KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI: GẤP MỘT SỐ LÊN MỘT SỐ LẦN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: – Nhận biết đối tượng gấp đối tượng lần qua hình ảnh trực quan – Gấp số lên nhiều lần cách: + Thực phép tính + Thể sơ đồ đoạn thẳng – Vận dụng để giải tốn hai bước tính Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Hình ảnh phần Cùng học, bìa có chấm trịn - HS: Các bìa có chấm trịn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (3 phút) * Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học * Phương pháp, hình thức tổ chức: Hát tập thể Nhận biết khái niệm: Đối tượng gấp đối tượng lần - HS lắng nghe – HS quan sát hình ảnh kệ để vật dụng nhà tắm, nhận biết: + Các kệ màu đỏ có độ dài nào? + Độ dài kệ màu xanh so với độ dài kệ màu đỏ? + Các kệ màu đỏ dài + Độ dài kệ màu xanh ba lần độ dài kệ màu đỏ – GV giới thiệu: Ta nói “Kệ màu xanh dài gấp ba lần kệ màu đỏ” - GV giới thiệu - HS lắng nghe Bài học thực hành (20 phút) 2.1 Gấp số lên số lần * Mục tiêu: Thực gấp số lên nhiều lần * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận * Hình thức: Cá nhân, lớp, nhóm GV vừa nói vừa thao tác với ĐDDH – Lúc đầu có nhóm kẹo (GV gắn hình ảnh lên bảng) - Lúc sau có nhóm kẹo (GV gắn hình ảnh lên bảng) Ta nói số kẹo gấp lên lần hay gấp đơi kẹo gấp lên lần kẹo (viết × = 6) – Lúc đầu có bìa có chấm trịn (GV gắn hình ảnh lên bảng) Lúc sau có bìa, có chấm trịn (GV gắn hình ảnh lên bảng) Số bìa gấp lên lần? - chấm tròn gấp lên lần 15 chấm trịn, viết phép tính tìm số chấm tròn lúc sau: – GV vẽ lên bảng, tay hỏi: Gấp lên lần? Đoạn thẳng cm, gấp lên lần đoạn thẳng xăng-ti-mét? Hãy viết phép tính tìm độ dài đoạn thẳng này? - HS quan sát, lắng nghe (3 lần) (5 × = 15) (4 lần) (2 cm × = cm) 3 – Vậy: Muốn gấp số lên số lần, ta làm sao? - Muốn gấp số lên số lần, ta lấy số nhân với số lần - Gọi HS lặp lại Lưu ý: Gấp lên hai lần ta gọi gấp đôi - HS lặp lại - HS lắng nghe 2.2 Thực hành * Mục tiêu: Thực gấp số lên số lần * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận * Hình thức: Cá nhân, lớp, nhóm - Gọi HS đọc tập - HS đọc – Y/C HS thảo luận nhóm ba – Y/C HS thực hiện: - HS thực + Bạn thứ lấy khối lập phương + Bạn thứ hai lấy khối lập phương + Bạn thứ ba lấy khối lập phương - Gọi đại diện giải thích cách làm - Muốn gấp số lên số lần ta lấy số nhân với số lần - Có thể y/c HS thực thêm nội dung tương tự - HS làm theo y/c GV Luyện tập (10 phút) * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học để giải toán * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận * Hình thức: Cá nhân, lớp, nhóm - GV gọi HS đọc đề - Thanh sắt sơn màu đỏ dài 30 cm, sắt sơn màu xanh dài gấp lần sắt màu đỏ + Bài tốn hỏi gì? - Hỏi hai sắt dài xăng-ti-mét - Độ dài sắt màu đỏ màu xanh - Lấy độ dài sắt màu đỏ + Muốn biết hai sắt dài gấp lên lần xăng-ti-mét ta phải biết gì? - Gấp số lên số lần + Muốn tìm độ dài sắt màu xanh ta - HS quan sát làm sao? - HS lên bảng, lớp làm vào + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn thuộc dạng tốn gì? - GV vẽ sơ đồ Bài giải Thanh sắt sơn màu xanh dài: 30 × = 90 Cả hai sắt dài: 30 + 90 = 120 Đáp số: 120 cm - Y/C HS làm vào Bài giải 30 × = 90 (cm) Thanh sắt sơn màu xanh dài 90 cm 30 + 90 = 120 (cm) - Cho lớp nhận xét làm bạn - Giáo viên nhận xét Cả hai sắt dài 120 cm - HS nhận xét - HS lắng nghe * Hoạt động nối tiếp: (2 phút) * Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau * Phương pháp, hình thức tổ chức: trị chơi - GV cho HS chơi “Đố bạn” (nội dung: áp dụng bảng nhân học, - HS lắng nghe, thực gấp số lên số lần) - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: