Bài 2 gõ cửa trái tim

KHBD Môn: Ngữ văn - Lớp 6A1 Tuần Ngày soạn: 26/09/2022 Năm học: 2022 - 2023 Dạy Ngày Tiết Lớp 03/10/2022 6A1 Bài GÕ CỬA TRÁI TIM Thời gian thực hiện: 12 tiết TIẾT 17: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Tri thức ngữ văn (từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, yếu tố miêu tả tự thơ) - Vẻ đẹp tình cảm gia đình qua ba văn - Biện pháp tu từ ẩn dụ Về lực: - Nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo cảu thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, tác dụng việc sử dụng yếu tố tự miêu tả thơ - Nhận biết ẩn dụ tác dụng ẩn dụ - Viết đoạn vaưn ghi lại cảm xúc thơ có yếu tố tự miêu tả - Trình bày ý kiến vấn đề đời sống Về phẩm chất: - Nhân ái, yêu gia đình, yêu vẻ đẹp thiên nhiên sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: ti vi, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: SGK, SGV, SBT, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Khởi động a Mục tiêu: Nắm nội dung học b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV giới thiệu: Bài học gồm hai nội dung: khái quát chủ đề nêu thể loại văn đọc Với chủ đề Gõ cửa trái tim, học tập trung vào số vấn đề thiết thực, có ý nghĩa quan trọng: giúp ta cảm nhận sâu sắc tình yêu người thân gia đình, đánh thức yêu thương trái tim mình, để ta biết trân trọng Giáo viên: Vũ Thị Thúy Tổ: Khoa học xã hội Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Môn: Ngữ văn - Lớp 6A1 Năm học: 2022 - 2023 vun đắp hạnh phúc cho mái ấm thương yêu HS lắng nghe Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng Hoạt động: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: Nắm số đặc điểm thơ biện pháp tu từ ẩn dụ b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Một số đặc điểm thơ - GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ văn - Mỗi thơ thường SGK sáng tác theo thể thơ - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: định với đặc điểm riêng Hãy chọn thơ trả lời câu hỏi sau để số tiếng dòng, số dòng nhận biết yếu tố: bài… + Bài thơ viết theo thể thơ gì? - Ngơn ngữ thơ đọng, giàu nhạc + Ngôn ngữ thơ nào? điệu hình ảnh, sử dụng nhiều + Nội dung chủ yếu thơ gì? biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ, + Phương thức biểu đạt thơ gì? điệp từ, điệp ngữ… - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Nội dung chủ yếu thơ tình Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm cảm, cảm xúc nhà thơ trước vụ sống - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Thơ có yếu tố tự Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận miêu tả yếu tố - HS trình bày sản phẩm thảo luận phương tiện để nhà thơ bộc lộ - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn tình cảm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Ẩn dụ biện pháp tu từ gọi tên - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương bảng GV bổ sung: Ngồi thơ cịn có số đặc điểm: đồng với nó, nhằm tăng khả gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt vần, nhịp, điệu, âm điệu Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Ẩn dụ - GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ văn - Ẩn dụ biện pháp tu từ gọi tên SGK vật, tượng tên - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: vật, tượng khác có nét tương Giáo viên: Vũ Thị Thúy Tổ: Khoa học xã hội Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Môn: Ngữ văn - Lớp 6A1 Năm học: 2022 - 2023 GV chọn vài câu thơ chiếu lên bảng yêu cầu đồng với nó, nhằm tăng khả HS trả lời câu hỏi sau để nhận biết: gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt +Ẩn dụ gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng GV bổ sung: Ẩn dụ thường đề cập đến biện pháp tu từ Tuy ẩn dụ phương thức chuyển nghĩa từ Hoạt động: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV yêu cầu HS: lựa chọn thơ đặc điểm thơ về: phương thức biểu đạt, thể thơ, ngôn ngữ, nội dung biện pháp tu từ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Hoạt động: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung:Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức tiếp nhận tiết học Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Giáo viên: Vũ Thị Thúy Tổ: Khoa học xã hội Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Môn: Ngữ văn - Lớp 6A1 Năm học: 2022 - 2023 - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức * Hướng dẫn công việc nhà HS: + Bài cũ: Xem lại học thuộc kiến thức + Bài mới: Đọc soạn văn “Chuyện cổ tích lồi người” theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn sách giáo khoa Giáo viên: Vũ Thị Thúy Tổ: Khoa học xã hội Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Môn: Ngữ văn - Lớp 6A1 Tuần Ngày soạn: 26/9/2022 Năm học: 2022 - 2023 Dạy Ngày Tiết Lớp 04/10/2022 1+2 6A1 TIẾT 18+19: ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LỒI NGƯỜI ( Trích “ Lời ru mặt đất”- Xuân Quỳnh) I MỤC TIÊU Về kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa VB chuyện cổ tích lồi người - Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng thơ: thể thơ chữ ngắn gọn, đọng súc tích, dễ hiểu - Nhận diện đặc trưng thơ: Ngôn ngữ thơ,nội dung chủ yếu thơ tự thơ.Bài thơ mang màu sắc cổ tích suy nguyên Về phẩm chất: Hình thành phẩm chất tốt đẹp học sinh: Trân trọng lịch sử loài người Yêu sống tại, yêu thương biết yêu thương cỏ, vật Yêu thiên nhiên môi trường, có ý thức bảo vệ trẻ em, bảo vệ thiên nhiên môi trường Về lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, tự đọc độc lập, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: + Nhận biết phân tích đặc điểm thể thơ chữ Nhận biết hình ảnh trái đất trẻ sinh Nhận biết thay đổi trái đất trẻ sinh Sự quan tâm chăm sóc bố mẹ dành cho + Nêu cảm nhận cá nhân truyện cổ tích lồi người + Viết đoạn văn thể cảm xúc thân khổ thơ mà em thích II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên chuẩn bị: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, số tác phẩm tiêu biểu nhà văn Học sinh chuẩn bị: - SGK,SBT ngữ văn - Soạn bài: Đọc sgk, trả lời câu hỏi hướng dẫn sách, ghi, bút - Dự án tìm hiểu tác giả, văn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG Giáo viên: Vũ Thị Thúy Tổ: Khoa học xã hội Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Môn: Ngữ văn - Lớp 6A1 Năm học: 2022 - 2023 HOẠT ĐỘNG 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích tìm tịi khám phá HS tác giả, văn Nội dung: - GV đặt cho hs câu hỏi gợi mở vấn đề Sản phẩm - Trình bày miệng theo nhận thức học sinh Tổ chức thực - Học sinh trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV ? Nêu tên câu chuyện kể nguồn gốc loài người mà em biết.Trong truyện, đời lồi người có kì lạ.(lạc long Quân Âu Cơ) ?Đọc thơ tình cảm gia đình mà em biết Hs nêu tên văn bản, kì lạ nguồn gốc lồi người - Từ GV dẫn dắt HS vào Chốt: Trên giới nước ta có nhiều nhà thơ tiếng gắn bó đời viết cho đề tài trẻ em, đề tài khó khăn thú vị bậc Xuân Quỳnh tác - Thơ chữ Xuân Quỳnh : Chuyện cổ tích loài người (1978) Vậy nhân vật nào, câu chuyện kể thơ, tình yêu thương cha mẹ dành cho thể nào, giới đổi thay có trẻ em? Để trả lời câu hỏi trên, vào học HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Tiết 1: Hoạt động 1: Đọc văn * Mục tiêu: Giúp HS nắm nét tác giả Xuân Quỳnh văn CCTVLN * Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm video (hoặc dự án nhóm), phiếu học tập, câu trả lời HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Tổ chức thực I Đọc văn GV chuyển giao nhiệm vụ: Đọc - Đề xuất cách đọc văn Tác giả: ? Trình bày dự án nghiên cứu nhóm - Tên thật: tác giả, văn bản? Nguyễn Thị Xuân Quỳnh (1942- 1988) 2.Thực nhiệm vụ: - Sở trường: truyện thơ Giáo viên: Vũ Thị Thúy Tổ: Khoa học xã hội Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Môn: Ngữ văn - Lớp 6A1 Năm học: 2022 - 2023 - HS đọc - Quê: La Khê- Hà Đông-nay Hà nội - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, trình bày thông tin tác giả Xuân Quỳnh, ý nghĩa nhan đề chuyện cổ tích lồi người - Truyện thơ bà viết cho thiếu nhi tràn đầy tình yêu thương, thể qua hình thức giản dị, ngôn ngữ trẻo phù hợp với suy nghĩ trẻ em - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - TP truyện thơ bà viết cho thiếu nhi là: - Dự kiến sản phẩm… + Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi, - Lời ru mặt đất nhà thơ thiếu nhi, thể tình yêu - Bầu trời thương, trân trọng nụ -Bến tàu thành phố mầm tươi cần bồi đắp để bước vào đời Tác phẩm +Chuyện cổ tích loài người (1978) tác phẩm đặc sắc tiếng Xuân Quỳnh a/ Xuất xứ, thể loại viết nguồn gốc lồi người dành cho - Trích từ tập thơ “ lời ru mặt đất”, thiếu nhi NXB TP mới,Hà Nội 1978 Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày - thể loại: Thơ kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác b/ Đọc VB-Tìm hiểu thích, bố cục nghe -chú thích: Đánh giá kết +Thiên nhiên: khái niệm rộng toàn - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá thực vật động vật, đất đai,sơng ngịi có - Giáo viên nhận xét, đánh giá sẵn tự nhiên(chim,sông, biển,đám mây,con đường) ->Giáo viên chốt kiến thức: -Xuân Quỳnh có thơ đăng báo năm 19 tuổi, trở thành nhà thơ chuyên nghiệp sau qua lớp bồi dưỡng người viết văn trẻ +lời ru: Những câu hát ru mẹ, bà ru khóa hội nhà văn Việt Nam em bé ngủ (1962-1964) +con cóc, mưa, bãi sơng - Xn Quỳnh xem nhà thơ nữ -> lên câu chuyện bà kể hàng đầu, cuối kỉ 20 - Chủ đề XQ viết: kỉ niệm tuổi thơ, tình yêu gia đình -> Thơ bà tiếng lịng tâm hồn phụ nữ nhiều trắc ẩn, vừa hồn nhiên, vừa chân thành đằm thắm da diết khát vọng hạnh phúc đời thường Giáo viên: Vũ Thị Thúy Tổ: Khoa học xã hội Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Môn: Ngữ văn - Lớp 6A1 Năm học: 2022 - 2023 1.GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Văn chia làm phần? Nội dung phần? - Bố cục: phần ? Kể việc văn +Phần 1-khổ 1: TG trước trẻ em đời ? Nhận xét lời kể, kể vb? +Phần 2: Thế giới sau trẻ đời 2.Thực nhiệm vụ: -khổ 2: Thay đổi thiên nhiên - HS: Hđ nhóm cặp đơi, thống ý kiến - khổ 3: Mẹ xuất cho trẻ tình yêu - GV: Quan sát, hỗ trợ hoàn thiện kiến thức - khổ 4: Bà xuất kể chuyện cổ tích cho Bố cục: phần cháu nghe + Thế giới trước trẻ đời + Thế giới sau trẻ đời -khổ 5: Bố xuất giúp cảm nhận giới - Sự việc: Sự thay đổi trẻ xuất hiện, - khổ 6: Trường lớp, thầy xuất giúp tình u thương bố mẹ bà dành cho em học TGKQ Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt GV chiếu hình ảnh: giải thích từ cho hs hiểu Gv cho học sinh nghe đoạn video lời ru Gv cho học sinh xem hình ảnh cụ thể để học sinh hiểu nhận biết từ thích Tiết 2: Hoạt động 2: Khám phá văn * Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận sơ lược giới loài người * Phương thức thực hiện: HĐ chung, thảo luận nhóm bàn * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, trả lời miệng HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận sơ II Đọc hiểu văn bản: lược giới loài người Giáo viên: Vũ Thị Thúy Tổ: Khoa học xã hội Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Môn: Ngữ văn - Lớp 6A1 Năm học: 2022 - 2023 * Phương thức thực hiện: HĐ chung, thảo 1.Thế giới trước trẻ đời… luận nhóm bàn - Trời sinh đầu tiên, lúc giới * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, trả lời chưa có gì, chưa có cối, ánh sáng, màu miệng sắc, tất màu đen * Tổ chức thực B1 GV chuyển giao nhiệm vụ: - HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: ? Nhân vật văn ? PTBĐ sử dụng VB ? Nêu khái quát nội dung phần B2: HS thực nhiệm vụ thảo luận, trả lời câu hỏi B3: Báo cáo kết B4: Đánh giá KQ: GV nhận xét… Nhiệm vụ 2: B1: chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi 2.Thế giới sau trẻ đời gợi dẫn cho HS thảo luận trả lời * Sự biến đổi: ? Thế giới trước sau có trẻ em xuất - Thiên nhiên: Mặt trời bắt đầu nhơ cao, ánh có thay đổi, em nêu sáng xuất bắt đầu có màu sắc sự thay đổi sống mn lồi ? kể tên câu chuyện có thay đổi từ - Màu sắc: màu xanh cỏ cây, màu đỏ bóng tối sang ánh sáng có xuất hoa trẻ em - Lồi vật: chim hót ? Vì trẻ em mà giới thay đổi, trẻ em -Sự vật: gió, sơng, biển, đám mây, có ý nhĩa đường -> Tưởng tượng có nét tương đồng với B2: HS thực n/v thảo luận, trả lời truyện kể nguồn gốc khác giới: Nữ câu hỏi oa sáng tạo người Truyện kinh thánh jiho; B3 Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày - Mọi thay đổi việc xuất kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác trẻ Các vật xuất nâng nghe đỡ cho trẻ em phát triển vật chất tâm B4 Đánh giá kết hồn - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Giáo viên: Vũ Thị Thúy Tổ: Khoa học xã hội Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Môn: Ngữ văn - Lớp 6A1 Năm học: 2022 - 2023 ->Giáo viên chốt kiến thức Trẻ em có giá trị lớn với giới, trẻ em làm thay đổi tất Nhiệm vụ3: B1: chuyển giao nhiệm vụ GV hỏi học sinh 3.Vai trò bố, mẹ, bà gia đình trẻ em ?Trong văn bản, q tình cảm mà -Món q tình cảm mẹ đem đến có mẹ đem đến cho trẻ cho em: ? Bà kể cho trẻ nghe câu chuyện +Những lời ru quen thuộc gắn liền với gì.Điều bà muốn gửi gắm câu truyền thống văn hóa chuyện +Lời ru mộc mạc dễ hiểu, dễ ăn sâu vào ? Điều bố dành cho trẻ có khác so với tâm hồn trẻ thơ điều mẹ bà dành cho trẻ - Bà thỏa mãn việc kể chuyện cho nghe: ?Bố bà có yêu thương bé mẹ yêu bé + Chuyện ngày xưa: chuyện cổ cóc khơng nàng tiên, lí thơng ? Mỗi thành viên gia đình cho trẻ + Chuyện ngày sau: Những chuyện điều riêng, từ em rút điều trải nghiệm bà, chuyện bà tiên đốn để dạy cháu chuyện bà kể ln mang tính đạo -Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ lí, có tính chất giáo dục, hướng em đến B2: HS thực n/v thảo luận, trả lời hành động tốt đẹp, lối sống đẹp câu hỏi -Bố đại diện cho lí trí, bố cho hiểu biết… +Chỉ có mẹ cho bé tình u sâu sắc, bế Bố vừa nghiêm khắc lại vừa yêu thương bồng sóc chu đáo chăm -> Tất ln yêu thương, quan tâm đến +Bà cho bé câu chuyện trẻ… ngày sau +Bố cho bé hiểu biết, kiến thức ->Sự khác biệt VB nhà thơ Xuân Quỳnh với chuyện kể khác, thể hiện: +VB Xuân Quỳnh tập trung vào trẻ em, trẻ em trung tâm, trẻ em có trước thứ có sau B3 Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe B4 Đánh giá kết Giáo viên: Vũ Thị Thúy Tổ: Khoa học xã hội Trường THCS Trần Hưng Đạo 10