Tuần 12 từ b26 t2 b29 t1

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI 26: ĐỌC, VIẾT CÁC SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN(Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Sử dụng mười chữ số để viết số tự nhiên hệ thập phân; đọc, viết số, cấu tạo thập phân số tự nhiên hệ thập phân; nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số Năng lực chung -Vận dụng để đọc thông tin đời sống thực tế Phẩm chất - HS có hội phát triển lực tư lập luận toán học, giao tiếp toán học, mơ hình hốtốn học, giải vẩn để tốn học phẩm chất trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Hình vẽ Luyện tập đổ dùng để chơi Thử thách (nếu cần) - HS: Đồ dùng để chơi Thử thách (nếu cần) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp - GV cho HS chơi: “Tơi bảo” -Tham gia chơi GV: Tôi bảo, tối bảo HS: Bảo gì? Bảo gì? GV: Tối bảo lớp điểm số từ đến hết HS: Điểm số -> GV ghi bảng lớp: 1; 2; 3; 4; 5; GV: Tôi bảo, bảo G V: Tôi bảo em viết số vào bảng GV: Tơi bảo, bảo GV: Tôi bảo em giơ bảng lên HS: Bảo gì? Bảo gì? HS: Viết số GV: Tơi bảo, tồi bảo GV: Tôi bảo em hạ bảng xuống HS: Bảo gì? Bảo gì? HS: Hạ bảng -> GV gọi vài em đọc số -> GV viết số lên bảng (Chú ý cho số viết bảng có sử dụng HS: Bảo gì? Bảo gì? HS: Giơ bảng lên 2 đẩy đủ mười chữ số tù đến 9.) - GV đưa thẻ từ có số “96208984” nói: “Đây dân số Việt Nam năm 2019.” G V yêu cẩu HS đọc số Trả lời câu hỏi GV Hoạt động Kiến tạo tri thức (24 phút) 2.1 Hoạt động : Thực hành a Mục tiêu: Biết nhận biết số đọc số b Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận, nhóm, cá nhân Bài 1: Nhóm đơi tìm hiểu bài, nhận biết yêu -Thực cầu GV gợi ý bước thực hiện: Viết số bảng Phân tích cấu tạo số Viết số thành tổng HS làm cá nhân rổi chia sẻ với bạn -Làm Khi sửa bài, GV khuyến khích nhiều HS nói Bài 2: 1.HS (nhóm đơi) tìm hiểu bài, nhận biết -Tìm hiểu u cẩu bài: tìm số phù hợp với yêu cầu 2.HS làm cá nhân rổi chia sẻ với bạn -Làm 3.Khi sửa bài, GV khuyến khích nhiều HS nói lại chọn số Ví dụ: a) Số 123 có lớp đơn vị gồm chữ số 1; 3.Vận dụng, trải nghiệm, khám phá: (8 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức:thảo luận, nhóm, cá nhân Bài 3: -HS (nhóm đơi) đọc u cẩu, nhận biết nhiệm vụ -Đọc rổi thảo luận -HS làm cá nhân chia sẻ với bạn -Thực -Khi sửa bài, GV khuyến khích nhiều HS nói lại chọn số Ví dụ: Từ trái sang phải, Bích đứng vị trí thứ 18 —> Bên trái Bích có 17 bạn Từ phải sang trái, Bích đứng vị trí thứ 18 —> Bên phải Bích có 17 bạn Lớp Bích lớp 4C có 35 học sinh (vì 17 X + = 35) 3 Lưu ý: HS giải thích nhũng cách khác nhau, hợp lí chấp nhận Thử thách GV nói luật chơi Chơi thử: GV nêu yêu cẩu cho HS viết số vào bảng Ví dụ: Viết số có bảy chữ số, Vong chữ số cuối lớp đểu 5, chư số cịn lại số chẵn lớn có chữ số -> 885 885 Chơi: GV nói đặc điểm số —> HS viết số vào bảng con, giơ lên —> GV xác nhận nhũng em viết đặt quân cờ (cúc áo, hột me, sỏi, ) vào cánh hoa G V: sống, ta gặp số có nhiểu chữ số GV giới thiệu: nghìn triệu gọi tỉ GV viết: 000 000 000 G V đọc viết vài số lên bảng lớp cho HS đọc lại Ví dụ: 000 000 000 sáu tỉ 10 000 000 000 -> mười tỉ mười lăm tỉ bốn trăm triệu —> 15 400 000 000; HS nhóm bốn thực Khi sửa bài, GV khuyến khích nhiều nhóm đọc số (mỗi nhóm / câu) -Nghe - Chơi thử -Nghe -Đọc -Thực IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI 27: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN(Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: -HS nhận biết cách so sánh hai số phạm vi lớp triệu; khái quát hoá cách so sánh số tự nhiên; thực việc xếp số theo thứ tự nhóm có khơng q bốn số; làm trịn số đến hàng trăm nghìn Năng lực chung 4 -Giải vấn để đơn giản liên quan việc so sánh số Phẩm chất -HS có hội phát triển lực tư lập luận toán học, giao tiếp tốn học, mơ hình hố tốn học, giải vấn để toán học phẩm chất trung thực, trách nhiệm, yêu nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: : Bảng số liệu cho nội dung Khởi động, hình ảnh Luyện tập Đất nước em (nếu cẩn) - HS: SHS III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức:trị chơi, lớp, cá nhân Trị chơi: “Đổ bạn” GV cho HS so sánh số có sáu chữ số GV đọc số, HS viết số vào bảng điển dấu -Viết số so sánh Ví dụ: GV: tám trăm nghìn hai trăm; sáu trăm nghìn chín trăm bảy mươi bảy HS: viết bảng lẩn lượt số, điển dấu so sánh GV giúp HS ơn lại cách so sánh hai số có sáu chữ số GV treo (hoặc trình chiếu) bàng số liệu phần Khởi động cho HS đọc Giới thiệu Khám phá, hình thành kiến thức mới: (27 phút) 2.1 Hoạt động (27 phút): a Mục tiêu: So sánh xếp thứ tự số tự nhiên b Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận, nhóm, cá nhân So sánh hai sô' tự nhiên a) So sánh 54767200 4720700 -HS so sánh sản lượng cam hai huyện Cao -So sánh Phong Lương Sơn -> So sánh hai số 54 767 200 720700 —> 54767200 > 4720700 hay 4720700 < 54767200 —> HS giải thích: Số 54767 200 có tám chư số, số 4720700 có bảy chư số -> Huyện Cao Phong có sản lượng cam nhiều huyện Lương Sơn -GV khái qt: Số có nhiểu chữ sơ' lớn Sơ' có chữ sơ' bé b) So sánh 720 700 109 500 -HS so sánh sản lượng cam hai huyện Lương Sơn Tân Lạc -> 4720700 >4109 500 hay 09 500 < 4720700 -> HS giải thích: Hai số có triệu, trăm nghìn lớn trăm nghìn Huyện Lương Sơn có sản lượng cam nhiều huyện Tân Lạc G V khái quát: Khi so sánh hai số có số chữ số nhau, ta thực sau (GV vừa nói vừa tơ màu chư số): + So sánh cặp chữ sổ hàng, kể từ trái sang phải (4 = 4) + Cặp chữ sô' đẩu tiên khác nhau: Số có chữ sơ' lớn lớn (7 > —> 720 700 > 109 500) - Trong bảng thống kê vể sản lượng cam ba huyện phần Khởi động, huyện liệt kê theo thứ tự nào? (Sản lượng cam tù’ nhiều đến ít.) c) Quan hệ hai số tự nhiên GV nêu tình huống: Tí Tèo, bạn có túi bi, đốn xem có nhiều bi hơn? (HS dự đốn ba khả năng: nhiêu hơn, nhau.) Muốn biết cụ thề ta làm nào? (Đếm số bi bạn so sánh số đó.) G V kết luận: Ta ln so sánh ấược hai sô' tự nhiên, nghĩa lả xác định số'này ỉớn hơn, bé số Sắp xếp số tự nhiên HS hoạt động theo nhóm bốn G V vừa đọc, vừa viết lẩn lượt số lên bảng lớp, HS viết bảng (mỗi HS nhóm viết số): 512 785; 060 785; 514 303; 827 GV chia lớp thành hai đội tổ chức cho HS -Nghe -So sánh -Nghe -Nghe -Nghe -Lắng nghe -Thảo luận nhóm -Thực xếp số theo thứ tự: Đội 1: xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé Đội 2: xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn -Thảo luận -HS thảo luận, tìm cách làm -Với nhũng HS cịn hạn chế, GV hướng dẫn em viết theo cột dọc để so sánh thuận lợi -HS thực Khi sửa bài, HS mang bảng gắn lên bảng lớp theo thứ tự (khuyến khích HS nói cách làm) Đội 1: (từ lớn đến bé) 1060785;514303;512785;9 827 Đội 2: (từ bé đến lớn) 827; 512 785; 514 303; 060 785 G V khái qt ví dụ cụ thể, chẳng hạn: -Nghe Sắp xép số theo thứ tự từ lớn đến bé —> xác định số lớn (1 060 785: só có nhiều chữ số nhất), viết số bén trái —> xác định số bé (9 827: só có chữ số nhất), viết số bên phải (chừa khoảng trống để viết hai số lại) -> xác định số lớn hai số cịn lại (514 303: có > 2), viết vào khoảng trống bén trái -> số bé (512 785: có < 4) viết vào khoảng trống bên phải * Hoạt động nối tiếp: (5 phút) -HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau - NX tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 7 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI 27: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN(Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: -HS nhận biết cách so sánh hai số phạm vi lớp triệu; khái quát hoá cách so sánh số tự nhiên; thực việc xếp số theo thứ tự nhóm có khơng q bốn số; làm trịn số đến hàng trăm nghìn Năng lực chung -Giải vấn để đơn giản liên quan việc so sánh số Phẩm chất -HS có hội phát triển lực tư lập luận toán học, giao tiếp toán học, mơ hình hố tốn học, giải vấn để tốn học phẩm chất trung thực, trách nhiệm, yêu nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: : Bảng số liệu cho nội dung Khởi động, hình ảnh Luyện tập Đất nước em (nếu cẩn) - HS: SHS III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức:trị chơi, lớp, cá nhân Trò chơi: “Đổ bạn” GV cho HS so sánh số có sáu chữ số GV đọc số, HS viết số vào bảng điển dấu -Viết số so sánh Ví dụ: GV: bốn trăm nghìn ba trăm; sáu trăm nghìn chín trăm bảy mươi bảy HS: viết bảng lẩn lượt số, điển dấu so sánh GV giúp HS ôn lại cách so sánh hai số có sáu chữ số GV treo (hoặc trình chiếu) bàng số liệu phần Khởi động cho HS đọc Giới thiệu 8 Thực hành, luyện tập: (25phút) 2.1 Hoạt động :Thực hành (13 phút): a Mục tiêu: Viết số theo cột b Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận, nhóm, cá nhân Bài 1: HS thực cá nhân, chia sẻ nhóm bốn -Thực Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải thích cách làm Ví dụ: 488 488 000 Số có chũ số bé —> 488 < 488 000 212785 221 785 = 2, < 212785 < 221785 … Bài 2: -Thảo luận nhóm đơi HS (nhóm đơi) đọc u cẩu, nhận biết nhiệm vụ thảo luận HS thực cá nhân rổi chia sẻ ■• HS đọc để sửa bài, GV viết len bảng: -Đọc 381 164; 318 164; 164 318; 146 318 GV viết sổ theo cột dọc đế giải thích -Viết Ví dụ: Các sổ đẽu có sáu số —> So sánh -Nghe cặp chữ sõ hàng -> Tìm số lớn nhất: 381 164 Tìm sõ bé nhất: 318 164 —> Trong hai số cịn lại tìm số lớn hơn: 318 164 -GV vẽ tia số số đà xếp câu a) để HS nối vào vị trí tia sổ (Có thể cho HS chơi tiếp sức.) 2.2 Hoạt động : Luyện tập (12 phút): a Mục tiêu: Thay ? chữ số thích hợp b Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận, nhóm, cá nhân Bài 1: HS (nhóm bốn) thảo luận, tìm hiểu bài, nhận -Thảo luận, trình bày biết: Thay ? chữ số thích hợp Thay cách nào? (So sánh cặp chữ số.) Khi sửa bài, GV khuyến khích HS nói cách làm Ví dụ: 417 184 213 > 4?7 184 213 -> Ta thay dấu ? chữ số < -> 417 184 213 > 407 184 213 Bài 2: -Thảo luận, trình bày - HS thảo luận (nhóm đơi), thực trình bày, giải thích Ví dụ: a) Làm trịn số 647 951 đến hàng trăm nghìn số 600000 Vì chữ số hàng chục nghìn 4, nên chữ số hàng trăm nghìn giũ nguyên, chữ số hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục hàng đơn vị thay chữ số b) Làm tròn số 1253 840 đến hàng trăm nghìn số 1300 000 VI chữ số hàng chục nghìn 5, nên thêm vào chữ số hàng trăm nghìn, chữ số hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục hàng 10 đơn vị thay chữ số * Hoạt động vận dụng, trải nhiệm: (7 phút) ■ Bài 3: GV giói thiệu: Người ta thu thập, phân loại, kiểm đếm thể qua biểu đổ cột SGK trang 65 Biểu đồ nói vể điểu ? (HS đọc tên biểu đổ: Dân số bốn tỉnh khu vực Tầy Bắc tính đến ngày tháng năm 2019.) Đọc mô tả số liệu Hàng ngang bên cho biết gì? (Tên tỉnh) Cột số bên trái gì? (Số người) Mỗi cột thể điểu gì? (Số dân tỉnh) HS (nhóm đơi) xem biểu đổ trả lời câu hỏi Sửa bài, GV khuyến khích HS trình bày kết hợp vào biểu đổ A Nêu dân số tính: Điện Biên - 598856 người; Lai Châu - 460196 người; Sơn La - 1248 415 người; Hồ Bình - 854 131 người B 1248415; 854 131; 598856; 460196 C 900000 Đất nước em HS đọc chia sẻ hiểu biết vê' cam Cao Phong (tỉnh Hồ Bình) GV giải tlúch: “trên 50 triệu ki-lơ-gam nhiễu 50 triệu ki-lơgam” HS (nhóm bốn) tìm hiểu bài, nhận biết yêu cầu bài: chọn ý trả lời HS làm cá nhân rổi chia sẻ với bạn Khi sửa bài, GV cho HS đọc lại nội dung thông tin, rổi chọn đáp án: B (G V giải thích: “trên 50 tr iệu ki-lơ-gam nhiếu 50 triệu ki-lồ-gam”.) GV nói thêm vể nhũng mặt hàng xuất khấu khác tình Hồ Bình Chẳng hạn: Ngày 7/11/2021, chuyến mía tinh Hồ Bình xuất sang thị trường Đức có tổng khối lượng 10 000 kg Đây tín hiệu vui ngành nông nghiệp bà nông dân trổng mía địa bàn tỉnh Hồ Bình, IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 11 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI 28: DÃY SỐ TỰ NHIÊN (1 T) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT -HS làm quen với dãy số tự nhiên; nhận biết đặc điểm dãy số tự nhiên -Vận dụng giải vấn để đơn giản liên quan đến dãy số tự nhiên -HS có hội phát triển lực tư lập luận toán học, giao tiếp toán học, giải vấn đê' toán học phẩm chất trung thực, trách nhiệm II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -GV: Các thẻ số dùng cho Khởi động, Tia số nội dung Cùng học (nếu cẩn) -HS: SHS III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức:trị chơi, lớp, cá nhân -GV cho HS chơi: “Ai nhanh hơn?” -Tham gia chơi G V gắn thẻ số lên bảng -> HS (hai đội chơi) nhặt thẻ số gắn theo thứ tự từ đến 12 Đội gắn xong trước thắng Ví dụ: HS gắn thẻ theo thứ tự từ bé đến lớn: -> G V gọi vài em đọc dãy số hỏi: Các số có tên gọi gì? (số tự nhiên) Cịn số tự nhién khác khơng? (rất nhiêu) GV giới thiệu: “Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn tạo thành dày số tự nhiên” —> Giới thiệu -Nghe 12 Khám phá, hình thành kiến thức mới: (25 phút) 2.1 Hoạt động :Dãy số tự nhiên (13 phút): a Mục tiêu: HS biết dãy số tự nhiên b Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận, quan sát, nhóm, cá nhân GV viết bảng: 0; 1;2;3;4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; HS làm việc theo nhóm bốn, thực yêu -Thực cầu GV: ♦ Quan sát dãy số tự nhiên (trên bảng) trả lời -Quan sát câu hỏi: Số bé số mấy? Số lớn số mấy? Hai số hển nhau đơn vị? Muốn -Trả lời tìm số hển sau số, ta làm nào? Muốn tìm -> số hển trước số, ta làm thể nào? Khi sửa bài, khuyến khích nhiều nhóm trình bày (mồi nhóm / cầu) GV kết luận (vừa vấn đáp, vừa vào dãy số tự -Nghe nhién, cho ví dụ, đặt câu hỏi cho HS tham gia GV chốt kiến thức) Số bé số nào? (0) Số lớn số nào? (khơng có) Vì sao? (Vì thêm vào số tự nhiên ta tìm số hển sau nó.) -Trả lời Ví dụ: Thêm vào số ta tìm số hển sau số nào? (5); thêm vào số 12 ta tìm số hển sau số nào? (13); -Thảo luận nhóm đơi -> Dãy số tự nhiên kéo dài -> Nên em thấy cuối dãy số tự nhiên có dấu -> Bớt số tự nhiên khác 0, ta tìm số hển ưước Tại lại phải số tự nhiên khác 0? Bớt số khơng? (Khơng được, số -Trả lời số bé nhất, khơng có số tự nhiên bé 0.) Hai số tự nhiên hên tiếp đơn vị? (1) 2.2 Hoạt động 2: Biểu diễn dãy số tự nhiên tia số(12 phút) a Mục tiêu: Biết biểu diễn dãy số tự nhiên tia số b Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận, nhóm, cá nhân GV gắn (hoặc vẽ) tia số lên bảng -> HS điển số vào tia số -Thực 13 HS (nhóm bổn) quan sát tia số, trả lời câu hỏi Mỗi điểm tia số ứng với số tự -Trả lời nhiên? (1) GV tay hỏi: Điểm gốc tia số số mấy? (0) Với hai số tự nhiên tia số, số vị trí -Trả lời bé hơn, số vị trí lớn hơn? (Số bên trái bé số bên phải; số bên phải lớn số bên trái.) GV (vừa nói vừa vào tia số): -Quan sát, nghe Có thể biểu diễn dãy số tự nhiên tia số Mỗi số tự nhiên ứng với điểm tia số Số ứng với điểm gốc tia số Với hai số tự nhiên tia số, số gần gốc số bé hơn, số xa gốc số lớn Tia số kéo dài mãi, khơng có số lớn 2.3 Hoạt động : Thực hành, luyện tập(12 phút) a Mục tiêu: Biết viết số tự nhiên liên tiếp b Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận, nhóm, cá nhân Thực hành Bài 1: HS làm theo nhóm ba -Thực nhóm Tìm hiểu bài, nhận biết u cẩu bài: Viết ba số tự nhiên hên tiếp HS làm bài: HS viết sổ tự nhiên bẩt kì (khơng q chữ số) - HS viết số liển trước - HS viết số liền sau Khi sửa bài, khuyến khích nhiều nhóm HS trình bày (các em cẩm bảng lên đứng trước lớp theo thứ tự từ bé đến lớn) -> Cả lớp nhận xét Đọc số theo thứ tự Luyện tập Bài 1: Nhóm đơi tìm hiểu bài, nhận biễt u cầu -Thực nhóm đơi bài: 14 Tìm số liển sau Tìm số liền trước Tìm số gần gốc o (bé nhất), số xa gốc o (lớn nhất) bốn số cho câu a cầu b -Tìm HS làm cá nhân rổi chia sẻ với bạn Khi sửa bài, GV khuyến khích nhiều HS nói Sửa bài: GV tổ chức cho HS chơi tiếp súc để ghi kết vào bảng phụ, khuyến kh ích -Làm nhiều HS nói cách làm Ví dụ: a) Số liển sau 100 101 Thêm vào 100 số hển sau 101 • *« Bài 2: GV cho HS đọc yêu cầu -HS thảo luận (nhóm bốn) tìm cách làm: Thêm (câu a), thêm (câu b c), thêm (câu d) HS làm cá nhân chia sẻ nhóm -Đọc -Thảo luận Khi sửa bài, GV khuyến khích nhiều HS nói -Làm lại chọn số -Chia sẻ Ví dụ: Dãy số đếm thêm 1: 994; 995 = 994 + 1; 996 = 995 + 1; 997 = 996 + 1; 998 = 997 + 1; 998 + = 999; 999 + = 1000; 000 + = 1001; Dãy số chân (thém 2): 0; 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; Dãy số lẻ (thém 2): 1; 3; 5; 7; 9; 11; 13; 15; Dãy số đếm thêm 5: 3; = + 5; 13 = + 5; 18 = 13 + 5; 23 = 18 + 5; 23 + = 28; 28 + - 33; 33 + = 38; * Hoạt động vận dụng: (3 phút) GV cho HS đọc yêu cầu HS thảo luận (nhóm bốn) tìm cách làm: Tìm quy luật dãy số G V gợi ý: Từ số thứ ba, số tổng hai số liển trước HS làm cá nhân rổi chia sẻ nhóm Khi sửa bài, GV khuyến khích nhiễu HS nói lại chọn số Ví dụ: 1; 1; = + 1; = + 2; = + 3; = + 5; 13 = + 8; 15 + 13 = 21; 13 + 21 = 34; 21 + 34 = 55 IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI 29: EM LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ? (T1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: -HS ôn tập: đọc - viết, so sánh số tự nhiên, giá trị chữ số theo vị trí hàng; viết số thành tổng theo hàng; làm tròn số đến hàng trăm nghìn; dãy số đặc điểm dãy số tự nhiên; ôn tập khả xảy kiện sử dụng tù có thể, khơng thể, chắn để diễn tả vể khả xảy kiện -Vận dụng để giải vấn để đơn giản liên quan đến tiễn Việt Nam -HS có hội phát triển lực tư lập luận toán học, giao tiếp tốn học, mơ hình hố tốn học, giải vấn để toán học phấm chất chăm chỉ, trách nhiệm II.ĐỔ DÙNG DẠY HỌC: G V: Hình ảnh Luyện tập thẻ chấm tròn cho Luyện tập (nếu cần) HS: Thẻ chấm tròn cho Luyện tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức:cá nhân Trò chơi: “Đố bạn” GV đọc số tự nhiên -Theo dõi HS viết số vào bảng nói giá trị chữ -Viết số theo vị ưí hàng Ví dụ: G V: Tám triệu khống trăm bảy mươi nghìn khống trăm tám mươi; nói giá trị chữ số 16 HS: 070 080 H> Chữ số hàng triệu, lớp triệu có giá trị 000 000; Chư số hàng chục, lớp đơn vị có giá trị 80 Aa• (Có thể cho HS ln phiên làm quản trị chơi theo nhóm.) Hoạt động: Thực hành, luyện tập (23 phút) a Mục tiêu: Biết đọc, viết số b Phương pháp, hình thức tổ chức:Thảo luận, nhóm, cá nhân Bài 1: GV (hoặc HS) đọc câu -Đọc Cả lớp suy nghĩ, chọn đáp án (xoay hoa viết chữ A/B/C/D vào bảng con) rổi giơ lên theo hiệu lệnh GV (khuyến khích HS giải thích lại chọn đáp án đó) Ví dụ a) c (số 380 105 690 đọc làbatrăm tám mươi triệu trăm linh năm nghìn sáu trăm chín mươi) c (chữ số số 380 105 hàng chục nghìn, lớp nghìn, có giá trị 80 000) B (làm tròn số 380 690 đến hàng trăm nghìn số 400 000, chữ số hàng chục nghìn chữ số 8, nên thêm vào chữ số hàng trăm nghìn chuyển chư số hàng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị thành chư số 0) Bài 2: HS đọc yêu cẩu: Viết số thành tổng theo hàng HS thảo luận (nhóm đơi) tìm hiểu bài, tìm cách làm (có thể chia HS / câu, sau chia sẻ nhau) G V gợi ý HS nói cấu tạo số rổi viết sổ thành tổng HS làm cá nhân rổi chia sẻ nhóm Sửabài, G V cho HS trình bày theo nhóm (mỗi nhóm / số), khuyến khích HS nói cáchlàm Ví dụ: HS nói: “Số 180 gồm nghìn, trăm chục” HS viết: 7180 = 7000 + 100 + 80 Bài 3: HS đọc yêu cầu HS xác định việc cần làm: Tìm đặc điểm dãy số, ghép số vào dãy số -Đọc -Thảo luận -Thực -Làm -Đọc 17 -Làm HS làm cá nhân chia sẻ với bạn Sửa bài, GV khuyến khích HS nói cách thực Ví dụ: Dãy số thứ nhất: dãy số đếm thêm 1, nên ba số đểu thuộc dãy số Dãy số thứ hai dãy số chẵn (hay dãy số chia hết cho 2), nên có hai số 084 1724 610 thuộc dãy số (vì hai số có chữ số tận 0, đểu số chẵn; số 325 có chữ số tận 5, số lẻ, không thuộc dãy số này) Dãy số thứ ba dãy số đếm thêm (hay dãy số gổm số có tận 5), nên có hai số 325 1724 610 thuộc dãy số (vì hai số có chữ số tận 0) Bài 4: HS (nhóm đơi) tìm hiểu bài, nhận biết u cầu -Thảo luận HS làm cá nhàn, rổi chia sẻ với bạn nhóm -Làm Sửa bài, GV hệ thóng lại cách xếp số theo thú tự từ lớn đến bé Số đẩu tiên bên trái: số lớn nhất: 007 659 (số có nhiêu chữ số nhất) Số bên phải: số bé nhất: 985 (số có chữ số nhất) 2007659; ; ; 985 Hai sổ lại viết vào giữa, số lớn viết bên trái 007659; 7660; 7659; 985 (số 7660 số hển sau số 659) Bài 5: HS (nhóm bốn) tìm hiểu bài, vài nhóm trình bày trước lớp xem cẩn thực nhũng việc G V giúp đỡ em nhận biết yêu cầu bài: -Thảo luận Tìm số lớn nhất, tìm số bé HS làm cá nhân, rổi chia sẻ với bạn nhóm Sủa bài, GV hệ thống lại cách so sánh số tiển -Làm Việt Nam Xác định giá cao (số tiên lớn nhất): 17 490000 Xác định giá thấp (số tiển bé nhất): 895000 18 * Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (9 phút) Bài 6: HS xác định tốn cho biết gì, tốn hỏi HS thực cá nhân Sửa bài, G V khuyến khích HS nói bước thực Ví dụ: Bước 1: Tìm giá tiền kg cam Bước 2: Tìm số tiền kg cam Bước 3: Tìm số tiền mẹ mua cam quýt Bài 7: HS (nhóm đơi) tìm hiểu bài, nhận biết: Có khả xảy ra? HS thực cá nhân chia sẻ với bạn Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải thích điển từ vậy, chẳng hạn: chắn (vì tất thẻ số đểu số tự nhiên) (vì có thẻ số lẻ: 492735) khơng thể (vì khơng có số lớn 000 000, thẻ mang số lớn 600152) Bài 8: - Tìm hiểu mẫu, nhận biết: • Có ba thẻ chấm trịn hộp • Khơng nhìn vào hộp, HS lấy thẻ, đếm số chẩm trịn rổi đặt lại vào hộp - HS (nhóm ba) làm cá nhân nói cho bạn nghe, ghi nhận lại Ví dụ: Sau lần lấy thẻ, lấy thẻ có chấm trịn lấn? - Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải thích: “Khi lấy thẻ ra, xảy ba khả -Xác định -Thực -Thảo luận nhóm -Thực -Tìm hiểu - Nhóm 19 năng: thẻ lấy có hoặc chấm tròn” -> HS (lần lượt nhóm) trình bày số lẩn lấy thẻ có chấm trịn Ví dụ Sau lẩn chơi, Minh Anh lấy thẻ có chấm trịn lẩn Ngọc Hoa lấy thẻ có chấm trịn lần Thế Phong lấy thẻ có chấm trịn lần Ngọc Phương lấy thẻ có chẩm tròn lần -> GV kẻ khung ghi nhận lại Tổng kết: Có HS lấy thẻ có chẫm tròn lần -Quan sát IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: