Kh bài dạy gd địa phương 7 hk2 (1)

Kế hoạch dạy Giáo dục địa phương GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG TỈNH THANH HÓA Ngày soạn: / /2023 Chủ đề THANH HĨA THỜI PHONG KIẾN Mơnhọc/Hoạt động giáo dục: Giáo dục địa phương tỉnh Thanh Hóa Thời gian thực hiện: (4 tiết) I MỤC TIÊU : Yêu cầu cần đạt: 1.Kiến thức -Nêu đặc điểm lịch sử Thanh Hóa thời phong kiến -Giới thiệu số địa danh, danh nhân tiêu biểu q hương có liên quan đến thời kì -Tự hào có ý thức tìm hiểu lịch sử quê hương Năng lực Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Lích sử - Năng lực tìm hiểu lịch sử:- địa lí : sử dụng lược đồ, tranh ảnh để xác định nội dung kiến thức theo yêu cầu giáo viên - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết tìm hiểu lịch sử Thanh Hóa thời phong kiến danh nhân tiêu biểu quê hương Phẩm chất -Trách nhiệm: Biết giá trị lịch sử Thanh Hóa thời phong kiến - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học - Nhân ái: Chia sẻ, cảm thông với khó khăn, thách thức vấn đề liên quan đến nội dung học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Thiết bị dạy học: + Tranh ảnh danh nhân tiêu biểu lịch sử Thanh Hóa thời phong kiến +Tranh ảnh đền thờ danh nhân tiêu biểu Thanh Hóa thời phong kiến - Học liệu: sgk, tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Thanh Hóa Chuẩn bị học sinh: sách giáo khoa, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết 23: TÊN GỌI THANH HÓA THỜI PHONG KIẾN Hoạt động 1: Khởi động a.Mục đích: Giáo viên đưa tình để học sinh giải quyết, sở để hình thành kiến thức vào học Kế hoạch dạy Giáo dục địa phương b.Nội dung: Học sinh dựa vào kiến thức sgk hiểu biết để trả lời câu hỏi c.Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhà Đinh Tiền Lê gọi đạo Ái Châu Nhà HĐ cá nhân Lý thời kỳ đầu gọi trại Ái Châu] Lý Công Uẩn chia nước thành 24 lộ, có GV: Nêu hiểu biết em Thanh Hóa lộ[22], (Thanh: sạch; Hố: kiện liên quan đến mốc thời gian ghi biến hoá) Tên gọi Thanh Hố bắt đầu có từ trục thời gian sau? (SGK) HS: lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ -Năm 1029, nhà Lý (đời Lý Thái Tông niên Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập hiệu Thiên Thành thứ 2) đổi làm phủ Thanh GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực Hố dời lỵ sở từ Đơng Phố đến Duy Tinh nhiệm vụ (vùng đất xã Văn Lộc, Mỹ Lộc, Thuần Lộc huyện Hậu Lộc ngày HS: Suy nghĩ, trả lời -Năm 1400, Hồ Quý Ly phế truất vua Trần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận lên làm vua, đổi quốc hiệu Đại Ngu – nhà HS:Trình bày kết Hồ thành lập GV: Gọi HS nhận xét bổ sung -Năm 1418 Lê Lợi hào kiệt Bước 4: Đánh giá kết thực đồng chí hướng Nguyễn Trãi, Trần Nguyên Hãn, Lê Văn An, Lê Văn Linh, Bùi nhiệm vụ học tập Quốc Hưng, Lưu Nhân Chú v.v thức GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào phất cờ khởi nghĩa Lam Sơn, xưng Bình HS: Lắng nghe, vào Định Vương, kêu gọi nhân dân đồng lòng đứng lên chống quân xâm lược nhà Minh - Ngày 15 tháng năm Mậu Thân 1428, Lê Lợi thức lên ngơi Vua điện Kính Thiên, xưng "Thuận Thiên thừa vận, Duệ Văn Anh Vũ Đại Vương" đặt tên nước Đại Việt, đóng Đông Đô (Hà Nội) đại xá thiên hạ, ban bố "Bình Ngơ đại cáo" Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Tìm hiểu tên gọiThanh Hóa thời phong kiến a.Mục đích: HS trình bày thời gian tên gọi Thanh Hóa b Nội dung: Tìm hiểu tên gọi Thanh Hóa c.Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1.Tên gọi Thanh Hóa thời phong HĐ cá nhân kiến GV: -Thời nhà Đinh Tiền Lê: Thanh Đọc đoạn thông tin cho biết Hóa gọi Ái Châu tên gọi Thanh Hóa thời kì -Năm 1029 Vua Lý Thái Tổ đổi phong kiến? thành phủ Thanh Hóa, đơn vị Đọc mục “em có biết” em biết tên hành trực thuộc trung ương danh xưng Thanh Hóa? -Qua triều đại , Thanh Hóa Kế hoạch dạy Giáo dục địa phương HS: lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS:Trình bày kết GV: GV gọi cặp đơi khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng HS: Lắng nghe, ghi nhiều lần thay đổi đơn vị hành (phủ, lộ, trấn, tỉnh ) thay đổi tên goi: Thanh Đô, Thanh Hoa -Năm 1841 đến tỉnh Thanh Hoa đổi tên thành Thanh Hóa ……………………… Ngày soạn: / /2023 Chủ đề THANH HĨA THỜI PHONG KIẾN Mơnhọc/Hoạt động giáo dục: Giáo dục địa phương tỉnh Thanh Hóa Thời gian thực hiện: (4 tiết) Tiết 24: THANH HÓA – NƠI PHÁT TÍCH NHIỀU VƯƠNG TRIỀU PHONG KIẾN Hoạt động 1: Khởi động a.Mục đích: Giáo viên đưa tình để học sinh giải quyết, sở để hình thành kiến thức vào học b.Nội dung: Học sinh dựa vào kiến thức sgk hiểu biết để trả lời câu hỏi c.Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập HĐ cá nhân GV: Hãy tóm tắt sơ lược tên gọi Thanh Hóa thời phong kiến? HS: lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Kế hoạch dạy Giáo dục địa phương HS:Trình bày kết GV: Gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào HS: Lắng nghe, vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Tìm hiểu vùng đất Thanh Hóa nơi có nhiều vương triều phong kiến a.Mục đích: HS trình bày Thanh Hóa nơi có nhiều vương triều phong kiến b Nội dung: Tìm hiểu Thanh Hóa nơi có nhiều vương triều c.Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập 2.Thanh Hóa-nơi phát tích HĐ cặp đơi nhiều vương triều phong kiến GV: -Lê Hoàn - Lê Đại Hành (nay Dựa vào kiến thức sgk hiểu biết thuộc huyện Thọ Xuân) vị kể tên vua chúa thời phong kiến hoàng đế sáng lập nhà Tiền Lê, trị Thanh Hóa? nước Đại Cồ Việt 24 năm (Thanh Hóa địa phương phát tích -Hồ Quý Ly vị hoàng đế đầu triều đại với 44 vị vua khác Không tiên nước Đại Ngu (1400 – vùng đất nước ta có nhiều đế vương 1407) thế.) -Lê Lợi: dựng nên hoàng triều Lê 2.Dựa vào kiến thức sgk hiểu biết em (Hậu Lê 1428 – 1527 1533 giải thích: Thanh Hóa vùng đất 1789) đặt quốc hiệu Đại Việt phát tích nhiều vương triều phong -Trịnh Kiểm: (1503 -1570) (huyện kiến? ( Nhờ có địa tự nhiên với biển, Vĩnh Lộc) : vị chúa núi, sông che chở, nên vùng đất có họ Trịnh (12 đời chúa Trịnh) nắm hiểm yếu có quân quyền cai trị Đại Việt 200 năm “đất lành chim đậu”, ) (giữa TK 16 đến cuối TK 18) HS: lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ -Nguyễn Hoàng (1525 – 1613): vị chúa Nguyễn đầu tiên, đặt Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập móng cho vương triều Nguyễn GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực (1802 -1945) nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS:Trình bày kết GV: GV gọi cặp đôi khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng HS: Lắng nghe, ghi Kế hoạch dạy Giáo dục địa phương Ngày soạn: / /2023 Chủ đề THANH HĨA THỜI PHONG KIẾN Mơnhọc/Hoạt động giáo dục: Giáo dục địa phương tỉnh Thanh Hóa Thời gian thực hiện: (4 tiết) Tiết 25: THANH HĨA VỚI CƠNG CUỘC CHỐNG NGOẠI XÂM Hoạt động 1: Khởi động a.Mục đích: Giáo viên đưa tình để học sinh giải quyết, sở để hình thành kiến thức vào học b.Nội dung: Học sinh dựa vào kiến thức sgk hiểu biết để trả lời câu hỏi c.Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập HĐ cá nhân GV: kể tên vua chua thời phong kiến Thanh Hóa? HS: lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS:Trình bày kết GV: Gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào HS: Lắng nghe, vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Tìm hiểu vùng đất Thanh Hóa với chống giặc ngoại xâm a.Mục đích: HS trình bày Thanh Hóa chống giặc ngoại xâm b Nội dung: Tìm hiểu Thanh Hóa với nhiều cơng chống ngoại xâm c.Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung Kế hoạch dạy Giáo dục địa phương Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập 3.Thanh Hóa với cơng HĐ cặp đơi chống ngoại xâm Đọc đoạn thông tin đây, kết hợp với -Dương Đình Nghệ đấu tranh hiểu biết em cho biết: giành quyền tự chủ, đặt móng Vùng đất Thanh Hóa có vai trị vững cho độc lập dân tộc đấu tranh chống ngoại xâm -Thời tiền Lê, Ái Châu nơi hiểm dân tộc ta thời phong kiến? yếu “đánh Tống, bình Chiêm” HS: lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ -Thời Trần: hậu cữ vững chắc, chống quân Nguyên Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập -Thanh Hóa điểm chống quân GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực Minh nhà Hồ, quý tộc nhà nhiệm vụ Trần,, khởi nghĩa Hồng Nghiêu HS: Suy nghĩ, trả lời Nguyễn Chích, khởi nghĩa Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Lam Sơn Lê Lợi HS:Trình bày kết -Nguyễn Huệ tuyển quân làm lễ GV: GV gọi cặp đôi khác nhận xét, bổ thệ sư (hội thể toàn quân ) làng sung Thọ Hạc đại phá quân Thanh Bước 4: Đánh giá kết thực -Tôn Thất Thuyết vua Hàm nhiệm vụ học tập Nghi chọn Thanh Hóa làm thủ phủ GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng kháng chiến chống thực dân Pháp HS: Lắng nghe, ghi Hoạt động 2.2 Tìm hiểu số dấu ấn kinh tế Thanh Hóa thời phong kiến a.Mục đích: HS trình bày số dấu ấn kinh tế Thanh Hóa thời phong kiến b Nội dung: Tìm hiểu Thanh Hóa số dấu ấn kinh tế Thanh Hóa thời phong kiến c.Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Một số dấu ấn kinh tế HĐ cặp đôi Thanh Hóa thời phong kiến Đọc đoạn thơng tin đây, chứng -Thời Tiền Lê, Lê Đại Hành cho minh: Trong thời kì phong kiến tự chủ, đào sơng Nhà Lê (kênh nhà Lê) : Thanh Hóa triều đình quan tâm vận tải quân lương, mở rộng lãnh phát triển kinh tế? thổ phát triển kinh tế nông HS: lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ nghiệp -Thanh Hóa nơi giao thương Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập sầm uất,Nhiều đô thị, đô thành, GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiều thị tư, chợ đời tồn nhiệm vụ đến ngày HS: Suy nghĩ, trả lời -Hệ thống cảng biển, cảng sông Bước 3: Báo cáo kết thảo luận thông thương vùng tỉnh, HS:Trình bày kết từ bắc vào nam xây dựng GV: GV gọi cặp đôi khác nhận xét, bổ sung Kế hoạch dạy Giáo dục địa phương Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng HS: Lắng nghe, ghi Ngày soạn: / /2023 Chủ đề THANH HÓA THỜI PHONG KIẾN Mônhọc/Hoạt động giáo dục: Giáo dục địa phương tỉnh Thanh Hóa Thời gian thực hiện: (4 tiết) Tiết 26: THANH HÓA – QUÊ HƯƠNG CỦA NHỮNG CÁ NHÂN KIỆT XUẤT, VÙNG ĐẤT HIẾU HỌC Hoạt động 1: Khởi động a.Mục đích: Giáo viên đưa tình để học sinh giải quyết, sở để hình thành kiến thức vào học b.Nội dung: Học sinh dựa vào kiến thức sgk hiểu biết để trả lời câu hỏi c.Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập HĐ cá nhân GV: Nêu dẫn chứng chứng minh Thanh Hóa nơi phát triển kinh tế thời phong kiến? HS: lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS:Trình bày kết GV: Gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào HS: Lắng nghe, vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Kế hoạch dạy Giáo dục địa phương Hoạt động 2.1 Tìm hiểu vùng đất Thanh Hóa quê hương cá nhân kiệt xuất, vùng đất hiếu học a.Mục đích: HS trình bày Thanh Hóa quê hương cá nhân kiệt xuất, vùng đất hiếu học b Nội dung: Tìm hiểu Thanh Hóa quê hương cá nhân kiệt xuất, vùng đất hiếu học c.Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập 5.Thanh Hóa –quê hương HĐ cặp đôi cá nhân kiệt xuất, vùng Hãy kể tên bậc đế vương, anh hùng đất hiếu học dân tộc, danh nhân Thanh Hóa mà em -Là quê hương nhiều bậc hào biết? kiệt, đế vương có ảnh hưởng quan HS: lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ trọng đến đời phát triển vương triều thời kì Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập phong kiến Việt Nam: Lê Quát, Lê GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực Lợi, Lê Lai, Nguyễn Mậu Tuyên, nhiệm vụ Lê Bật Tứ, Bùi Khắc Nhất, Mai HS: Suy nghĩ, trả lời Anh Tuấn, Lê Văn Hưu, Lương Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Đắc Bằng, Nguyễn Hồng, Đào HS:Trình bày kết Duy Từ, Nhữ Bá Sỹ GV: GV gọi cặp đôi khác nhận xét, bổ -Lê văn Hưu: nhà sử học đầu sung tiên Viêt Nam, nhà sử học Bước 4: Đánh giá kết thực uyên bác, có tinh thần dân tộc cao nhiệm vụ học tập Năm 1272 ông soạn Đại Việt GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng sử kí gồm 30 HS: Lắng nghe, ghi -Bùi Khắc Nhất: : thời vua Lê Giữ nhiều trọng trách triều đình -Đào Duy Từ: Là kiệt tướng, trị gia, kiến trúc gia, học giả tài hoa -Ở Thanh Hóa, nhiều làng có văn chỉ, có nơi lập làng văn, nhà học Hoằng Lộc lập : Bảng môn đình nêu danh người đỗ đạt -Có trường tiếng, bậc danh sư: Trường Mai Trai, trường Bảng nhãn Lương Đắc Bằng, Trường Châu Bối -Thời phong kiến Thanh Hóa có 1637 tiến sĩ, cử nhân Hoạt động 2.2: Luyện tập a.Mục đích: HS củng cố kiến thức thời phong kiến Thanh Hóa Kế hoạch dạy Giáo dục địa phương b Nội dung: làm tập, trả lời câu hỏi c.Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập *Luyện tập HĐ cá nhân 1.HS vẽ sơ đồ hóa tên gọi Sơ đồ háa tên gọi Thanh Hóa Thanh Hóa thời phong kiến thời phong kiến HS làm trả lời Vẽ trục thời gian nêu cụ thể Hs thảo luận vương triều phong kiển đời chúa có liên quan đến vùng đất Thanh Hóa? 3.Thảo luận ý kiến: “Thanh Hóa vùng đất quan trọng hình thành, phát triển đất nước thời phong kiến, nơi đóng góp sức người, sức kháng chiến chống ngoai xâm, diệt trừ phản loạn, mảnh đất sinh nhiều bậc đế vương, anh hùng dân tộc, danh nhân kiệt xuất” GV: HS: lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS:Trình bày kết GV: Gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Chuẩn kiến thức HS: Lắng nghe, trả lời Hoạt động 2.3: Vận dụng a.Mục đích: HS củng cố kiến thức thời phong kiến Thanh Hóa b Nội dung: làm tập, trả lời câu hỏi c.Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập *Vận dụng HĐ cá nhân HS trả lời Sưu tầm chọn giới thiệu HS viết thu hoạch (Nêu có nhân vật lịch sử (đế vương, danh điều kiện tham quan) nhân…) Thanh Hóa thời phong kiến Tham quan di tích lịch sử có liên quan đến thời kì phong kiến địa Kế hoạch dạy Giáo dục địa phương phương em Viết thu hoạch sau buổi tham quan GV: HS: lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS:Trình bày kết GV: Gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Chuẩn kiến thức HS: Lắng nghe, trả lời , làm tập Ngày soạn: / / 2023 Tiết 27: ĐÁNH GIÁ GIỮA KÌ II Môn học/Hoạt động giáo dục: Giáo dục địa phương tỉnh Thanh Hóa Thời gian: 45 phút I.Mục tiêu: Đánh giá kết học tập học sinh nội dung: 1.Kiến thức -Biết làng nghề giá trị làng nghề Thanh Hóa -Biết số danh nhân kiệt xuất Thanh Hóa -Lịch sử hành chinh Thanh Hóa 2.Kĩ -Tuyên truyền, giới thiệu giá trị làng nghề danh nhân kiệt xuất Thanh Hóa 3.Tư tưởng, thái độ, tình cảm: +Chăm chỉ: tích cực làm kiểm tra đánh giá +Trách nhiệm : Hoàn thành tốt trình học tập rèn luyện nhằm đạt mục đích đặt 4.Định hướng phát triển lực: -Năng lực chung: Giải vấn đề, tư khoa học -Năng lực chuyên biệt: Biết vận dụng kiến thức kĩ học vào sống II.Hình thức kiểm tra 10 Kế hoạch dạy Giáo dục địa phương GV: Gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào HS: Lắng nghe, vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Tìm hiểu số nét đặc sắc lễ hội Trò Chiềng a.Mục đích: HS trình bày số nét đặc sắc lễ hội Trò Chiềng (các hoạt động, ý nghĩa lễ hội Trị Chiềng) b Nội dung: Tìm hiểu hoạt động, ý nghĩa lễ hội Trò Chiềng c.Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1.Một số nét đặc sắc lễ hội HĐ cặp đơi Trị Chiềng GV: Dựa vào kiến thức sgk cho biết 1.3 Các hoạt động 1.Công tác chuẩn bị lễ hội Trị a Cơng tác chuẩn bị: Chiềng? -Trước lễ hội làng chia thành 2 Dựa vào sơ đồ sgk mô tả mạn –Lựa chon người tham hoạt động phần lễ phần hội gia lễ hội lễ hội Trò Chiềng? -Làm trị: trị như: Đọc thơng tin sgk lựa chọn voi, ngựa, rồng…được đan trị diễn mà em ấn tượng để mơ tre, mây, dấn giấy mà, phủ vải tả lại nêu ý nghĩa trò? -Lựa chọn trang phục phù hợp với 4.Dựa vào đoạn thông tin sgk hiểu biết thành viên tham gia lễ hội em, cho biết ý nghĩa lễ hội b.Các hoạt động chính: Trị Chiềng? *Phần lễ: HS: lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ -Lễ rước cỗ Vàng: có tính chất tổng kết năm qua, tri ân Thành Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Hoàng phù hộ cho dân làng ấm no, GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực an bình cầu năm tới có nhiều nhiệm vụ may mắn… HS: Suy nghĩ, trả lời -Lễ rước cỗ Gà: quan trọng nhất, Bước 3: Báo cáo kết thảo luận cụ cao niên rước cỗ để tế HS:Trình bày kết Thành Hồng GV: GV gọi cặp đôi khác nhận xét, bổ -Lê rước Thành Hoàng (lễ phụng sung nghinh): quan trọng: mở đầu lễ hội Bước 4: Đánh giá kết thực xin Thành Hoàng phù hộ cho nhiệm vụ học tập phép khai mạc lễ hội Trò Chiềng GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng -Lễ rước Phụng Hoàn: rước đội HS: Lắng nghe, ghi hình trị ( voi, ngưa, rồng…) bãi trò làm thủ tục khai trò *Phần hội:: gồm trò kén rẻ, trò Thiên Vương (mô trận đánh 15 Kế hoạch dạy Giáo dục địa phương Chiêm Thành), trò chọi voi, trò tẩu mã, múa hát chèo, trò chọi rồng, trò giáo tàu, đốt pháo bơng -Một số trị diễn đặc sắc lễ họi: ( diễn giải SGK) 1.4 Ý nghĩa -Mang đậm yế tố văn hóa cung đình dân gian hóa điển hình cho sinh hoạt văn hóa tinh thần độc đáo, thu hút tham gia tầng lớp nhân dân đồng sông Mã -Sáng tạo nên hệ thống trị mang tính diễn xướng dân gian đặc sắc, tổng hợp hội tụ nhiều loại hình nghệ thuật (âm nhạc, ca múa, diễn xuất, trang phục…) nét độc đáo làm lễ hội truyền thống giáu sức sống -Là dịp cho người dân vui chơi, giải trí, khơi dậy niềm tự hào truyền thống u nước, góp phần giữ gìn thành giá trị truyền thống cha ông ……………………… Ngày soạn: / /2023 Chủ đề LẾ HỘI TRÒ CHIỀNG Mônhọc/Hoạt động giáo dục: Giáo dục địa phương tỉnh Thanh Hóa Thời gian thực hiện: (3 tiết) Tiết 30: BẢO TỒN, PHÁT HUY LỄ HỘI TRÒ CHIỀNG Hoạt động 1: Khởi động a.Mục đích: Giáo viên đưa tình để học sinh giải quyết, sở để hình thành kiến thức vào học b.Nội dung: Học sinh dựa vào kiến thức sgk hiểu biết để trả lời câu hỏi c.Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập HĐ cá nhân GV: Nêu ý nghĩa lễ hội Trò Chiềng? HS: lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ 16 Kế hoạch dạy Giáo dục địa phương Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS:Trình bày kết GV: Gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào HS: Lắng nghe, vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Tìm hiểu bảo tơng phát huy lế hội Trị Chiềng a.Mục đích: HS trình bày cơng tác bảo tồn phát huy lễ hội Trị Chiềng b Nội dung: Tìm hiểu cơng tác bảo tồn phát huy lễ hội Trò Chiềng c.Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Bảo tồn, phát huy lễ hội Trị HĐ cặp đơi Chiềng GV:Đọc thơng tin sau đay em cho biết -Từ năm 2007, Trò Chiềng việc cần làm để lan tỏa giá trị đặc khôi phục, tổ chức hàng năm sức lễ hội Trò Chiềng? với 12 trò diễn phong phú HS: lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ -Ngày 20/6/2017 lễ hội Trị Chiềng Bộ văn hóa, Thể thao va Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Du lịch đưa vào danh mục Di sản GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực văn hóa phi vật thể quốc gia nhiệm vụ -Lễ hội Trò Chiềng chọn HS: Suy nghĩ, trả lời tham gia biểu diễn: kỉ niêm 1000 Bước 3: Báo cáo kết thảo luận năm Thăng Long- Hà Nội, lễ hội HS:Trình bày kết Lam Kinh, du lịch Sàm Sơn… GV: GV gọi cặp đơi khác nhận xét, bổ -Trị Chiềng trở thành Di sản văn sung hóa phi vật thể quốc gia kiện Bước 4: Đánh giá kết thực có ý nghĩa quan trọng niềm nhiệm vụ học tập vinh dự, tự hào nhân dân GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng huyên Yên Định nói riêng nhân HS: Lắng nghe, ghi dân dân tộc Thanh Hóa nói chung, đặt trách nhiệm lớn việc bảo tồn phát huy giá trị di sản quý báu đời sống cộng đồng Hoạt động 2.2: Luyện tập a.Mục đích: HS củng cố kiến thức lễ hội Trò Chiềng Thanh Hóa b Nội dung: làm tập, trả lời câu hỏi 17 Kế hoạch dạy Giáo dục địa phương c.Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập *Luyện tập HĐ cá nhân 1.HS vẽ sơ đồ hóa tên gọi Chia sẻ suy nghĩa em ý Thanh Hóa thời phong kiến nghĩa lễ hội Trò Chiềng? HS chia sẻ Thảo luận việc em làm Hs thảo luận góp phần giữ gìn,bảo tồn phát huy giá trị di sản lễ hội Trò Chiềng? GV: HS: lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS:Trình bày kết GV: Gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Chuẩn kiến thức HS: Lắng nghe, trả lời Hoạt động 2.3: Vận dụng a.Mục đích: HS củng cố kiến thức lễ hội Trò Chiềng b Nội dung: làm tập, trả lời câu hỏi c.Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập *Vận dụng HĐ cá nhân HS sưu tâm Sưu tầm số câu ca hát lễ HS tổ chức bạn chơi trò hội Trò Chiềng? diễn lễ hội Trò Chiềng (nếu 2.Chọn bạn chơi trị diễn có điều kiện) lễ hội Trò Chiềng? GV: HS: lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS:Trình bày kết GV: Gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập 18 Kế hoạch dạy Giáo dục địa phương GV: Chuẩn kiến thức HS: Lắng nghe, trả lời , làm tập Ngày soạn: / /2023 Chủ đề BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG ĐẤT Ở TỈNH THANH HĨA Mơnhọc/Hoạt động giáo dục: Giáo dục địa phương tỉnh Thanh Hóa Thời gian thực hiện: (4 tiết) MỤC TIÊU : Yêu cầu cần đạt: 1.Kiến thức -Trình bày khái niệm o nhiễm mơi trường đất -Trình bày thực trạng tác hại ô nhiễm môi trường đất -Hiểu trình bày biện pháp phịng chống nhiễm mơi trường đất tỉnh Thanh Hóa -Có ý thức góp phần giữ gìn mơi trường đất địa phương Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Lích sử - Năng lực tìm hiểu lịch sử:- địa lí : sử dụng lược đồ, tranh ảnh để xác định nội dung kiến thức theo yêu cầu giáo viên - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết tìm hiểu mơi trường đất Thanh Hóa Phẩm chất -Trách nhiệm: Biết giải pháp bảo vệ môi trưởng đất Thanh Hóa - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học - Nhân ái: Chia sẻ, cảm thơng với khó khăn, thách thức vấn đề liên quan đến nội dung học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Thiết bị dạy học: + Tranh ảnh ô nhiễm môi trương đất Thanh Hóa - Học liệu: sgk, tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Thanh Hóa Chuẩn bị học sinh: sách giáo khoa, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết 31: KHÁI NIỆM VỀ Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG ĐẤT 19 Kế hoạch dạy Giáo dục địa phương Hoạt động 1: Khởi động a.Mục đích: Giáo viên đưa tình để học sinh giải quyết, sở để hình thành kiến thức vào học b.Nội dung: Học sinh dựa vào kiến thức sgk hiểu biết để trả lời câu hỏi c.Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập HĐ cá nhân GV: Dựa vào hiểu biết haxt cho biết tài nguyên đất có nguy nhiễm khơng? Quan sát hình sgk cho biết tình trạng cuẩ đất? HS: lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS:Trình bày kết GV: Gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào HS: Lắng nghe, vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Tìm hiểu khái niệm nhiễm mơi trường đất a.Mục đích: HS trình bày khái niệm nhiễm mơi trường đất b Nội dung: Tìm hiểu khái niệm ô nhiễm môi trường đất c.Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1.Khái niệm ô nhiễm môi HĐ cặp đôi trường đất GV: Dựa vào kiến thức sgk nêu khái - Là thay đổi tính chất theo niệm ô nhiễm đất? Biểu ô chiều hướng xấu, chất độc nhiễm đất gì? Tác hại? vượt ngưỡng cho phép khiến HS: lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ tài nguyên đất bị nhiễm bẩn gây hại cho đời sống người, động Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập thực vật hệ nguy hại GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực khác nhiệm vụ -Biểu hiện: đất đai khô cằn, có HS: Suy nghĩ, trả lời màu xám khơng đồng nhát Bước 3: Báo cáo kết thảo luận 20