(Luận văn) một số giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo nguồn nhân lực cho ngành báo in ở thành phố hồ chí minh đến năm 2015

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM ng hi ep w n lo ad ju y th yi pl n ua al LÊ THÁI DƯƠNG n va ll fu m oi MỘT SỐ GIẢI PHÁP HỒN THIỆN CƠNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHO NGÀNH BÁO IN Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐẾN NĂM 2015 at nh z z ht vb k jm gm om l.c LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ n a Lu n va y te re th TP HỒ CHÍ MINH – NĂM 2007 MỤC LỤC ng Trang hi Trang phụ bìa ep Lời cảm ơn w n Lời cam đoan lo ad Mục lục y th Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt ju yi Danh mục bảng biểu pl ua al MỞ ĐẦU n Tính cấp thiết đề tài .1 va n Mục đích nghiên cứu fu ll Đối tượng, giới hạn đề tài nghiên cứu oi m nh Phương pháp nghiên cứu at Những đóng góp luận văn z z Kết cấu luận văn vb ht CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN jm k 1.1 Khái Niệm gm l.c 1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực om 1.1.2 Đào tạo nguồn nhân lực a Lu 1.1.3 Nguyên tắc đào tạo nguồn nhân lực n 1.1.4 Mục tiêu đào tạo…………………………………………………………………… 10 đào n trò va 1.1.5 Vai 1.4 Phương pháp đào tạo ………………………………………………………………………………………………12 th 1.3 Phân loại hình thức đào tạo…………………………………………………………………………11 y 1.2 Tiến trình đào tạo phát triển…………………………………………………………………………… 11 te re tạo………………………………………………………………………….10 1.5 Phương pháp đánh giá hiệu công tác đào tạo nguồn nhân lực …………………………………………………………………………………………………………………………13 ng 1.5.1 Phương pháp định tính (lập phiếu thăm dò)………………………………… 13 hi ep 1.5.2 Phương pháp định lượng……………………………………………………………… 13 w Kết luận chương I ………………………………………………………………………………………………….14 n lo CHƯƠNG II : THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC ad y th NGÀNH BÁO IN ỞÛ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ju 2.1 Đặc điểm tình hình báo chí nước phát triển yi pl giới ua al 2.2 Nền báo chí Việt Nam……………………………………………………………………………………………17 n 2.2.1 Sơ lược báo chí Việt Nam…………………………………………………………17 va n 2.2.2 Đặc điểm báo chí Việt Nam so với báo chí nước fu ll phát triển …………………………….………………………………………………………………………………18 oi m nh 2.3 Báo chí Thành phố Hồ Chí Minh………………………………………………………………… 19 at 2.3.1 Vai trò Báo chí Thành phố Hồ Chí Minh…………………………… 19 z z 2.3.2 Ưu nhược điểm báo chí Thành phố Hồ Chí Minh nay….20 vb ht 2.4 Ngành báo in Thành phố Hồ Chí Minh…………………………………………………….22 jm k 2.4.1 Hiện trạng ngành báo in thành phố …………………………………………….22 gm 2.4.2 Cơ hội thách thức ngành báo in Thành phố Hồ Chí Minh22 om l.c 2.5 Thực trạng công tác đào tạo………………………………………………………………………………24 a Lu 2.5.1 Đặc điểm lao động ngành báo in………………………………………………….24 n 2.5.2 Đánh giá trình độ lao động ngành báo in……………………………………25 n va 2.5.3 Thực trạng hệ thống đào tạo ngành báo in Thành phố……………….28 2.6 Vấn đề đạo đức báo chí……………………………………………………………………………………….38 th hoạt động quan báo chí………………………………………………………35 y số lượng, chất lượng nguồn nhân lực với hiệu kinh tế te re 2.5.4 Phân tích ảnh hưởng chất lượng đào tạo mối tương quan Kết luận chương II…………………………………………………………………………………………………….40 CHƯƠNG III : MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC ng hi NGÀNH BÁO IN Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐẾN 2015 ep 3.1 Định hướng phát triển thông tin đến năm 2015 Bộ Văn Hóa w Thông Tin ……………………………………………………………………………………………………………………42 n lo 3.1.1 Các quan điểm đạo phát triển thông tin……………………………………42 ad 3.1.2 Mục tiêu phát triển thông tin đến năm 2015………………………………… 42 y th ju 3.2 Quan điểm đào tạo nguồn nhà báo cho ngành báo in thành phố……….43 yi 3.2.1 Nhận thức đắn vai trò đào tạo đôi ngũ nhà báo………………43 pl ua al 3.2.2 Tăng khả cạnh tranh thông qua sách đào tạo hiệu n đội ngũ nhà báo ………………………………………………………………………………44 n va 3.2.3 Đào tạo đội ngũ nhà báo có chất lượng cao……………………………….…45 ll fu 3.2.4 Rèn luyện đạo đức báo chí cho đội ngũ nhà bá………………………….….45 oi m 3.2.5 Phát triển ngành báo in theo chiều rộng chiều sâu………………45 nh 3.3 Hệ thống giải pháp đào tạo đội ngũ nhà báo cho ngành báo in………….46 at 3.3.1 Giải pháp hoàn thiện hệ thống trường lớp đào tạo nhà báo……46 z z 3.3.2 Bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ cán quản lý báo chí vb ht kế thừa ………………………………………………………………………………………… 50 jm k 3.3.3 Cải tiến phương thức quản lý, trọng công tác đào tạo nguồn gm nhân lực quan báo chí……………………………………………………51 l.c 3.3.4 Một số giải pháp nâng cao lực cho ngành quan báo om chí Thành phố Hồ Chí Minh……………………………………………………………52 chương th Tài liệu tham khảo y LUẬN ……………………………………………………………………………………………………………………58 te re KẾT n III………………………………………………………………………………………….57 va luận n 3.3.6 Kết a Lu 3.3.5 Một số kiến nghị khác…………………………………………………………………….56 Danh mục Phụ lục Phụ lục ng hi DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT ep w n VN : Việt Nam lo ad TP.HCM : Thành phố Hồ Chí Minh y th ju TC : Tạp chí yi pl DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU n ua al n va Bảng : Tỷ lệ nhà báo thành phố làm việc quan truyền thông ll fu Bảng : Số liệu nhân số tờ báo thành phố at nh báo thành phố oi m Bảng : Phân loại trình độ chuyên môn đội ngũ phóng viên số tờ z Bảng : Số liệu điều tra nguyên nhân từ chối đào tạo nước nhà z ht vb báo thành phố k om l.c gm Sài Gòn Giải Phóng từ 1998 đến 2006 jm Bảng : Thống kê tổng doanh thu, chi phí đào tạo, số lượng phóng viên Báo n a Lu n va y te re th TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Đào tạo phát triển nguồn nhân lực nhiệm vụ trọng ng tâm doanh nghiệp nói riêng quốc gia nói chung Tầm quan trọng hi ep đào tạo nguồn nhân lực tăng lên nhanh mạnh toàn giới w thập kỷ vừa qua hầu hết doanh nghiệp phải đối đầu với n cạnh tranh gay gắt thị trường đáp ứng nhu cầu ngày tăng lên số lo ad lượng chất lượng nguồn nhân lực Quan niệm trước cho rằng, lợi cạnh y th ju tranh chủ yếu doanh nghiệp hay quốc gia khả tài yi mạnh, công nghệ kỹ thuật phát triển cao trở nên lỗi thời Giờ đây, điều pl ua al định cho tồn phát triển doanh nghiệp, quốc gia có n người có học vấn cao, đào tạo tốt, có đạo đức, có văn hoá va n biết cách làm việc hiệu Chính vậy, công tác đào tạo nguồn nhân lực fu ll trọng nghiên cứu, phát triển ứng dụng phạm vi toàn cầu m oi Mặc dầu có quan tâm Việt Nam, công tác đào tạo nh at nguồn nhân lực chưa trọng mức so với tầm quan trọng z z công tác điều kiện kinh tế phát triển trình vb ht chuyển đổi từ kinh tế kế hoạch sang kinh tế thị trường jm k Quá trình đổi đặt nhiều yêu cầu, đòi hỏi lớn mạnh gm nguồn nhân lực số lượng lẫn chất lượng Sự yếu chất lượng om l.c nguồn nhân lực Việt Nam thể kết kinh tế đạt có n lực, vật lực nhân lực a Lu thành công chưa tương xứng với tiềm Việt Nam tài n va Thực trạng kinh tế đặt yêu cầu cho nhà th nhân lực làm sở cho phát triển kinh tế nhanh chóng bền vững y Trong đó, quan trọng giải pháp xây dựng phát triển nguồn te re nghiên cứu phải tham gia tích cực vào việc tìm kiếm giải pháp nhiều mặt Bắt đầu từ việc doanh nghiệp ngành nghề thực tốt công tác đào tạo nguồn nhân lực giúp doanh nghiệp giảm bớt rủi ro, tiết ng kiệm chi phí, nâng cao lực cạnh tranh giúp ngành phát triển đồng hi ep Những điều kiện tạo tảng vững cho phát triển kinh tế w Đảng Nhà nước ta coi trọng vai trò ngành báo chí Việt Nam n không công cụ tuyên truyền, đấu tranh mặt tư tưởng mà lo ad ngành có khả gián tiếp thu hút vốn đầu tư nước thông y th ju qua hoạt động cung cấp thông tin Quá trình đổi tạo nhiều yi thay đổi sâu sắc toàn diện nhiều lónh vực so với ngành khác pl ua al thay đổi ngành báo chí diễn chậm tính chất đặc thù n Tuy nhiên, theo vận động chung toàn kinh tế, ngành báo chí Việt va n Nam có thay đổi to lớn vài năm gần fu ll Về mặt số lượng, tăng lên nhanh chóng đầu báo tạo nên m oi thị trường thông tin báo chí sôi động nh at Về mặt nội dung, tính chất thông tin ngày đa dạng, phong phú để z z trở thành “hàng hoá” đáp ứng ngày tốt đòi hỏi thị vb ht trường, người đọc Tác dụng báo chí tuyên truyền đường lối jm k sách Đảng Nhà nước đồng thời, phản ánh tâm tư nguyện vọng gm đáng nhân dân, chống tham nhũng tiêu cực, góp phần giữ vững ổn om l.c định an ninh – trị, góp phần nâng cao chất lượng đời sống tinh thần người dân Bên cạnh đó, báo chíù công cụ quảng bá thương hiệu a Lu n không doanh nghiệp mà quốc gia, kích cầu tiêu dùng, thu hút đầu n va tư đóng góp vào trình phát triển kinh tế môn, nghiệp vụ Con người làm báo trang bị tốt mặt th lập, tự chủ sản xuất kinh doanh cao hơn, có đầy đủ phòng ban chuyên y chuyển sang hình thức đơn vị nghiệp có thu với tổ chức chặt chẽ hơn, tính độc te re Về mặt cấu – tổ chức, quan báo chí từ hình thức bao cấp dần ng hi ep w Với đặc điểm vị trí đặc biệt vậy, báo chí coi ngành n quan trọng phát triển Việt Nam Tuy nhiên, phát triển ngành lo ad báo chí Việt Nam nói chung ngành báo chí Thành phố Hồ Chí Minh nói y th ju riêng, tồn số hạn chế mà nguyên nhân công tác đào tạo yi nguồn nhân lực ngành báo chí pl ua al Để đánh giá hiệu sách đào tạo nguồn nhân lực cho n ngành cần phải có khoảng thời gian định, khoảng thời gian thường va n vài năm Ngoài ra, theo chủ trương đạo Ban Tư tưởng – Văn hóa fu ll Thành ủy Thành phố Hồ Chí Minh, ngành báo chí Thành phố cần đạt mục tiêu m oi phát triển số tờ báo lớn lên tập đoàn báo chí vào năm 2015 Với lý nh at trên, hệ thống giải pháp luận văn hướng đến mục tiêu hoàn thiện công z z tác nguồn nhân lực cho ngành báo in Thành phố đến năm 2015 vb ht Tất điều thúc đẩy người viết chọn đề tài “Một số giải jm k pháp hoàn thiện công tác đào tạo nguồn nhân lực cho ngành báo in Thành gm phố Hồ Chí Minh đến năm 2015” với mong muốn tìm giải om l.c pháp, mô hình thúc đẩy công tác đào tạo nguồn nhân lực báo in a Lu Thành phố Hồ Chí Minh, để không đáp ứng nhu cầu cạnh tranh, nhu cầu n phát triển nội ngành, giúp ngành báo chí thành phố đạt mục tiêu đề va n mà để góp phần vào phát triển toàn diện mặt kinh tế – xã hội – ™ Làm sáng tỏ sở lý luận công tác đào tạo nguồn nhân lực th Luận văn đặt mục đích nghiên cứu sau : y MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU te re văn hóa – trị thành phố điều kiện Việt Nam Tìm hiểu kinh nghiệm thực tiễn số nước khu vực giới công tác đào tạo nguồn nhân lực để rút ng kinh nghiệm cần thiết cho báo in Thành phố Hồ Chí Minh hi ep ™ Phân tích, đánh giá thực trạng công tác đào tạo nguồn nhân lực w báo in Thành phố Hồ Chí Minh phân tích nguyên n nhân sâu xa dẫn đến yếu tồn lo ad ™ Đưa số giải pháp cụ thể nhằm hoàn thiện công tác đào tạo y th ju nguồn nhân lực cho báo in Thành phố Hồ Chí Minh yi ĐỐI TƯNG, GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU pl ua al Đối tượng nghiên cứu luận văn xác định báo in Thành n phố Hồ Chí Minh báo in coi ngành bản, có trình tồn lâu đời va n loại hình báo chí (Báo in loại hình báo chí xuất fu ll giới Việt Nam nay, loại hình báo in có tầm hoạt động rộng m oi nhất, phố biến nước) Ngoài ra, ngành báo in Thành phố Hồ Chí nh at Minh ngành có số lượng quan báo chí nhiều nhất, số lượng lao động z z lớn nhất, đó, số lượng nhà báo, phóng viên hoạt động đông vb ht Luận văn giới hạn lónh vực đào tạo nguồn nhân lực jm k phóng viên, biên tập viên thức tờ báo in không tính đến lực gm lượng lao động có tính phục vụ tờ báo : lao động quản lý, lao om l.c động phục vụ công tác quảng cáo phát hành, lao động in ấn… Vì đội ngũ a Lu phóng viên, biên tập viên lực lượng định chất lượng nội dung, yếu tố có n tính chất chi phối, định đến hoạt động hiệu tờ báo n va PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU th suy luận logic sở khảo sát số tờ báo in Thành phố Hồ Chí Minh y thống kê phân tích, phương pháp toán học, thực mô tả, so sánh, đối chiếu, te re Phương pháp nghiên cứu sử dụng luận văn phương pháp ng NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN hi ep ™ Hệ thống hoá số vấn đề lý luận có liên quan đến công tác đào w tạo nguồn nhân lực n ™ Phân tích đánh giá cách toàn diện thực trạng hệ thống đào lo ad tạo cho ngành báo chí Thành phố, thực trạng công tác đào tạo nguồn nhân lực y th ju số tờ báo in Thành phố Hồ Chí Minh yi ™ Xây dựng số quan điểm làm sở cho việc hoàn thiện công pl n đến năm 2015 ua al tác đào tạo nguồn nhân lực tờ báo in Thành phố Hồ Chí Minh từ va n ™ Luận văn đề xuất số phương án hoàn thiện công tác đào nguồn fu ll nhân lực tờ báo in Thành phố Hồ Chí Minh nhằm đáp ứng với yêu cầu m oi cạnh tranh, phát triển toàn cầu hoá thị trường báo chí Việt Nam at nh KẾT CẤU CỦA LUẬN VĂN z z Chương I : Cơ sở lý luận đào tạo nguồn nhân lực vb ht Chương II : Thực trạng công tác đào tạo nguồn nhân lực ngành báo in k jm Thành phố Hồ Chí Minh gm om l.c Thành phố Hồ Chí Minh đến năm 2015 Chương III : Một số giải pháp đào tạo nguồn nhân lực ngành báo in n a Lu n va y te re th 79 Phụ nữ Xuân kỳ/năm 70,000 Người Lao Động ng hi Người lao động Hằng ngày 45,000 19,947,618,600 25,452,305,909 Thế giới @ Hằng tuần 15,000 3,005,556,000 646,511,364 ep Báo Pháp Luật Pháp Luật w n Pháp Luật Chủ Nhật lo ad Pháp Luật Nguyệt San 112,291 149,368,358 36,081,818 Hằng tuần 53,258 91,999,600 15,681,818 tuần/kỳ 9,875 32,678,520 kỳ/tuần 480,000 Hằng tuần 160,000 pl Nguyệt san Công an yi Tuần san Công an ju Báo công an y th Báo Công An kỳ/tuần tuần/kỳ 60,000 n ua al n va fu ll PHUÏ LUÏC oi m nh at KẾT QUẢ KHẢO SÁT, ĐIỀU TRA TẠI CƠ QUAN BÁO CHÍ LỚN CỦA THÀNH PHỐ z z vb ht (BÁO SÀI GÒN GIẢI PHÓNG, BÁO TUỔI TRẺ, BÁO NGƯỜI LAO ĐỘNG, BÁO CÔNG AN, THỜI BÁO KINH TẾ SÀI GÒN) k jm om l.c gm n a Lu BẢNG : ĐẶC ĐIỂM MẪU BẢNG : NHU CẦU ĐÀO TẠO BẢNG : ĐÁNH GIÁ CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO n va y te re th 80 PHỤ LỤC ng hi DANH SÁCH CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NHÀ BÁO TRONG NƯỚC ep Loại hình đào tạo Tên trường w STT n Trình độ văn hóa cần thiết lo Phân viện Báo chí & Tương đương Tuyên truyền đại học Đại học Khoa học Xã hội Đại học & Nhân văn Hà Nội Đại học Khoa học Xã hội Đại học & Nhân văn TP.HCM Đại học Đại học Huế ad TN PTTH ju y th TN PTTH yi pl TN PTTH n ua al TN PTTH Phóng viên công tác Phóng viên công tác ll oi m Thông xã Việt Nam Các lớp nghiệp vụ Các lớp nghiệp vụ fu Trung tâm đào tạo Hội Nhà Báo Tp.HCM n va Khả công tác Quản lý báo chí - Phóng viên Quản lý báo chí - Phóng viên Quản lý báo chí - Phóng viên Quản lý báo chí - Phóng viên Phóng viên Phóng viên Ghi Hà Nội Hà Nội Tp.HCM Huế Tp.HCM Chỉ đào tạo nội at nh z z ht vb k jm om l.c gm n a Lu n va y te re th 81 ng PHỤ LỤC 10 hi ep DANH SÁCH MÔN HỌC VÀ SỐ TÍN CHỈ TƯƠNG ỨNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH BÁO CHÍ w n lo ad Số tín Ngoại ngữ không chuyên 36 Lịch sử báo chí Việt Nam 1865 – 1945 Viết tin pl yi ju y th Tên môn học n ua al n va Phỏng vấn ll fu Phóng thể loại báo chí at nh z ht k jm Tổ chức quản lý quan báo chí vb Phương pháp biên tập báo chí z Lao động phóng viên oi Ngôn ngữ báo chí m Nghị luận báo chí om l.c gm n a Lu n va y te re th 82 PHỤ LỤC 11 ng hi CÁC TÍNH TOÁN TRONG MÔ HÌNH VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA SỐ LƯNG, CHẤT LƯNG ĐÀO TẠO VỚI TỔNG DOANH THU CỦA BÁO SÀI GÒN GIẢI PHÓNG TỪ 1998 – 2006 ep w n lo BẢNG : MA TRẬN QUAN HEÄ ad ju y th yi pl TONGDT SLPV CPDT TONGDT 1.000000 0.674132 0.597795 SLPV 0.674132 1.000000 -0.121420 CPDT 0.597795 -0.121420 1.000000 ua al n Với : • TONGDT : Tổng doanh thu • SLPV : Tổng số lượng phóng viên • CPDT : Tổng chi phí đào tạo n va ll fu oi m at nh BAÛNG : MÔ TẢ DỮ LIỆU SLPV 96.66667 96.00000 114.0000 77.00000 13.61984 -0.250981 1.550463 Jarque-Bera Probability 1.109706 0.882421 1.049405 0.574157 0.643257 0.591731 z Giá trị trung bình Số trung vị Số lớn Số nhỏ Std Dev Skewness Kurtosis TONGDT 99358.39 91875.00 133035.0 78203.00 20495.84 0.676005 1.936381 z ht vb k jm CPDT 285.0000 350.0000 471.0000 117.0000 139.0045 -0.078497 1.334537 om l.c gm n a Lu n va 9 y te re Số quan sát th 83 ĐỒ THỊ : TỔNG DOANH THU 140000 ng hi 130000 ep 120000 110000 w n 100000 lo ad 90000 y th 80000 ju 70000 98 99 00 01 02 03 04 05 06 yi pl TONGDT n ua al ĐỒ THỊ : CHI PHÍ ĐÀO TẠO n va 500 ll fu m oi 400 at nh 300 z z vb 200 ht jm k 100 99 00 01 02 03 05 06 om l.c CPDT 04 gm 98 n a Lu n va y te re th 84 ĐỒ THỊ : SỐ LƯNG PHÓNG VIÊN 120 ng hi ep 110 100 w n lo 90 ad ju y th 80 70 yi 98 99 00 01 02 03 04 05 06 pl SLPV ua al n BẢNG : KẾT QUẢ HỒI QUY MÔ HÌNH n va ll fu Dependent Variable: TONGDT Method: Least Squares Date: 12/01/06 Time: 16:22 Sample: 1998 2006 Included observations: oi m z Coefficient Std Error t-Statistic Prob 4.504644 12.40985 0.0028 0.0000 Mean dependent var S.D dependent var Akaike info criterion Schwarz criterion F-statistic Prob(F-statistic) 99358.39 20495.84 21.05399 21.09782 43.01954 0.000316 z k om l.c gm n a Lu R-squared 0.860055 Adjusted R-squared 0.840063 S.E of regression 8196.734 Sum squared resid 4.70E+08 Log likelihood -92.74295 Durbin-Watson stat 0.698873 jm 87.54876 19.43522 775.8525 62.51911 ht vb CPDT SLPV at nh Variable n va y te re th 85 BAÛNG : KIỂM ĐỊNH BIẾN KHÔNG CẦN THIẾT TRONG MÔ HÌNH (KIỂM ĐỊNH WALD) ng hi Wald Test: Equation: EQ01 ep Null Hypothesis: C(1)=0 F-statistic Chi-square 20.29182 20.29182 Probability Probability 0.002783 0.000007 w n Vì P(F>20,29) = 0,002783 < 0,05 nên ta bác bỏ giả thuyết, tức biến chi lo ad phí đào tạo có ảnh hưởng đến biến tổng doanh thu Vì nên đưa biến vào ju y th mô hình yi Wald Test: Equation: EQ01 pl Null Hypothesis: C(2)=0 154.0043 154.0043 Probability Probability 0.000005 0.000000 n ua al F-statistic Chi-square va Vì P(F>154) = 0,000005 < 0,05 nên ta bác bỏ giả thuyết, tức biến số n lượng phóng viên có ảnh hưởng đến biến tổng doanh thu Vì nên đưa biến ll fu oi m vào mô hình at nh z z ht vb k jm om l.c gm n a Lu n va y te re th 86 BẢNG : KIỂM ĐỊNH HIỆN TƯNG PHƯƠNG SAI THAY ĐỔI (KIỂM ĐỊNH WHITE) ng White Heteroskedasticity Test: hi ep F-statistic Obs*R-squared 3.120297 6.815692 Probability Probability 0.148119 0.145955 w n lo ad Test Equation: Dependent Variable: RESID^2 Method: Least Squares Date: 12/02/06 Time: 23:27 Sample: 1998 2006 Included observations: yi Std Error t-Statistic Prob C CPDT CPDT^2 SLPV SLPV^2 -2.84E+09 3110735 -5366.001 49976559 -241843.0 1.49E+09 1022614 1767.608 30341350 158162.0 -1.909455 3.041943 -3.035741 1.647144 -1.529084 0.1288 0.0383 0.0386 0.1749 0.2010 0.757299 0.514598 36719915 5.39E+15 -165.8907 3.364225 Mean dependent var S.D dependent var Akaike info criterion Schwarz criterion F-statistic Prob(F-statistic) pl Coefficient ua ju y th Variable al n n va fu ll R-squared Adjusted R-squared S.E of regression Sum squared resid Log likelihood Durbin-Watson stat 52256126 52704895 37.97572 38.08529 3.120297 0.148119 oi m Theo kết bảng ta thấy n.R2 = 6,81 có mức xác suất tương ứng at phương sai thay đổi nh 0,1459 ta chấp nhận giả thuyết H0 : tức không xảy tượng z z ht vb k jm om l.c gm n a Lu n va y te re th 87 BẢNG : KIỂM ĐỊNH TỰ TƯƠNG QUAN (KIỂM ĐỊNH BREUSCH – GODFREY) ng Breusch-Godfrey Serial Correlation LM Test: hi ep F-statistic Obs*R-squared 4.753679 5.877176 Probability Probability 0.069736 0.052940 w Test Equation: Dependent Variable: RESID Method: Least Squares Date: 12/02/06 Time: 23:52 n lo ad ju y th Coefficient Std Error t-Statistic Prob CPDT SLPV RESID(-1) RESID(-2) -21.17731 62.18770 1.070882 -0.295379 21.13732 69.94108 0.355121 0.501865 -1.001892 0.889144 3.015537 -0.588562 0.3624 0.4147 0.0296 0.5817 yi Variable pl n ua al R-squared Adjusted R-squared S.E of regression Sum squared resid Log likelihood Durbin-Watson stat n va 0.653020 0.444831 5693.715 1.62E+08 -87.94947 2.336982 Mean dependent var S.D dependent var Akaike info criterion Schwarz criterion F-statistic Prob(F-statistic) -592.0802 7641.581 20.43322 20.52087 3.136678 0.125152 fu ll Theo kết bảng ta thấy n.R2 = 5,877 có mức xác suất tương ứng m oi 0,0529 ta chấp nhận giả thuyết H0 : tức không xảy tượng tự at nh tương quan (với mức ý nghóa 5%) z z ht vb k jm om l.c gm n a Lu n va y te re th 88 BẢNG : KIỂM ĐỊNH VIỆC CHỌN MÔ HÌNH (KIỂM ĐỊNH RESET CỦA RAMSEY) ng Ramsey RESET Test: hi ep F-statistic Log likelihood ratio 4.680588 9.495815 Probability Probability 0.071524 0.008670 w n lo ad Coefficient Std Error t-Statistic Prob CPDT SLPV FITTED^2 FITTED^3 -206.9988 -1548.405 5.49E-05 -2.37E-10 128.2109 1081.661 2.63E-05 1.20E-10 -1.614518 -1.431507 2.086616 -1.968010 0.1673 0.2117 0.0913 0.1062 0.951277 0.922042 5722.619 1.64E+08 -87.99504 1.653441 yi Variable ua ju y th Test Equation: Dependent Variable: TONGDT Method: Least Squares Date: 12/02/06 Time: 23:54 Sample: 1998 2006 Included observations: pl al n n va fu ll R-squared Adjusted R-squared S.E of regression Sum squared resid Log likelihood Durbin-Watson stat Mean dependent var S.D dependent var Akaike info criterion Schwarz criterion F-statistic Prob(F-statistic) 99358.39 20495.84 20.44334 20.53100 32.53997 0.001049 m oi Theo kết bảng ta thấy F = 4,68 có mức xác suất tương ứng nh at 0,0715 nên ta chấp nhận giả thuyết H0 : tức mô hình ban đầu chọn z z ht vb k jm om l.c gm n a Lu n va y te re th 89 PHUÏ LỤC 12 ng hi 10 CÂU HỎI ĐỂ ĐƯA RA ĐƯC QUYẾT ĐỊNH VỀ ĐẠO ĐỨC LÀM NGHỀ BÁO CHÍ ep w Mình biết gì? Và cần biết gì? n lo Mục đích viết báo gì? ad y th Những vấn đề thuộc đạo đức mà cần để ý gì? ju Mình cần cân nhắc sách, quy tắc tòa báo yi pl quy định nghề nghiệp nào? al n ua Mình đưa vào viết ý kiến người khác, quan ll fu mình? n va điểm đa dạng, trái chiều họ trình định oi m Những người có liên quan- người bị ảnh hưởng định at nh mình? Những động họ gì? Động đích thực? z Nếu vai trò bị đảo ngược việc nào? Mình cảm thấy z vb rơi vào trường hợp người có liên ht quan trên? jm k Hậu quả, kết việc làm nào? Trước mắt gm l.c lâu dài? a Lu thuật thật lại giảm tối thiều ảnh hưởng xấu? om Các giải pháp thay để tối đa hóa trách nhiệm tường n 10 Mình biện minh, trình bày rõ ràng suy nghó định n y te re Nguồn Bob Steele, Poynter Online va cho đồng nghiệp, cho bên có liên quan, cho bạn đọc? th PHỤ LỤC 13 90 PHIẾU KHẢO SÁT ĐÀO TẠO ng Nhằm thu thập ý kiến đánh giá phóng viên trải qua hi ep chương trình đào tạo, cần thu thập ý kiến quý vị qua phiếu khảo sát Cân thành cảm ơn đóng góp hợp tác quý vị w n Lưu ý : Đây phiếu khảo sát khuyết danh lo ad PHẦN : THÔNG TIN NGƯỜI THAM GIA KHẢO SÁT y th Nam : † ju Giới tính : Nữ : † yi Tuổi : …………… pl n ua al Số năm làm phóng viên hay cộng tác viên quý vị : …………………… Đại học : † Trên Đại học ll fu :† Cao đẳng : † n 12/12 : † va Trình độ quý vị : oi m Trình độ chuyên môn (có thể ghi tất chuyên môn đào tạo at nh trước hình thức, loại văn bằng, chứng chỉ) : z ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… z ht vb ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… k jm ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Chương trình đào tạo gần mà quý vị tham gia vào năm : gm Một phần quan tài trợ : † n Tự trang trải : † a Lu 100% quan tài trợ : † om Chi phí đào tạo chương trình naøy : l.c ………… n va y te re th PHẦN : NHU CẦU ĐÀO TẠO 91 Theo quý vị Kỹ năng, chuyên môn mà phóng viên cần có : Đào tạo nghiệp vụ báo chí : † Ngoại ngữ : † ng hi Khác (Xin ghi rõ) : ep ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… w ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Quý vị muốn tham gia chương trình đào tạo có thời gian : n lo Vài ngày : † Vài tuần : † ad Vài tháng : † Trên năm : y th † ju Quý vị muốn tham gia đào tạo : yi Ngoài nước : † pl Trong nước : † ua al Lyù : n ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… va n ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Với đào tạo nước quý vị muốn đào tạo : ll fu m Ngoài nơi làm việc : † oi Nơi làm việc : † nh at Các chương trình đào tạo đơn vị mà quý vị công tác cung cấp z z : ht vb jm Rất cần thiết cho công việc : † k Có liên quan phần đến công việc chuyên môn : † gm om l.c Không liên quan đến công tác chuyên môn : † Theo quý vị sau thời gian làm việc lâu quý vị cần phải tái đào tạo : a Lu n Dưới năm : † Từ – năm : † Trên năm : † Quý vị cập nhật thông tin khóa đào tạo từ : n va Tự tìm kiếm : Theo quý vị mộït khóa đào tạo phù hợp cho phóng viên nên tổ chức vào : th † Qua bạn bè giới thiệu : † y Qua báo chí : † Trên mạng internet : † te re Cơ quan cung cấp : † 92 Trong làm việc : † Ngoài làm việc : † Quý vị bỏ dở khóa đào tạo quan tổ chức chưa ? ng Có : † Không : † hi ep Nếu có, xin cho biết lý : Do giấc không phù hợp : † w Do nội dung giảng dạy không hay, không phù hợp : † n lo ad Do giảng viên phương cách học tập không phù hợp : † y th Khác (Xin nêu rõ) : ju ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… yi pl ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ua al ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… n PHẦN : ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO va n Theo bạn chương trình nội dung khóa đào tạo gần quý vị tham fu ll gia có phù hợp với mục tiêu học tập bạn hay không ? m Phù hợp : † oi Có thể bỏ : † at Phải thay đổi, hoàn chỉnh : † nh Rất phù hợp : † z Nội dung giảng dạy khóa đào tạo gần quý vị tham gia: z ht vb - Có sát với tài liệu đơn vị giảng dạy cung cấp không ? Trên 50% : † Dưới 50% : † Hoàn toàn không theo tài liệu : † k jm Rất sát : † gm Dưới 50% : † Hoàn toàn không thực tế : † a Lu Trên 50% : † om Rất thực tế : † l.c - Có sát với thực tế hay không ? n Cơ quan quý vị có tổ chức thăm dò nhu cầu đào tạo nhân viên không ? n Không : † va Có : † Không tích cực : † Không hỗ trợ : Cơ quan quý vị có tạo điều kiện tốt cho quý vị khóa đào tạo trùng với làm việc không ? th Tích cực : † y † te re Cơ quan quý vị có hỗ trợ tích cực cho nhân viên tự tham gia khóa học không ? 93 Có : † Không : † ng Theo ý kiến quý vị quan quý vị công tác có cử đối tượng đào tạo hay không ? hi Có : † ep Không : † Theo quý vị đối tượng cần ưu tiên đào tạo : w Trưởng phó, ban phóng viên : † n lo Phóng viên, cộng tác viên có thâm niên công tác: † ad y th Phóng viên, cộng tác viên trẻ : † ju Khác (xin ghi rõ) : yi ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Theo quý vị độ tuổi không cần tham gia đào tạo ? pl ua al n ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Quý vị có muốn tham gia đào tạo quan tài trợ kinh phí với điều n va oi at nh Có : † m phí đào tạo không ? ll fu kiện đồng ý việc ký cam kết làm việc lâu năm cho quan bồi thường chi Không : † z 10 Quý vị đánh giá công tác đào tạo đơn vị công tác : Không tốt : † Rất tệ : † ht vb Chưa toát : † z Toát : † k jm om l.c gm n a Lu n va y te re th