CÁC GHI CHÉP về PHƯƠNG PHÁP SHICHIDA

CÁC GHI CHÉP về PHƯƠNG PHÁP SHICHIDA

CÁC GHI CHÉP VỀ PHƯƠNG PHÁP SHICHIDA

(NGUỒN http://bubble-learning.blogspot.com )Mình biết về các post chia sẻ về phương pháp Shichida này qua chị Thuy Nguyen – PEESG (facebook Thuy Nguyen https://www.facebook.com/profile.php?

id=1401227990&fref=ts ) Chị Thuy Nguyen cũng đã dịch phần lớn (đến hết phần 7) Mình thấy hay nên cố gắng dịch các phần còn lại – 1 là phục vụ chính mình, 2 là phục vụ bạn chồng , 3 là để chia sẻ với những bạn mong muốn Trình độ có hạn nên chỉ lõm bõm,các bạn thấy sai sót thì cứ chỉnh sửa để các bạn đi sau được nhờ

Phần dịch của chị Thuy Nguyen - PEESG

PHẦN 1: ĐỂ CON BIẾT BA MẸ YÊU CON (TRUYỀN TÌNH YÊU CỦA BA MẸ ĐẾNCON)

Có rất nhiều sự hiểu lầm về phương pháp Shichida và điều đó không phải là dễ dàng để giải thích, một cách nhanh chóng, phương pháp này làgì Tôi sẽ giải quyết những câu hỏi

về các nguyên tắc cơ bản từ từ, trong một số bàiviết Trong bài viết đầu tiênnày, tôi sẽ giải quyết sự hiểu lầm cơ bản nhất - đó là một "chươngtrình phong phú "

Phương pháp Shichida là một triết lý nuôi dưỡng con cái Nó là một phương pháp nuôi dạy con, và nó là hướng vào các bậc cha mẹ Nếu con bạn bị ốm và không thể đến lớp, phụ huynh được phép tham dự các lớp học mà không có đứa trẻ Chìa khóa của phương pháp Shichida không phải là ở chỗgiáo viên, không phải là trường, không phải là ngay cả những đứa trẻ Đó là cha mẹ Cha mẹ là một trong những người học phương pháp và phụ huynh là một trongnhững người thực hiện nó

Phương pháp Shichida không phải là một "chương trình phong phú" Không có giáo trình

để giảng dạycho trẻ em, không có kiến thức hoặc thông tin về quá trình phát triển của trẻ Phương pháp này nếu được thực hiện tốt bởi phụ huynh, để rèn luyện phẩm chất trong một đứa trẻ, đó là để khắc sâu lòng nhân ái, chăm sóc cho nhữngngười khác, một tinh thần hợp tác,và sự chân thành

chúng ta hãy nhìn vào bài học đầu tiên và quan trọng nhất cho cha mẹ là truyền đạt cho con tìnhyêu của bạn

Hầu hết các chamẹ nghĩ rằng họ yêu thương concái của họ đủ Điều này có thể làmbạn ngạc nhiên khi Giáo sư Shichida đặt một nhóm trẻ em trong mộtphòng riêng biệt cách ly với cha mẹ, ông phát hiện ra từ nhóm trẻ rằng hầu hết trong số đó nghĩ rằng cha mẹ chúng khôngyêu thương chúng đủ Các vấn đề?Cha mẹ không truyền đạt tình yêu của họ đến con cái của họ đầy đủ

Kiểm tra cách bạn cư xử với con của bạn Hãy thử lắngnghe giọng nói của bạn khi bạn nói chuyện với con bạn Bạn có nói những câunhư, "Mẹ đã nói với con rằng con sẽ làm

đổ nước từ cốc, bây giờ làm vậy đóhả?" hay "Nhanh lên, con chậm chạp quá!" Đó là những lần khi con bạn làm một cái gì đó mà ko hài lòng bạn, mặc dù bé ko muốn làm thế.Bây giờ, bạnhãy suy nghĩ về những lần khi con bạn đã cố tình gây khó khăn cho bạn, khi

đó cáchbạn giải quyết là để con đối phó với cơn thịnh nộ, sự tức giận, sự khiếm nhãcủa bạn, vv Đó là thời gian khi sự kiên nhẫn của bạn được thử nghiệm Khi trẻđang la hét gây sự chú ý của bạn thì bạn phàn nàn, la mắng, chỉ trích? Bạn chỉđơn giản là bỏ qua những hành vi của chính bạn?Còn bạn đem lại gánh nặng chocon với các cảm xúc tiêu cực của bạn?

Shichidatin rằng khi một người mẹ truyền đạt tình yêu của mình với con của mình một cách khéo léo, đứa trẻ ngay lậptức thay đổi thànhmột đứa trẻ tốt

Ngoàira, điều quan trọng là khi bạn chuyểntải tình yêu của bạn đến con cũnglà để mở ra tâmtrí của một đứa trẻ.Giáo sư Shichida nói rằng, "Thông thường, trẻ em không thể sử dụng khảnăng bẩm sinh của chúng doý nghĩ tiêu cực mà chúng nghe thấy: “conơi, con đừng làm nữa để mẹ làm cho, con làm ko đựợc đâu, đổ bể hết bâygiờ”, hoặc bản thân trẻ

có một suy nghĩ vô thức màchúng làm cho cha mẹ đau khổ vì bệnh tật hoặc khuyết tật Nếu bạn thoát khỏi những suy nghĩ tiêu cực như vậy và đểcho trẻ có nhận thức bẩm sinh khả năng mạnh mẽ của riêng mình, các em sẽ bắt đầu bằng cách sử dụng khả năng của mình Ngaysau đó, trẻ sẽ tự biến đổimột cách tuyệt vời.Khi cha mẹ hoàn toàn có thể truyền tải tình yêu củamình và chữa lành vết sẹotrên tâm trí củađứa trẻ, đứa trẻ sẽ bắt đầuthay đổi nhanh chóng "

Dĩ nhiên là sẽ có rất nhiều cách để thể hiện tình yêu đó.Hãy sử dụng bất cứ cách nào bạn cóthể làm Theo pp shichida trình bày có 3 cách sau

Đầu tiên là cái ôm - Đây không chỉ là một cái ôm bình thường Đây là một cái ôm tám giây mạnh mẽ Ví dụ, khi bạn cho con làm một nhiệm vụ là giúp đỡ mẹ quét nhà, hoặc tưới cây, hoặc dọn bát ăn cơm, bất kỳ việcgì mà con có thể tự làm một mình và khicon quý vị đã hoàn thành nhiệm vụ, thì phần thưởng cần chocon bạn là một cái ôm và thì thầm với con, "Cảm ơn con đã giúp đỡ mẹ Con thực sự là một trợ giúp lớn Mẹ yêu con rất nhiều vì con rất tốt bụng, sẵn sàng vàvui vẻ khi làm việc giúp mẹ "Bạn hãy tiếp tục

ôm con của bạn trong tám giây.Shichida tin rằng,cách này, tình yêucủa người mẹ sẽ đượctruyền đạt đến trái timcủa đứa trẻ Đứa trẻ sẽ cảm nhận được sự hạnh phúc củangười mẹ

và điều đó sẽ thúc đẩy bé làm nhiều điều để làm cho mẹ hạnh phúc

*Ghi chúcủa mẹ tintin: Giành cho bố mẹ nào có thói quen ôm con chào tạm biệt trước khiđi làm vào mỗi sáng sớm hoặc ôm con sau khi đi làm về Nếu hôm đó vì quá vộido bạn ngủ quên, do công việc cần đến công ty sớm hơn và ko thể ôm con nhưthường lệ hãy nói với con: Bố/mẹ chào tạm biệt con hôm nay bố vội nên bố rờinhà sớm, chiều về bố ômcon nhé Hoặc cứ đi thẳng ra cửa mà không cần nói gì.Đừng ôm con khi bố/mẹ ko đủ thời

gian, vì khi trẻ vừa chạy lại ôm bố mẹ sự thểhiện tình cảm yêu thương của con chưa trọn vẹn thì vì vội bố đã buông con ra vàđi ngay , sẽ làm cho đứa trẻ cảm thấy hụt hẫng Chỉ

có cái ôm đủ 8s mới truyềnđược tình yêu từ trái tim trẻ đến trái tim bố mẹ, và trẻ cũng cảm nhận ngượclại tình yêu của bố mẹ giành cho chúng

Bằng cách này, cha mẹ đặt rất nhiều sự quan tâm đáp ứng trái tim của đứa trẻ

Tấtnhiên, kết quả tốt sẽ không thể thu về được nếu nó được thực hiện khi mẹ xemnhư là trách nhiệm của trẻ, hoặc nếu người mẹ tiếp tục phàn nàn, la mắng và cóý định phản ứngnhững cảm xúc tiêu cựccủa mình vào đứa trẻ Hơn bất cứ điều gì khác, người mẹ sâu sắc phải yêu thươngcon cái, tôn trọng chúng, và tin tưởng vào khả năng của chúng

Cách thứ hai để truyền đạt tình yêu của bạn cho trẻ của bạn là thông quachăm chú lắng nghe cuộc nói chuyệncủa đứa trẻ Shichida cho chúng ta biết rằng không thể nắm bắt được trái timcủa đứa trẻ qua một quá trình nuôi dạy con trong đó phụ huynh làm tất cả các nói chuyện đơn phương

Khi bố mẹ giao tiếp với con bắt đầu từ một phíavà lặp lại trongsuốt những năm phát triển củatrẻ, thì trái tim của đứa trẻ không hài lòng cũng như không cảm nhận đầy đủ tình yêu thương của bố mẹ Ngược lại, vớimột đứa trẻ được lắng nghe thường xuyên bởi sự chân thành và tình cảm sâu sắc, thấu hi ểu con bằng cả trái tim thì đứa bé hiểu và cảm nhận rằng nó được bố mẹ thấu hiểu, chấp nhận và yêu thương

Khi mộtngười nuôi một đứa trẻ chủ yếu thông qua cácphương pháp la rầy trách mắng để cho trẻ tốt hơn, nghe có vẻ thỏa đáng nhưng quan điểm đó lại ko đúng đối với trẻ Đứa trẻ

sẽ đóng cửa trái tim của mình khi bị mắng Đứa trẻ sẽ mở cửa trái tim của mình và bắt đầu giao tiếp với mẹkhi người mẹ dừng nhiếc móc, chấp nhận nó cùng học và ca ngợi nó.Nếu con bạn có khó khăn trong việc thể hiện bản thân mình, Shichida cho thấybằng cách

sử dụng phương pháp "echo - tiếng vang" để thu hút con em của bạn Tôi chắc chắn một

số bạn biết phươngpháp này Khi con bạn nói với bạn,"người bạn của con là xấu", hãy làm tiếng vang những lời của con quý vị bằng cách lặp lại "Oh, bạn của con là xấu", sau

đó bạn hỏi : “ngườiđó đã làm gì?” Bạn đừng đưa ra hướng dẫn: "làm điều này" hoặc "làmđiều đó" Hãy cho bé thụ động và cung cấp cho con bạn thờigian để tập trung cao độ về điều đó Phương pháp "echo" không đóng sầm cánh cửa đóng bằng cách nói rằng, "các vấn đề con là gì? Tại sao bạn con như thế?" hoặc bằng cách nói rằng, "Chỉ cần làm điều này" Hãy cố gắng để hiểuđược cảm xúc của trẻ bằng cách đứng trong đôi giày của trẻ(hãy đặt bạn vào vị trí và suy nghĩ của trẻ)

Mình xin nói rõ chỗ này, người mẹ cần lập lại những gì connói, như sự cảm thông chân thành của 2 người bạn, chia sẻ như 2 người bạn,chúng ta ko nên làm bố mẹ chỉ dẫn con làm thế này hoặc thế kia, mà hãy để trẻtự cảm nhận và tự nói ra chúng sẽ làm như thế nào, giảiquyết như thế nào Nhấn mạnh chúng ta chỉ share, ko solve vấn đề ở đây

Mặc dù trẻ chưanói được nhiều, chúngtôi vẫn phải hỏi trẻ rất nhiều câu hỏi để cho trẻ thấy rằng chúng ta luôn quan tâm đến những gì trẻ nghĩ và cảm nhận Chúng ta luôn dùng pp"echo" khi trẻ thể hiện bản thân chochúng ta thấy, ngay cả khi trẻ không nói gì

về điều đó Ví dụ, nếu trẻ cho chúng ta thấy một bức vẽ của mình,chúng ta sẽ nói, "Oh con đã vẽ một vòng tròn đáng yêu thế, con đã dùng màu sắc gì mà đẹp vậy?" Nếu trẻ lè nhè hoặc khóc,chúng ta đừng bao giờ phớt lờ chúng.Chúng ta luôn luôn cố gắng để hiểunhững gì trẻ cảmnhận, những gì trẻ phải trải qua, nhữnggì trẻ đang đấu tranh để nói ra.Nếu có gì đókhông ổn, chúng ta hãy giải quyết nó nếu chúng ta có thể, vànói với trẻ rằng chúngta yêu chúng và chúngluôn là một đứa trẻ ngoan Trẻ sẽ luôn luôn dừng lại, vàthường là chúng dừnglại gần như ngay lập tức những trò nhõng nhẽo hay khóc nhè

* Ghi chú 2: Với một đứa trẻ đặc biệt là giai đoạn 0-3 tuổi, mỗi khi trẻ ốm thì việc đầu tiên là luôn luôn muốn mẹ ôm con vào lòng vỗ nhè nhẹ trên lưng, mỗi khi nhận được điềunày trẻ cảm thấy vỗ về, được yêu thương một cách ấm áp và còn giúp trẻ vượt qua ốm đau một cách mạnh mẽ, nhanh chóng Đối với trẻ giai đoạn ương bướng: Tin Tin nhà mình cũng thế, tâm lý trẻ lên 3 có những lúc thể hiện tính cách ương bướng, có những lúckhóc đòi vì những đòi hỏi vô lý không được đáp ứng Khi con khóc mình ko bao giờ áp dụng mackeno với con, mình hay nói:“Mẹ ôm con nhé, rồi con nói cho mẹ nghe, con muốn gì nhé Hãy để mẹ ôm con, rồi mẹ con mình nói chuyện với nhau.” Khi bế con lên, mình cứ vỗ nhè nhẹ trên lưng con, con lập tức chuyển sang khóc nhỏ và nhè nhè, có lúc cũng khóc ầm ĩ hơn lúcchưa bế Mình tiếp tục nói “bây giờ con nói cho mẹ nghe con cần

gì nào, nếu điều đó hợp lý và đúng mẹ làm liền cho con nhé” Tin Tin nhà mình vẫn khóc

và chần chừ , nhưng nhỏ hơn Vẫn khuyến khích con nói ra và vỗ nhẹ vào lưng “Mẹ yêu con lắm, mẹ cũng biết con yêu mẹ nhiều Con của mẹ là đứa bé ngoan và thôngminh Mẹ luôn tự hào về điều đó Con của mẹ biết đúng , sai phải ko nè? Bây giờ con nói thử cho

mẹ xem con muốn gì nào” Bây giờ trên vai mình con chỉ còn tiếng hứ hứ và nói ra yêu cầu vô lý Lúc này hết khóc rồi mẹ tha hồ giảng giải và cắt nghĩa cho con nghe đòi hỏi vô

lý đó Và chuyển hướng cho con sang một trò chơi khác, một hoạt động khác Ví dụ:

“con hiểu rõ điều con yêu cầu mà mẹ ko thể làm được cho con, nhưng bây giờ mẹ có thể cùng con đọc sách cho bố nghe nha phải khoe với bố con đọc quyển Bu Bu tìm thấy quả banh đỏ được 10 trang rồi Nào giờ đi khoe với bố nào.” Hoặc chuyển hướng sang trò chơi nào con thích chơi chungvới mẹ Đây là kinh nghiệm của mình và mình áp dụng rất thành công Vài chia sẻ để bố mẹ có thể áp dụng cách ôm này để giái quyết những vấn đềphức tạp của con tuổi lên 3 nhé Dịch tiếp nhé

Cách thứ ba mà Shichida nói rằng bạn có thể truyền đạt tình yêu cho con của bạn là phương pháp năm phút đề nghị (five-minute suggestion method) Tôi nghĩ rằng nhiều bậc cha mẹ, những người khôngquen thuộc với Shichida có thể thấy một chút lập dị Tuy nhiên, tôi sẽ giải thích nó ở đây Hãy thử nó nếu bạn nghĩrằng bạn có thể chứng thực về ppnày

Trong sách của pp Shichida, phương pháp năm phút đề nghị được giải thích như sau:

"Trong năm phút đầu tiên sau khi một đứa trẻđã ngủ, tâm trí có ý thức đi vào giấc ngủ nhưng tiềm thức vẫn còn tỉnh táo và hoạtđộng Vì vậy, sẽ rất hiệu quả để sử dụng thời gian này và làm việctrên bộ não tiềm thức này.”

Ví dụ, hãy nói rằng mẹ ước muốn con của mình làmột đứa trẻ ngoan ít bị phàn nàn, con cần có một giấc ngủtrưa, và con hãyngủ một cách dễ dàng vào ban đêm Ngườimẹ nên thể hiện mong muốn củamình trong thời gian năm phút đề nghịnày nhẹ nhàng thì thầm vàotai của conmình,

Ví dụ nhé: "Sarah, con yêucủa mẹ, con đã ngủ say chưa nào? Con sẽcảm thấy con sẽ ngủ thật ngon, thật dễ dàng , và thật sâu, con sẽ cảm thây thậtthoải mái và tốt hơn khi con ngủthật ngon đó Con hãy ngủthật ngon con nhé Sarah là một đứa trẻ biết vânglời, là một đứa trẻ ngoan, con cóthể hiểu tất cả những gì mẹ nói Và con có biêt rằng mẹ yêu con rất nhiều bởi vì con là một đứa trẻluôn vui vẻ và ngoan ngoãn Mọi người đều nói họ yêu thích Sarah vìcon đã là một đứa trẻ tốt như vậy bởi vì con rất vâng lời và tốtbụng, Bố và mẹ,và tất cảmọi người yêu thương con Sarah là một đứa trẻ tốt, ,phải không? Mẹ tự hào

vè con, con gái yêu ạ” Con sẽ làmột đứa trẻ tốt khi con có thể lắng nghenhững gì mẹnói Sarah sẽ cómột chút buồn ngủ sau khi ăn trưa.Khi điều đó xảy ra, con hãy tự chui

vàogiường ngay lập tức và con sẽ ngủrất ngon Con sẽ thích ngủ trưa rất nhiều Vì một giấc ngủ sâu và thoải máiluôn chờ đợi con đó con yêu của mẹ Vào ban đêm khi mẹ sẽ đọc sách chocon nghe nhé, con sẽ dễ buồn ngủ hơn,lúc ấy mắt của con trĩu nặng và khi con nhắm mắt lại là con có thể ngủ một cáchdễ dàng Và con sẽ ngủ rất sâu Con hãy ngủngon cho đến sáng ngày mai,thức dậy trong một tâm trạng tốt,ngày mai sẽ là mộtngàytốt làn Hãy chờ xem nhé, con sẽ cảm thấy sảngkhoái và thật tốt khi con có một giấc ngủ sâu Con ngoancủa mẹ, Sarah, con hãy ngủ sâu chođến sáng ngày mai nhé "

Giáo sưShichida đã đề nghị pp này cho các bà mẹ người đến gặp ông cần giúp đỡ khi nhữngđứa trẻ này không ngừng mút ngón tay, hoặc các bà mẹ khác muốn ông giúp khi nhữngđứa trẻ đó không thích đến trường mẫu giáo của mình, hoặc những người khác cầngiúp đỡ ngăn chặn những đứa trẻ đánhnhững đứa trẻ khác Dĩ nhiên là khi mới áp dụng thì các bà mẹ không phải chỉnói 1 lần là có thể thay đổi, nó thường mất một khoảng thời gian, nhưng sẽ cónhiều dấu hiệu rằng pp này thật sự có tác động đến trẻ

Mới nghe, chúngta nghĩ có vẻ như thôi miên.Nhưng xin đừng gộp vào điều này vào đó Thôimiên được xem như một công việc, và đã được sử dụng rất có ích trong y học Ghi chú 3: Sau khi mình dịch đoạn này, mình có chia sẻvới vài người bạn Lúc ấy con bạn mình ở giai đoạn 13 tháng, bé gái đã nắm taymẹ đi rất vững, nhưng lại không dám buông tay mẹ ra đi một mình, bé luôn cảmthấy lo sợ, ko an toàn khi buông tay mẹ ra, bé không bước đi một bước nào Sauhơn 2 tuần, dùng cách 5 phút đề nghị trước khi ngủ, mẹnói với con, đừng sợ gìcả hãy mạnh dạn bước đi, con đủ tự tin làm được điều đó và mẹ tin con sẽ làmđược Bạn ấy báo với mình cách này bắt đầu có hiệu quả, bé đã bước đi mà

ko cầnnắm tay mẹ Còn riêng với Tin Tin nhà mình, bé rất nhát khi tiếp xúc người lạ,bé

luôn quay đi, giấu mặt vào vai mẹ khi khách bố mẹ đến nhà chơi, rất sợ vàluôn đòi mẹ

bế, con mới cảm thấy an toàn Mình cũng dùng pp này nói chuyện vớicon, và mình thấy rằng con mình có thay đổi tốt hơn và mạnh dạn hơn

Khi chúng ta đang nói về việc sử dụng não phải, chúng takhông thể không đề cập đến vấnđềý thức và vôthức Và khi chúng ta làm điều đó : five-minute suggestion method,

chúngta không thể tránh khỏi thuậtthôi miên và những đề nghị, gợi ý chỉ được làm khi não ởtrạng thái chưa rơi hẳn vào vô thức hoàn toàn Ngoài ra,phương pháp Shichida là rấttập trung vào khảnăng chụp ảnh, và thôi miên là một công cụ chụp ảnh mạnh mẽ

Hy vọng các bạn thích phần này Các bạnđã được ôm con cái của bạn và nói với

chúngrằng bạn yêu chúng? Bạn đã từngđem lại cho chúng một không gian an toànđể thể hiện bản thân mà không có những lời chỉtrích, nhiếc móc hay thiếu kiên nhẫn? Bạn có ít nói, yêu cầuvà lắng nghe nhiều hơn? Nếu bạn làmđược, bạn là các ông bố, bà mẹ tuyệt vời!

Phần 2:6 điểm quan trọng cần nhớ khi dạy con emchúng ta

Shichida tin rằng não phải sẽ đóng khi tinh thần của đứa trẻ có cảm xúc tiêu cực và căng thẳng, sợ hãi hay buồn chán, trong trườnghợp này việc training não phải và não trung gian sẽ không mang lại kết quả như mong đợi

Shichida dạy chúng ta rằng có 6 điểmquan trọng cần nhớ khi dạy con em chúng ta:

1 Đừng nhìn vàonhững thiếu sót của bé

2 Đừng nhìn vào những biểu hiện của bé hiện tại mà cho rằng đó sẽ là kết quả của sau này, bạn phải biết rằng trẻ đang phát triển và tiến bộ lên từng ngày

3 Bạn không phải là một người hoàn hảo

4 Đừng so sánh Mọi trẻ em đều có tiềm năng riêng để phát triển tốt nhất

5 Không đặt thành tích học tập, thành tích luyện tập là ưu tiên

6 Bạn hãy học cách nhìn con bạn là một đứa trẻ hoàn hảo – (bạn hãy hài lòngvới tất cả những biểu hiện và cố gắng của con bạn, bạn xem bé là một đứa trẻ hoàn hảo, bạn tin tưởng vào điều đó thì con bạn sẽ là một đứa trẻ hoàn hảo)

Các ông bố, bà mẹ theo pp Shichida sẽ biết yêu, biết khen ngợi và chấp nhận con mình.Bây giờ,trong bài Shichida tiếp theo của tôi và vẫn chia sẻ các nguyên tắc cơ bản, tôi muốn chia sẻ với bạn những gì chúng tôi đang cố gắng để đạt được với ppShichida nuôi dạy con cái Ở đây, tôi sẽ cung cấp cho bạn vài món cho tư tưởng đầu tiên Bạn đã đọc truyện hư cấu của Roald Dahl 1945, "Câu chuyện tuyệt vời của Henry Sugar"? Tôi đọc

nó như là một đứa trẻ và nó làm ảnh hưởng lớn đến tôi Nó thực sự là một câu chuyện tuyệt vời Đây là một bản tóm tắt, tôi copy từ internet (có sửa vài chỗ)

Henry Sugar là một người Anh41 tuổi, giàu có và độc thân Anh ta là một dân chơi có tính ích kỷ (anhta chưa kết hôn vì anh ta không muốn chia sẻ tiền của mình với vợ) và tham lam (anh ta luôn tìm cách để tăng sự giàu có của mình) Anh ta được thừa kế tài sản

và trước đây anh ta không phải học và làm gì Anh ta thích đánh bạc và không phải gian lận để giành chiến thắng Một ngày cuối tuần, trong khi cảm thấy chán tại dinh thự của một người bạn, Henry đi lang thangvào thư viện và pháthiện ra một cuốn sách có tiêu đề:

"Báo cáo về mộtcuộc phỏng vấn với Imhrat Khan, người có thể xem mà không cần đôi mắt" của Tiến sĩ John Cartwright Henry đọc toàn bộ Cuốn sách nói về một người đàn ông Ấn Độ, Khan, người đến gặp bác sĩ Cartwright để kiểm chứng khả năng của mình có thể nhìn thấy mọi vật mà không cần sử dụng đôi mắt Bác sĩ bịt kín mí mắt, lấp đầy hốc mắt bằng bột nhão, đặt thêm một miếng bông gòn dày và băng lại với hai cuộn băng 3-inch Trước sự ngạc nhiên của bác sĩ, Khan bước ra khỏi bệnh viện, lấy xe đạp của anh ấy

và cho xe chạy vào con đường đang lưu thông nhộn nhịp Ngạc nhiên, bác sĩ mời Khan

ăn tối và đề nghị Khan giải thích làm thế nào Khan đã phát triển được sức mạnh ma thuật này

Khan kể với bác sĩ vê câu chuyện của mình Khi là một cậu bé, ông đã bị cuốn hút với phép thuật và xin làm trợ lý của một nhà ảothuật Ông đã vô cùng thất vọng khi nhận ra

nó chỉ là các trò đánh lừa và sự nhanh nhạy của bàn tay Ông quyết định tìm hiểu những sức mạnh kỳ lạ được gọi là yoga

Thật khó để tìm một giáo viên, vì Khan muốn học yoga chỗ danh tiếng và thành đạt, và các bậc thầy yoga từ chối để dạy cho anh ta vì những lý do này.Cuối cùng, Khan cũng đã

cố gắng tìm được một ngườitập yoga gọi là Banerjee,và ông đã nhìn thấy bí mật của Banerjee là đã bay lên trong lúc ngồi thiền Banerjee phát hiện ra Khan và trở nên tức giận, đuổi anh ta đi Mặc dù vậy nhưng mỗingày Khan đều đến chỗ Banerjee vàcuối cùngBanerjee đã đồng ý giới thiệu anh một người bạn tập yoga để được hướngdẫn Và từ đó, Khan bắt đầu tậpluyện yoga Ông đã học được về sự tập trung và điều chỉnh sự tậptrung của thần kinh về một điểm Sau ba năm thực hiện, ông đã có thể đi bộ trên than hồngcháyrực, và sau sự thành công này, ông đã quyết định rằng ông sẽ tập trung theo mục tiêu của riêng ông- khả năng nhìn thấy mà không cần đôi mắt.Vì vậy, mỗi đêm, ông thắp một ngọn nến để ở điểm chết để đôimắt, nhìn chằm chằm vào phần màu đen của ngọn lửa, sau

đó nhắm mắt lại và tập trung vào một điểm duy nhất Ở tuổi24, ông đã bắt đầu phát triển

từ từ khả năng bên trong của thị giác.Ở tuổi 29, ông đã có thể đọc một cuốn sách khi bị bịt mắt, "nhìn thấy" với các bộ phận khác của cơ thể của mình Tiến sĩ Cartwright ngạc nhiên với câu chuyện của Khan Ông quyết định công bố câuchuyện này,khả năng của Khan có thể mở đường hướng tới việcgiúp người mù được thấy, kẻ điếc được nghe.Tuy nhiên, trước khi Khan có thể nói chuyện với ông ta một lần nữa vào ngày hôm sau, anh

đã biết rằng Khan đã chết trong giấc ngủ của mình

Khi đọc báo cáo này Henry Sugar nhận ra rằng nếu anh có thể tập luyện như vậy, anh ta

có thể tạo nên vận may cho bản thân.Vì vậy, anh ta đã cố gắng làm ma thuật với ngọn nến Đáng ngạc nhiênlà tiến bộ của Henry rất đáng kể Henry nghĩ rằng có lẽ anh ta là một trong một triệu người có khả năng đạt đến quyền lực yoga với tốc độ đángkinh ngạc Trong10 tháng luyện tập, Henry có khả năng nhìn được vật với đôi mắt nhắm.Và Henry

đã cố gắng luyện tập điều đó với những lá bài Và nó đã làm việc! Mục đích của anh ta là xem mặt sau của thẻ bài trong bốn giây Sau ba năm và ba tháng thực hiện, anh ta đạt đến

mục tiêu và đi casino yêu thích và thắng được rất nhiều tiền Khi anh ta trở về nhà, anh nhận ra rằng anh không cảm thấy hạnh phúc như anh ta mong đợi Việc tập luyện yoga đãlàm thay đổi quan điểm về cuộc sống của anh ta Vào buổi sáng, ông ném một tờ 20-pound cho một người nào đó trên đường phố và nhận ra việc từ thiện này đã làm cho anh

ta cảm thấy tốt hơn Không một chút suy nghĩ, anh ta đã ném toàn bộ đống tiền qua cửa

sổ Một cuộcbạo loạn xảy ra sau đó và mộtcảnh sát đến hỏi anh Henry thật sự sự ngạc nhiên khi đã bị người cảnh sát mắng anh ta vì không dùng số tiền ấy một cách không xứng đáng,thay vì đem cho một bệnh việnhoặc trại trẻ mồ côi Henry nhận thấy lời người cảnh sát là đúng và tự lên một kế hoạch Trong suốt hai mươi năm sau, Henry đi khắp thếgiới dùng khả năng của mình để chiến thắng tại các sòng bạc, với những số tiền anh ta thắng được, anh ta dùng tài khoản riêng đó thành lập trại trẻ mồ côi trên khắp các nước

mà Henry điqua.Đến khi Henry qua đời, ông đã có hơn 144 triệu bảng Anhvà thiết lập 21 trại trẻ mồ côi rải rác trên thế giới

Tôi muốnđề cập đến nhân vật của RoaldDahl, Imhrat Khan,được dựa trên câu chuyện có thật của một người đàn ông Ấn Độ tên là KudaBux Năm 1934,ông cho phép một nhóm các chuyên gia và các nhà khoa học bịt kín đôi mắt của mình đóng kín bằng bột, giấy thiếc, gạcvà các lớp băng gạc bằng len dày và đã gây kinhngạc cho họ khi ông vẫn đọc được cuốn sáchđược đặt ở phía trước của anh ta

Năm 1937,ông gây ngạc nhiên cho những người xem ở Liverpool bằng cách đi dọctheo chiều hẹp của một mái nhà cao 200 feet so với mặt đất khi bị bịt mắt.Năm1945, Kuda Bux khéoléo đạp xe qua quảng trường Times của NewYork đang tắc nghẽn trong khi đôi mắt của ông đã bịt kín

Trớ trêu thay, trong cuộc sống sau này của mình, Kuda Bux bị mất thị lực do ông bị bệnhtăng nhãn áp Tuy nhiên,ông vẫn cố gắng sử dụng khả năng tuyệt vời của mình Đáng ngạc nhiên nhất, khi không bị bịt mắt, Kuda Bux phải mang mắt kính để đọc chữ in nhỏ Trong khi bị bịt mắt KudaBux sẽ đọcđược ngày trên đồngt iền dấu trên tay một của khán giả, đọc các bản in của một tạp chí, luồn một cây kim, bắn mộtBullseye với một khẩu súng dạng viên, và nhiều bí ẩn khác Khi được hỏi làm thếnào anh có thể thấy, Kuda Bux giải thích,"Tôi có thể nhìn thấy do năng lực của sự tập trung Tôi đem tất cả sự chú ý củamình để làm cho thị lực của tôi nâng lên một cấp độ Đó là năng lực khi tập trung Kuda Bux dừng lại một chút và nói tiếp, "Lưng của tôi đã bị gãy ở ba chỗ Các bác sĩ nói rằng tôi sẽ không bao giờ đi lại được nữa Với nănglực của tôi, tôi đã có thể chữa lành chính bản thân mình.Cho đến bây giờ tôi không gặp trở ngại gì trong việc đi lại của mình." Kuda Bux khẳng định Và khi được hỏi"Bất cứ ai cũng có thể tìm hiểu để làm điều này?",Kuda Bux xác nhận, "Có, bạn cóthể phát triển năng lượng sự tập trung của bạn bằng cáchnhìn chằm chằm vào khoảng cách giữa một ngọn lửa và nến Đầu tiên bạn hãy làm điều này chỉ trong vài giây, "ông giải thích "Sau một thời gian, bạn sẽ có thể làm điều này lâu hơn nữa."

Một phần của "Câu chuyện tuyệt vời của Henry Sugar"đã tạo ấn tượng sâu sắc cho bạn? Hãy suy nghĩ về nó - câu trả lời của bạn sẽ liên quan đến nhữngcâu hỏi về những kết quả

mà bạn mong đợi để nhìn thấy từ các phương pháp Shichida Và trong bài viết

Shichidatiếp theo của tôi, tôi sẽ chia sẻ với bạn những mục tiêu của phương pháp

Shichida

Noteson Shichida - Part 3: The aim : Mục đích

Vì vậy, trong phần này chúng ta hãy nói vềnhững gì Tiến sĩ Makoto Shichida hy vọng sẽ đạt được với Phương phápShichida Trong bài Shichida trước, tôi đề cập đến câuchuyện tuyệt vời của HenrySugar của Roald Dahl.Nó có để lại ấn tượng gì cho bạn?

Tôi đọc câu chuyện khi tôi còn là một đứa trẻ Vào lúc đó,tôi đã không biết rằng nó được dựa trên câu chuyện có thực về một người đàn ông được gọilà Kuda Bux.Với tôi, câu chuyện có thể là hoàn toàn hư cấu.Tuy nhiên, nó cũng làm cho tôi cảm thấy có ý nghĩa Khoa học chứng minh rằng con người đã sử dụng ít hơn 10% bộ nãovà bộ não của chúng

ta đã có thể làm rất nhiều thứ chỉ với phần rất nhỏ Phần không sử dụng sẽ dùng làm gì? Chắc chắn nó không thể chỉ đơn thuần chỉ là nơi lưu trữ

Tôi có thể đã bị thuyết phục , như Henry Sugar đã làm trong câu chuyện, để focus sự tập trung của bạn như bạn đã đạt được một sự tập trung về ý thức với mức độsâu hơn, và với

ý thức được tập trung sâu hơn, bạn đã tìm ra những khả năng tiềm ẩn Tôi thậm chí đã cố gắng luyện tậpvới một cây nến, như được giải thích trong câu chuyện, và khi tôi nhìn thấy nó thì tôi hiểu sự vô cùng khó khăn là như thế nào, tôi tin hơn rằng là có quyền năng, và điều này chưa được khai thác trong tất cả chúng ta khi được tiếp cận

Và một phần của câu chuyện đã gây cho tôi ấn tượng sâu sắc Đó là sự thay đổi của Henry Sugar từ một người đàn ông tham lam, ích kỷ, trở thành người đàn ông tốtbụng vàhào phóng, người đã đi khắp nơi để kiếm tiền cho tổ chức từ thiện Ông đi khắp thế giới,từ casino đến casino, luôn luôn chạy trốn khi các sòng bạc săn lùng anh ta Ông đã đi

du lịch với một người hóa trang và ông luôn luôn cải trang Tuy nhiên, ông đã thực hiện khả năng đó , không phải để tìmkiếm sự nổi tiếng hay sự may mắn, mà ông sử dụng khảnăng của mình để làm cho cuộc sống của những người khác tốt hơn

Điều nàylàm cho tôi cảm thấy có ý nghĩa Tôirất sẵn sàng chấpnhận ý tưởng rằng con người đãđược Thiên Chúa tạo dựng với tấtcả những quyền hạn và tất nhiên những

khảnăng tuyệt vời này chỉ có thểđược tiếp cận bởi những ngườikhôn ngoan, những người

tốt, hay nói cách khác,những người sẽ không lạm dụng cácquyền hạn và sẽ cảm thấy có trách nhiệm và nghĩa vụ sử dụng các quyền hạnđó để giúp đỡ những người khác và làm cho thế giới tốtđẹp hơn.

Nghe có là vẻ chuyện không tưởng? Có lẽ là thế Nhưng nếu bạn muốn tinvào một cái gì

đó, thì đó phảilà một cái gì đó có giá trị để bạntin tưởng được Với ý tưởng rằng tất cảchúng ta đều có thể trở nên tốt bụng, rộng lượng vàthương yêu nhau hơn, sống vị tha thì điềunày chắc chắn có giá trị đáng để chúng ta tin

Tấtnhiên, vào thời gian tôi đọc câu chuyện,tôi không biết gì về Shichida hoặc giáo dục não trái /phải Đó là một ngày hạnh phúcđối với tôi khi tôi phát hiện ra Shichida tin rằng

sự chính xác cùng một điều Trên thực tế câu chuyện tuyệt vời của Henry Sugar,là một lời giải thích tuyệt vời và giới thiệu về Phươngpháp Shichida

Phươngpháp Shichida luyện tập cho chúng ta sự tập trung tại một điểm (focus and

concentration) giống như khi mà chúng ta rơi vào một trạng thái biến đổi tâm thức, thì khi đó chúng ta có thể tiến lại gần các khả năng tiềm ẩn của chúngta (trong cuốn sách củaông Shichida, "Khoa học của sự thôngminh và sáng tạo", Shichida còn đề cập đến việc tập trung vào một ngọn nến đang cháy, giống như Henry Sugar đã làm, như một cách để luyện tập về sự tưởng tượng) Sự thay đổitrạng thái của ý thức này có thể đạt được bằng cách kích hoạt khả năng chụp ảnh của nãophải

Cũng như Kuda Bux đã nói,Shichida cũng nói rằng tất cả chúng ta đều có khả năng về não phải là như nhau vàShichida còn nói thêm rằng đó là trách nhiệm củacha mẹ và giáo viên để "kéo ra" tiềm năng ban đầu trở thành khả năng mà bất cứ đứa trẻ nào được sinh rađều có thểphát triển đến mức tối đa thông qua giáo dục (ông chỉ ra rằng ý nghĩaban đầu của giáo dụctrong tiếng Latin là "để kéo ra khả năng bẩm sinh của trẻ") Shichida nói,

"Trẻ em, được giáo dục theo phong cách Shichida, sẽ trở nên tuyệt vời trong tập trung và hấp thu năng lượng"

Vậy mục đích? Giáo sư Shichidatin rằng tương lai của thế giới, trong đó bao gồm việc đạt đượchòa bình và ý thức về thiện chí giữa con người với nhau, phụ thuộc rất nhiều vàonhững đứa trẻ của ngày hôm nay và ông cũng tin rằng,"Giáo dục sớm sẽ định hình tương

lai của thế giới bởivì một trongnhững mục tiêu của giáo dục là để tạo ra một thế giới tốt đẹp hơn."

Shichida phối hợp hai khái niệm với nhau và nói rằng: "Khi công việc dạy trẻ được cho rằng có giá trị trên thế giới, thì chúng ta cũng nên dạy cho trẻ hiểu rằng trẻ cũng có trách nhiệm lớn đối với công việc này Chúng ta phải dạy cho trẻ hiểu rằng mỗi một trong số chúng đều có một trách nhiệm nuôi dưỡng khả năng bẩm sinhcủa riêng mình để đạt đến cấp độ cao nhất Ngoài ra, điều quan trọng là hãy chỉ bảo trẻ cách sử dụng những khả năng bẩm sinh đó như mộtkho tàng bí ẩn củaquốc gia hay thế giới "

"Chúng ta không nên rơi vào cái bẫy giáo dục màcố gắng để tạo ra những bộ não trí tuệ mạnh mẽ "Với mục đích đó thì giúp ích được gì cho những con người đang sống?" Bạn hãy hỏi con bạn những câu hỏi về nền tảng cuộc sống mà đứa trẻ đó nghĩ về nó "

"Việc giáo dục não phải không phải là việc tập trung vào thành tích họctập một mình củatrẻ Một trongnhững kết quả thần kỳ của giáo dục não phải là tất cả cáctrẻ em được học tập với phương pháp này phát triển một tâm trí nhẹ nhàng và hài hòa.Trẻ sẽ bắt đầu biểu

lộ đa dạng sự nhạycảm, về lòng nhân đạo, trí tưởng tượng và sự sáng tạo Đây là kết quả

tự nhiên của giáo dụcnão phải, phương pháp học tập dựa trên tình yêu và sựhợp tác Ngược lại, giáo dục bên não trái là sự giáo dục là dựa trên sự đối đầu và cạnh tranh

Vì thế, "Mục đích của giáo dục nãophải là không để cung cấp cho trẻ em kiến thức đơn thuần mà còn là để nuôi dưỡngtình yêu, sự hiệp nhất của các giác quan (thính giác, thị giác, xúc giác ….) và quan trọng là sự hợp tác tuyệt vời giữa bố mẹ và các con." Lý do tại sao phương pháp não phải Shichida của giáo dục đượcbiết đến là "giáodục của trái tim"

Và đó là lý do tại sao chúng tôitin rằng trong phương pháp Shichida mong muốn con cái của chúng ta lớn lên với một trá itim nhân hậu, với một tâm hồn nhân đạo và với một tinhthần hàophóng Bởi vì chúng tôi tin rằng pp của ông có thể làm cho trẻ trở nên khác biệt

Đó là một cái gì đó có giá trị tin tưởng, bạn có nghĩ như thế?

Notes on Shichida – Part 4: Tính khoa học của phương pháp

Trong bài này tôi sẽ giải thích cơ sở khoa học của phương pháp Shichida

Trước hết, hãy để tôi chỉ ra rằngsự trình bày của Giáo sư Shichida về não phảicó vẻ lạ lùnghay giống truyện tiểu thuyết, nhưng họ thực sự dựa trên các nghiên cứu đángkể và những lưu ý được phát hiện bởi các nhà khoa học, các nhà nghiên cứu, nhà triết học, nhà diễn thuyết, các nhà tâm lýhọc, các nhà thông tháivàcác học giả viện hàn lâm Về phương pháp của ông là một cuộccách

mạng trong lĩnh vực giáo dục vì ông là người đầu tiên áp dụng nghiên cứu não trái/ não phải và đạt kết quả.

Chúng ta hãy bắt đầu với phần lý thuyếtđược hỗ trợ bởi nhiều nhà khoa học, được gọi là "Lý thuyết Siêu sóng" Xây dựng trên lý thuyết lượng tử, điều này nói rằng tất cả mọi thứ có thể đượcsắp xếp thành các phân tử, nguyên tử và các hạt cơ bản, và nếu chúng ta sắp xếpchúng hơn nữa, chúng sẽ tạo dao động sóng Vì vậy, mỗi vậtthể/ người khi chuyển động sẽ tạo sóngvà vũ trụ trànngập sóng có chứa thông tin

Các nhà khoa họcđã chứng minh rằng các tế bào trong cơ thể chúng ta không chỉ có thể phát ra sóng rung động, mà cơ thể chúngta còn có thể cảm nhận sóng từ các vật thể/ người và xử lý thông tin sóng chứa.Tất nhiên, chúng tacó thể dễ dàng chấp nhận quan điểm rằng cơ thể của chúng ta có thể cảm nhận được thôngtin về ánh sáng, âmthanh, nhiệt, … Phươngpháp Shichida đang tập trung vào nhữngthông tin mà sóng chứa đựng, những thông tin mà chúng ta không ý thức,được phát hiện ở não phải

Theo Shichida, để gửi và nhận hình ảnh theo cách này, não bộ của chúng ta phải hoạt động ở tần

số sóng alpha(8 - 13 hertz),mà thường được kết hợp với một trạng thái thoải mái của não Điều này cũng được hiểunhư là một "trạng thái mơ màng" và trạng thái này được nhìn thấy khi một ngườixem một bộ phim hoặc chương trình truyềnhình, khi đó họ là hoàn toàn mê mải, hầu như không biết gì về môi trường xung quanh Bạn sẽ thấy điều nàyrất phổ biếnở trẻ nhỏ - trẻ có thể tập trung và tập trung cao độ vào công việc mà trẻ lựa chọn, dườngnhư quên hết mọi thứ xung quanh

Trong trạng thái mơ màng của não, làn sóng thông tin có thể đi chuyển lên tần số của não phải Não phải chuyển đổi các thôngtin thành hình ảnh và truyền hìnhảnh này đến não bên trái ngay lập tức.Ví dụ, chúng ta có thể cảm nhận được sự hiện diện của một người trong phòng mặcdù chúng ta chưa nhìn thấyanh ta Cầu thủbóng đá tuyệt vời, Pele, đã từng nói: "Tôi cóthể nắm bắt các vị trí của tấtcả các cầuthủ khác trên sântheo bản năng, và tôi còn có thể cảm nhận được mỗi người trong số họ sẽ di chuyển như thế nào".Có rất nhiều ví dụ trong thể thao Một người điều khiển chiếc xe đua đang chạy đua với tốc độ cao nhất, anh ta điều chỉnh trạng tháicủa não đến các yếu tố - sự di chuyển củachiếc xe, chỗ uốn cong sắp chạyđến và các góc cua trong vòng đua.Anh ta trở nên bình tĩnh, loại bỏ các tác nhân kích thích khác và đặt tâmtrí đồng bộ với tốc

độ của các yếu tố Nhậnthức của anh ta về thời gian bắt đầu thayđổi Anh ta cảm thấy thời giantrôi qua rất chậm và anh ta có thể thấy rõ làmthế nào để vượtqua các góc cua tiếp theo cứ như anhta đang ở trong một bộ phim chiếu chậm Nhiều vận động viên có những kinh

nghiệmtương tự - một cầuthủ bóng chày có thể dùng tâm trí làm cho quả bóng có mắt để quả bóng tự bay về phíachày của anh ta, một vận động viên marathon kể về kinh nghiệmcủa mình trởthành "người chạy nhanh nhất"… Khi họ đạt đến trạng thái này, họ cónăng lực tuyệt vời

Một số nhà khoa học gọi trạng thái không bình thường này của não là Sự thay đổi trạng thái của

ý thức (Altered Stateof Consciousness -ASC) ASC cũng đã được kết hợp với sự sáng tạo nghệ thuật

