ cực em bé chi tiết, hình ảnh đối lập - Sắp xếp trình tự việc nhằm khắc họa tâm Tổ: Khoa học xã hội Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Môn: Ngữ văn - Lớp 6A1 - Dự kiến sản phẩm: + Đó vừa chết thương tâm, vừa cách để em bé giải thoát khỏi sống khổ ải Thiên đường có Chúa bà em hình ảnh siêu nhiên, mang tính chất niềm tin, có, khơng + Dù chết thương tâm hay lên thiên đường, phản ánh xã hội thực lãnh đạm, thờ với sống xung quanh, thiếu tình thương, quan tâm, chia sẻ với hồn cảnh khó khăn người + Về mặt lý tưởng, kết truyện có hậu Về mặt thực tế, kết truyện mang phần bi kịch Đây kết hợp độc đáo cách viết kết truyện nhà văn Bước 3: Báo cáo kết thực - HS báo cáo sản phẩm thảo luận; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Năm học: 2022 - 2023 lí em bé cảnh ngộ bất hạnh - Sáng tạo cách kể chuyện mang tính song song đối lập - Sáng tạo cách viết kết truyện Nội dung, ý nghĩa Truyện khơng có lời trữ tình ngoại đề tác giả, thể niềm thương cảm sâu sắc nhà văn số phận bất hạnh Là cách nhắc nhở thái độ người sống HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: Bài tập 1: - GV yêu cầu HS trả lời số câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Nhận định nói nội dung truyện Cô bé bán diêm? a Kể số phận bất hạnh em bé nghèo phải bán diêm vào đêm giao thừa b Gián tiếp nói lên mặt xã hội nơi bé bán diêm sống, thờ ơ, lãnh đạm trước hồn cảnh khó khăn người c Thể niềm thương cảm nhà văn với em bé nghèo khổ người có hồn cảnh khó khăn d Cả đáp án Câu 2: Các chi tiết : “chui rúc xó tối tăm”, “luôn nghe lời mắng nhiếc chửi rủa”, “em nhà không bán bao diêm… định cha em đánh em”, “bà em, người hiền hậu độc em, chết từ lâu” cho ta biết điều bé bán diêm ? a Cơ có hồn cảnh nghèo khó b Cơ ln bị người cha hành hạ, đánh đập c Cô phải sống cô đơn, thiếu tình cảm d Cả đáp án Giáo viên: Vũ Thị Thúy Tổ: Khoa học xã hội Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Môn: Ngữ văn - Lớp 6A1 Năm học: 2022 - 2023 Câu 3: Trong văn Cô bé bán diêm, mộng tưởng cô bé bán diêm nào? a Khi bà nội em b Khi trời sáng c Khi em nghĩ đến việc bị cha mắng d Khi que diêm tắt Câu 4: Khi đánh que diêm thứ tư, em bé “nhìn thấy rõ ràng bà em mỉm cười với em” Khi em đánh tiếp que diêm lại bao diêm, em thấy bà to lớn đẹp lão, bà cầm lấy tay em, hai bà cháu chầu Thượng đế Ý nghĩa mộng tưởng gì? a Khao khát tình thương bà trao cho b Muốn trường sinh c Muốn thoát khỏi cảnh ngộ đen tối “chẳng cịn đói rét, đau buồn đe dọa” d Cả a c Câu 5: Nội dung mà tác giả muốn làm bật câu văn sau gì? “Mọi người bảo nhau: “Chắc muốn sưởi ấm!” , chẳng biết kỳ diệu mà em trông thấy, cảnh huy hoàng lúc hai bà cháu bay lên để đón lấy niềm vui đầu năm” a Mọi người khơng biết bé bán diêm lại chết b Sự thông cảm người trước chết cô bé bán diêm c Sự xót xa người trước chết bé bán diêm d Mọi người không hiểu điều kỳ diệu mà cô bé bán diêm khao khát Câu 6: Từ “lãnh đạm” sử dụng văn có nghĩa gì? a Tỏ căm ghét khinh thường b Khơng có tình cảm u mến, q trọng c Khơng có cảm giác hứng thú nhìn thấy d Khơng biểu tình cảm, tỏ khơng quan tâm đến Bài tập 2: Qua văn em rút thơng điệp gì? Em có hành động thể tình yêu thương chia sẻ? ( Nội dung tích hợp Kỹ sống) HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi, trả lời trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Viết đoạn văn (khoảng – câu) với nhan đề: Gửi tác giả truyện “Cô bé bán diêm” - GV gợi ý: Nhan đề: Gửi tác giả truyện “Cơ bé bán diêm” cho thấy hình thức đoạn văn thư Bức thư thư nói lên suy nghĩ em sau đọc xong truyện “Cơ bé bán diêm” Em viết niềm thương cảm em dành cho bé bán diêm, viết đồng tình em với suy nghĩ nhà văn, hay em bày tỏ quan điểm kết khơng có hậu giống truyện cổ tích - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức * Hướng dẫn công việc nhà HS: + Bài cũ: Xem lại học thuộc kiến thức + Bài mới: Đọc soạn bài: “ Thực hành tiếng Việt” Giáo viên: Vũ Thị Thúy Tổ: Khoa học xã hội Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Môn: Ngữ văn - Lớp 6A1 Tuần Ngày soạn: 17/10/2022 Năm học: 2022 - 2023 Dạy Ngày Tiết Lớp 26/10/2022 6A1 TIẾT 32: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT CỤM DANH TỪ I MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu tác dụng việc mở rộng thành phần câu cụm từ; - Nhận biết cụm danh từ; - Biết cách mở rộng thành phần câu cụm danh từ Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Năng lực nhật biết phân tích tác dụng việc mở rộng thành phần câu cụm từ; nhận biết phân tích cụm danh từ; - Năng lực mở rộng thành phần câu cụm danh từ Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Các phương tiện kỹ thuật, đoạn phim ngắn (ngâm thơ, đọc thơ), tranh ảnh liên quan đến chủ đề học; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Học sinh: SGK, SBT Ngữ văn tập một, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV trình bày vấn đề c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp hoàn thành tập: So sánh hai câu sau để nhận biết tác dụng việc mở rộng thành phần câu cụm từ: Giáo viên: Vũ Thị Thúy Tổ: Khoa học xã hội Trường THCS Trần Hưng Đạo 10