Đang tải... (xem toàn văn)
1.1. Đọc hiểu VB là nhân tố quan trọng quyết định khả năng tổng hợp và xử lí thông tin của mỗi cá nhân, giúp họ nâng cao NL bản thân, giải quyết các vấn đề của cá nhân và xã hội; đồng thời còn là điều kiện cần thiết để thiết lập mối quan hệ giữa cá nhân với cộng đồng. Do đó, CT Ngữ văn của nhiều quốc gia phát triển như Mỹ, Australia, Anh, New Zealand, Singapore,…rất quan tâm đến việc hình thành và phát triển NL đọc hiểu cho người học để HS sẵn sàng thích ứng với cuộc sống có sự kết nối toàn cầu, sự “bùng nổ thông tin” và phát triển dựa trên nền kinh tế tri thức. 1.2. Ở Việt Nam, CT Ngữ văn 2006 có sự thay đổi lớn về mục tiêu và phương pháp dạy học VB khi chuyển từ giảng văn sang đọc hiểu VB. Với định hướng thay đổi ấy, cách dạy đọc hiểu không hướng đến việc truyền thụ một chiều cảm nhận của GV về VB cho HS, mà chủ yếu nhằm đến việc rèn luyện cho HS phương pháp đọc để khám phá nội dung và nghệ thuật của VB, từ đó phát triển cho
BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOVIỆNK HOAHỌCGIÁODỤCVIỆTNAM NGUYỄNTHỊNGỌCTHÚY CÂUHỎI ĐỌCHIỂUVĂNBẢNTỰSỰ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNG LỰC LUẬNÁNTIẾNSĨKHOAHỌC GIÁODỤC HÀNỘI,2020 BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO VIỆNKHOAHỌCGIÁODỤCVIỆTNAM NGUYỄNTHỊNGỌCTHÚY CÂU HỎI ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TỰ SỰCHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔ THÔNG THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁT TRIỂNNĂNGLỰC Chuyên ngành: Lí luận Phương pháp dạy học môn Văn - Tiếng ViệtMãsố:9140111 LUẬNÁNTIẾNSĨKHOAHỌC GIÁODỤC Người hướng dẫnkhoahọc: 1.PGS.TS.HỒNGHỊA BÌNH 2.PGS.TS.BÙI MẠNH HÙNG LỜICAMĐOAN Tơixincamđoanđâylàcơngtrìnhnghiêncứukhoahọccủariêngtơi.Cácsốliệuvàk ếtquảnghiêncứutrongluậnánlàtrungthựcvàchưatừngđượcaicơngbốtrongbấtkìcơngtr ìnhnàokhác.Kếtquảnghiêncứuvàýtưởngcủacáctácgiảkhác,nếucóđềuđượctríchdẫncóng uồngốcrõràng Tơixinhồntồnchịutráchnhiệmvềnhữngđiềutơiđãcamđoanởtrên HàNội,ngày23tháng02năm2020 Tácgiả NguyễnThịNgọcThúy LỜICẢMƠN Tơixinbàytỏlịngbiếtơnchânthành,sâusắcnhấtđếnPGS.TS.HồngHịaBìnhvà PGS.TS.BùiMạnhHùngđãtậntìnhhướngdẫn,giúpđỡđểtơihồnthànhluậnánnày Tơicũngxinchânthànhcảmơncácnhàkhoahọc,bangiámhiệu,giáoviênvàhọcsinhcủ amộtsốtrườngtrunghọcphổthơngđãhỗtrợtơitrongqtrìnhthựchiệnđềtàiluậnán TơixingửilờicảmơnđếnBanlãnhđạo,qThầyCơ,TrungtâmĐàotạovàBồidưỡn gcủaViệnKhoahọcgiáodụcViệtNam;BanGiámhiệuTrườngĐạihọcSưphạmTP.HồChíMinh;Ban Chủ nhiệm Khoa Ngữ Văn, Trường Đại học SưphạmTP.HồChíMinh;cùnggiađình,bạnbèvàđồngnghiệpđãlntạomọiđiềukiệnth uậnlợi,độngviên,giúpđỡđểtơihồnthànhtốtnhiệmvụhọctậpcủamình Tácgiả NguyễnThịNgọcThúy DANHMỤC CÁCCHỮVIẾT TẮT Viếttắt Viếtđầyđủ GV Giáoviên HS Họcsinh VB Văn VBTS Văn tựsự CT Chươngtrình GDPT Giáodụcphổ thơng SGK Sáchgiáokhoa THPT Trunghọcphổ thơng THCS Trunghọccơsở TP.HCM ThànhphốHồChíMinh NL Năng lực CH Câu hỏi ĐTB Điểmtrungbình ĐLTC Độlệchtiêuchuẩn VD Vídụ TN Thựcnghiệm ĐC Đốichứng MỤCLỤC LỜICAMĐOAN LỜICẢMƠN DANHMỤCCÁCCHỮVIẾTTẮTMỤCL ỤC DANHMỤCCÁCBẢNG PHẦNMỞĐẦU 1 Lídochọnđềtài Lịchsửvấnđềnghiêncứu 3 Mụcđíchnghiêncứu 25 Đốitượngvànhiệmvụnghiêncứu 25 Phạmvinghiêncứu 26 Phươngphápnghiêncứu 26 Giảthuyếtkhoahọc 29 Dựkiếnđónggópcủaluậnán .29 Bốcụccủaluậnán 30 CHƯƠNG1:CƠSỞKHOAHỌCCỦAVIỆCĐỀXUẤTCÂUHỎIĐỌCHIỂUVĂNB ẢNTỰSỰCHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁT TRIỂNNĂNGLỰC 31 1.1 Cơsởlíluận 31 1.1.1 Nhữngvấnđềcơbảnvềđọchiểuvănbản 31 1.1.2 Nănglựcđọchiểuvănbảntựsự 40 1.1.3 Dạyhọcđọchiểuvănbảntựsựtheođịnhhướngpháttriểnnănglực 47 1.1.4 Câuhỏiđọchiểutheođịnhhướngpháttriểnnănglực 56 1.2 Cơsởthựctiễn 62 1.2.1 ThựctiễnsửdụngcâuhỏiđọchiểuvănbảntựsựtrongsáchgiáokhoaNgữvănTHPTở ViệtNam .62 1.2.2 CâuhỏiđọchiểuvănbảntựsựtrongsáchgiáokhoaNgữvăncủanướcngoài .73 Tiểukếtchương1 82 CHƯƠNG2:THIẾTKẾCÂUHỎIĐỌCHIỂUVĂNBẢNTỰSỰCHOHỌCSINHTRUN GHỌCPHỔTHÔNGTHEOHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC 83 2.1 Mụctiêuthiếtkế 83 2.2 Nguyêntắcthiếtkế 83 2.2.1 Phùhợpvớicácđịnhhướngdạyhọccủachươngtrìnhgiáodụcphổthơng2018 83 2.2.2 Phùhợpvớiđặcđiểmcủahoạtđộngđọchiểu 84 2.2.3 Chúýhướngdẫnngườihọckhaitháccácđặctrưngthểloạicủavănbản 85 2.2.4 Cótínhhệthống 85 2.2.5 Thểhiệnđượcđặcđiểm,mụcđíchvàýđồsưphạmcủatừngbàihọccụthể86 2.3 Cáckiểucâuhỏiđọchiểuvănbảntựsựtheohướngpháttriểnnănglực 87 2.3.1 Cáckiểucâuhỏiđọchiểuởgiaiđoạntrướckhiđọc .87 2.3.2 Cáckiểucâuhỏiđọchiểuởgiaiđoạntrongkhiđọc .91 2.3.3 Cáckiểucâuhỏiđọchiểuởgiaiđoạnsaukhiđọc 99 2.4 ĐịnhhướngsửdụnghệthốngcâuhỏiđọchiểuVBTStrongthựctếdạyhọcởtrườngp hổthông 110 2.4.1 Lưuýđếnnhữngcâuhỏithenchốttronghệthốngcâuhỏiđọchiểu 110 2.4.2 Sửdụnghệthốngcâuhỏiđọchiểutrongviệctổchứctiếntrìnhdạyhọcđọchiểuvănbản tựsự 111 2.4.3 Sửdụnghệthốngcâuhỏiđọchiểutrongviệcđánhgiánănglựcđọchiểuvănbảntựsực ủahọcsinh 120 2.4.4 Sửdụnghệthốngcâuhỏiđọchiểuvớimơhìnhbàihọcđọchiểuvănbảntựsựtươngứng 122 Tiểukếtchương2 123 CHƯƠNG3:THỰCNGHIỆM 124 3.1 Mụcđíchvànhiệmvụthựcnghiệm 124 3.1.1 Mụcđíchthựcnghiệm 124 3.1.2 Nhiệmvụthựcnghiệm .124 3.2 Cáchthứclựachọnđốitượng,địabàn,thờigianthựcnghiệm 124 3.2.1 Đốitượngvàđịabànthựcnghiệm 124 3.2.2 Thờigianthựcnghiệm 125 3.3 Quytrìnhthựcnghiệm 125 3.4 Thiếtkếbàihọcthựcnghiệm 126 3.4.1 Cáchthứclựachọnvănbảnthựcnghiệm .126 3.4.2 Nộidungbàihọcthựcnghiệm 129 3.4.3 Giáoánthựcnghiệmminhhọa .130 3.5 Đánhgiákếtquảthựcnghiệm 139 3.5.1 Tiêuchíđánhgiá 139 3.5.2 Thiếtkếđềkiểmtra .139 3.5.3 Kếtquảđánhgiáthựcnghiệmvềmặtđịnhlượng .141 3.5.4 Kếtquảđánhgiáthựcnghiệmvềmặtđịnhtính 149 3.5.5 Đánhgiáchungvềkếtquảthựcnghiệm 162 3.6 Kếtluậnthựcnghiệm .163 Tiểukếtchương3 164 KẾTLUẬN 165 DANHMỤCCÁCCƠNGTRÌNHĐÃCƠNGBỐCỦATÁCGIẢLIÊNQUAN ĐẾ NĐỀTÀILUẬNÁN 168 TÀILIỆUTHAMKHẢO 169 DANHMỤC CÁCBẢNG Bảng0.1.Tổnghợpsốlượngđốitượngkhảosátvàphiếuđiềutra 27 Bảng1.1.DanhmụccácbàihọcđọchiểuVBTStrongSGKNgữvănhiệnhành 62 Bảng2.1.TómtắtcáckiểuCHđọchiểuVBTStheođịnhhướngpháttriểnNL 108 Bảng3.1.TổngsốHSvàGVthamgiacáclớpTNvàĐCởhaitrườngTN 125 Bảng3.2.Phântíchsựthểhiệncủamộtsốđặctrưngthểloạiở3VBTSdùngtrongTN .127 Bảng3.3.KếtquảsosánhđộkhócủaVBTSởcảhaibàikiểmtraNL 140 Bảng3.4.ĐTBbàikiểmtrađầuvàogiữacácnhómĐCvàTNcủat r n g THTHvàNAN .142 Bảng3.5.ĐTBbàikiểmtrađầuragiữacácnhómĐCvàTNcủatrườngTHTHvàNAN .143 Bảng3.6.ĐTBbàikiểmtrađầuvàovàđầuracủanhómĐCvàTNtrườngTHTH .143 Bảng3.7.ĐTBbàikiểmtrađầuvàovàđầuracủanhómĐCvàTNtrườngNAN 144 Bảng3.8.KếtquảĐTBkiểmtrađầuracủahailớpTNtrườngTHTH .144 Bảng3.9.KếtquảĐTBkiểmtrađầuracủahailớpTNtrườngNAN 145 Bảng3.10.KếtquảĐTBtừngnhómkĩnăngởhaibàikiểmtracủanhómTNtrườngTHTHvàNAN 146 PHẦNMỞĐẦU Lídochọnđềtài 1.1 ĐọchiểuVBlànhântốquantrọngquyếtđịnhkhả năngtổnghợpvàxửlíthơngtincủamỗicánhân, giúphọnângcaoNLbảnthân,giảiquyếtcácvấnđềcủacánh ânvàxãhội;đồngthờicịnlàđiềukiệncầnthiếtđểthiếtlậpm ốiquanhệgiữacánhânvớicộngđồng.Dođó,CTNgữvăncủan hiềuquốcgiapháttriểnnhưMỹ,Australia,Anh,NewZealand, Singapore,… rấtquantâmđếnviệchìnhthànhvàpháttriểnNLđọchiểuchon gườihọcđểHSsẵnsàngthíchứngvớicuộcsốngcósựkếtn ốitồncầu,sự“bùngnổthơngtin”vàpháttriểndựatrênnền kinhtếtrithức 1.2 Ở Việt Nam, CT Ngữ văn 2006 có thay đổi lớn mục tiêu phươngphápdạyhọcVBkhichuyểntừgiảngvănsangđọ chiểuVB.Vớiđịnhhướngthayđổiấy,cáchdạyđọchiểukh ônghướngđếnviệctruyềnthụmộtchiềucảmnhậncủaGV vềVBchoHS,màchủyếunhằmđếnviệcrènluyệnchoHSp hươngphápđọcđểkhámphánộidungvànghệthuậtcủaV B,từđópháttriểnchoHSNLđọchiểumộtcáchtíchcực,chủ động.Địnhhướngấyđãảnhhưởngphầnnàođếnviệcđổimới phươngphápdạyhọcNgữvăntrongnhữngnămgầnđây.Tuyđịnhhướng CT đắn hợp línhưngtrênthựctếdạyhọc,mụctiêupháttriểnNLđọchiểuc hoHSchủyếuchỉmớidừnglạiởnhậnthức[80].Địnhhướn gấychưađượchiệnthựchóamộtcáchtồndiện,đồngbộvà hiệuquả.Ởtrườngphổthơnghiệnnay,phầnnhiềuGV“vẫnt hựchiệnlốidạybắtngườihọcchỉghinhớ,họcthuộcđểứngph ónhucầuthicửrấtphổbiến,bởicungcáchthicử,rađề,soạnđá pán,chấmbài,đếmývẫnnhưcũ”[72].Phươngphápdạyhọcvìt hế,vẫnchủyếulàtruyềnthụvàhướngdẫnHSkhaithácnộidun gvànghệthuậtcủaVBmàchưachútrọnghướngdẫnHScáctha otác,kĩnănggiảimãVB,dẫnđếnviệcHSchưathểpháttriển NLđọchiểutheođịnhhướng,mụctiêuđềracủaCT