TUẦN 6 Tiếng Việt Đọc TẬP LÀM VĂN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù Đọc đúng và diễn cảm bài Tập làm văn, biết đọc phân biệt lời kể của (bạn nhỏ nhân vật xung tôi) và những câu văn bạn viết trong b[.]
TUẦN Tiếng Việt Đọc: TẬP LÀM VĂN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc diễn cảm Tập làm văn, biết đọc phân biệt lời kể (bạn nhỏ nhân vật xung tôi) câu văn bạn viết tập làm văn mình, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết thể cảm xúc, suy nghĩ nhân vật - Nhận biết trình tự việc qua lời kể bạn nhỏ đường đò dọc quê đến đến quê, trình chăm sóc hoa hồng, việc tưới nước cho cây, tương ứng với việc viết tập làm văn hoàn thành viết - Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời kể, tả giàu hình ảnh, giàu cảm xúc - Hiểu văn bạn nhỏ có thêm chi tiết đặc sắc Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyên (VD: Muốn viết văn miêu tả cần có trải nghiệm thực tế, cần quan sát kĩ vật miêu tả, cần phát huy trí tưởng tượng người viết) * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, cần cù, chịu khó II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, máy chiếu - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Mở đầu + GV yêu cầu HS đọc nối tiếp “ Tiếng - HS đọc nối yêu cầu nói cỏ cây” - Em biết điều lạ giới cỏ cây? - HS trả lời câu hỏi - Nêu nội dung đọc? * Hỏi: Khi muốn miêu tả vật, làm để miêu tả đặc điểm vật đó? - HS trao đổi nhóm trả lời + Gọi HS chia sẻ + Giới thiệu, ghi đề bài, cho HS nêu yêu cầu - HS ghi đề vào nêu yêu cầu cần đạt cần đạt Hình thành kiến thức: a Luyện đọc: - HS đọc - GV gọi HS đọc mẫu toàn - Bài chia làm đoạn - Bài chia làm đoạn? Đoạn 1:Từ đầu dở dang văn Đoạn 2: Từ Hôm sau thả sức đẹp Đoạn 3: Còn lại + Lần 1: Sửa lỗi phát âm - GV cho HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp đọc - HS đọc nối tiếp đoạn phát âm từ khó kết hợp ngắt câu dài từ khó Luyện từ: gặp lại, bụi lí, sương lã chã, ốc luộc, kết luận, múc nước, Ngắt câu dài: Sương hịn bi ve tí - Hs nêu cách ngắt câu đọc lại câu dài xíu/ tụt từ xanh xuống bơng đỏ,/ tìm mùi thơm ngào ngạt núp đâu rừng cánh hoa + Lần 2: Giải nghĩa từ - Yêu cầu HS đọc nối tiếp lần - Yêu cầu HS đọc, kết hợp giải nghĩa từ: Xào xạc, lã chã + Lần 3: Luyện đọc theo nhóm - GV cho HS luyện đọc theo nhóm - GV yêu cầu đại diện nhóm đọc trước lớp - GV nhận xét phần đọc HS b Tìm hiểu - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn thảo luận nhóm TLCH Mục đích q bạn nhỏ gì? + Bạn nhỏ hồn thành văn chưa? Vì sao? + Nêu ý đoạn - Yêu cầu học sinh đọc đoạn lớp đọc thầm TLCH Khi quê, bạn nhỏ làm để tả hoa theo yêu cầu? Những câu văn kết quan sát kết hợp với trí tưởng tượng phong phú bạn nhỏ? + Nêu ý đoạn - GV giảng thêm: Trong văn bạn nhỏ, câu văn có hình ảnh so sánh coi câu văn kết hợp quan sát trí tưởng tượng/ liên tưởng bạn nhỏ Em thích câu văn văn bạn nhỏ? Theo em văn bạn nhỏ nên viết thêm nững ý nào? - GV gọi HS trả lời + Nêu ý đoạn Chốt: Khi tả việc tả cây, cành, lá, hương thơm, cần tả thêm nụ hoa bên cạnh bơng hoa nở thường có nhiều nụ hoa Luyện tập, thực hành: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi đọc - GV HS nhận xét, đánh giá - HS đọc nối tiếp giải nghĩa từ dựa vào SGK - HS đọc theo nhóm - Đại diện nhóm đọc trước lớp - HS đọc thầm thảo luận - HS trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi Ý1: Mục đích quê bạn nhỏ - HS đọc trả lời câu hỏi - Dậy sớm, quan sát kĩ phận cây, chăm sóc cây, - HS trả lời câu hỏi Ý 2: Cách tìm ý cho văn tả - HS thảo luận nhóm viết thêm câu văn mà muốn thêm Y3: Cách viết kết cho văn tả hoa - HS lắng nghe - HS thực Vận dụng, trải nghiệm: - HS trả lời - Qua đọc, em học cách viết văn miêu tả? - Nhận xét tiết học - Tập quan sát cối tìm ý cho văn IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Luyện từ câu: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nhận biết động từ hoạt động nói chung động từ hoạt động di chuyển nói riêng - Tìm động từ thích hợp với hoạt động thể tranh - Đặt câu có động từ hoạt động * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV hỏi: Động từ gì? Đặt câu có sử - 2-3 HS trả lời dụng động từ - Nhận xét, tuyên dương - HS ghi đề vào nêu yêu cầu - Giới thiệu – ghi cần đạt tiết học Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm - Đại diện HS trình bày trước lớp - GV HS nhận xét GV chốt đáp án: a Vỗ - gáy – gáy – kêu – vọng b Hót – kêu – hót – tìm – xào xạc Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu - HS đọc - HS trả lời (Tìm động từ ngoặc đơn thay cho hoa đoạn văn đây) - HS thảo luận nhóm - HS trình bày trước lớp HS nêu yêu cầu (Nhìn tranh tìm động từ phù hợp với hoạt động thể tranh) - Yêu cầu HS quan sát kĩ tranh để - HS thảo luận nhóm tìm động từ dựa vào suy đốn người vật có tranh tranh làm để tìm động từ phù hợp Tranh 1: đi, leo, trèo, chống dậy, vượt dốc, - Đại diện nhóm trình bày động từ có Tranh 2: Cắm trại, dựng lều, tranh Tranh 3: Câu cá, giật cần câu - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Tranh 4: Bay, lượn, dang, vỗ cánh, Chốt: Với tranh, đưa nhiều Tranh 5: Bơi, lặn, khám phá, từ ngữ khác nhau, miễn từ phù hợp với hoạt động thể tranh Bài 3: - Gọi HS nêu yêu cầu - HS đọc - Cho HS đặt câu vào vở: 2-3 câu có từ - HS đặt câu vào hoạt động di chuyển tìm - HS thực - Tổ chức cho HS đọc câu nhận xét, VD: Vận động viên leo núi chỉnh sửa câu - GV tuyên dương HS đặt câu hay, sáng tạo Chốt: Khi đặt câu lưu ý: Nội dung đủ yêu cầu có từ hoạt động Hình thức đầu câu viết hoa cuối câu có dấu chấm Vận dụng, trải nghiệm: - Động từ gì? Tìm động từ di - HS trả lời chuyển? - HS đặt câu - Đặt câu có sử dụng động từ di chuyển - HS lắng nghe - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị tiết sau: Viết văn thuật lại việc IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Viết : VIẾT BÀI VĂN THUẬT LẠI MỘT SỰ VIỆC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Viết văn thuật lại việc chứng kiến tham gia - Có ý thức đổi phương pháp học tập, ham tìm tịi, khám phá, để học tập đạt kết tốt, có tinh thần học tập nghiêm túc * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, máy chiếu - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: - GV yêu cầu HS đọc lại dàn ý lập 10, trả lời câu hỏi: - Dàn ý văn thuật lại việc có phần? Nêu nội dung phần? - GV nêu yêu cầu tiết học, ghi đầu Luyện tập, thực hành: - GV cho HS đọc yêu cầu đề Hoạt động HS - HS đọc lại dàn ý - HS trả lời - HS ghi đề vào nêu yêu cầu cần đạt tiết học - Đề bài: Viết văn thuật lại hoạt động trải nghiệm em tham gia chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc hoạt động - HS viết cá nhân vào - GV cho HS viết vào - GV quan sát, hỗ trợ HS - Yêu cầu HS tự soát lỗi theo hướng dẫn sách giáo khoa - HS chỉnh sửa theo yêu cầu GV - Gv nhận xét làm chỉnh sửa Vận dụng, trải nghiệm: - HS lắng nghe - HS thực theo yêu cầu - Nhận xét tiết học - Viết vào sổ tay từ ngữ việc em làm ngày Đánh dấu động từ IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Đọc: NHÀ PHÁT MINH TUỔI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn Nhà phát minh tuổi - Biết đọc phân biệt liiwf người dẫn truyện lời nhân vật phù hợp - Nhận biết đặc điểm nhân vật bộc lộ qua hành động, suy nghĩ, lời nói - Hiểu nội dung bài: Những trải nghiệm khám phá mang lại niềm vui cho người * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV gọi HS đọc Tập làm văn nối - HS đọc nối tiếp đoạn - HS trả lời - GV gọi HS trả lời số câu hỏi: Em - 2-3 HS trả lời học điều qua cách viết văn bạn nhỏ? - HS ghi đề vào nêu yêu cầu - GV nhận xét, giới thiệu cần đạt tiết học Hình thành kiến thức: - HS đọc a Luyện đọc: - Bài chia làm đoạn - GV đọc mẫu tồn Đoạn 1:Từ đầu rịi khỏi phịng khách - Bài chia làm đoạn? Đoạn 2: Từ Cơ bé gia tộc tơi Đoạn 3: Cịn lại + Lần 1: Sửa lỗi phát âm - GV cho HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp đọc - HS đọc nối tiếp đoạn phát âm từ khó kết hợp ngắt câu dài từ khó Luyện từ: Ma – ri –a, trượt đĩa, Ngắt câu dài: Nhưng nước trà rớt đĩa/ tách trà nhiên - Hs nêu cách ngắt câu đọc lại câu dài dừng chuyển động,/ ngăn lại + Lần 2: Giải nghĩa từ - Yêu cầu HS đọc nối tiếp lần - HS đọc nối tiếp giải nghĩa từ dựa - Yêu cầu HS đọc, kết hợp giải nghĩa từ: vào SGK gia tộc, giải thưởng Nô - ben + Lần 3: Luyện đọc theo nhóm - GV cho HS luyện đọc theo nhóm - HS đọc theo nhóm - GV yêu cầu đại diện nhóm đọc trước - Đại diện nhóm đọc trước lớp lớp - GV nhận xét phần đọc HS b Tìm hiểu - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn TLCH - HS đọc thầm Điều lạ mà cô bé Ma – ri –a quan sát - HS trả lời câu hỏi gia nhân bưng trà lên gì? + Nêu ý đoạn Ý1: Ma –ri – a quan sát thấy điều lạ - Yêu cầu học sinh đọc đoạn thảo luận nhóm TLCH Tìm đọc thơng tin việc làm thí nghiệm Ma – ri - a? - Đại diện nhóm phát biểu trước lớp, nhóm khác nhận xét bổ sung Câu trả lời Ma –ri –a sau làm thí nghiệm gì? Câu nói người cha: “Đây giáo sư đời thứ bảy gia tộc tơi!” thể điều gì? + GV khuyến khích HS nêu ý kiến riêng Khi lớn lên Ma – ri – a thành cơng nào? + Nêu ý đoạn 2,3 - GV giảng thêm: Trong sống nên quan sát vật, tượng Những khám phá, phát minh mang lại niềm vui, hữu ích sống + Nêu nội dung tồn bài: - GV gọi HS nhắc lại nội dung tách trà đĩa có nước khơng có nước - HS đọc thảo luận trả lời câu hỏi - Địa điểm: bếp Dụng cụ: đồ trà Mục đích: giải thích tượng nước trà rớt đĩa tách trà ngừng hoạt động - Hs trả lời - HS trả lời Luyện tập, thực hành: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm + Bài cần đọc với giọng để diễn cảm? + GV cho HS đọc diễn cảm đoạn 2,3 - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi đọc - GV HS nhận xét, đánh giá Vận dụng, trải nghiệm: - Nêu cảm nghĩ em nhân vật Ma – ri -a? Em học Ma –ri – a điều gì? - Tìm đọc Nhà phát minh tuổi từ có chứa tiếng “gia” - Chuyển câu sử dụng dấu ngoặc kép sau thành câu chứa dấu gạch ngang Ông nâng bổng cô gái nhỏ lên vai, thẳng phịng khách, hân hoan nói: “Đây giáo sư đời thứ bảy gia tộc tôi!” - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài” Tìm hiểu cách viết văn - HS lắng nghe - HS thực - HS luyện đọc theo nhóm - HS thi đọc trước lớp Ý 2,3: Ma –ri –a làm thí nghiệm danh trở thành niềm tự hào gia tộc - Nội dung: Những trải nghiệm khám phá mang lại niềm vui cho người - HS nhắc lại nội dung - HS trả lời - HS thực kể lại câu chuyện IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Viết: TÌM HIỂU CÁCH VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT CÂU CHUYỆN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Tìm hiểu cách viết văn kể lại câu chuyện - Nắm cách nối từ ngữ câu đoạn văn Từ ngữ thời gian * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác, tự giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - HS lắng nghe - GV giới thiệu ghi Luyện tập, thực hành: - HS đọc thực theo yêu cầu - Cho học sinh đọc yêu cầu - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm với - 2-3 nhóm trình bày trước lớp yêu cầu a, b,c,d SGK - HS lắng nghe + Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận GVKL: a Mở bài: đoạn Thân bài: đoạn Kết bài: đoạn cuối + Mở bài: giới thiệu câu chuyện + Thận bài: kể lại câu chuyện theo trình tự diễn việc chuyện + Kết bài: Nêu cảm xúc, suy nghĩ câu chuyện, mong muốn học rút b Yêu cầu HS nêu diễn biến việc - HS dựa vào câu chuyện nêu bối cảnh nêu diễn biến việc 2,3,4,5 + GV chốt cách nêu diễn biến câu chuyện c Trong văn, câu chuyện kể lại theo cách nào? - HS chọn ý thứ nhất: Theo việc diễn câu chuyện d Những từ in đậm văn có tác - HS trả lời dụng gì? GVKL: Các từ in đậm có tác dụng liên kết việc để câu chuyện kể cách logic, rành mạch - HS đọc yêu cầu - Cho học sinh đọc yêu cầu 2 Những điểm cần lưu ý viết văn kể lại câu chuyện - HS thảo luận nhóm - GV cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GVKL: Bố cục văn kể chuyện gồm phần, mở bài, thân bài, kết Kể việc theo trình tự thời gian Từ ngữ nối câu đoạn phải có liên kết - HS đọc ghi nhớ SGK - Gv cho HS đọc ghi nhớ SGK Vận dụng, trải nghiệm: - Tổ chức cho HS nhắc lại kiến thức cách - HS nhắc lại kiến thức theo yêu cầu GV viết văn kể lại câu chuyện - HS lắng nghe - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Đọc mở rộng I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc mở rộng theo yêu cầu, biết ghi vào phiếu đọc sách thông tin đọc, biết trao đổi với bạn trải nghiệm thú vị với người thân - Viết phiếu đọc sách theo mẫu * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự học, tự giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, phiếu đọc sách - HS: sách, báo sưu tầm có nội dung khoa học công nghệ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: Luyện tập, thực hành: + GV cho HS đọc yêu cầu SGK trang 54 + GV hướng dẫn HS lựa chọn văn thơ trải nghiệm sống + GV cho HS trình bày bày trước lớp + GV nhận xét cách đọc mở rộng HS - HS đọc - HS lựa chọn văn, thơ, nêu rõ lí chọn - HS thực theo yêu cầu - Phát phiếu đọc sách yêu cầu HS viết phiếu - HS viết phiếu - Thảo luận nhóm 4: chia sẻ với bạn - HS chia sẻ nhóm trước nội dung cần ghi phiếu đọc sách, trải lớp nghiệm nói đến thơ, văn mà em đọc - GV động viên, khen ngợi HS Vận dụng, trải nghiệm: - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Em trao đổi với người thân trải - HS thực nghiệm thú vị em - Nhận xét tiết học Về nhà sưu tầm thêm câu chuyện thần đồng nhà bác học tiếng Việt Nam giới IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):