Đọc hiểu 7 lên 8 cd

TÀI LIỆU ÔN HÈ LÊN KẾ HOẠCH ÔN HÈ LỚP LÊN PHẦN ĐỌC HIỂU NỘI DUNG STT GHI CHÚ Truyện ngắn Thơ bốn chữ, năm chữ Truyện khoa học viễn tƣởng Nghị luận văn học Văn thông tin Truyện ngụ ngôn tục ngữ Thơ Văn nghị luận xã hội Tản văn, tùy bút 10 Văn thông tin PHẦN THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT NỘI DUNG STT Ngôn ngữ vùng miền Phép tƣơng phản câu hỏi tu từ Số từ phó từ Mở rộng thành phần câu cụm chủ vị Mở rộng trạng ngữ Tục ngữ, thành ngữ;Nói quá, nói giảm – nói tránh Ngữ cảnh nghĩa từ ngữ cảnh; Dấu chấm lửng Liên kết, mạch lạc văn Từ Hán Việt 10 Thuật ngữ GHI CHÚ TÀI LIỆU ÔN HÈ LÊN PHẦN TẬP LÀM VĂN NỘI DUNG STT GHI CHÚ Viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử Tập làm thơ bốn chữ, năm chữ; Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc thơ bốn chữ, năm chữ Viết văn biểu cảm ngƣời việc Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật Viết văn thuyết minh quy tắc, luật lệ hoạt động hay trị chơi Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc thơ Viết văn nghị luận vấn đề đời sống Viết văn biểu cảm ngƣời việc 10 Tóm tắt văn theo yêu cầu khác độ dài TÀI LIỆU ÔN HÈ LÊN ÔN TẬP CỤ THỂ PHẦN ĐỌC HIỂU Truyện ngắn I CỦNG CỐ TRI THỨC ĐỌC HIỂU 1, Tính cách nhân vât, bối cảnh Tính cách nhân vật truyện (truyện ngắn tiểu thuyết) thƣờng đƣợc thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, suy nghĩ nhân vật; qua nhận xét ngƣời kể chuyện nhân vật khác Ví dụ: Võ Tịng văn “Ngƣời đàn ơng độc rừng”( trích tiểu thuyết Đất rừng phƣơng Nam Đồn Giỏi) không đƣợc mô tả thể qua ngoại hình, ngơn ngữ, hành động, suy nghĩ nhân vật mà đƣợc qua lời ngƣời kể chuyện xƣng lời nhân vật khác truyện Bối cảnh truyện thƣờng hoàn cảnh xã hội thời kỳ lịch sử nói chung( bối cảnh lịch sử); thời gian địa điểm, quang cảnh cụ thể xảy câu chuyện( bối cảnh riêng) 2, Tác dụng việc thay đổi kể.Thu Nguyễn0368218377 Một câu chuyện thay đổi ngơi kể để việc kể đƣợc linh hoạt II LUYỆN TẬP Đề số 1: Đọc đoạn trích sau trà lời câu hỏi: Chúng tơi nghỉ có hai ngày, mà tưởng trải qua thời gian vô tận không gặp Ga-ro-nê Càng hiểu cậu, tơi u cậu; lớp tơi có thiện cảm với cậu, trừ đứa độc ác Ga-ro-nê chống lại hành động độc ác chúng; có đứa lớn định trêu ghẹo hay hà hiếp đứa bé,mà đứa bé gọi Ga-ro-nê đến đứa lớn buộc phải đứng yên Bố Ga-ro-nê thợ máy xe lửa Vì bị ốm liền hai năm, nên Ga-ro-nê học chậm Nay cậu người lớn khoẻ lớp; cậu nhấc ghế dài tay Khoẻ vậy, mà lại tốt Ai hỏi gì: dao, bút, tẩy, tờ giấy, cậu vui vẻ cho mượn cho hẳn [ ] Thứ Bảy tuần trước, cậu cho học sinh lớp Một hai xu, cậu đểai lấy tiền, khơng có để mua Giờ Ga-ro-nê bận viết TÀI LIỆU ÔN HÈ LÊN thư dài tám trang loại giấy có hoa to màu rực rỡ, để mừng sinh nhật mẹ Bà mẹ Ga-ro-nê, người cao, béo, dễ mến, thường hay đến trường đón Thầy giáo nhìn Ga-ro-nê vẻ hiền từ đến gần thầy lại tát yêu vào má cậu Tất nhiên, yêu bạn Ga-ro-nê lắm! Tôi vui thích nắm chặt bàn tay to tướng cậu tay Tơi tin cậu khơng ngại liều để cứu người, cậu đem để che chở cho bạn: nhìn vào đơi mắt Ga-ro-nê thấy rõ điều đó! Giọng nói cậu cộc, người ta cảm thấy tiếng vọng lịng cao thượng hào hiệp (Ét-mơn-đơ A-mi-xi, Bạn Ga-ro-nơ cịn lơi, trích Nnững lấm lịng cao cả, Hồng Thiếu Sơn dịch, NXB Văn học, Hà Nội, 2016, tr 41 - 42) 1, Tình cảm nhân vật "tơi" với bạn Ga-ro-nê nhƣ nào? Những chi tiết văn trực tiếp thể tình cảm nhân “tôi” với bạn Ga-ro-nê? 2, Thái độ Thái độ bạn lớp thầy giáo Ga-ro-nê nhƣ nào? 3, Nêu cảm nhận em với nhân vật Ga-ro-nê đoạn trích 4, Em biết nhân vật văn học có tính cách giống nhƣ bạn đoạn trích? Hãy viết đoạn văn khoảng( 5-7 câu) để giới thiệu nhân vật đó? 5, So sánh cặp câu dƣới nhận xét tác dụng việc mở rộng trạng ngữ thành phẩn câu cụm từ a) Thứ Bảy, cậu cho học sinh lớp hai xu, cậu để lấy tiền, khơng có để mua - Thứ Bảy tuần trước, cậu cho học sinh lớp hai xu, cậu để lấy tiền, khơng có để mua b) - Giờ Ga-ro-nê bận viết thư, để mừng sinh nhật mẹ - Giờ Ga-ro-nê bận viết thư dài tám trang loại giấy có hoa to màu rực rỡ, để mừng sinh nhật mẹ.Thu Nguyễn0368218377 a) - Tất nhiên, yêu bạn Ga-ro-nê! - Tất nhiên, yêu bạn Ga-ro-nê lắm! Hƣớng dẫn: TÀI LIỆU ƠN HÈ LÊN 1, Nhân vật “tơi” vô yêu quý bạn Ga-ro-nê Một số chi tiết thể điều đó: - Chúng tơi nghỉ có hai ngày, mà tơi tưởng trải qua thời gian vô tận không gặp Ga-ro-nê - Càng hiểu cậu, yêu cậu - Tất nhiên, yêu -ợn Ga-ro-nê lâm! - Tôi v thích nắm chặt bàn tay to tướng cậu tay minh 2, Tìm chi tiết văn cho thấy thái độ bạn thay giáo Ga- ro-nê Ví dụ: lớp tơi có thiện cảm với cậu; Thầy giáo nhìn Ga-ro-nê vẻ hiền từ đến gần thầy lại tát yêu vào má cậu 3, Em cần dựa chi tiết miêu tả hành động Ga-ro-nê, tình cảm thái độ người với Ga-ro-nê để nêu cảm nhận em nhân vật Có thể là: Ga-ro-nê đáng yêu Cậu người tốt bụng, hồn nhiên, hào hiệp giàu tình cảm 4, Em cần lƣu ý: - Viết đoạn văn với dung lƣợng khoảng 5-7 câu Nội dung đoạn văn : giới thiệu nhân vật văn học có tính cách giống nhƣ - nhân vật Ga-ro-nê - Em viết đoạn văn theo bƣớc: chọn nhân vật văn học tác phẩm em học đọc có nét tính cách giống nhƣ nhân vật Ga-ro-nê (tốt bụng, hổn nhiên, giàu tình cảm); viết nháp vài từ miêu tả đặc điểm nổibật nhânvật; diễn đạt thành đoạn văn hoàn chỉnh Gợi ý số nhân vật văn em học: nhân vật Sơn (Gió lạnh đầu mùa), nhân vật mèo Gióc-ba (Chuyện mèo dạy hải âu bay), nhân vật Tốt-tô-chan (Tốt-tô-chan bên cửa sổ), 5, So sánh cặp câu nhận xét tác dụng việc mở rộng trạng ngữ thành phần câu cụm từ a Thành phần trạng ngữ thứ Bảy tuần trước cung cấp thông tin thời gian cụ thể thứ Bảy b Thành phần vị ngữ bận viết thư dài tám trang loại giấy có hoa to màu rực rỡ cung cấp thông tin cụ thể đặc điểm thƣ (độ dài, TÀI LIỆU ÔN HÈ LÊN hình thức) so với vị ngữ bận viết thư c Thành phần vị ngữ yêu bạn Ga-ro-nê cung cấp thêm thông tin mức độ tình cảm mà nhân vật “tơi” dành cho Ga-ro-nê so với vị ngữ yêu bạn Ga-ro-nê Đề số 2: Đọc văn sau thực yêu cầu bên dƣới sau ghi vào chữ đứng trƣớc phƣơng án trả lời cho câu hỏi (từ câu đến câu 8): ĐI CÂU RẮN (Trích “Đất rừng phƣơng Nam” – Đồn Giỏi) “Má ni tơi ngƣời thuộc nhiều chuyện cổ tích biết hầu hết cung cách làm ăn ngƣời nông dân nghèo khắp vùng Nam Bộ Có điều tất mẩu chuyện bà kể, chuyện pha đƣợm nhiều tính chất thần bí, bà tin tƣởng cách ngây thơ "mệnh trời" Dù tơi thích nghe, thích gợi cho má nuôi kể để nghe say mê Tía ni tơi hiền lành, nói Ơng thƣờng ngồi lặng lẽ đánh sợi dây gai giũa lƣỡi câu, miệng không rời tẩu thuốc hình thù kỳ dị làm gốc ớt hiểm rừng […] Tía ni tơi cà nhắc đến ngồi gốc cắt ngang giống nhƣ địn sù đặt bên cạnh bếp lửa, xem chúng tơi chuẩn bị mồi câu Thằng Cị muốn chứng minh lời khen má, hay cố biểu diễn" cho phục khơng biết, mà làm coi thạo Nó dùng hai ngón tay banh họng cá, nhét vào họng ớt hiểm chín - Ê nƣớng mậy, An? - bảo tơi - Làm nƣớng đây? - Lấy que xiên bụng nó, kê lên than nƣớng cịn làm sao? Nƣớng mồi mà khơng biết! Nó vót nhọn đầu que, xóc ngang cá mồi, trao cho tơi Tơi đặt lên than hồng chốc, thịi lịi ngậm ớt nhe mồm ra, lƣng vểnh cong; từ họng cá vàng rộp mỡ bắt đầu chảy ra, nhiểu xuống than cháy nghe xèo xèo Tôi nuốt nƣớc miếng đánh ực cái: TÀI LIỆU ƠN HÈ LÊN - Eo ơi, thơm q! Thằng Cị cƣời lớn: - Mình ngửi mùi cá nƣớng cịn phát thèm, rắn? - Ừ thứ mồi nhậy Đêm nay, hai đứa bay kiếm đƣợc năm bẩy cỡ bắp chân Cái thứ mồi nhái sống gặp nƣớc bơi lom xom tổ quện cá lóc tới phá mất? tía ni tơi cƣời hà hà Khói thuốc vón quanh đơi mắt to, sáng lóng lánh Ơng vui vẻ nói tiếp: - Thằng An nghề đêm đầu tiên, đừng có xách giỏ khơng đấy, ạ.” Ông kéo thúng gai đến bên chân, cầm lên vuốt sợi gai, sau lại rút giũa giắt bên vách giũa lại lƣỡi câu lụt Tơi hỏi: - Tía khơng đánh gai lại cho săn à, tía? Thằng Cị cƣời hì hì: - Vậy mà mày khoe giỏi? Tƣởng sách mày có hử? Tía ơi, đừng bày cho nghe tía! Tía ni tơi vỗ vỗ đầu thằng Cị: - Nó khơng biết phải bảo cho Có mẹ đẻ khơng học mà biết đƣợc! Ông cầm cuộn gai ƣớc chừng bốn năm mƣơi sợi, to nhƣ cổ tay tơi, tồn sợi gai rời nhau, dài thƣớc, thong thả buộc chùm hai đầu lại, đầu buộc vào lƣỡi câu có ngạnh sắc Ơng vừa chùm gai vòng quanh cổ tay làm nhƣ rắn quấn, vừa giảng giải: - Rắn khơng có tay có chân, nhƣng khỏe nhờ sức quấn xƣơng sống Con trăn bắt nai, quấn mồi siết chặt mãi, mềm, giập hết xƣơng, nuốt Thứ rắn rằn ri cóc, có to cỡ bắp vế, dƣới nƣớc cịn khỏe trăn! Khi mắc câu, dây câu vặn xoay vòng siết lại mãi, dây to đến phải đứt Nhƣng lồi vật khơn ngƣời đƣợc! Đây An, xem đây! Toàn sợi gai rời Hễ bắt đầu quấn gai bắt đầu săn Càng quấn săn lúc, thấy chƣa đứt, xoay ngƣợc lại Tức thời cuộn gai lại tháo Cứ quấn tháo suốt đêm, chùm gai câu trơ nguyên, không đứt sợi? TÀI LIỆU ÔN HÈ LÊN Khi tía ni tơi kiểm tra tất cuộn gai ƣớm xong lƣỡi câu rồi, ông bảo dằn bụng cho no, kẻo thức khuya mau đói Chúng tơi ăn cơm xong má nuôi ôm nõ, đèn soi, mác tre to tƣớng bỏ xuống xuồng Bây giờ, mặt trời lặn vào đám mây đỏ thẫm cuối dải rừng xa Xuồng lƣớt qua quãng sông, hai bên bờ lau sậy mọc rậm rịt trƣớc mắt mở mảng trời vàng rực Ánh sáng lấp lánh màu bụi vàng kim loại tỏa thành đƣờng dài rẽ quạt chạy tháng lên khơng Một bầy cị nối bay theo hình mũi tên, trơng mệt mỏi vội vàng, đầu cánh trắng nặng nề nhún lên nhún xuống quạt gió lƣớt nhƣ vƣơng vƣớng tia vàng hấp hối khiến chúng không bay mau đƣợc Xuồng trôi băng băng Một lúc lâu, qua khỏi cánh đồng ngập tím màu hoa lục bình, chúng tơi bắt đầu chui vào vòm đen thẳm nhƣ hang Trời tối, cành dại đan thành trần kín mít, khơng để tia sáng nhỏ lờ mờ bóng lọt xuống đƣợc Tối nhƣ bƣng mắt Cái mẻ hun đặt trƣớc mũi xuồng phả khói mù mịt khiến tơi gần nhƣ ngạt thở Tôi khom ngƣời chồm tới, thổi phù phù vào dầu củi ngún lem nhem Lửa nháy lên mảng nhƣ lụa đỏ, chao qua chao lại Ánh lửa soi sáng hai bên cành rậm rịt, kéo trở mảng màu xanh lục, đỏ, vàng, lốm đốm hình hoa bị nhấn chìm bóng tối đen ngịm.” (Trích Chƣơng 8, “Đất rừng phƣơng Nam”, Đồn Giỏi – NXB Kim Đồng 2019) 1, Đề tài văn A đặc trƣng vùng đất phƣơng Nam B đặc điểm ngƣời Nam Bộ C ngƣời thiên nhiên đất rừng phƣơng Nam D cách thức sinh tồn ngƣời Nam Bộ Chủ đề văn A ngƣời Nam Bộ chất phác, mộc mạc, phóng khống, hiểu sống gần gũi với thiên TÀI LIỆU ÔN HÈ LÊN nhiên; thiên nhiên Nam Bộ hoang sơ, trù phú, hào phóng với ngƣời B sống mƣu sinh vất vả, lối sống gần gũi, gắn bó với thiên nhiên, tình yêu niềm tự hào tha thiết ngƣời phƣơng Nam với quê hƣơng xứ sở C sống mƣu sinh vất vả, lối sống gần gũi, gắn bó với thiên nhiên ngƣời dân Nam Bộ; thiên nhiên Nam Nộ hoang dã, thử thách ngƣời bạo, hùng vĩ D ngƣời Nam Bộ vất vả, trung thực sống gần gũi với thiên nhiên, nƣơng tựa vào hào phóng thiên nhiên Đâu phƣơng án nói tính cách nhân vật “má ni” đoạn trích trên? A Là ngƣời phụ nữ Nam Bộ tần tảo, nói nhƣng u thƣơng gia đình B Là ngƣời phụ nữ nơng dân nghèo khó, chắt chiu tần tảo để chăm lo đủ đầy cho gia đình C Là ngƣời phụ nữ Nam Bộ giàu tình u thƣơng, ln biết quan tâm, chăm sóc ngƣời D Là ngƣời phụ nữ nông dân Nam Bộ mộc mạc, hồn hậu, am hiểu cách thức sinh sống đất rừng phƣơng Nam 4.Đâu phƣơng án nói KHƠNG ĐÚNG tính cách nhân vật “tía ni” đoạn trích trên? A Là ngƣời nơng dân Nam Bộ điển hình, chân chất, mộc mạc, chăm thành thạo sinh kế B Là ngƣời nơng dân Nam Bộ điển hình, sống gắn bó với đất rừng quê hƣơng, am hiểu sâu sắc sinh kế gắn liền với hào phóng thiên nhiên C Là ngƣời nông dân Nam Bộ sống nghĩa tình nồng hậu dành tình yêu thƣơng, quan tâm cho đứa trẻ lang thang (An) nhận làm nuôi D Là ngƣời nông dân Nam Bộ kiên cƣờng, lĩnh, chiến thắng bạo tàn TÀI LIỆU ÔN HÈ LÊN thiên nhiên Đâu phƣơng án xác nhận xét tính cách nhân vật Cị đoạn trích trên? A Là cậu bé lớn lên đất rừng phƣơng Nam nên quen thuộc am hiểu sinh kế gắn với thiên nhiên nơi đây, đồng thời cậu bé hiếu thắng, thích ganh đua với An B Là cậu bé lớn lên đất rừng phƣơng Nam, sớm phải mƣu sinh vất vả, cực nhọc nên có trầm tƣ khơng với tuổi thật C Là cậu bé lớn lên đất rừng phƣơng Nam, khỏe khoắn, tinh nghịch thích trêu chọc, ganh đua với bạn D Cả A, B, C Đâu phƣơng án xác nhận xét tính cách nhân vật An thể đoạn trích trên? A Là cậu bé hồn nhiên sáng, có kiến thức rộng mở, am hiểu nhiều lĩnh vực đời sống, đặc biệt thiên nhiên ngƣời đất rừng phƣơng Nam B Là cậu bé hồn nhiên, ln thích thú, tị mị trƣớc điều lạ, có khả tập trung quan sát nhìn tinh tế với vẻ đẹp thiên nhiên rừng phƣơng Nam C Là cậu bé hồn nhiên sáng, ln tị mị thích thú muốn khám phá thiên nhiên xung quanh, thể vốn sống am hiểu cậu thiên nhiên D Là cậu bé không đƣợc sinh đất rừng phƣơng Nam nhƣng lại gắn bó máu thịt với nơi nên có am hiểu sâu sắc với thiên nhiên ngƣời nơi Đâu câu văn có thành phần trạng ngữ đƣợc mở rộng cụm từ? A Bây giờ, mặt trời lặn vào đám mây đỏ thẫm cuối dải rừng xa B Trời tối, cành dại đan thành trần kín mít, khơng để tia sáng nhỏ lờ mờ bóng lọt xuống đƣợc 10 TÀI LIỆU ÔN HÈ LÊN hội Tổng 15 Tỉ lệ 20 Tỉ lệ chung 25 15 40% 30 30% 60% 10% 10 100 40% BẢNG Đ C TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN LỚP THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Chƣơng/ Nội Chủ đề dung/Đơn Mức độ đánh giá 188 Số câu hỏi theo mức độ nhận thức TÀI LIỆU ÔN HÈ LÊN vị kiến Nhận Thông thức Đọc hiểu Văn thông tin Nhận biết: Vận biết hiểu dụng TN 5TN 2TL Vận dụng cao - Nhận biết đƣợc phƣơng thức biểu đạt - Nhận biết kể - Xác định đƣợc số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thông hiểu: - Chỉ đƣợc nghĩa từ, tác dụng phép so sánh Vận dụng: - Đánh giá đƣợc tình cảm nhân vật - Rút đƣợc học cho thân từ nội dung văn Viết Nghị luận Nhận biết: Thông hiểu: vấn đề Vận dụng: đời Vận dụng cao: sống Vận dụng cao: 1*TL 1* TL Viết đƣợc văn nghị 189 1* 1* TL TL TÀI LIỆU ÔN HÈ LÊN luận vấn đề đời sống trình bày rõ vấn đề ý kiến (tán thành hay phản đối) ngƣời viết; đƣa đƣợc lí lẽ rõ ràng chứng đa dạng ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn văn sau: Mỗi lần hái rau khúc về, bà lấy nước mưa bể rửa rau khúc thật nước cho vào cối giã Bà giã rau khúc nhuyễn dẻo người ta giã giị Sau bà trộn rau khúc giã với bột nếp nhào cho thật nhuyễn Mỗi bà nhào bột bánh xong, cúi rạp xuống ghé sát mũi vào cối bột bánh bà hít thật sâu Cho dù bột sống hương vị bánh khúc dâng lên làm ứa đầy nước miếng Những lúc thế, lại giục bà đồ bánh khúc Nhưng bà không đồ bánh Bà để cối bột nhào kĩ chừng tiếng bắt đầu nặn bánh Ngày xưa, chả có thịt làm nhân bánh Bà tơi dùng nước mỡ trộn với đậu xanh mà quê gọi đậu tằm thổi chín giã nhuyễn với hành làm nhân Thi thoảng mua lạng mỡ phần bà tơi thái để làm nhân bánh Những miếng mỡ thái hạt lựu béo ngậy đến mê người Khi ăn bánh khúc thế, nhai mà không muốn nuốt Cái béo mỡ lợn, bùi đậu vị ngào bột nếp hương rau khúc làm nên ăn dân dã ngon lạ thường Khi đồ bánh, bà tơi phủ lớp rau khúc kín mặt chõ bánh để 190 TÀI LIỆU ÔN HÈ LÊN giữ làm cho chõ bánh đậm thêm hương rau khúc (Trích Hương khúc - Tơi khóc cánh đồng rau khúc, Nguyễn Quang Thiều, in Mùi kí ức, NXB Trẻ, 2017) Thực yêu cầu cách khoanh tròn vào đáp án đúng: Câu Đoạn trích sử dụng phƣơng thức biểu đạt nào? A Tự thuyết minh B Tự nghị luận C Tự miêu tả D Tự biểu cảm Câu Những nhân vật xuất đoạn trích trên? A Ngƣời mẹ B Bà mẹ C Tôi bà D Tơi mẹ Câu Đoạn trích sử dụng kể thứ mấy? A Ngôi thứ B Ngôi thứ hai C Ngôi thứ ba D Ngôi thứ thứ Câu Bánh khúc bà đƣợc làm từ nguyên liệu nào? A Rau khúc, bột nếp, mỡ lợn hành B Rau khúc, bột nếp, đậu xanh hạt tiêu C Rau khúc, bột nếp, đậu xanh mỡ lợn D Rau khúc, bột nếp, đậu xanh, mỡ lợn hành Câu Tại “Bà để cối bột nhào kĩ chừng tiếng bắt đầu nặn bánh.”? A Bà dành thời gian chuẩn bị mỡ B Bà ủ bột bánh cho nở để chất lƣợng bánh đƣợc ngon C Bà tranh thủ dạy cháu cách làm bánh D Bà dành thời gian thổi đậu xanh Câu Từ “thổi” câu văn “Bà tơi dùng nước mỡ trộn với đậu xanh mà quê gọi đậu tằm thổi chín giã nhuyễn với hành làm nhân.” đồng nghĩa với từ sau đây? A Nấu 191 TÀI LIỆU ÔN HÈ LÊN B Rán C Nƣớng D Xào Câu Dịng nói tác dụng phép so sánh câu văn “Bà giã rau khúc nhuyễn dẻo người ta giã giò.”? A Diễn tả thao tác chế biến rau khúc bà kĩ lƣỡng, kì cơng B Diễn tả độ khó việc chế biến rau khúc C Diễn tả công đoạn chế biến rau khúc bà D Diễn tả công đoạn thƣởng thức bánh khúc Câu Vì bánh khúc đƣợc coi ăn dân dã? A Nguyên liệu có sẵn tự nhiên, thƣởng thức đơn giản, cảm nhận đƣợc hƣơng vị bánh B Cách chế biến cầu kì, thƣởng thức đơn giản, cảm nhận đƣợc hƣơng vị bánh C Cách thƣởng thức đơn giản mà cảm nhận đƣợc hƣơng vị bánh D Cách chế biến thủ cơng, ngun liệu có sẵn tự nhiên, thƣởng thức đơn giản, cảm nhận đƣợc hƣơng vị bánh Thực yêu cầu: Câu Trong cảm nhận ngƣời cháu, bánh khúc có đặc biệt? Câu 10 Tình cảm ngƣời cháu dành cho bà? Phần II Viết (4 điểm) Viết văn trình bày suy nghĩ em tƣợng nghiện mạng xã hội giới trẻ nay? HƢỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Môn: Ngữ văn lớp Phần Câu Nội dung 192 Điểm TÀI LIỆU ÔN HÈ LÊN ĐỌC HIỂU 6,0 A 0,5 C 0,5 A 0,5 D 0,5 B 0,5 A 0,5 A 0,5 D 0,5 - HS nêu đƣợc đặc biệt bánh khúc 1,0 I 10 - HS nêu đƣợc tình cảm ngƣời cháu dành cho bà, 1,0 ngƣời thƣởng thức dành cho ngƣời làm bánh II-VIẾT (4,0 điểm) Hình thức Bố cục đủ phần MB-TB-KB 0.5 đ Phần thân chia đoạn hợp lý theo luận điểm Chữ viết sẽ, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả Kĩ Đúng kiểu văn nghị luận: Luận điểm rõ ràng, có 0.5 đ dẫn chứng lý lẽ phù hợp, lập luận chặt chẽ… Nội dung A/ Mở bài: 0.25 đ - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Bên cạnh mặt tốt mà mạng xã hội mang lại, việc lạm dụng dẫn đến tƣợng nghiêm trọng tƣợng nghiện mạng xã hội giới trẻ B/ Thân – Giải thích: mạng xã hội gì? kênh thơng tin xã hội phƣơng tiện cơng nghệ Tại đó, ngƣời trao đổi thơng tin, tìm kiếm thơng tin, dùng cho nhiều mục đích khác 193 0.25 đ TÀI LIỆU ÔN HÈ LÊN – Thực trạng: 0.25 đ + Nó trở thành bệnh khó chữa giới trẻ + Quên ăn, quên ngủ, xao nhãng công việc + Nhiều ngƣời trẻ lâm vào tình trạng nghiện game – Nguyên nhân: 0.5 đ Chủ quan: + Do ngƣời khơng kiểm sốt đƣợc thân, lƣời học ham chơi + Do khơng kiểm sốt đƣợc thời gian, khơng xác định đƣợc mục tiêu… Khách quan: + Do môi trƣờng sống thời đại CNTT bùng nổ mà giới trẻ chƣa đƣợc trang bị kiến thức, kĩ đầy đủ hậu việc sử dụng CNTT khơng cách + Gia đình thiếu quan tâm giáo dục rèn luyện chƣa cách… + Nhà trƣờng tổ chức xã hội thiếu hoạt động tuyên truyền giáo dục… vấn đề 0.5 đ – Hậu quả: + Bỏ học, dẫn đến nhiều hành vi xấu khác nhƣ cƣớp vặt, đánh nhau… + Ảnh hƣởng đến sức khỏe: gây cận thị, bệnh tự kỷ… – Biện pháp: + Bản thân giới trẻ cần rèn luyện cho kĩ kiến thức để sử dụng mạng xã hội hiệu 194 0.5 đ TÀI LIỆU ƠN HÈ LÊN + Gia đình cần quan tâm, định hƣớng đắn cho giới trẻ mạng xã hội để tận dụng lợi ích mang lại + Nhà trƣờng tổ chức xã hội cần tuyên truyền, tổ chức buổi trải nghiệm … để hs sử dụng mạng 0.25 đ xã hội cách… 3/ Kết - Liên hệ: Bản thân cần biết xếp thời gian học tập, giải trí cho phù hợp… - Mở rộng, kết luận lại vấn đề Sáng tạo - Có dẫn chứng thuyết phục; lập luận thuyết 0.5 đ phục, chặt chẽ; có thêm luận điểm mở rộng… Đọc sau thực yêu cầu nêu dƣới: Hành trình hạt mầm Mảnh đất ẩm ướt bao phủ Nơi tối om Tôi thức dậy hạt mưa rơi xuống mặt đất chật chội Lúc ấy, bắt đầu tị mị Tơi tị mị độ lớn bầu trời, tị mị thứ ngồi Trời lại đổ nhiều mưa Những giọt mưa mát lạnh dội vào người tôi, thật thoải mái! Sau mưa ấy, cố gắng vươn lên chút Giờ đây, tơi có áo màu xanh khốc người Sau tuần, tơi mầm cây, khởi đầu to 195 TÀI LIỆU ÔN HÈ LÊN lớn đời Trên người tơi có xanh, xanh mát Bây giờ, tơi biết giới bên ngồi Bầu trời bao la rộng lớn có màu xanh biếc xinh đẹp Mát lạnh giọt mưa, mát lạnh giọt nước người dành cho Nhưng điều khơng phải tất tơi cần Tơi cần tình yêu thương quý báu người (Tiệp Quyên- CLB Ngôn ngữ EQ trường Brendon) Em trả lời câu hỏi, làm tập theo hai cách sau: - Khoanh tròn vào chữ trƣớc ý trả lời mà em chọn - Viết ý kiến em vào chỗ trống Câu Nhân vật xƣng “tôi” đoạn văn ai? (M1-0,5 điểm) A Hạt mầm B Hạt mƣa C Mảnh đất D Bầu trời Câu Điều khiến cho hạt mầm thức dậy? (M1-0,5 điểm) A Bàn tay chăm sóc ngƣời B Mặt đất ẩm ƣớt C Bầu trời rộng lớn D Những giọt mƣa mát lạnh Câu Hạt mầm phát triển, thay đổi nhƣ nào? (M2-0,5 điểm) A Từ hạt mầm, đƣợc ngâm ủ nƣớc nảy lên vàng B Từ hạt mầm nhú thành mầm với xanh C Từ hạt mầm đƣợc rang chín nhú thành mầm xanh tốt D Từ hạt mầm bị úng nƣớc mƣa đến thối đen Câu Mầm thực cần điều gì? (M1-0,5 điểm) A Tình yêu thƣơng ngƣời B Những mƣa mát lạnh C Những tia nắng ấm áp D Những chất dinh dƣỡng quý báu 196 TÀI LIỆU ÔN HÈ LÊN Câu Theo em, lại cần tình yêu thƣơng quý báu ngƣời? (M3- 1,0 điểm) Câu Em làm để góp phần chăm sóc, bảo vệ xanh? (M4-1,0 điểm) Câu Câu dƣới có hình ảnh nhân hố? (M1-0,5 điểm) A Mảnh đất ẩm ƣớt giúp hạt giống nảy mầm B Bầu trời bao la rộng lớn có màu xanh biếc C Cơ bé hạt đậu ngủ say lòng