KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI 17: BIỂU ĐỒ CỘT (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: HS đọc mô tả số liệu dạng biểu đồ cột; nêu số nhận xét đơn giản từ hiểu cột số lượng, so sánh số liệu, thể kết thu thập biểu đồ cột cụ thể (Lưu ý: không yêu cầu HS vẽ biểu dổi,) Vận dụng để làm quen với việc phát vấn để quy luật đơn giản dựa quan sát số liệu từ biểu đồ cột giải vấn đề đơn giản liên quan đến số liệu thu từ biểu đồ cột Năng lực chung - Năng lực chung: Tự chủ, tự học ( phân tích trình bày điều cần giải toán trước lớp) Giao tiếp hợp tác ( Có thói quen trao đổi, thảo luận với bạn hồn thành tập) - HS có hội phát triển lực tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giao tiếp tốn học Phẩm chất - Nhân ái: Có ý thức giúp đỡ học tập để hoàn thành nhiệm vụ - Trách nhiệm: Tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Nội dung trình chiếu PowerPoint, hình bảng biểu, biểu đồ theo nội dung Cùng học, thực hành tập, bảng nhóm - HS: Sách học sinh, tập; thiết bị học toán; bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi: - Học sinh tham gia trò chơi Ai nhanh - GV viết lên bảng lớp, yêu cầu HS thực để tạo thành dãy số liệu Số bạn nữ tổ:…;…;…; - Thực dãy số liệu - GV yêu cầu Tổ trưởng đếm nhanh lên viết bảng lớp Tổ báo số lượng nhanh - Tổ trưởng đếm nhanh lên xác thắng lượt chơi - GV cho HS chơi lượt: số bạn viết bảng lớp nam, số bạn cột tóc, Tổ có nhiều lượt thắng thắng - GV trình chiếu hình ảnh Khởi động cho HS sắm vai đọc lời thoại → GV chuyển ý, giới thiệu - HS sắm vai đọc lời thoại - HS lắng nghe Hoạt động Kiến tạo tri thức (25 phút) 2.1 Hoạt động (10 phút): Khám phá a Mục tiêu: HS đọc mô tả số liệu dạng biểu đồ cột; nêu số nhận xét đơn giản từ hiểu cột số lượng, so sánh số liệu, thể kết thu thập biểu đồ cột cụ thể … b Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm * Giới thiệu biểu đồ cột GV giới thiệu: Tìm hiểu số khối - HS lắng nghe, đọc thông tin lớp Bốn trồng được, người ta thu SGK thập, phân loại, kiểm đếm thể qua biểu đồ cột Đây biểu đồ cột - GV trình chiếu hình giúp HS - HS quan sát để quan sát tập trung – GV vấn đáp, giúp HS nhận biết thông tin biểu cột cho sẵn Khi tìm hiểu biểu đồ cột, trước hết ta quan tâm thông tin sau: + Biểu đồ biểu thị gì? + Hàng ngang bên cho biết gì? (GV vào chữ lớp ngoặc) + Nhận xét liên quan độ cao cột tô màu với số ghi cột bên trái: (GV vào chữ ngoặc) + Ở biểu đồ này, số ghi nào? + Mỗi cột biểu thị số trồng nào? Nhận xét chung – Kết luận * Cách đọc biểu đồ - GV vấn đáp, giúp HS đọc số liệu liệu biểu đồ • Biểu đồ có cột: + Tại lại có cột? + Đó lớp nào? + Bên cột ghi gì? • Trên đầu cột ghi gì? - GV u cầu HS (nhóm bốn) thảo luận, thực hiện: • Mỗi lớp trồng cây? • Dùng từ nhiều nhất, nhất, nhiều hơn, để so sánh số lớp trồng - Khuyến khích HS trình bày kết hợp vào biểu đồ - GV hướng dẫn HS nhận xét nội dung thể biểu đồ cột + Dựa vào độ cao, thấp cột màu, ta dễ dàng so sánh số trồng lớp Ví dụ: Nhìn vào biểu đồ cột, ta thấy + Lớp 4D trồng nhiều 20 (cột cao đầu cột ghi số 20) + Lớp 4C trồng nhất: 12 - Đọc tên biểu đồ: Số trồng khối lớp Bốn - Các lớp khối Bốn - Dựa vào số ta biết số lớp trồng - Ở biểu đồ này, số ghi đầu cột - Mỗi cột biểu thị số trồng lớp - cột - Vì có lớp Bốn - 4A, 4B, 4C, 4D 4E - Tên lớp - Số lớp trồng - HS thảo luận nhóm nêu kết cách làm 4 (cột thấp nhất, đầu cột ghi số 12) + Lớp 4A trồng nhiều lớp 4E (cột lớp 4A cao cột lớp 4E) + Nhìn vào biểu đồ cột kết hợp với việc thực phép tính, dễ dàng tìm phần so sánh số trồng hai lớp tìm tổng số khối lớp Bốn trồng Ví dụ: Nhìn vào biểu đồ cột, thấy + Lớp 4A trồng nhiều lớp 4E (18 – 17 = 1) + Lớp 4B trồng lớp 4D (20 – 15=5) Nhận xét – Kết luận Giáo dục lợi ích việc trồng - Nhận xét 2.2 Hoạt động (15 phút): Thực hành a Mục tiêu: Vận dụng để làm quen với việc phát vấn để quy luật đơn giản dựa quan sát số liệu từ biểu đồ cột giải vấn đề đơn giản liên quan đến số liệu thu từ biểu đồ cột b Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm Bài 1: - GV giới thiệu: Người ta thu thập, phân loại, kiểm đếm thể qua biểu đồ cột SGK trang 40 + Biểu đồ nói vẽ điều ? - Đọc mô tả số liệu: Hàng ngang bên cho biết gì? Cột số bên trái cho biết gì? Mỗi cột thể điều gì? + HS Đọc mơ tả số liệu biểu đồ: Thời gian ăn bữa trưa nhóm em - Tên bạn nhóm em -Thời gian tính theo - GV yêu cầu HS thảo luận xem biểu đồ trả lời phút câu câu hỏi - Thời gian ăn bữa trưa - Sửa bài, GV khuyến khích HS trình bày kết hợp bạn) vào biểu đồ - HS thảo luận cặp đôi xem biểu đồ trả lời câu câu hỏi a) Biểu đồ cột biểu diễn thời gian ăn bữa trưa nhóm em b) Nêu tên bạn nhóm: Hà, Cúc, Tú, Lê c) Các cột tô màu cho biết thời gian ăn trưa bạn Bạn Hà – 25 phút Bạn Cúc – 36 phút Bạn Tủ 20 phút Bạn Lê – 40 phút đ) Bạn Tú ăn cơm nhanh (cột thấp nhất) Bạn Lê ăn chậm (cột cao nhất) Bạn Lê ăn lâu bạn - Nhận xét – Kết luận Tú 20 phút (40 – 20 = 20) Bạn Hà ăn nhanh bạn Cúc 11 phút (36 25 = 11) e) Có hai bạn ăn nhanh 30 phút: Tú Hà Khơng có bạn ăn lâu (bạn Lê ăn lâu 40 phút, 40 phút < giờ) - Đại diện nhóm trình bày kết * Hoạt động nối tiếp: (5 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, giúp học sinh nâng cao khản giải vấn đề, tính tốn phân tích liệu liên quan đến biểu đồ cột b Phương pháp, hình thức tổ chức: Ơn tập, Trò chơi Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi - HS tham gia trò chơi “ Đua xe tính nhanh” - GV đưa câu hỏi liên quan đến biểu đồ cột: Tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất, so sánh giá trị liệu bảng đồ - Khi trả lời câu hỏi này, người chơi thưởng điểm tiếp tục tiến hành đua xe - Nhận xét – Kết luận IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: