đề cương ôn tập tốt nghiệp học lý thuyết và lịch sử xã hội học

THÔNG TIN CHUNG VỀ MÔN HỌC1.1 Tên môn học : Lý thuyết và lịch sử xã hội học 1.2 Trình độ Đại học / Cao đẳng : Đại học 1.3 Ngành / Chuyên ngành : Xã hội học 1.4 Khoa / Ban / Trung tâm phụ

Trang 1

1 THÔNG TIN CHUNG VỀ MÔN HỌC

1.1 Tên môn học : Lý thuyết và lịch sử xã hội học

1.2 Trình độ Đại học / Cao đẳng : Đại học

1.3 Ngành / Chuyên ngành : Xã hội học

1.4 Khoa / Ban / Trung tâm phụ trách : Khoa Xã hội học

1.6 Yêu cầu đối với môn học :

 Điều kiện tiên quyết : Nhập môn xã hội học

1.7 Yêu cầu đối với sinh viên:

 Nắm tốt các vấn đề và khái niệm cơ bản của môn Nhập môn Xã hội học,điển hình như: đối tượng nghiên cứu xã hội học, hai khuynh hướng lớn vềđối tượng của xã hội học, nhãn quan xã hội học, tư tưởng của một số nhà

xã hội học tiền phong, khuynh hướng, cấp độ và lý thuyết cơ bản trongnghiên cứu xã hội học, tổng quan về các phương pháp và kĩ thuật trongnghiên cứu xã hội học và các vấn đề trong xã hội học (văn hóa và xã hội,phân tầng xã hội, Quá trình xã hội hóa và vị trí, vai trò xã hội, định chế xãhội, tổ chức xã hội, kiểm soát xã hội và lệch lạc xã hội, v.v.)

 Nắm được các tư tưởng chủ yếu của các nhà xã hội học tiền phong và cáctrường phái chính trong nghiên cứu xã hội học

 Phân tích một số vấn đề xã hội dựa trên các lý thuyết của xã hội học

Trang 2

1.9 Học liệu

 Giáo trình môn học: Lê Ngọc Hùng, Lịch sử và lý thuyết xã hội học, NXB Khoa học xã hội, 2008

 Tài liệu tham khảo:

1 Nguyễn Xuân Nghĩa và Nguyễn Khánh Trung, “giáo trình học tập môn Lịch sử Xã hội học”, Đại học Mở TP.HCM, 2006

2 Robert Layton, Nhập môn lý thuyết nhân học, NXB Đại học quốc gia

5 Bửu Lịch, Lý thuyết xã hội học, Bắc Đẩu, Sài gòn, 1971

6 E.A Capitonov, Xã hội học thế kỷ XX – Lịch sử và công nghệ, NXB ĐHQG Hà Nội, 2003

7 Vũ Quang Hà (dịch), Các lý thuyết xã hội học, tập 1&2, NXB Đại học Quốc gia Hà nội, 2001

8 Những tài liệu từ trang Web: http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Page với những từ khóa như: Max Weber, E Durkheim G.Simmel, Herbert Spencer, Auguste Comte, Structural function theory, Social-conflict theory, Symbolic interactionist theory, v.v; trang web của tạp chí xã hộihọc: http://www.ios.ac.vn/index.php?

option=com_content&task=blogcategory&id=0&Itemid=34&lang=vietnam

Trang 3

9 Gordon Marshall, “Dictionary of Sociology”, Oxford university Press,

 Cung cấp cho sinh viên một cái nhìn tổng quát về sự ra đời và phát triển

của xã hội qua các giai đoạn ở một số khu vực trên thế giới với một sốtác giả tiêu biểu

 Giúp sinh viên nắm được những luận điểm cơ bản của các lối tiếp cận

xã hội học qua một số tư tưởng của các nhà xã hội học tiền phong và một số trường phái chính trong xã hội học hiện đại để có thể vận dụng

lý giải một số hiện tượng xã hội ở Việt Nam nói riêng và thế giới nói chung

 Vị trí môn học: Với mục tiêu cung cấp một số quan điểm của các nhà xã hội

học tiền phong và những khuynh hướng trong xã hội học hiện đại để lí giải

các hiện tượng xã hội, “Lịch sử và lý thuyết xã hội học” không chỉ là một môn

học cơ bản trong chuyên ngành xã hội mà nó còn là tài liệu tham khảo cho

những bạn đọc quan tâm đến khoa học xã hội và nhân văn Trước sự thiếu hụt

của lý thuyết trong nghiên cứu và lý giải các vấn đề xã hội hiện nay, “Lịch sử

và lý thuyết xã hội học” giúp chúng ta mở rộng tầm nhìn khoa học, khách

quan, biện chứng, nghiêm túc và cởi mở trong việc tiếp thu đánh giá và vận

dụng lý luận xã hội học vào cuộc sống đổi mới hiện nay

3 NỘI DUNG CHI TIẾT MÔN HỌC

Trang 4

T G BÀI HỌC THỨC CỐT

LÕI CẦN NẮM

1.1 Những tiền đề dẫn đến sự ra đời của xã hội học

1.1.1 Tiền đề về khoa học

tự nhiên1.1.2 Tiền đề về chính trị,

văn hóa và tư tưởng1.1.3 Tiền đề về khoa học

và phương pháp luận1.2 Sự ra đời và phát triển của xã hội học1.2.1 Sự ra đời của xã hội

học1.2.2 Các giai đoạn phát

triển của xã hội học1.2.3 Phân vùng phát triển

của xã hội học

-Sự ra đời của

xã hội học

-Các tiền đề dẫn đến sự ra đời của xã học: tiền đề

về kinh tế-xã hội, tiền đề chính trị, văn hóa và tư tưởng, tiền đề

về khoa học

và phương pháp luận

-Lê Ngọc

Hùng, Lịch

sử và lý thuyết xã hội học,

NXB Khoa học xã hội, 2008.

-Bùi Quang Dũng – Lê Ngọc Hùng,Lịch sử Xã hội học, NXB Lý luận chính trị, Hà nội, 2005

-Phương phápluận của Ausguste Comte

- Cơ cấu của

xã hội học:

-Lê Ngọc

Hùng, Lịch

NXB Khoa

Trang 5

2.3.1 Động học xã hội2.3.2 Tĩnh học xã hội2.4 Phương pháp nghiên cứu

xã hội học:

2.5.1 Quan sát2.5.2 Thực nghiệm2.5.3 So sánh2.5.4 Lịch sử

động học xã hội và tĩnh học xã hội

-Các phương pháp nghiên cứu xã hội học của Ausguste Comte

học xã hội, 2008.

-Vũ Hào

Quang, Tư duy xã hội học của Auguste Comte, tạp

chí Xã hội học số 1, 2002

3 C3: Xã

hội học

Karl Marx

Hiếu được những đóng góp của Karl Marx đối với

xã hội học để chứng minh quan đểm rằng:

mặc dù Karl Marx không tự nhân mình là nhà xã hội học nhưng các nhà

xã hội khác xem Karl Marxnhư là một

3.1 Lý luận và phương pháp luận xã hội học của Marx

3.1.1 Lý luận xã hội học 3.1.2 Phương pháp nghiên cứu xã hội

3.2 Quan điểm về lao động

và mối quan hệ giữa con người và xã hội

3.3 Quan điểm về phân tầng giai cấp và mối quan hệ giữa con người và xã hội3.4 Quan điểm về quy luật phát triển lịch sử

-Những quan điểm của Karl Marx đóng góp cho

xã hội học

-Vận dụng quan điểm của Karl Marx để đưa

ra một số nghiên cứu xãhội học

- Lê Ngọc

Hùng, Lịch

-http://

en.wikipedia.org/wiki/Karl_Marx

Trang 6

trong những nhà xã hội học tiền phong, gópphần hình thành nên xã hội học.

Spencer về xã hội học: “ Xã hội học là khoahọc về xã hội với tư cách là siêu sinh thể”

4.1 Các nguyên lý cơ bản của xã hội học

4.1.1 Đối tượng nghiên cứu

xã hội học4.1.2 Nguyên lý cơ bản của

xã hội học4.2 Vấn đề khách quan và chủ quan của phương pháp luận xã hội học

4.2.1 Khó khăn khách quan4.2.2 Khó khăn chủ quan4.3 Quá trình tiến hoá xã hội4.3.1 Đặc điểm của quá trình tiến hóa

4.3.2 Tiến trình của sự tiến hóa

4.3.3 Phân loại các quá trình tiến hóa

4.4 Quan điểm về các thiết chế xã hội

4.4.1 Thiết chế gia đình và

-Đối tượng nghiên cứu

xã hội học theo quan điểm Herbert

Spencer

-Quá trình tiến hoá xã hội

-Vấn đề kháchquan và chủ quan của phương pháp luận xã hội học

-Quan điểm vềcác thiết chế

xã hội

-Lê Ngọc

Hùng, Lịch

-Bùi Quang Dũng – Lê Ngọc Hùng,Lịch sử Xã hội học, NXB Lý luận chính trị, Hà nội, 2005

Trang 7

dòng họ4.4.2 Thiết chế nghi lễ4.4.3 Thiết chế chính trị4.4.3 Thiết chế tôn giáo4.4.4 Thiết chế kinh tế

Durkheim về

xã hội học: “xãhội học là khoahọc về các sự kiện xã hội “

và công lao của

E Durkheim trong việc góp phần xác định cho xã hội học trở thành một khoa học độc lập

5.1 Quan niệm về các quy tắc của phương pháp xã

hội học: sự kiện xã hội

5.1.1 Đối tượng nghiên cứu của xã hội học

5.1.1.1 Định nghĩa về sự kiện xã hội

5.1.1.2 Phân loại SKXH5.1.1.3 Đặc điểm SKXH5.1.2 Cơ cấu của xã hội học5.1.3 Vị trí độc lập của xã hội học trong khoa học5.1.4 Phương pháp luận trong nghiên cứu xã hội học5.2 Quan niệm về đoàn kết

xã hội5.3 Quan niệm về sự tiến hoá xã hội

5.3.1 Đoàn kết xã hội cơ học

5.3.2 Đoàn kết xã hội hữu cơ

- Đối tượng nghiên cứu

xã hội học theo quan điểm Emile

Durkheim

-Định nghĩa

về sự kiện xã hội

-Nguyên tắc nghiên cứu về

sự kiện xã hội-Sự khác biệt của xã hội học với tâm

lý học

- Phương pháp luận trong nghiên cứu xã hội học

- Quan niệm

-Lê Ngọc

Hùng, Lịch

- Nguyễn Xuân

Nghĩa, Xã hội học, Đại

học Mở TP HCM, TP.HCM, 2007

-http://en.wikipedia.org/wiki/

%C3%89mile_Durkheim

Trang 8

5.4 Quan niệm về tự tử5.5 Sự phân công lao động

xã hội5.6 Quan niệm về tôn giáo

về đoàn kết

xã hội-Quan niệm về

sự tiến hoá xãhội

-Quan niệm về

tự tử

- Sự phân công lao động xã hội-Quan điểm chức năng

- Gordon Marshall,

“Dictionary

of Sociology”,

Oxford university Press, 1998

về xã hội học:

“Xã hội học là khoa học đặc biệt về xã hội chuyên nghiên cứu các hình thức của mối tương tác xã hội”

6.1 Quan niệm về xã hội học

6.1.1.Định nghĩa về xã hội học

6.1.2.Cơ cấu của xã hội học6.3 Phương pháp luận xã hội học

6.3.1 Đặc trưng phương pháp xã hội học

6.3.2 Sự khác biệt giữa phương pháp xã hội học và tâm lý học

6.3 Một số khái niệm cơ bản6.3.1 Phân hoá xã hội6.3.2 Mâu thuẫn xã hội

-Định nghĩa xãhội học

-Cơ cấu của xãhội học

-Phương pháp luận xã hội học

- Một số khái niệm cơ bản

- Lê Ngọc

Hùng, Lịch

-http://en.wikipedia.org/wiki/Georg_Simmel

Trang 9

6.3.3 Các loại mâu thuẫn trong nhóm

6.3.4 Mâu thuẫn liên nhóm6.3.5 Trao đổi

xã hội học:

“Xã hội học là khoa học cố gắng giải nghĩahành động xã hội và tiến tới cách giải thích nhân quả về đường lối và hệquả xã hội” và hiểu được sự khác biệt trong quan điểm của Max Weber với Karl Marx

