Bài 2 miền cổ tích

BÀI MIỀN CỔ TÍCH A PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA BÀI HỌC VÀ THỜI LƢỢNG THỰC HIỆN I CÁC NỘI DUNG CẦN THỰC HIỆN: Đọc: * Đọc hiểu văn bản: - Sọ Dừa (Truyên dân gian Việt Nam) - Em bé thông minh (Truyên dân gian Việt Nam) - Chuyện cổ nước (Lâm Thị Mỹ Dạ) - Non-bu Heng-bu (Truyện dân gian Hàn Quốc) * Thực hành tiếng Việt Viết: Kể lại truyện cổ tích (hình thức văn đoạn văn) Nói nghe Kể lại truyện cổ tích Ơn tập II THỜI LƢỢNG THỰC HIỆN: 14 tiết – KHGD: Đọc thực hành tiếng Việt: tiết Viết: tiết Nói nghe: tiết Ôn tập: tiết B MỤC TIÊU KHI XÂY DỰNG BÀI HỌC Kiến thức - Nhận biết số yếu tố truyện cổ tích: đặc điểm thể loại truyện cổ tích: chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vật tính chỉnh thể văn - Nhận biết chủ đề văn - Tóm tắt văn cách ngắn gọn - Nhận biết đặc điểm, chức trạng ngữ, biết cách sử dụng trang ngữ để liên kết câu - Viết văn kể lại văn cổ tích Bảng mơ tả lực phẩm chất cần hình thành cho học sinh STT MỤC TIÊU MÃ HĨA NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – nói – nghe –viết Biết cách tìm đặc điểm nhân vật theo tuyến nhân vật truyện cổ tích Đ1 Chỉ chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, Đ2 kiện, nhân vật mối quan hệ chúng văn Nhận xét chi tiết tiêu biểu, quan trọng Đ3 việc thể nội dung văn Nhận xét ý nghĩa hai truyện cổ tích (giá trị nội dung văn bản) ý nghĩa thơ Lâm Thị Mỹ Dạ Đ4 Chỉ tác dụng số yếu tố nghệ thuật chi Đ5 tiết kì ảo truyện cổ tích học Biết cảm nhận, trình bày ý kiến tuyến N1 nhân vật, biết thể thái độ quan điểm cá nhân lại yêu ghét nhân vật văn Có khả tạo lập văn tự : kể lại truyện V1 cổ tích, trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân nhân vật truyện cổ tích Có khả tạo lập văn biểu cảm: cảm nhận V2 cá nhân nhân vật truyện cổ tích NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - Biết cơng việc cần thực để hồn thành GT-HT nhiệm vụ nhóm GV phân cơng - Hợp tác trao đổi, thảo luận vấn đề giáo viên đưa 10 Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn GQVĐ đề; biết đề xuất số giải pháp giải vấn đề (ở cấp độ phù hợp với nhận thức lực cá nhân) PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC, NHÂN ÁI 11 - Có thái độ cảm thông, giúp đỡ người nghèo khổ, TN bất hạnh TT - Biết lên án thói xấu xã hội NA - Ln có ý thức rèn luyện thân để có lối sống tích cực, hướng thiện Giải thích kí tự viết tắt cột MÃ HÓA: - Đ: Đọc (1,2,3,4,5: Mức độ) - N: Nghe – nói (1,2: mức độ) - V: Viết (1,2: mức độ) - GT-HT: Giao tiếp – hợp tác - GQVĐ: Giải vấn đề - TN: trách nhiệm - TT: Trung thực - NA: Nhân C THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Phương tiện: SGK, SGV, tài liệu tham khảo - Định hướng HS phân tích, cắt nghĩa khái quát phương pháp đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, câu hỏi nêu vấn đề - Tổ chức HS tự bộc lộ, tự nhận thức hoạt động liên hệ - Phiếu học tập: Câu 1: Tìm chi tiết miêu tả ngoại hình Sọ Dừa Những chi tiết tạo cho em ấn tượng ban đầu Sọ Dừa? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 2: Phẩm chất Sọ Dừa thể nào? (Chuỗi hành động Sọ Dừa) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Em bé truyện cổ tích “Em bé thơng minh” vượt qua thử thách nào? Những thử thách có ý nghĩa việc thể phẩm chất em bé thông minh? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tìm câu thơ cho thấy lí nhà thơ Lâm Thị Mỹ Dạ yêu chuyện cổ nước Thơng điệp mà nhà thơ gửi gắm qua văn gì? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………… Bài tập 1,2,3,4 SGK/tr 50 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 10 Hoạt động cá nhân *Bƣớc Chuyển giao nhiệm vụ: Em đặc điểm truyện cổ tích thể văn Non-bu Heng2 Đặc điểm truyện bu? - Nhân vật truyện cổ tích * Bƣớc Thực nhiệm vụ thường kể đời số * Bƣớc Báo cáo kết quả: HS trả lời, kiểu nhân vật bất hạnh, trình bày kết người hiền lành, tốt bụng, dũng cảm, * Bƣớc Đánh giá kết thật (Heng-bu) - Truyện thể nhân dân ta ln có ước muốn sống thiện chiến thắng ác, ác giả ác báo (Heng-bu tốt bụng có sống giàu có, hạnh phúc; cịn Non-bu ích kỉ, độc ác bị báo…) - Để gửi gắm niềm tin, ước mơ nhân dân, truyện cổ tích lúc Hoạt động cá nhân * Bƣớc Chuyển giao nhiệm vụ: Qua việc tìm hiểu truyện cổ tích này, em rút có kết thúc thiện luôn chiến thắng ác học cho thân? * Bƣớc Thực nhiệm vụ Bài học rút * Bƣớc Báo cáo kết quả: HS trả lời 64 - Ln sống tốt, giúp đỡ người khó khăn… * Bƣớc Nhận xét - Trong sống cần phải biết yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ người khác, sống hiền lành, thiện lương, không lam tham biết lợi ích thân… III Tổng kết HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm * Bƣớc Giáo viên giao nhiệm vụ: Nội dung - Nêu ý nghĩa câu truyện? Truyện thể ước mơ nhân - Nét đặc sắc nghệ thuật câu truyện ? dân xã hội công bằng, thiện chiến thắng ác, người hiền lành đền đáp xứng đáng, kẻ * Bƣớc HS thực nhiệm vụ độc ác bị trừng trị * Bƣớc Đánh giá sản phẩm Nghệ thuật * Bƣớc Chuẩn kiến thức Có yếu tố hoang đường, kì ảo Sau hoạt động (Luyện tập) Hoạt động GV Hoạt động HS -GV chiếu tập giả định lên HS suy nghĩ trả lời câu hỏi hình Bài tập: Giả định em nhân vật Hengbu em có suy nghĩ cảm xúc 65 trước hành động lối sống anh trai Non-bu? Liệu em có cách ứng xử giống Heng-bu khơng? GV hỏi thêm: Qua lối sống nhân vật Non-bu, em rút học sống? - GV nhận xét, bổ sung, định hƣớng HS đến lối sống tích cực hƣớng thiện Hƣớng dẫn trả lời câu hỏi cuối Em đặc điểm truyện cổ tích đƣợc thể văn Non-bu Heng-bu - Cốt truyện: truyện kể theo trình tự thời gian, “ngày xưa” kết thúc có hậu, người hiền gặp lành, kẻ độc ác bị trừng trị Trong truyện có yếu tố hoang đường, kì ảo: người em bổ hạt bầu ra, nhả trân châu, hồng ngọc, tiền bạc; người anh bổ bầu tráng sĩ, yêu tinh… - Kiểu nhân vật: truyện thuộc kiểu nhân vật bất hạnh, người em út bị người anh tham lam chiếm đoạt gia tài cha mẹ để lại, phải trải qua nhiều thử thách đổi đời, hạnh phúc dài lâu - Phẩm chất nhân vật: thông qua hành động, nhân vật thể phẩm chất Nhân vật người em bộc lộ phẩm chất hiền lành, tốt bụng, có lịng nhân hậu Người anh trai tham lam, độc ác, tàn nhẫn - Truyện thể ước mơ nhân dân xã hội công bằng, thiện chiến thắng ác, người hiền lành đền đáp xứng đáng, kẻ độc ác bị trừng trị 66 Em rút học sau đọc văn này? Qua văn này, em rút học là: Trong sống cần phải biết yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ người khác, sống hiền lành, thiện lương, không lam tham biết lợi ích thân KĨ NĂNG: VIẾT Trƣớc hoạt động (Khởi động) a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm viết văn hoàn chỉnh kể lại truyện cổ tích b Nội dung hoạt động: Quan sát viết nhận xét c Sản phẩm: Câu nhận xét HS sản phẩm (bài viết) d Tổ chức thực hiện: - GV dùng máy chiếu chiếu trực tiếp viết HS kể truyện cổ tích chiếu văn HS (được đánh máy lại) - HS quan sát, nhận xét cách làm bài, cách trình bày, chữ viết, tả, câu… viết - Nhận xét, logic vấn đề với học mới: Em đọc, nghe kể nhiều truyện cổ tích hay Có truyện để lại ấn tượng sâu đậm kí ức em Có em muốn tự kể lại cho người nghe câu chuyện thú 67 vị hay khơng? Cách thức kể nào? Bài học hướng dẫn bước để em biết cách viết văn kể lại truyện cổ tích Trong hoạt động a.Mục tiêu: Đ5, N1, V1, GT-HT, GQVĐ (Viết văn kể lại câu chuyện cổ tích thuộc loại văn kể chuyện, đó, người viết kể lại truyện cổ tích lời văn (người kể sử dụng ngơi thứ 3) b Nội dung hoạt động: HS làm việc cá nhân để hoàn thành nhiệm vụ: kể lại truyện cổ tích c Sản phẩm: Bài viết hồn thiện cá nhân học sinh d Tổ chức thực hoạt động - Trƣớc hoạt động: Em tìm đọc truyện Cây khế tập kể lại - Trong hoạt động: HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm Bƣớc GV giao nhiệm vụ: Em I Cách kể lại truyện cổ tích đọc văn Kể lại chuyện cổ Kể lại truyện cổ tích thuộc loại văn tích “Cây khế” SGK trang kể chuyện – tự sự, đó, người viết kể lại 52, 53 trả lời câu hỏi sau: truyện cổ tích lời văn + Người kể có nêu thời gian, Yêu cầu kiểu địa điểm xảy câu chuyện hay - Người kể dử dụng thứ không? - Các việc trình bày theo trình tự thời + Người kể có đảm bảo kể đủ gian việc diễn - Đảm bảo kể đầy đủ việc quan truyện Cây khế không? trọng truyện, đặc biệt yếu tố kì + Những hành động nhân vật ảo, hoang đường truyện có bị người kể bỏ sót Bố cục 68 khơng? - Mở bài: Giới thiệu truyện cổ tích kể lại + Từ văn kể lại truyện Cây (tên truyện, lí kể) khế, em học điều cách - Thân bài: Giới thiệu nhân vật, hoàn cảnh kể lại truyện cổ tích? xảy câu chuyện Trình bày việc xảy Bƣớc HS thực nhiệm vụ câu chuyện theo trình tự thời gian Bƣớc GV nhận xét việc thực - Kết bài: Nêu cảm nghĩ truyện vừa kể nhiệm vụ Bƣớc Chuẩn kiến thức cách kể lại truyện cổ tích II Thực hành, luyện tập Đề Bƣớc GV giao nhiệm vụ: Em Các bƣớc viết viết văn khoảng 400 Bước Chuẩn bị trước viết chữ kể lại truyện cổ tích mà a, Xác định đề tài em học đọc + Đề yêu cầu viết vấn đề gì? - GV hƣớng dẫn quy trình viết + Kiểu mà đề yêu cầu gì? cách yêu cầu HS trả lời b Thu thập tƣ liệu câu hỏi: Bƣớc Tìm ý, lập dàn ý a Tìm ý - Truyện có tên gì? Vì em chọn kể lại truyện này? - Hoàn cảnh xảy câu chuyện nào? - Truyện có nhân vật nào? - Truyện gồm việc nào?Các việc xảy theo trình tự nào? -Truyện kết thúc nào? - Cảm nghĩ em truyện? 69 b Lập dàn ý Mở Giới thiệu - Tên truyện - Lí muốn kể lại truyện Thân * Trình bày - Nhân vật - Hoàn cảnh xảy câu chuyện *Kể chuyện theo trình tự thời gian - Sự việc 1: - Sự việc 2: - Sự việc 3: - Sự việc 4: - … Nêu cảm nghĩ Kết truyện vừa kể Bước 3: Viết Bước 4: Xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm * Kiểm tra lần thứ Các - Bƣớc HS thực nhiệm Nội dung kiểm tra Đạt/ phần chƣa đạt vụ: Dựa vào dàn ý trên, viết thành 70 văn hoàn chỉnh viết Mở Nêu tên truyện - Nêu lí em muốn kể - HS tự kiểm tra lại viết chuyện theo gợi ý GV ( Theo - Dùng thứ để bảng) kể Thân - Giới thiệu nhân vật, hoàn cảnh xảy câu chuyện - Trình bày chi tiết việc xảy từ lúc mở đầu kết thúc - Các việc kể theo trình tự thời gian - Sự việc tiếp việc cách hợp lí - Thể yếu tố kì ảo Kết Nêu cảm nghĩ câu chuyện * Kiểm tra lần thứ - điều chỉnh viết - HS đọc lại câu chuyện - Đọc kĩ viết khoanh trịn 71 lần thứ kiểm tra để lỗi tả, lỗi sử dụng từ ngữ (nếu điều chỉnh viết có) Sau sửa lại lỗi - Gạch chân câu sai ngữ pháp cách phân tích cấu trúc ngữ pháp sửa lại cho (nếu có) - Trình bày sản phẩm trƣớc Bước 5: Trình bày sản phẩm trước nhóm (bàn) - Nhận xét sản phẩm bạn nhóm tham gia góp ý cho bạn góp ý cho bạn nhóm KĨ NĂNG: NĨI VÀ NGHE (KỂ LẠI MỘT TRUYỆN CỔ TÍCH) Trƣớc hoạt động (Khởi động) a Mục tiêu: tạo tâm cho HS chuẩn bị trình bày sản phẩm trước tập thể lớp b Nội dung: HS nghe giọng kể truyện cổ tích you tobe c Sản phẩm: Nhận xét HS giọng kể, cách sử dụng ngôn ngữ người kể d Tổ chức thực - GV mở youtobe cho HS nghe đoạn video (có tiếng hình) kể câu chuyện cổ tích? - GV giao nhiệm vụ: Em có nhận xét giọng kể, ngơi kể? - HS thực nhiệm vụ - Vào (kĩ nói nghe) 72 Trong hoạt động a Mục tiêu: N1- GQVĐ (HS có kĩ năng, tự tin trình bày sản phẩm trước tập thể lớp) b Nội dung: HS trình bày sản phẩm sau viết xong c Sản phẩm: Phần trình bày ngơn ngữ nói, giọng điệu HS d Tổ chức thực HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm (YC) I Yêu cầu chung II Các bƣớc xây dựng nói kể truyện cổ tích Bƣớc 1: Xác định đề tài, ngƣời nghe, * GV giao nhiệm vụ:Trước mục đích, khơng gian thời gia nói (trình nói, trả lời câu hỏi sau: bày) - Bài nói nhằm mục đích gì? - Người nghe ai? - Em chọn khơng gian để thực nói (trình bày? - Em dự định trình bày phút? * HS trả lời * GV giao nhiệm vụ: Hãy lập dàn Bƣớc 2: Tìm ý, lập dàn ý ý cho nói mình? - Có thể sử dụng thêm tranh ảnh, đạo cụ…để nói thêm sinh động 73 hấp dẫn * HS lập dàn ý Bƣớc 3: Luyện tập trình bày * GV giao nhiệm vụ: Em tự tập luyện cách: - Đứng trước gương để tập kể lại câu chuyện - Tự điều chỉnh giọng điệu, ngữ điệu, nét mặt… cho phù hợp để tạo sức hấp dẫn cho nói * HS tự luyện tập Bƣớc 4:Trao đổi, đánh giá * Bƣớc GV gia nhiệm vụ: Em rủ nhóm tập luyện * Bảng tự kiểm tra nói Nội dung kiểm tra Đạt/ chƣa đạt nhờ bố mẹ quay lại video tập luyện để xem lại, tự điều - Bài nói có đủ phần mở chỉnh gửi video cho bạn bài, thân bài, kết nhóm để góp ý cho - Người kể trình bày chi tiết việc xảy * Bƣớc HS thực nhiệm vụ - Các việc kể theo trình tự thời gian - Các hành động nhân vật kể đầy đủ - Người kể dùng thứ ba để kể lại câu chuyện - Người kể sử dụng yếu 74 tố kì ảo xuất truyện cổ tích - Người kể thể cảm xúc phù hợp với nội dung kể * Bƣớc GV giao nhiệm vụ: Em Kể trƣớc lớp (Bài nói) trình bày lại viết ngơn ngữ nói hồn thiện qua kĩ Viết? Bài trình bày phải ý giọng điệu, ngữ điệu, cảm xúc… * Bƣớc HS thực nhiệm vụ * Bƣớc Nhận xét HS * Bƣớc Nhận xét GV * Bƣớc Đánh giá sản phẩm điểm quà… HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP CHO CẢ BÀI HỌC NHIỆM VỤ a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để thực tập giáo viên giao b Nội dung: HS làm việc cá nhân hoàn thành phiếu học tập c Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thiện học sinh 75 d Tổ chức thực hiện: - GV chiếu lên hình phiếu học tập phát phiếu học tập cho HS - HS điền nội dung vào cột phiếu học tập - Báo cáo sản phẩm - Nhận xét chuẩn kiến thức * Phiếu học tập: Tên truyện Tóm tắt cốt truyện Chủ đề truyện Sọ Dừa Em bé thông minh Non-bu Heng-bu Bài tập 2,3,4 (về nhà) HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG CHO CẢ BÀI HỌC NHIỆM VỤ a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để vận dụng vào thực tế b Nội dung: HS làm việc cá nhân, đưa suy nghĩ, cảm nhận thân vấn đề GV đặt c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm * Bƣớc Chuyển giao nhiệm vụ - Đề Viết đoạn văn (không - Nêu vấn đề cần nghị luận: vai trò 200 từ) trình bày suy nghĩ vai trị văn học dân gian việc bồi đắp nhân 76 văn học dân gian việc bồi cách, tâm hồn người đắp nhân cách, tâm hồn người? - Giải thích: Văn học dân gian sáng tác tập thể nhân dân lưu (có thể giao nhà) * Bƣớc HS thực nhiệm vụ truyền hình thức truyền miệng … * Bƣớc Báo cáo kết - Bàn luận: * Bƣớc Nhận xét việc thực + Văn học dân gian có nguồn gốc xa xưa, nhiệm vụ giữ gìn phát triển qua bao hệ + Văn học dân gian giúp bồi đắp tâm hồn, nhân cách người: yêu đẹp, đấu tranh chống xấu, ác; biết ước mơ, hi vọng; đưa nhiều kinh nghiệm sống lời khuyên bổ ích - Bài học nhận thức hành động: + Văn học dân gian nguồn nuôi dưỡng, sở văn học viết + Mỗi học sinh cần có biết trân trọng, giữ gìn, góp phần bảo tồn VHDG… - Khẳng định lại vấn đề: vai trò văn học dân gian việc bồi đắp nhân cách, tâm hồn người Nhiệm vụ nhà: - Học - Làm tập 1, 2, SGK trang 58 - Chuẩn bị mới: Vẻ đẹp quê hương 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO: - Sách giáo khoa Ngữ văn – Chân trời sáng tạo - Nội dung công văn 5512/BGD-ĐT - Nội dung modul 1, 2, vừa tập huấn - Một số tài liệu, hình ảnh mạng internet IV RÚT KINH GHIỆM GIỜ 78