Giáo sư Shichida tin rằng những người thông minh và sáng tạo có bộ não thường ở trạng thái não không tỉnh táo Ông tin rằngnhững khả năng bí ẩn của con người nằm trong việc đạt được

sự tập trung ý thức ở mức độ cao hơn, chúng ta có thể đánh giá các năng lực mạnh mẽ củanão phải và ôngtin rằng mục tiêu của giáo dụcsẽ cho phép chúng ta làm tất cả những điều này Vì thế điều này sẽ hình thành phương pháp cơ bản của phương pháp Shichida - để đạt được trạngthái thư giãn tâm trí và để đào tạo và phát triểnnão phải

Có một số cách để đạt được trạng thái não thoảimái – tĩnh tâm / thiền, hít thở sâu và chậm,thôi miên, thực tập sự tưởng tượng (baogồm cả việc thực tập tưởng tượng với ngọn nến như Henry Sugar), vv

Để đào tạo nãophải, phương pháp dạy chúng ta nhiều cách khác nhau để tăng cường và tập luyệncho não phải Về cơ bản, bạn càng sử dụng não phải nhiều, thì nó sẽ trở nênmạnh mẽ hơn

Hãy nhớ rằng, mặc dù các đặcđiểm chính của phương pháp Shichidalà sự tập trung vềgiáo dục não phải, nhưng Shichidatin rằng bí mật củathiên tài nằm trong khả năng sử dụng não trái và não phải như một tổng thể Nếunão phải không phải là cầu nối để diễn đạt các ý thức của não trái,thì khả năng tiềm ẩn của nó không thể đượcsử dụng Vì vậy, phương pháp Shichida thúcđẩy giáo dụctoàn bộ não "bằng cáchphát triển não phải và kết nối nó vàonão trái, do đó, chophép cả hai bên củabộ não làmviệc cùng nhau Cáckhả năng của não phải được phát triển, và sauđó được chuyển đến não tráiđể diễn đạt, giống như bộ não trái phụ trách biểu hiện khả năng đó ra bên ngoài.

Hy vọng nó sẽ là thông tin hữu ích với bạn!

Ghi chú về Shichida - Phần 5:Bạn nên cho trẻ con cá hay dạy trẻ cách bắt cá (Dạy đứa trẻ bắt cá và bạn nuôi trẻ sống

cả đời)

Trong bài này, tôi muốn nhấn mạnh một tính năng cơ bản của phương phápShichida, mà

khôngphải lúc nào cũng được thấu hiểu, đó là phương pháp này ít quan tâm đến việc tăng thêm

sự hiểu biết về kiến thức và thực tế Nó luôn tập trung nhiều hơn với việc vẽ ravà tăng cườngkhả năng của trẻ để học hỏi và phát triển năng lực tinh thần của chúng Giáo sư Shichida nói:"Bạn cóthể nghĩ rằng làmđiều này sẽ còn nhanh hơn để giảng các môn thực tế như ngôn ngữhoặc toán học cho một đứa trẻ Tuynhiên, trên thực tế, não phải được đào tạo mà không có gì đểlàm với việc học ở trường có thể nhanh chóng phát triển tài năng củatrẻ và cải thiện các dấu hiệu của mình "

Ông cũng cho biết, "Chúng tôi không nhằm cung cấp cho trẻ em kiến thức đơn thuần nhưng để

cung cấp cho họ sức mạnh của sự tập trung mà trongnhững năm sau này trẻ có thể tự tìm hiểu mọi thứ dễ dàng hơn."

Nó gợi nhớ câu tục ngữ, "Hãy cho đứa trẻ mộtcon cá là bạn nuôi sống chúng một ngày Dạy trẻ cách bắt cá là bạn nuôi sống chúng một đời "

Giáo sư Shichida nói rằng, "Mục tiêu của giáo dục phải là sự phát triển của não bộ thay vì nhồi nhét kiến thức." Ông nói rằng việc chúngta cố nhồi nhét nhiều kiến thức, thì sẽ khó khăn hơn việc kích hoạt các khả năng mạnh mẽ của não phải

Vì vậy, phươngpháp Shichida không quan tâm xem con bạn thật sự biết gì về chữ / số / hình dạng /màu sắc / động vật / … hoặc những người sáng tác bản nhạc sonata này hoặc dânsố của một đất nước nào đó Nhưngchúng tôi vẫn có sử dụng các thông tin thực tế đó khi chúngtôi chơi các trò chơi Shichida,nhưng thực tế chỉ được sử dụng như một học cụ để thực hiện việc luyện tậpnão bộ Những trò chơi này luôn được thay đổi trong mỗi lớp học vàcác thông tin thực tế này đã

sử dụng rồi thì không được xem lại.Vì đây là phương pháp giáo dục não bộ màchúng tôi đang tập trung vào, khôngphải là học các thông tin này

Nếu bạn là cha mẹ theo phương pháp Shichidaở trung tâm Singapore, bạn có thể thấy mục lưu ý trongcuốn sổ tay của cha mẹ, có một phần trong đó đưa ra 10 khái niệm cơ bản mà trẻ em nên biết(màu sắc, hình dạng, kích thước, chữ số, số lượng, nhận thức về khônggian, so sánh, trình tự, thời gian và tiền bạc) Đây chỉ là một số đề nghị để cung cấp cho các bậc cha mẹ một số ý tưởng

mà họ có thể sử dụng để dạy trẻ.Những đứa trẻ không hề được kiểm tracác khái niệm này bởi bất

kỳ bài học nào - Phươngpháp Shichida thì không quan tâmđến điều đó

Cá nhân, tôi nghĩ rằng trung tâm Shichida có một khoảng thời gian thậtsự khó khăn khi cố gắng

để mang đến phươngpháp này cho hội cha mẹ Singapore Phương pháp Shichida về nhiều phương diện thì rõ ràng đang đi ngược lại với các phươngpháp hiện có và nhiều bậc cha mẹ chỉ trích vì họ cho rằng nó chống lại những gì họ đã quen thuộc Trong khi đó phương pháp Shichidanhấn mạnh phát triển tính cách, nhưng cha mẹ lại muốn cóthành tích học tập Phương pháp Shichida tin rằng trongcách tiếp cận dựa trên “cách chơi”-qua đó các bậc cha mẹ muốn huấn luyện và ghi nhận lại các việc được làm bởi trẻ vì họ muốn đo lường sự "tiến bộ" Phương pháp Shichida nóivới chúng ta là cha mẹ nên là người hướng dẫn trẻ thay vì các bậc phụ huynh lại mong đợi các giáo viên làm điều đó Phương pháp Shichida nói với chúngta hãy bắt đầu bằng cách thể hiện tình yêu của chúngta đối với con chúng ta, nhưng hầu như các bậc cha mẹ chỉ muốn đi thẳng đến việc học toán, học đọc Thật khó để thay đổi những suy nghĩcủa phụ huynhSingapore và có lẽ cách duy nhất là cố gắng để có đượccác bậc cha mẹ vào chương trình đầu tiên

và hy vọng họ thay đổiquan điểm của họ sau khi họ đã tận mắt thấy phương pháp làm việc như thế nào

Vì vậy, việc đào tạo có liên quan đến nhữnggì?

Shichida tin rằng não phải có những khả năng đặcbiệt sau đây:

1 ESP / HSP

2 bộ nhớ hình ảnh trực quan

3 đọc được tốc độ sóng từ

4 khả năng tính toán như một chiếc máy tính

5 khả năng diễn thuyết hoàn hảo

6 khả năng cảm thụ ngôn ngữ

7 khả năng chữa bệnh

Những khả năng này xuất phát từ chứcnăng bí ẩn của não phải, đó là:

1 chức năng cộng hưởng

2 chức năng chụp ảnh trực quan

3 bộ nhớ với chức năng xử lý với tốcđộ cao

4 chức năng phát triển tự động với tốc độ cao

Mục tiêu đào tạo vàtăng cường cácchức năng của não phải theo ppShichida bằng cách chơi trò chơi thực hiện các khảnăng của não phải Về cơ bản,khibạn sử dụng não phải càng nhiều, thì nó càng trở nênmạnh mẽ hơn Vì vậy, chúng tôi làm những trò chơi về ESP / HSP, trò chơi về bộ nhớ,tốc độ đọc, vv Chúng tôi cũng lắng nghe các bài hát và cụm từ trong các ngôn ngữ khác nhau,để chơi trò giả vờ , vv

Trong phần tiếp theo của tôi, tôisẽ bắt đầu vàoviệc đào tạo thực tế

Phần 6: Năm giác quan của não phải

Một yếu tố quyết định việc luyện tập của não phải là tăng cường khả năng của não phải để nhận

và xửlý thông tin Trong pp Shichida, điềunày được thực hiện thông qua Senses Play,có nghĩa là chơi các trò chơi cảm giác phù hợpcho não phải, còn gọi là trò chơiESP (giác quan thứ 6)

ESP đề cập đến khả năng có được thông tin thông qua các cách kháchơn so với việcsử dụng năm giác quan vật lýcủa chúng ta.Trong khi một sốngười nghĩ nó là một cái gì đó siêu nhiên, theo Shichida, những cách"thêm" thông tin này cũng chỉđơn giản là năm giác quan tựnhiên của não phải Tất cả mọingười đều được sinh ra với khảnăng tự nhiên này

Trong phần 4, tôi đề cập đến lý thuyết cho rằng tấtcả các đối tượngtrong vũ trụ của chúng ta phátrasóng rung động và các tế bào trong cơ thể chúng ta có thể cộng hưởng với những con sóng, nhận được thông tin về đốitượng Giáo sư Shichida nói rằngsóng não phải tiếpnhận thông tin thông qua nămloại hình ảnh: thị giác, thính giác, vị giác, khứugiác và xúc giác Do đó ông mô tả não phải cũng có năm giác quan nộibộ của nhận thức, giống như não trái có năm giácquan vật lý của nhận thức Ví dụ, khigiáo viên sẽ gửi một hình ảnh trong tâm trí về hình cây kem cho trẻ (sử dụng thầngiao cách cảm), thì trẻ sẽ la lên: "Lạnh!"hoặc "Có vị giống như kem!" Những đứa trẻ cảm nhận và nếmđược hương vị kem với các giác quan của não phải

Một số cha mẹ sợ hãi khi họ tìm rarằng có trò chơi ESP (giácquan thứ 6) trong pp Shichida và thậm chí tôi biết có những bậc cha mẹ muốn chương trình luyện tập "não phải" mà không có yếu

tố ESP (giác quan thứ 6) E ngại này bắt nguồn từ sự thiếu hiểu biết vềnão phải, trong khi đó họ luôn muốn việc đào tạo não phải luônlà chương trình được ưu tiên nhất Các bậc cha mẹ thậtsự không biết việc đào tạocác giác quan của não phải chỉ thực sự được luyện tập khi chức năng cộng hưởng và chức năng trực quan là bài học cơ bản nhấtcủa não phải

Có một vài mâu thuẩn ở đây, cha mẹphản đối khi cho trẻ luyện tập ESP (giácquan thứ 6) nhưng

họ lại chấp nhậnrằng một em bé trong bụng mẹ nhận được nhiềuthông tin về môitrường bên ngoài tử cung Khihọ nói chuyện với thai nhi, chạm hoặc nhấn trên bụng, hoặc khi họ chơi nhạc cho thai nhi, họtin rằng em bé nhận được thông tin này Tuy nhiên, thai nhi cóthể cảm nhận qua

da của mình, nghe với đôi tai của mình,xem với đôi mắt của mình, ngửi với mũihay mùi vị với lưỡi của mình Shichida cho chúng ta biết rằng em bé đã sửdụng các giác quan của não phải, mà ông gọi là chức năng ESP(giác quan thứ 6, thần giao cáchcảm) để tiếp nhận và xử lý thông tin này

(Mình xin nêu chút ýkiến của riêng mình ở đoạn này Thật sự khi các bạn là những người mẹ như mìnhthì cái thần giao cách cảm này rất mạnh Bình thường khi chúng ta chưa có con,chúng

ta có thể ngủ rất say, nếu nói nửa đêm thức giấc ở tầm 2h sáng hay 4hsáng chắc chúng ta ko rãnh

để làm việc này, có muốn cũng dậy ko nổi Nhưng khichúng ta nằm cạnh con của mình, dù chỉlàmột cái trở mình nhỏ hay chỉ là ho vài tiếng, nhưng cũng đủ làm những ngườimẹ tỉnh giấc Và với các bà mẹ có con nhỏ thì việc dậy 2h hay 4h sáng cho conbú rất đỗi bình thường Thật ra có thể giải thích những việc này đều do thầngiao cách cảm của con chúng ta truyền đến mẹ, chúng

ta đọc được Nên dù trongbụng mẹ và cho tới khi sinh ra khả năng ESP này là khả năng tự nhiên của con.Nếu chúng ta hiểu và dùng trò chơi để giữ lại khả năng này thì sẽ giúp giácquan thứ 6 này phát triển mạnh hơn mà thôi)

Cuốn sổ tay của hội cha mẹ Shichida ở Singapore nói rằng ESP bây giờ được gọi là HSPlà

"Nhận thức cảm giác cao" Tôikhông chắc chắn rằng hai điều này là thực sự giống nhaunhưng nókhông quan trọng khi nó đượcgọi với tên nào đi nữa Không nên gán nó chỉ với nhãn hiệu và tên.Màbạn cần mang nó gắn với mục tiêu là để tăng cường năm giác quan của não phải cho phépcác thông tin về cảm giác được xử lý và phân tích kỹ lưỡng và sâu sắc, sẽgóp phần giúp trực giác, sáng tạo, cảm nhận những tác động và chú ý đến từng chi tiết Điều này có nghĩa là con bạn sẽnhận thông tinmà hầu hết mọi người khác không biết

ESP bao gồm các khía cạnh sau (trong pp Shichida, chúng tôi tập trung vàobốn điểm đầu tiên):

1.Thấu thị: Khả năng nhìn xuyên thấu cả những vật vô hình - khảnăng để đạt được thông tin trựctiếp từ một đối tượng Nógiống như "tìm kiếm” thôngqua một hộp bị khóa hoặc một phong

bì dán kínđể trẻ nói ra các vật bên trong phong bì hoặc hộp bị khóa đó

2.Thần giao cách cảm - khả năng để đạtđược thông tin từ một người khác,để nói những gì người khác đang suy nghĩ.

3.Sự biết trước / sự thấy trước - khả năng biết trước nhữnggì sẽ xảy ra, vídụ như một số loài động vật biếtkhi một cơn bão đang đến

4.Phép đo hoạt động tinh thần / Đọc bằng tay - khả năng để đạt được sự thật về mộtđối tượng bằngcách chạm vào nó, ví dụ như đoán các màu sắccủa quả bóng trong tay của bạn mà không cần nhìn vào nóhoặc để tay lên một cuốn sách và đọc được nội dung của từng trang trong

quyểnsách đó

5.Telekinesis - khả năng di chuyển cácđối tượng hoặcthay đổi đối tượng mà không hề có va chạm vật lý, ví dụ như.Giáo sư Shichida chochúng ta biết các bậc cha mẹ báocáo rằng con cái của họ có thểbật ti vi mà không cần chạm tay vào nó

Hãy nhớ rằng, không có gì là siêu nhiênvề điều này Nó chỉ là sóng và nănglượng

Trong phần tiếp theo,tôi sẽ cung cấp cho bạn một số ví dụcủa các trò chơi chúng tôi chơi đểtăng cường năm giác quan của não phải

P/s: Các trò chơi trong phần tiếp theo được giải thích khá rõ ràng và dễ áp dụng Mình sẽ tranh thủ dịch sớm để các bạn có thêm nhiều trò chơi phát huy các giác quan của não phải Rất hay cả nhà ạ, ráng chờ bầu nhé!

Có bốn điềucần ghi nhớ khi thực hiện các trò chơivề các giác quan còn được gọi là trò chơi ESP:

1 Con của bạnphải có tâm trạng thoải mái và vui vẻ trong suốt quá trình hoạt động

2 Bạn nên tin tưởng vào khả năng củacon khi chơi trò chơi ESP.Ngược lại, sự hoài nghi của bạn sẽcó ảnh hưởng xấu đến cách bạn chơi các trò chơi với con vàcả sự phản hồi của con về trò chơi

đó Cuốn sách của Giáo sư Shichida,có một báo cáo từ một phụ huynh khi cô không tin vào tài năng của con trai, con trai cô tiếp tục đưa ra những câu trả lời sai Và đứa trẻ này chỉ đưa ra các câu trả lời đúng khi cô hiểu được lýthuyết của não phải và tin vào nó Điều này phù hợp với nghiên cứu khoa học trong ESP, điều này đã cho thấy những ngườitin vào khả năng của các giác quan luôn ghi được điểm tuyệt đối trên các bài kiểm tra ESP trong khi nhữngngười không tin vào

ESP thì không làm được bài test này Nếu bạn cảm thấy hoài nghi về khả năng của các giácquan,tôihy vọng rằng đọc Phần6 sẽ giảm bớt nỗi sợ hãi của bạn vàgiúp bạn hiểu đó là điều cơ bản để luyện tập não phải vì nó là một khảnăng cơ bản của não phải.

3 Luyện tập sự kiên nhẫn.Điều này có thể mất một thời gian cho con của bạn để luyện tập, lúc đầu trẻ chỉcó thể đưa ra 1 lần chính xác trong 5 lần đoán, nhưng luôn duy trì tinh thầnvui vẻ và lạc quan, và đến một lúc nào đó con bạn sẽ làm bạn ngạc nhiên! Nếu trẻđưa ra câu trả lời sai, xin vui lòng không nói khắc nghiệt và không nên cảm thấythất vọng Hãy chấp nhận rằng con của bạn đang trong quá trình phát triển và tiếnbộ lên từng ngày Ngoài ra, có nhiều chamẹ đã hỏi tôi phải làm gì khi con của họ ít quan tâm hoặc chỉ nhìn hay bỏ đi nửa chừng ở giữa hoạtđộng mà không hợp tác Tôi nghĩ rằng không có gì bất thường về điều này, cho dùchơi các trò chơi hoặc làm những việc khác - đôi khi tôi giới thiệu một cuốnsách truyện mới đến Ryan, Ryan đã không còn hứng thú sau khi đọc hai trang đầu tiên Tình yêu không phải lúc nào cũng là tình yêu ngay từcái nhìn đầu tiên Chỉ cần để cho trẻ đi, và thử lại một thời điểm khác với mộtnụ cười vui vẻ

4 Duy trì sự hứng thú

TRÒ CHƠI VỚI THẺ ZENER

Các trò chơi ESP quan trọng nhất làchơi với thẻ Zener Hộicha mẹ Shichida ở Singapore đã dùnghai bộ thẻ vàđược yêu cầu thực hành với conthường xuyên ở nhà Bộ thẻ mà chúngtôi có thì tương tự như thẻZener ngoại trừ một thẻ, thẻ củachúng tôi là một hình tam giác rỗng- thẻ

Zenergốc có ba đườnglượn sóng Chúng tôi khôngchơi trò này tronglớp học khi lớphọc chỉ dạy một lần một tuần

Bạn có thể sử dụng bộthẻ này để chơi các tròchơi: thấu thị (Khả năng nhìn xuyên thấu cả những

vật vô hình), trò chơi sự biết trước, trò chơi thần giao cách cảm, và trò chơi đọc bằng tay Ở đây, tôi sẽ chia sẻ với các bạn cách sử dụng các thẻ để chơi thấu thị.

1 Con củabạn hơn 3 tuổi hoặc nếu trẻ không ởtrong trạng thái thoải mái của tinh thần, bạn nên hướng dẫn để trẻ thư giãn, hít thở sâu và chậm.Tạo một bản liệt kê những tiến bộ của con về các hoạt động , vềkhả năng của trẻ để làm điều đó

2 Đặt 5 thẻ trên cùng 1hàng, mặt thẻ mở

3 Đưa cho trẻ một bộ 5thẻ khác, mặt thẻ úp (Ghi chú: Bạn có hai bộ thẻ Zener giống nhau)

4.Hãy cho trẻđặt lần lượt các thẻ úp (bộ thẻ của trẻ cầm) ở phía dưới các thẻ mở (bộ thẻ củabạn), dựa vào sự cảm nhận của trẻ sao cho hình trên thẻ úp và thẻ mở sẽ trùngkhớp với nhau Mục đích

Sổ tay Hội cha mẹ dạy con theo pp Shichida Singapore, cung cấp một số gợi ý cho các trò chơi

mà bạn có thể chơi ở nhà Tôi sẽ liệt kê dưới đây Một số là đối với trẻ nhỏ và một số cho trẻ lớn hơn

TRÒ CHƠI THẤU THỊ

Hãy ghi nhớ rằng thấu thị là khả năng nhìn xuyên thấu để nhận biết xác định rõ ràng đối tượng được cất giấu.Ví dụ thẻ, hoặcxác định màu sắc của quả bóng trong hộp Nó khác với thần giao cách cảm, tức là đọc được ý nghĩtrong đầu Đứa trẻ sẽ trở thành người có khả năng nhìnxuyên

thấu, khi mà chính mẹ của chúng cũng không biết được câu trả lời, vì thế đứa trẻ không đọcđược

c) Trò chơi tìm cặp trínhớ

Đây cũng là một tròchơi trí nhớ Tất cả các thẻ được sắp xếp thành hàng mặt thẻ úp xuống Khi đếnlượt đi của trẻ, yêu cầu trẻ mở 2 thẻ sao cho 2 thẻ này trùng khớp hình vớinhau Nếu trẻ thành công, thì trẻ sẽ giữ cho mình cặp đó, nếu 2 thẻ không trùngkhớp được thì phải úp xuống lại Lần lượt như thế cho đến hết trò chơi

Khi conbạn có thể đoán những gì được đặtở phía trước, hãy thử chơi trò chơi cố gắng bắt

bạntrong khi bị bịt mắt Sau khi trẻ bị bịt mắt, hãy yêu cầu trẻ bắt bạn khi bạn đã di chuyển đứng

ở vịtrí mới

TRÒ CHƠI THẦN GIAO CÁCH CẢM

Tiếp theo, sẽ là trò chơi về thầngiao cách cảm, khả năng đọc đượcsuy nghĩ Bạn sẽ dùng khả năng này để có thể hình dung một hình ảnh rõ ràng trong tâm trí của bạn (điều này không dễ dàng!) Và con bạn sẽ cố gắng để đoán thành công nhữnggì nhìn thấy trong tâm trí của mẹ

+ Lập lại 5 lần

b) Trò chơi 2: Đọc ý nghĩ

+ Mẹ và con đối mặt với nhau

+ Giữ một hình ảnh trong tâm trí của bạn và yêu cầucon của bạn đoán hình ảnh đó là gì (Sử dụng những hình ảnh đơn giản như: hìnhdạng, màu sắc, con vật, phương tiện, chữ cái )

TRÒ CHƠI ĐỌC BẰNG TAY

Kế đến là trò chơi đọc bằng tay, trò chơi này khác với trò chơi thấu thị trong tròchơi này đứa trẻ được yêu cầu chạm vào đối tượng vớibàn tay của mình và đoán nó

a) Đoán màu sắccủa quả bóng

Bạnchuẩn bị một hộpcác tông hoàn toàn kín, cắt một lỗ tròn vừa phảiđểcho tay vào lấyquả bóng

ra Bạn đặt 5 quả bóng màu khác nhauvào trong hộp Hãy để con bạn đặt tay vào lỗ tròn giữ mộtquả bóngvà đoán,mà không cần nhìn, màu sắc của quả bóngmà con cầm trong tay là màu gì , trước khi lấy nó ra khỏi hộp

b) Trò chơi với thẻ

Trước mặt con, bạn đặt 10 thẻ úp mặt xuống Cho trẻ đặt tay trên mỗi thẻ và đoán màu của thẻ Thẻ động vật hoặc thẻ hình đều có thể sử dụng được

c) Đón xem mẹ đã viết gì trên giấy

Trên một mảnh giấy vuông khoảng 2 cm, bạn viết một chữ của bảng chữ cái Quấn nó thành một quả bóng nhỏ vàgiao cho con Yêu cầu trẻđưa quảbóng giấy vào tai của mìnhvà đoán những gìđược viết trên giấy

TRÒCHƠI SỰ BIẾT TRƯỚC

Sự biết trước là khả năng hiểu được tương lai với một hình ảnh cụ thể chính xác hơn những trực giác

a) Dự đoán thời tiết

Cho con của bạn dự đoán thời tiết của ngày hôm sau

b) Đoán thẻ

Cho con bạn đoán thứ tự của 5 thẻvào ngày hôm sau và viết lại dự đoán của trẻ Ngày hôm sau, trộn các thẻlại và xếp chúng thành hàng,thẻ úp xuống Hãy để con bạn lần lượt chọngiở ra từng thẻ một và xem chúng có giống với thứ tự viết ra ngày hôm trước không

Một khi bạn hiểu các khái niệm vềthấu thị, thần giao cách cảm, đọc bằng tay và sự biết trước, bạn có thể sáng tạo các trò chơi của riêng bạn để chơi với con của bạn ởnhà Ví dụ như: Khi hai

mẹ con cùng đi đâu về, bạn hỏi trẻ: Ai sẽ là người đầu tiên con gặp khi bước vào nhà? hoặc bố sẽchọn mang đôi giày nào để đi làm? Đây là những trò chơi sự biết trước

Trò chơi thần giao cách cảm có thể đơn giản như giấu một miếng bánh snack tronglòng bàn tay của bạn và hỏi con xem bánhcó ở tay nào, hoặc che giấumột món đồ chơi dưới tấm chăn và hỏi con của bạn nólà đồ chơi gì Những trò thật đơn giản và vui, cácbạn thoải mái sáng tạo

Trong phần tiếp theo, tôi sẽ chia sẻ với bạnchơi trò chơi ESP như thế nào tronglớp.

Phần 8: Trò chơi về giác quan ởlớp Trò chơi mang tên “Là cái nào?”

Trong bài này, tôi sẽ chia sẻ một chút vềcách chúng tôi chơi trò chơi Senses Play / ESP trong lớp Shichida Tôi sẽ đi thẳng vào tròchoi "Là cáinào?"

Tròchơi "Là cáinào?" chỉ là một phần của trò chơi về giác quan Tôi sẽ nói về phần còn lạicủa tròchơi về giác quan trong bài khác Ngoài ra còn có một số bài tập chuẩnbị mà chúng ta làm khi bắt đầu chơi – như là để thư giãn tâm trí, chuyển sang tầnsố sóng alpha, và tập trung tâm trí của đứa trẻ - tôi cũng sẽ giải thích táchriêng những điều này ra trong một bài khác

Như tôi đã đề cậptrong phần 7, Trò chơi "Là cái nào?" trong lớp được giới hạn – Ví dụ:chúng ta không thể hỏi thời tiết của ngày hôm sau sẽ như thế nào hoặc mấy giờthì bố sẽ đi làm về Ngoài

ra, bài tập phải được làm nhanh chóng bởi vì có thểcó 6 trẻ trong một lớp học và mỗi đứa

trẻ phải đưa ra câu trả lời của mình trước khi câu trả lời được tiết lộ

Vì vậy, những gì chúng ta làm trong lớp học là sử dụng hình ảnh trên giấy để tạo ra bối cảnh Tôi

sẽ cho bạn thấy mộtsố học cụ tự chế của chúng tôi, học cụ này cũng tương tự như những cái đang sử dụng trong lớp

Trong ví dụ đầu tiên này, tôi cho Ryanthấy hai hình ảnh đầu tiên - hình ảnh của cậu bémà không

có mũ vàhình ảnh của ba chiếc mũ Tôi hỏi Ryan, "Bạntrai này sẽ đội chiếc mũ nào?"

Sau khi Ryan làm sự lựa chọncủa mình, tôi sẽcho con câu trả lời Cho dù con có câu trả lời đúng hay sai,con cũng sẽ nhận được rất nhiều và rấtnhiều lời khen ngợi cho nỗ lực của con.

Đối với trẻ em trong cáclớp học từ 2-3 tuổi, đôi khi chúng tôi đưara hai sự lựa chọn, đôi

khichúng tôi cung cấp ba sự lựa chọn.Có khi là bốn, nhưnghiếm hơn Vì vậy, trong ví dụ tiếp theo, tôicho thấy Ryan hìnhảnh của hang động và hình ảnh củacá và cua Tôihỏi: " Ai đang trốn trong hang động,?"