và Emile DurKheim

7.1 Quan niệm về xã hội học

7.1.1 Định nghĩa về xã hội học

7.1.2 Đối tượng nghiên cứucủa xã hội học

7.1.2.1 Định nghĩa về hành động xã hội7.1.2.2 Phân loại về hành động xã hội

7.1.3 Phương pháp luận7.1.3.1 Sự khác biệt giữa khoa học xã hội và khoa học tự nhiên

7.1.3.2 Loại hình lý tưởng7.2 Quan niệm về chủ nghĩa

tư bản7.3 Quan niệm về phân tầng

xã hội7.4 Quan niệm về tổ chức hành chính

- Đối tượng nghiên cứu

xã hội học theo quan điểm Max

Weber-Định nghĩa

về hành động

xã hội

- Phân loại vềhành động xã hội

-Sự khác biệt giữa khoa học

xã hội và khoa học tự nhiên

-Loại hình lý tưởng

-Quan niệm vềchủ nghĩa tư bản

-Quan niệm về

-Lê Ngọc

Hùng, Lịch

-Max

Weber, Nền đạo đức Tin lành và tinh thần của chủ nghĩa

tư bản (Bùi

Văn Nam Sơn, Nguyễn Nghị, Nguyễn Tùng, và Trần Hữu Quang

Trang 10

phân tầng xã hội

-Quan niệm

về tổ chức hành chính

dịch), Hà Nội, Nxb Tri thức,

2008, trang 11-46

- Gordon Marshall,

“Dictionary

of Sociology”,

Oxford university Press, 1998

- Nguyễn Xuân

Nghĩa, Xã hội học, Đại

học Mở TP HCM, TP.HCM, 2007

8 C8:Thuyết

chức năng

8.1 Tìm hiểu khái quát

về lý thuyết cấu trúc chức năng:

8.1.1Quá trình phát triển8.1.2 Một số khái niệm cơ

-Quá trình phát triển, một số khái niệm cơ bản, nội dung,

-Lê Ngọc

Hùng, Lịch

sử và lý thuyết xã

Trang 11

bản8.1.3 Nội dung của lý thuyết8.1.4 Phương pháp luận8.2 Một số quan điểm chính

về lý thuyết cấu trúc chức năng

8.2.1 Lý thuyết hệ thống xã hội của Talcott Parson8.2.2 Lý thuyết cấu trúc chức năng của Robert Meton

8.2.3 Hướng nghiên cứu cấutrúc của Anthony Giddens8.2.4 Hướng nghiên cứu hậu chức năng và chủ nghĩa chức năng mới

phương pháp luận của lý thuyết cấu trúc chức năng.

-Các quan điểm chính của các nhà

xã hội học về

lý thuyết cấu trúc chức năng như Talcott Parson, Robert Meton, Anthony Giddens và hướng nghiêncứu hậu chức năng và chủ nghĩa chức năng mới

hội học,

NXB Khoa học xã hội, 2008

-Robert Layton,

Nhập môn

lý thuyết nhân học,

NXB Đại học quốc gia

TP.HCM, 2007

9 C9:Thuyết

mâu thuẫn

9.1 Tìm hiểu khái quát về

lý thuyết mâu thuẫn:

9.1.1 Quá trình phát triển9.1.2 Nội dung của lý thuyết

-Quá trình phát triển, nội dung, phương

-Lê Ngọc

Hùng, Lịch

sử và lý thuyết xã

Trang 12

9.1.3 Phương pháp luận9.2 Một số quan điểm chính

về lý thuyết mâu thuẫn

9.2.1 Karl Marx-ông tổ của

lý thuyết xung đột9.2.2 Trường phái Chicago

và quan niệm Robert Park9.2.3 Trường phái Frankfurt

và thuyết mâu thuẫn phê phán

9.2.4 Sự hình dung xã hội học và lý thuyết nhóm tinh hoa, quyền lực của Wright Mills

9.2.5 Randall Collins: Lý thuyết xung đột có tính hoà hợp

pháp luận của lý thuyết mâu thuẫn

-Các quan điểm chính

về lý thuyết mâu thuẫn của Karl Marx, trường phái Chicago,quan niệm Robert Park, trường phái Frankfurt, Wright Mills,Randall Collins

hội học,

-Robert Layton,

Nhập môn

TP.HCM, 2007

10 C10:

Thuyết

tương tác

biểu tượng

10.1Tìm hiểu khái quát về

lý thuyết tương tác biểu tượng:

10.1.1 Quá trình phát triển10.1.2 Nội dung của lý thuyết

10.2 Một số quan điểm chính

về lý thuyết tương tác biểu tượng

-Quá trình phát triển, nội dung, của lý thuyết tương tác biểu tượng - Các quan điểm chính

về lý thuyết

-Lê Ngọc

Hùng, Lịch

-Robert

Trang 13

10.2.1 Lý thuyết “tôi soi gương” của Charles Cooley10.2.2 Lý thuyết tương tác

“ba ngôi” của George Mead10.2.3 Lý thuyết tương tác biểu trưng của Herbert Blumer

10.2.4 Lý thuyết kịch hoá của Erving Goffman

thuyết tương tác biểu tượng của Charles Cooley

George Mead, Herbert Blumer, Erving Goffman

Layton,

Nhập môn

TP.HCM, 2007

11.2 Một số quan điểm chính

về lý thuyết lựa chọn hợp lý11.2.1 Lý thuyết hành vi lựachọn của George Homans11.2.2 Lý thuyết trao đổi xã hội của Perter Blau

-Quá trình phát triển, nội dung của

lý thuyết lựa chọn hợp lý

-Các quan điểm chính

về lý thuyết lựa chọn hợp

lý của GeorgeHomans,Perter Blau

-Lê Ngọc

Hùng, Lịch

-Robert Layton,

Nhập môn

NXB Đại học quốc

Trang 14

gia TP.HCM, 2007.

4 HÌNH THỨC THI VÀ YÊU CẦU ĐỐI VỚI SINH VIÊN:

 Thi trắc nghiệm kết hợp với tự luận.

 Thời gian: 90 phút

 Sinh viên được sử dụng tài liệu

5 THÔNG TIN VỀ GIẢNG VIÊN

 Họ và tên: Trần Tử Vân Anh

 Thời gian, địa điểm làm việc: P301, Khoa Xã hội học, Trường Đại học Mở

TP.HCM

 Điện thoại: 0918 765 942

 Email: elizabetmega@yahoo.com

Trang 15

Một số vấn đề cơ bản cần nắm trong môn “Lịch sử và lý thuyết Xã hội

học”

Trang 16

Bài 1: Sự ra đời của xã hội học.

-Tính tất yếu dẫn đến sự ra đời của

-Từ nguyên của xã hội học

-Người khai sinh ra xã hội học -Năm xuất hiện của xã hội học

-Nhiệm vụ của xã hội học theo quan

điểm của Augste Comte

Tài liệu tham khảo

 Lê Ngọc Hùng, Lịch sử và lý thuyết xã hội học, NXB Khoa học xã hội,

Bài 2: Xã hội học Auguste Comte

Đối tượng nghiên cứu của xã hội học Nguyên tắc cơ bản của xã hội học

Trang 17

Động học xã hội Tĩnh học xã hội

Theo Auguste Comte, làm thế nào để

thiết lập và duy trì trật tự xã hội?

Phương pháp nghiên cứu xã hội học:

quan sát, thực nghiệm, so sánh, lịch sử

Nguyên tắc của Auguste Comte khi

sử dụng phương pháp quan sát

Vai trò của khoa học tự nhiên trong

xã hội họcThực chứng luận Quan điểm chức năng của Auguste

ComteVai trò của lý thuyết trong nghiên

cứu xã hội học

Công lao của Auguste đối với xã hội học

Trang 18

Lý luận và phương pháp luận xã hội Quan điểm về lao động và mối quan

hệ giữa con người và xã hộiQuan điểm về phân tầng giai cấp và

mối quan hệ giữa con người và xã

Bài 4: Xã hội học Herbert Spencer

Đối tượng nghiên cứu của xã hội học Siêu sinh thể

Đặc điểm của quá trình tiến hóa Tiến trình của sự tiến hóa

Phân loại các quá trình tiến hóa Quan điểm lý thuyết chức năng của

Herbert Spencer

Sự ảnh hưởng của bối cảnh xã hội

đến tư tưởng của Herbert Spencer

Khó khăn khách quanKhó khăn chủ quan Quan điểm tiến hóa và các thiết chế

xã hội

Trang 19

Bài 5: Xã hội học Emile Durkheim

Sự kiện xã hội Nguyên tắc nghiên cứu về sự kiện xã

hộiTính khách quan, tính cưỡng chế và

tính phổ biến của sự kiện xã hội

Phương pháp luận trong nghiên cứu

xã hội học

Sự khác biệt của xã hội học với tâm

lý học

Khái niệm về đoàn kết xã hội

Quan điểm về hội nhập xã hội Đoàn kết xã hội cơ học

Đoàn kết xã hội hữu cơ Chức năng của tôn giáo và phân công

lao động xã hội

Ba hình thức phân công lao động

không thực hiện được chức năng

Lê Ngọc Hùng, Lịch sử và lý thuyết xã hội học, NXB Khoa học xã hội,

2008

Nguyễn Xuân Nghĩa, Xã hội học, Đại học Mở TP HCM, TP.HCM, 2007.

http://en.wikipedia.org/wiki/%C3%89mile_Durkheim

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	334,5 KB