Giáo án toán lớp 4 sách cánh diều Kế haochj bài dạy Giáo án toán lớp 4 sách cánh diều
1 Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… CHỦ ĐỀ I: SỐ TỰ NHIÊN BÀI 1: ÔN TẬP VỀ SỐ VÀ PHÉP TÍNH TRONG PHẠM VI 100 000 (2 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ năng: Sau học này, HS sẽ: - Ôn tập, củng cố số kiến thức số phép tính học lớp như: đọc, viết, so sánh, xếp thứ tự, làm trịn (đến hàng chục nghìn) số phạm vi 100 000; ôn tập phép tính cộng, trừ nhân, chia (với số có chữ số) phạm vi 100 000 (bao gồm tính nhẩm tính viết) - Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế Năng lực Năng lực chung: - Năng lực tư lập luận tốn học: Qua ơn tập số phép tính - Năng lực giao tiếp tốn học, lực giải vấn đề toán học: Qua việc vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế Năng lực riêng: - Năng lực tư lập luận tốn học, giao tiếp tốn học, mơ hình hóa tốn học - Năng lực giải vấn đề toán học phẩm chất yêu nước, trung thực, trách nhiệm Phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân - Trung thực: trung thực thực giải tập, thực nhiệm vụ, ghi chép rút kết luận - u thích mơn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê số để giải tốn - Rèn luyện tính cẩn thận, xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm bồi dưỡng tự tin, hứng thú việc học II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm - Nêu vấn đề, giải vấn đề Thiết bị dạy học a Đối với giáo viên - Giáo án - Bộ đồ dùng dạy, học Tốn - Máy tính, máy chiếu - Bảng phụ b Đối với học sinh - SHS - Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú, kích thích tị mị HS trước vào học b Cách thức tiến hành: - HS ý lắng nghe, nhớ lại - GV giới thiệu trọng tâm học kiến thức học lớp ôn tập số kiến thức số phép tính học lớp 3: + Số: đọc, viết, so sánh, xếp thứ tự làm trịn (đến hàng chục nghìn) số phạm vi 100 000 + Phép tính: cộng, trừ phạm vi 100 000; nhân, chia (với số có chữ số) phạm vi 100 000 + Vận dụng vào giải số tình gắn với thực tế - HS ý nghe, tiếp thu kiến - GV cho HS làm quen với đồ dùng thức học Toán - GV hướng dẫn HS hoạt động cá nhân, nhóm, cặp, cách phát biểu,… - GV dẫn dắt vào học: “Cơ trị - HS hình thành động học tập hơm ôn lại kiến thức liên quan đến số phép tính “Bài 1: Ơn tập số phép tính phạm vi 100 000” B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Ôn tập, củng cố kiến thức số phép tính học đọc, viết, so sánh, xếp thứ tự, làm trịn (đến hàng chục nghìn) số phạm vi 100 000 - Ôn tập phép tính cộng, trừ, nhân, chia (với số có chữ số) phạm vi 100 000 (tính nhẩm tính viết) b Cách thức tiến hành Nhiệm vụ 1: Hồn thành BT1 Trị chơi “Ai nhanh, đúng” - Hai bạn, bạn viết số bất kì, chẳng hạn: 30 820 12 315 - Thực cộng, trừ hai số vừa viết - Nhân số vừa viết với 2, chia số vừa viết cho - HS hoàn thành theo yêu - GV cho HS làm cặp đôi, thảo luận cầu thực theo hướng dẫn đề - Kết quả: - GV mời 2-3 cặp làm trước lớp, Ví dụ: 30 820 12 315 lớp nhận xét 30 820 + 12 315 = 43 135 - GV nhận xét, chữa 30 820 - 12 315 = 18 505 30 820 × = 61 640 30 820 : = 15 410 12 315 × = 24 630 12 315 : = 157 (dư 1) Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2 a) Số ? b) Làm tròn số 26 358 đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn c) Sắp xếp số sau theo thứ tự từ bé đến lớn: 29 999, 90 000, 20 990, 29 909 - GV cho HS làm cá nhân, thực theo yêu cầu câu - GV hướng dẫn: + Câu a: GV yêu cầu HS quan sát vạch tia số, nhận biết đếm liên tiếp số (tròn trăm) đoạn từ 26 200 đến 27 000 Từ nhận biết số tương ứng ? + Câu b: GV yêu cầu HS nhớ lại quy tắc - HS hoàn thành theo yêu cầu vào ghi - Kết quả: a) 26 450, 26 850 b) 26 358 làm tròn đến: + Hàng chục: 26 360 + Hàng trăm: 26 400 + Hàng nghìn: 26 000 + Hàng chục nghìn: 30 000 làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm, c) 20 990, 29 909, 29 999, 90 hàng nghìn, hàng chục nghìn 000 + Câu c: GV cho HS trao đổi cách so sánh, xếp thứ tự số - GV yêu cầu HS đổi chấm chéo kiểm tra kết - GV nhận xét, chữa bài, ý HS cách diễn đạt rõ ràng, lập luận chặt chẽ Nhiệm vụ 3: Hồn thành BT3 Đặt tính tính: 27 369 + 34 425 90 714 – 61 533 15 273 × 36 472 : - GV cho HS làm cá nhân, thực - HS hồn thành theo u cầu đặt tính tính vào ghi - GV yêu cầu HS nhắc lại tính cộng, trừ, - Kết quả: nhân, chia (đặt tính tính) phạm vi 100 000 - GV lưu ý HS thực dạng phép tính 27 369 714 - GV mời HS lên bảng trình bày kết + 34 425 - GV cho lớp nhận xét, chữa 90 - 61 533 61 794 29 181 15 273 36 472 45 819 × 118 32 Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4 Số điểm cao trị chơi tung bóng vào lưới 25 928 điểm Kiên thiếu 718 điểm số điểm Hỏi Kiên có điểm? - GV cho HS làm cặp đôi, đọc đề bài, nói cho bạn nghe tốn cho biết gì, tốn hỏi gì; suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời trình bày giải vào - GV mời HS lên bảng trình bày - HS hồn thành theo u cầu vào ghi - Kết quả: Bài giải Số điểm Kiên có là: 25 928 – 718 = 23 210 (điểm) giải Đáp số: 23 210 điểm - GV nhận xét, chữa bài, ý HS cách trình bày giải Nhiệm vụ 5: Hồn thành BT5 a) Chọn hai biểu thức có giá trị: b) Tính giá trị biểu thức sau: 32 × (15 – 6) 244 – 124 : - HS hoàn thành theo yêu cầu 180 : (3 × 2) vào ghi - GV cho HS làm cá nhân, thực - Kết quả: theo yêu cầu câu a) (450 + 38) + 105 = 450 + (38 - GV hướng dẫn HS câu a nên vận dụng + 105) tính chất (giao hoán, kết hợp) 231 + (153 + 924) = (231 + 153) phép cộng để chọn hai biểu thức có + 924 giá trị 989 + = + 989 - GV lớp chữa câu a mời HS 405 + 165 = 165 + 405 lên bảng trình bày câu b b) 32 × (15 – 6) = 32 × = 288 - GV nhận xét, chữa 244 – 124 : = 244 – 31 = 213 180 : (3 × 2) = 180 : = 30 Nhiệm vụ 6: Hồn thành BT6 Tìm số La Mã thiếu: - GV cho HS làm nhóm người, thảo luận tìm số thiếu - GV gợi ý HS đếm số dấu ? để biết số bị thiếu tiến hành viết số - GV lớp chữa C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI - HS hoàn thành theo yêu cầu vào ghi - Kết quả: Có 14 dấu “?” → VII, VIII, IX, X, XI, XII, XIII, XIV, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX, XX NGHIỆM a Mục tiêu: Vận dụng phép tính học vào giải số tình thực tế b Cách thức tiến hành Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT7 Hiền, Hải Đức mua loại bánh sau: - Hiền mua hộp bánh vị cam có giá 39 000 đồng 10 - Hải mua hộp bánh vị dâu có giá 50 000 đồng - Đức mua hộp bánh vị sơ-cơ-la có giá 48 000 đồng Theo em, loại bánh trên, bánh loại có giá bán cao nhất, bánh loại có giá bán thấp nhất? - HS hoàn thành theo yêu cầu - GV cho HS làm cặp đôi, thảo luận vào ghi để nhận dạng tốn thực tính - Kết quả: toán chọn lựa câu trả lời cuối bánh vị cam có giá bán - GV mời HS trình bày kết quả, lớp 39 000 : = 13 000 (đồng); so sánh, nhận xét bánh vị dâu có giá bán - GV chữa 50 000 : = 25 000 (đồng) bánh vị sơ-cơ-la có giá bán 48 000 : = 12 000 (đồng) → Trong loại bánh trên, bánh vị sô-cô-la có giá bán thấp 12 000 đồng, bánh vị dâu có giá bán cao 25 000 đồng Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT Chọn câu trả lời a) Số bé số 20 107, 19 482, 15 999, 18 700 là: 10