đất D Trời ngày đổ mƣa nhiều Câu Hãy nối vế câu cột A với phận trả lời cho câu hỏi “Khi nào?” thích hợp cột B (M3-0,5 điểm) Cột A Cột B Hạt mầm bừng tỉnh có gió nhẹ thoảng qua Hai bé tí nhú đƣợc hạt mƣa mát lạnh đánh Mầm khẽ đung đƣa hạt mầm vƣơn khỏi mặt đất Câu Điền dấu câu thích hợp vào trống: (M3-1,0 điểm) a) Khi vƣơn lên khỏi mặt đất tối, ẩm, mầm reo lên khe khẽ […] “Bầu trời đẹp đẽ quá!” b) Cây xanh muốn phát triển cần có đủ điều kiện nhƣ […] đất, nƣớc, khơng khí, ánh sáng Lời giải Đọc hiểu kiến thức tiếng Việt (6 điểm) 197 TÀI LIỆU ÔN HÈ LÊN Câu Chọn câu trả lời A: 0,5 điểm; chọn câu trả lời khác A: điểm Câu Chọn câu trả lời D: 0,5 điểm; chọn câu trả lời khác D: điểm Câu Chọn câu trả lời B: 0,5 điểm; chọn câu trả lời khác B: điểm Câu Chọn câu trả lời A: 0,5 điểm; chọn câu trả lời khác A: điểm Câu Gợi ý: Ngồi yếu tố nhƣ đất, nƣớc, khơng khí để trì sống, cịn cần tình yêu thƣơng ngƣời để đƣợc vun trồng, đƣợc chăm sóc, bảo vệ, đƣợc phát triển Câu Gợi ý: Em ln có ý thức bảo vệ cối xung quanh nhƣ: không ngắt cành, bẻ lá, không xả rác quanh gốc cây; tham gia hoạt động trồng gây rừng trƣờng, lớp phát động; chăm sóc chậu hoa, cảnh vƣờn nhà, … Câu Chọn câu trả lời C: 0,5 điểm Câu Trả lời đúng: 0,5 điểm; trả lời khác: điểm Câu - Điền dấu câu thích hợp: 1,0 điểm (mỗi ý 0,5 điểm) - Không điền/ điền sai: điểm a) Khi vƣơn lên khỏi mặt đất tối, ẩm, mầm reo lên khe khẽ: “Bầu trời đẹp đẽ quá!” b) Cây xanh muốn phát triển cần có đủ điều kiện nhƣ: đất, nƣớc, khơng khí, ánh sáng Đọc hiểu Hành trình đích đến số Tơi vừa đọc tạp chí GQ Bài báo trích dẫn lời diễn viên Andy Garcia nói rằng: “Điều quan trọng bạn theo đuổi mục tiêu khơng qn tính tồn vẹn hành trình ấy.” Tơi thích cách diễn tả Và Garcia Hành trình đến kết - dù kỹ tuyệt vời hay cách sống tốt đẹp - quan trọng ngang với đích đến (nếu khơng nói quan trọng hơn) Có điều tơi mong bạn suy ngẫm: hành trình leo núi ban tặng nhiều giá trị phần thưởng 198 TÀI LIỆU ÔN HÈ LÊN việc đến đỉnh núi Tại sao? Bởi hành trình hình thành cá tính, tạo hội để bạn nhận tiềm kiểm tra xem bạn thực muốn chiến thắng tới đâu Chính hành trình dạy bạn, biến đổi bạn, kêu gọi tài ẩn náu người Bạn phải phát huy phẩm chất người xuất sắc, kiên định, can đảm, dẻo dai, trắc ẩn, hiểu biết Tất nhiên, đạt tới ước mơ mang lại cảm giác tuyệt vời Tơi ln đồng ý Nhưng khơng mang lại quà tặng tương tự bạn nhận qua hành trình Trong thử thách, ta học hỏi nhiều lúc thành công Vậy bạn cảm thấy nơn nóng, tuyệt vọng hay chán nản đường tiến tới đời mong muốn, nhớ nơi bạn dừng chân nơi tốt dành cho bạn Và có lẽ hành trình cịn tốt đích đến Câu Xác định phƣơng thức biểu đạt đƣợc sử dụng văn Câu Theo tác giả, hành trình theo đuổi mục tiêu đem lại cho ngƣời giá trị phần thƣởng nào? Câu Anh/Chị hiểu nhƣ ý kiến: “Hành trình leo núi ban tặng nhiều giá trị phần thƣởng việc đến đƣợc đỉnh núi”? Câu “Mỗi bạn cảm thấy nơn nóng, tuyệt vọng hay chán nản đƣờng tiến tới đời mong muốn, nhớ nơi bạn dừng chân nơi tốt dành cho bạn.” Anh/Chị có đồng tình với quan điểm khơng? Vì sao? Lời giải Câu Phƣơng thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu Theo tác giả hành trình theo đuổi mục tiêu đem lại cho ngƣời giá trị phần thƣởng nhƣ : - Chính hành trình hình thành cá tính, tạo hội để bạn nhận tiềm kiểm tra xem bạn thực muốn chiến thắng tới đâu - Chính hành trình dạy bạn, biến đổi bạn kêu gọi tài ẩn náu ngƣời bạn 199 TÀI LIỆU ÔN HÈ LÊN Câu “Hành trình leo núi ban tặng nhiều giá trị phần thƣởng việc đến đƣợc đỉnh núi” hiểu : + Hành trình leo núi đƣợc hiểu q trình đến đích, hay vƣơn đến mục tiêu + Đỉnh núi: Là mục tiêu, giá trị, thành công mà ngƣời muốn đạt tới => Ý câu : Q trình bỏ cơng sức theo đuổi mục tiêu đem lại cho ta nhiều phần thƣởng Đó học, kinh nghiệm, tơi luyện ý chí, tinh thần giúp ta đạt đến mục tiêu thành công lớn lao so với mục tiêu ban đầu Câu Tôi đồng ý với ý kiến suốt hành trình chinh phục thành cơng, ngƣời phải đối diện nhiều với mệt mỏi, thất bại nhụt chí Nhƣng đƣờng ấy, lần ta thất bại lần ta tìm thấy sai sót thân để khắc phục, sửa chữa hồn thiện ngày Và hành trình thật quan trọng nhiều đích đến mà ta hƣớng tới Trong “bếp lửa”, Bằng Việt viết: Một bếp lửa chờn vờn sƣơng sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đƣợm Cháu thƣơng bà nắng mƣa! Tình bà cháu niềm cảm hứng muôn thuở cho nhà thơ đƣợc truyền tải cảm xúc Dù tiếng gà hay bếp lửa, hình ảnh biểu tƣợng tuổi thơ, làng quê Việt Nam LUYỆN ĐỀ: Đọc hiểu Mùa giáp hạt Đọc văn sau trả lời câu hỏi: MÙA GIÁP HẠT… 200 TÀI LIỆU ÔN HÈ LÊN … Những bữa cơm độn sắn, độn khoai mùa giáp hạt chuyện thường xun Ba anh em tơi ln bố mẹ nhường phần cơm Bố mẹ ăn phần sắn khoai lang, vô tư ăn ngon lành Và bữa cơm thế, bố mẹ ngồi đầu nồi, nhiều hôm thấy bố mẹ thở dài Hai đứa em không để ý đến hành động Trong bữa cơm, thường có bát mắm tơm đồng, sang có thêm bát sườn lợn mẹ băm thật nhỏ kho thật mặn Một nồi canh rau tập tàng Chỉ đơn sơ thôi, mà anh em thấy ngon Những mùa giáp hạt, vai mẹ lại gầy đêm thức trắng, trằn trọc với viết bao lo lắng Tóc bố ngày bạc thêm thể có khói thuốc đầu Anh em tơi lớn lên đôi vai gầy mẹ Lớn lên sợi bạc bố, lớn lên tình yêu thương, đùm bọc của gia đình Lớn lên mùa giáp hạt, lớn lên nồi cơm độn khoai sắn Bây ngồi ôn lại kỉ niệm, ôn lại mùa giáp hạt, lòng không khỏi cảm thấy rưng rưng Q tơi khơng cịn cảnh phải ăn cơm độn sắn khoai Nhưng nhớ mùa giáp hạt… (Trích Mùa giáp hạt…, Nguyễn Trung Thành, Báo Giáo dục Thời đại số 100, ngày 26/4/2018, trang 50) Câu 1: (0.5 điểm) Nhận biết Phƣơng thức biểu đạt văn gì? Câu 2: (0.5 điểm) Thơng hiểu Hãy đặt nhan đề cho văn Câu 3: (1.0 điểm) Thông hiểu Anh em lớn lên đôi vai gầy mẹ Lớn lên sợi bạc bố, lớn lên tình yêu thƣơng, đùm bọc của gia đình Lớn lên mùa giáp hạt, lớn lên nồi cơm độn khoai sắn Cụm từ lớn lên câu đƣợc tác giả dùng để thể biện pháp tu từ gì? Nêu tác dụng biện pháp tu từ Câu 4: (1.0 điểm) Thơng hiểu 201 TÀI LIỆU ƠN HÈ LÊN Trong văn trên, tác giả thể tƣ tƣởng tình cảm với gia đình? Lời giải: Câu Phƣơng thức biểu đạt văn bản: tự Câu Nhan đề mới: Tôi lớn lên/ Kỉ niệm không quên Câu - Cụm từ lớn lên câu văn đƣợc tác giả dùng thể biện pháp điệp ngữ - Tác dụng biện pháp điệp: nhấn mạnh cội nguồn nuôi dƣỡng trƣởng thành cho tác giả Đó hi sinh cha mẹ, vất vả tảo tần bố mẹ gánh chịu để đem đến cho ấm no dù vào mùa giáp hạt Không ni dƣỡng thể xác, “anh em tơi” cịn đƣợc ni dƣỡng tâm hồn, đƣợc sống yêu thƣơng, đùm bọc gia đình Tất để lại lịng tác giả lịng biết ơn khơng thể qn Câu Trong văn trên, tác giả thể tình u thƣơng, kính trọng với gia đình, đặc biệt lịng biết ơn vơ bờ bến đấng sinh thành Tác giả hiểu thấu vất vả gian lao mà bố mẹ phải trải qua mùa giáp hạt Nhƣng tất thảy, bố mẹ dành cho điều tốt đẹp Dù khơng cịn phải ăn cơm độn khoai sắn nhƣng tác giả “nhớ mùa giáp hạt” hồn cảnh khó khăn ấy, ngƣời cảm nhận đƣợc hết lòng ngƣời thân thƣơng xung quanh 202