Bài 2 miền cổ tích (1)

BÀI 2: MIỀN CỔ TÍCH A PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA BÀI HỌC VÀ THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN I CÁC NỘI DUNG CẦN THỰC HIỆN: Đọc: * Đọc hiểu văn bản: - Sọ Dừa (Truyên dân gian Việt Nam) - Em bé thông minh (Truyên dân gian Việt Nam) - Chuyện cổ nước (Lâm Thị Mỹ Dạ) - Non-bu Heng-bu (Truyện dân gian Hàn Quốc) * Thực hành tiếng Việt Viết: Kể lại truyện cổ tích (hình thức văn đoạn văn) Nói nghe Kể lại truyện cổ tích Ơn tập II THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN: 14 tiết – KHGD: Đọc thực hành tiếng Việt: tiết Viết: tiết Nói nghe: tiết Ôn tập: tiết B MỤC TIÊU KHI XÂY DỰNG BÀI HỌC Kiến thức - Nhận biết số yếu tố truyện cổ tích: đặc điểm thể loại truyện cổ tích: chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vật tính chỉnh thể văn - Nhận biết chủ đề văn - Tóm tắt văn cách ngắn gọn - Nhận biết đặc điểm, chức trạng ngữ, biết cách sử dụng trang ngữ để liên kết câu - Viết văn kể lại văn cổ tích Bảng mô tả lực phẩm chất cần hình thành cho học sinh STT MỤC TIÊU NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – nói – nghe –viết Biết cách tìm đặc điểm nhân vật theo tuyến nhân vật truyện cổ tích MÃ HĨA Đ1 Chỉ chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, Đ2 kiện, nhân vật mối quan hệ chúng văn Nhận xét chi tiết tiêu biểu, quan trọng Đ3 việc thể nội dung văn Nhận xét ý nghĩa hai truyện cổ tích (giá trị nội Đ4 dung văn bản) ý nghĩa thơ Lâm Thị Mỹ Dạ Chỉ tác dụng số yếu tố nghệ thuật chi Đ5 tiết kì ảo truyện cổ tích học Biết cảm nhận, trình bày ý kiến tuyến N1 nhân vật, biết thể thái độ quan điểm cá nhân lại yêu ghét nhân vật văn Có khả tạo lập văn tự : kể lại truyện V1 cổ tích, trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân nhân vật truyện cổ tích Có khả tạo lập văn biểu cảm: cảm nhận V2 cá nhân nhân vật truyện cổ tích NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - Biết cơng việc cần thực để hồn thành GT-HT nhiệm vụ nhóm GV phân cơng - Hợp tác trao đổi, thảo luận vấn đề giáo viên đưa 10 Biết thu thập làm rõ thông tin có liên quan đến vấn GQVĐ đề; biết đề xuất số giải pháp giải vấn đề (ở cấp độ phù hợp với nhận thức lực cá nhân) PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC, NHÂN ÁI 11 - Có thái độ cảm thông, giúp đỡ người nghèo khổ, TN bất hạnh TT - Biết lên án thói xấu xã hội NA - Ln có ý thức rèn luyện thân để có lối sống tích cực, hướng thiện Giải thích kí tự viết tắt cột MÃ HĨA: - Đ: Đọc (1,2,3,4,5: Mức độ) - N: Nghe – nói (1,2: mức độ) - V: Viết (1,2: mức độ) - GT-HT: Giao tiếp – hợp tác - GQVĐ: Giải vấn đề - TN: trách nhiệm - TT: Trung thực - NA: Nhân C THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Phương tiện: SGK, SGV, tài liệu tham khảo - Định hướng HS phân tích, cắt nghĩa khái quát phương pháp đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, câu hỏi nêu vấn đề -  Tổ chức HS tự bộc lộ, tự nhận thức hoạt động liên hệ - Phiếu học tập: Câu 1: Tìm chi PHIẾU HỌC TẬP 01 tiết miêu tả ngoại hình Sọ Dừa Những chi tiết tạo cho em ấn tượng ban đầu Sọ Dừa? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 2: Phẩm chất Sọ Dừa thể nào? (Chuỗi hành động Sọ Dừa) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Em bé truyện “Em bé thông minh” PHIẾU HỌC TẬP 02 cổ tích vượt qua thử thách nào? Những thử thách có ý nghĩa việc thể phẩm chất em bé thông minh? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tìm câu thơ cho thấy lí nhà thơ Lâm Thị Mỹ Dạ u chuyện cổ nước Thơng điệp mà nhà thơ gửi gắm qua văn gì? PHIẾU HỌC TẬP 03 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………… PHIẾU HỌC TẬP 04 Bài tập 1,2,3,4 SGK/tr 50 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Học sinh - Đọc văn theo hướng dẫn Chuẩn bị đọc sách giáo khoa - Chuẩn bị theo câu hỏi SGK Bảng tham chiếu mức độ cần đạt Nội dung Nhận biết Thông hiểu chủ đề Sọ Dừa , - Nắm Phân tích Em bé thông tin đặc thông văn điểm minh - Nắm đề ngoại hình, tài, chủ đề phẩm chất truyện cổ tích nhân vật Sọ Dừa Em Sọ Dừa bé thông minh em bé thông - Nắm minh chi tiết nghệ thuật tiêu biểu hai truyện cổ tích Chuyện cổ -Tìm nước câu thơ nêu lí nhà thơ u chuyện cổ nước Vận dụng Vận dụng cao - Kể lại câu chuyện cổ tích (sử dụng ngơi thứ 3) - Vận dụng hiểu biết nội dung hai truyện cổ tích để phân tích, cảm nhận ý nghĩa câu chuyện, ý nghĩa chi tiết tiêu biểu - So sánh nhân vật hai truyện cổ tích với nhân vật truyện cổ tích mà đọc - Trình bày kiến giải riêng, phát sáng tạo chi tiết tiêu biểu văn - Biết tự đọc khám phá giá trị câu chuyện thể loại cổ tích - Vận dụng kiến thức học để hình thành lối sống tich cực, hướng thiện - Cảm nhận -Thấy chi hiệu tiết, hình ảnh cách sử dụng bật từ ngữ, hình thơ ảnh diễn tả - Cảm nhận tình cảm, ý nghĩa nhận thức thơ nhà thơ vẻ đẹp - Trình bày ý kiến , đánh giá giá trị tư tưởng thơ - Vận dụng kiến thức học để hình thành lối sống tich cực, biết yêu giá trị văn hóa tinh thần của câu chuyện cổ nước dân tộc D CÁC CƠNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRONG BÀI HỌC Câu hỏi: Hiểu biết truyện cổ tích: nhân vật, chi tiết kì ảo Bài tập : Sơ đồ tư học, văn kể lại truyện cổ tích (kết hợp sau tiết học) Rubric Mức độ Tiêu chí Thiết kế sơ đồ tư truyện cổ tích thơ Lâm Thị Mỹ Dạ SGK (3 điểm) Vẽ tranh nhân vật truyện cổ tích vừa học (3 điểm) Thiết kế kịch (sân khấu hóa) đoạn văn truyện cổ tích vừa hoc (4 điểm) Mức Mức Mức Sơ đồ tư chưa đầy đủ nội dung (1 điểm) Sơ đồ tư đủ nội dung chưa hấp dẫn (2 điểm) Sơ đồ tư đầy đủ nội dung đẹp, khoa học, hấp dẫn (3 điểm) Các nét vẽ không đẹp tranh cịn đơn điệu hình ảnh, màu sắc (1 điểm) Kịch hướng chưa đầy đủ nội dung , diễn viên chưa nhập vai tốt (1- điểm) Các nét vẽ đẹp tranh chưa thật phong phú (2 điểm) Bức tranh với nhiều đường nét đẹp, phong phú, hấp dẫn (3 điểm) Kịch đủ nội dung chưa hấp dẫn, diễn viên diễn có ý thức diễn xuất chưa tạo ấn tượng sâu (3 điểm) Kịch đầy đủ nội dung hấp dẫn, hút người đọc, diễn viên diễn xuất tốt, mang lại cảm xúc cho người xem (4 điểm) E TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Hoạt động Mục tiêu học (Thời gian) HĐ 1: Khởi Kết nối động – tạo tâm tích cực Nội dung dạy học trọng tâm Huy động, kích hoạt kiến thức trải nghiệm HS có liên quan PP/KTDH chủ đạo Phương án đánh giá - Nêu giải vấn đề - Đàm thoại, gợi mở -Đánh giá qua câu trả lời cá nhân cảm nhận chung đến truyện cổ tích HĐ 2: Khám phá kiến thức HĐ 3: Luyện tập HĐ 4: Vận dụng thân; - Do GV đánh giá Đàm thoại gợi Đánh giá qua sản mở; Dạy học phẩm qua hỏi hợp tác (Thảo đáp; qua phiếu luận nhóm, học tập, qua trình thảo luận cặp bày GV HS đơi); Thuyết đánh giá trình; Trực quan; - Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Đ1,Đ2,Đ I.Tìm hiểu chung 3,Đ4,Đ5, truyện cổ tích N1,GTHT,GQV II Đọc hiểu văn Đ 1.Sọ Dừa 2.Em bé thơng minh 3.Chuyện cổ nước III.Đọc mở rộng theo thể loại: Non-bu Hengbu IV.Thực hành Tiếng Việt V.Viết (Kể lại câu chuyện cổ tích) Đ3,Đ4,Đ Thực hành tập Vấn đáp, dạy 5,GQVĐ luyện kiến thức, kĩ học  nêu vấn đề, thực hành Kỹ thuật: động não N1, V1, V2, GQVĐ Liên hệ thực tế đời sống để hiểu, làm rõ thêm thông điệp văn Đánh giá qua hỏi đáp; qua trình bày GV HS đánh giá -Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Đàm thoại gợi Đánh giá qua sản mở; Thuyết phẩm HS, trình; Trực qua trình bày quan GV HS đánh giá - Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh ... minh Phân loại truyện cổ tích - Truyện cổ tích chia thành ba loại sau: + Cổ tích lồi vật + Cổ tích thần kì + Cổ tích sinh hoạt * Truyện cổ tích thần kì: + Là loại truyện cổ tích có nội dung phong... (Truyện cổ tích Cơ bé qng khăn đỏ) (Truyện cổ tích Cơ bé lọ lem) (Truyện cổ tích Tấm Cám) (Truyện cổ tích Nàng tiên cá) - Bước 2: HS nhìn hình đốn tên truyện cổ tích nhân vật truyện cổ tích -... truyện cổ tích Chuyện cổ -Tìm nước câu thơ nêu lí nhà thơ yêu chuyện cổ nước Vận dụng Vận dụng cao - Kể lại câu chuyện cổ tích (sử dụng ngơi thứ 3) - Vận dụng hiểu biết nội dung hai truyện cổ tích