Bài 15 em làm được những gì t2

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI 15: Em làm gì? (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS ôn lại cách tính giá trị biểu thức số, tính giá trị biểu thức chứa chữ, chu vi diện tích hình chữ nhật; thực phép nhân số với hiệu trường hợp cụ thể - Vận dụng tính chất phép tính để tính tốn, kết hợp tính chất mặt khối lập phương để giải vấn đề đơn giản thực tế - HS có hội phát triển lực tư lập luận tốn học, giao tiếp tốn học, mơ hình tốn học, giải vấn đề toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: học sinh có khả tự làm tập, nhận sửa chữa sai sót làm - Năng lực giao tiếp, hợp tác: thảo luận nhóm, chia sẻ, hoàn thành tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: phân tích tập, đưa biện pháp để hoàn thành tập Phẩm chất Học sinh có hội phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: hình ảnh cho Luyện tập 5, Thử thách bảng cho Vui học - HS: SGK Toán lớp tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi: Đo độ dài - Yêu cầu HS Đo độ dài bàn học tính - HS đo theo yêu cầu chu vi diện tích mặt bàn Thảo luận nhóm đơi Nhóm đo tính nhanh khen Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm: 2.1 Hoạt động 1: Bài a Mục tiêu: Thực theo yêu cầu đề b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Yêu cầu HS đọc yêu cầu tốn - u cầu thảo luận (nhóm bốn) tìm hiểu tốn, giải tốn Nhóm - HS đọc yêu cầu - Bước 1: Tìm giá tiền kg cam mẹ mua Bước 2: Tìm giá tiền kg cam ba mua Bước 3: So sánh tính hiệu - HS lắng nghe - GV nhận xét, đánh giá hoạt động 2.2 Hoạt động 2: Bài a Mục tiêu: Vận dụng tính chất phép tính để tính tốn, kết hợp tính chất mặt khối lập phương để tính tiền làm chuồng thỏ b Phương pháp, hình thức tổ chức: Nhóm - u cầu HS thực (nhóm bốn) tìm - HS thực u cầu hiểu bài, vài nhóm trình bày trước lớp xem cần thực việc GV giúp đỡ em nhận biết yêu cầu - YC HS làm cá nhân chia sẻ với - HS làm cá nhân chia sẻ với bạn nhóm bạn nhóm - GV hệ thống lại “khối lập phương có - Lắng nghe, sửa mặt hình vng” Để lắp ráp chuồng thỏ cần lưới hình vng a) Mỗi chuồng cần lưới chuồng riêng biệt cần × = 24 (tấm) Mỗi lưới giá 000 đồng, chi phí cho chuồng 000 đồng × 24 = 96 000 đồng b) Với cách lắp ráp này, số lưới phải dùng chuồng riêng biệt, chuồng liền có chung lưới Chuồng thứ cần lưới, chuồng lại, chuồng cần lưới Như bớt lưới, tiết kiệm 000 đồng × = 12 000 đồng Hoạt động thử thách: a Mục tiêu: Dựa vào BT để lắp chuồng thỏ tiết kiệm chi phí b Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc u cầu - HS thảo luận (nhóm bốn) tìm hiểu bài, lắp ráp - HS dùng mơ hình chuồng thỏ khối lập phương thay chuồng thỏ - Ví dụ: Để chi phí giảm số lưới giảm Số lưới chung chuồng tăng Có thể lắp ghép chuồng sau: Chuồng 1: tấm; Chuồng 2: tấm; Chuồng 3: tấm; Chuồng 4: So với câu b, bớt tiết kiệm thêm 000 đồng - Khuyến khích HS trình bày mơ hình lắp ghép - HS trình bày Khám phá: a Mục tiêu: Cung cấp kiến thức lồi thỏ, từ GD HS yêu động vật b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Yêu cầu HS đọc chia sẻ hiểu biết - Chia sẻ, lắng nghe loài thỏ - GV liên hệ thực tế nói lợi ích - Lắng nghe nghề ni thỏ Vui học: a Mục tiêu: Củng cố kiến thức b Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm - Tính giá trị biểu thức - Gọi HS đọc yêu cầu: có chứa chữ - Yêu cầu HS thảo luận (nhóm bốn) tìm hiểu - HS thảo luận (nhóm tốn Tính giá trị biểu thức bốn) - YC HS làm cá nhân chia sẻ với bạn - Sửa bài, GV khuyến khích HS trình bày cách làm - Làm cá nhân chia sẻ - Trình bày, sửa Với a = 3; b = 2; c = axbxc=3x2x5 = x = 30 IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: