PowerPoint Presentation GIỚI THIỆU SÁCH GIÁO KHOA Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Phạm Thị Quỳnh Anh (đồng Chủ biên) Đỗ Minh Hoàng Đức – Lê Tấn Hồng Hải – Trịnh Thanh Hải Nguyễn Minh Thiê[.]
GIỚI THIỆU SÁCH GIÁO KHOA TIN HỌC Bộ SGK: Chân trời sáng tạo Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Phạm Thị Quỳnh Anh (đồng Chủ biên) Đỗ Minh Hoàng Đức – Lê Tấn Hồng Hải – Trịnh Thanh Hải Nguyễn Minh Thiên Hoàng – Đỗ Thị Ngọc Quỳnh NỘI DUNG TRÌNH BÀY Cấu trúc sách phân bổ thời lượng Cấu trúc học Nội dung, phương pháp, cách tổ chức dạy học Hỗ trợ triển khai dạy học Cấu trúc sách phân bổ thời lượng Theo chương trình mơn Tin học: • chủ đề • 15 học • Thực dạy 14 (Bài 11A Bài 11B chủ đề lựa chọn) CHỦ ĐỀ A MÁY TÍNH VÀ EM Bài Phần cứng phần mềm máy tính Bài Gõ bàn phím cách CHỦ ĐỀ B MẠNG MÁY TÍNH VÀ INTERNET Bài Thông tin trang web CHỦ ĐỀ C TỔ CHỨC LƯU TRỮ, TÌM KIẾM VÀ TRAO ĐỔI THƠNG TIN Bài Tìm kiếm thơng tin Internet Bài Thao tác với thư mục, tệp CHỦ ĐỀ D ĐẠO ĐỨC, PHÁP LUẬT VÀ VĂN HỐ TRONG MƠI TRƯỜNG SỐ Bài Sử dụng phần mềm phép CHỦ ĐỀ E ỨNG DỤNG TIN HỌC Bài Soạn thảo văn tiếng Việt Bài Chèn hình ảnh, chép, di chuyển, xố văn Bài Bài trình chiếu em Bài 10 Định dạng, tạo hiệu ứng cho trang chiếu Bài 11A Xem video lịch sử, văn hố Bài 11B Thực hành luyện tập gõ bàn phím CHỦ ĐỀ F GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH Bài 12 Làm quen với Scratch Bài 13 Tạo chương trình máy tính để kể chuyện Bài 14 Điều khiển nhân vật chuyển động sân khấu Cấu trúc sách phân bổ thời lượng • Tổng số 35 tiết • 1-3 tiết/bài học Cấu trúc học MỤC TIÊU Theo định hướng phát triển lực Những HS đạt sau học Tạo hứng thú, định hướng khám phá học Tìm hiểu KTKN với hoạt động bản: Củng cố, ơn tập Thực hành máy tính Vận dụng KTKN vào thực tiễn Kiến thức bổ sung ĐỌC (VÀ QUAN SÁT) để tìm hiểu KTKN LÀM để khám phá, lĩnh hội KTKN GHI NHỚ tóm tắt KTKN trọng tâm Cấu trúc học Ví dụ minh hoạ có cấu trúc đủ thành phần Nội dung, phương pháp, cách tổ chức dạy học a) Tự học hướng dẫn GV Mỗi học gồm hoạt động học với dẫn sư phạm rõ ràng, cụ thể, theo HS tự giải nhiệm vụ học tập hướng dẫn GV 3 Nội dung, phương pháp, cách tổ chức dạy học b) Học qua làm • Kiến thức, kĩ năng, lực, phẩm chất HS hình thành, phát triển trình thực hoạt động học (Learning by doing + LAMAP) • Từ quan sát trực quan, làm công việc cụ thể để bước hình thành kiến thức, kĩ năng, lực phẩm chất cách tự nhiên 3 Nội dung, phương pháp, cách tổ chức dạy học c) Từ trực quan, cụ thể, biết đến trừu tượng, khái quát, chưa biết • Khai thác trải nghiệm thực tiễn đời sống HS để làm cầu nối đến kiến thức học • Thơng qua tình trực quan, cụ thể để dẫn dắt đến kiến thức khái quát, trừu tượng, • Từ việc quan sát để truyền đạt điều không quan sát 3 Nội dung, phương pháp, cách tổ chức dạy học d) Phát huy vai trị kênh hình • Tăng cường kênh hình với hình ảnh trực quan, sinh động, gần gũi, phù hợp với HS • Các hình ảnh SGK khơng để minh hoạ mà cịn phần quan trọng nội dung học HS cần “đọc” hình ảnh để hồn thành nhiệm vụ học tập Kĩ HS có thơng qua q trình làm việc với kênh hình yếu tố quan trọng để phát triển lực tự tìm hiểu, khám phá phần mềm máy tính mơn Tin học 4 Hỗ trợ triển khai dạy học a) Định hướng cách tổ chức dạy học • Cách thiết kế, lựa chọn, xếp học liệu, giao nhiệm vụ học tập SGK hàm chứa định hướng phương pháp, cách tổ chức dạy học • SGV giải thích ý tưởng thiết kế, ý tưởng sư phạm nội dung, học liệu học nhằm giúp GV hiểu rõ mục đích, ý tưởng SGK, từ chủ động, sáng tạo, linh hoạt việc tổ chức dạy học phù hợp với thực tiễn • SGV gợi ý số phương pháp, cách tổ chức dạy học áp dụng cho nội dung học Hỗ trợ triển khai dạy học b) Dự kiến điểm khó, làm rõ ẩn ý • SGV nêu vấn đề khó, tình phát sinh, gợi ý cách giải • Giải thích số nội dung có tính ẩn ý chưa thể SGK • Gợi ý đồ dùng, thiết bị dạy học 13 Hỗ trợ triển khai dạy học c) Tài liệu, học liệu bổ trợ Cùng với sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập, tài liệu, học liệu điện tử hỗ trợ dạy học cung cấp trang web tập huấn hành trang số Nhà xuất giáo dục Việt Nam https://taphuan.nxbgd.vn https://hanhtrangso.nxbgd.vn