TUẦN 6 CÔNG NGHỆ CHỦ ĐỀ 1 CÔNG NGHỆ VÀ ĐỜI SỐNG Bài 02 SỬ DỤNG ĐÈN HỌC (TIẾT 4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Sau khi học, HS sẽ nhận biết và phòng tránh được các tình huống mất an toàn khi sử[.]
TUẦN CÔNG NGHỆ CHỦ ĐỀ 1: CÔNG NGHỆ VÀ ĐỜI SỐNG Bài 02: SỬ DỤNG ĐÈN HỌC (TIẾT 4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Sau học, HS nhận biết phòng tránh tình an tồn sử dụng đèn học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu ý học tập, tự giác tìm hiểu thơng tin từ ngữ liệu cho sẵn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định làm rõ thông tin từ ngữ liệu cho sẵn học Biết thu thập thơng tin từ tình - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có biểu tích cực, sơi nhiệt tình hoạt động nhóm Có khả trình bày, thuyết trình… hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập, biết sử dụng đèn học an toàn thực tiễn - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm cơng nghệ gia đình II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy - Bảng nhóm, thẻ Nên/Không nên (HĐ2) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Bàn học - HS lắng nghe, nhận bảng chúng em” GV chia nhóm, phát bảng nhóm (có nhóm hình ảnh bàn học) Luật chơi: Các nhóm xếp đồ dùng học - HS theo dõi luật chơi chơi tập bàn cho khoa học cách viết tên trò chơi đồ vật (sách, vở, đèn học, hộp bút) vào bảng nhóm Nhóm nhanh khoa học giành chiến thắng - HS theo dõi - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá: - Mục tiêu: HS nhận biết phịng tránh tình an toàn sử dụng đèn học - Cách tiến hành: Hoạt động 1: An toàn sử dụng đèn học - GV chia sẻ tranh nêu câu hỏi Sau - HS quan sát tranh thảo luận nhóm đơi mời học sinh quan sát thảo luận nhóm đơi + Mơ tả tình an toàn sử dụng đèn học? - Đại diện nhóm trình bày Hình 1: Cần đặt bàn học vị trí - GV gọi đại diện nhóm đơi mơ tả tình chắn an tồn sử dụng đèn học Hình 2: Khơng sử dụng đèn có tranh từ – ánh sáng yếu nhấp nháy Hình 3: Điều chỉnh hướng chiếu sáng không để ánh sáng chiếu vào mắt Hình 4: Khơng sờ tay vào bóng đèn đèn sáng - HS nêu ý kiến - Tương ứng với tranh an tồn mà nhóm HS trình bày, GV đặt câu hỏi: Để phịng tránh tình an tồn sử dụng đèn - Các nhóm khác nhận xét học, em cần phải làm gì? - HS lắng nghe - Mời nhóm khác nhận xét - GV nhận xét chung, chốt kiến thức,tuyên dương Luyện tập: - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức an toàn sử dụng đèn học để xác định được đâu việc nên không nên sử dụng đèn học - Cách tiến hành: Hoạt động 2: Nên hay không nên? - HS lắng nghe - GV tổ chức trò chơi - GV chia HS thành đội, đội HS, nhiệm - HS chơi trò chơi vụ đội chia thẻ Nên/ Không nên để dán nhanh vào bảng nhóm - Đại diện nhóm trình bày + Việc nên làm: - Gọi đại diện nhóm trình bày Đặt đèn vị trí chắn Điều chỉnh hướng chiếu sáng để ánh sáng khơng gây chói mắt Báo với người lớn thấy đèn có tượng bất thường + Việc không nên làm: Bật, tắt đèn liên tục Dùng đèn có ánh sáng yếu nhấp nháy Sờ tay vào bóng đèn - Mời nhóm khác nhận xét - Các nhóm khác nhận xét - GV chốt lại việc nên làm không nên - HS ghi nhớ, nhắc lại làm sử dụng đèn học - GV nhận xét chung, tuyên dương - HS lắng nghe - GV yêu cầu HS đọc mục “Kiến thức cốt lõi” - HS thực “Em có biết?” Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - Em làm để sử dụng đèn học an toàn? - HS liên hệ thân - GV HS nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe, ghi nhớ - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: