KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI : CHIA SỐ CÓ BA CHỮ SỐ CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Giao tiếp toán học: Thực phép chia số có ba chữ số cho số có chữ số (cả trường hợp thương có chữ số 0) Thực tính nhấm: Chia số trịn chục, trịn trăm có ba chữ số cho số có chữ số (mỗi lượt chia phép chia hết) - Tư lập luận toán học: chuyển đổi, so sánh số đo với đơn vị độ dài, thời gian Tính giá trị biểu thức - Sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học: Nhận biết sở lí luận biện pháp tính qua mơ hình trực quan - Giải vấn đề toán học: Giải vấn đề đơn giản liên quan đến đo lường, phép chia Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh ảnh đồ dùng liên quan đến học … - HS: SGK, SBT, bút, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: vấn đáp, đàm thoại, cá nhân - GV yêu cầu HS cho phép tính chia số - HS cho phép tính có hai chữ số cho số có chữ số Vd: 96 : - GV yêu cầu lớp đặt tính vào nháp, HS - Cả lớp thực đặt tính, lên bảng làm tính - GV mời HS nói thao tác đặt tính, tính - HS lắng nghe, nhận xét - HS nói thao tác - GV chốt, tuyên dương - HS nhận xét - GV đặt vấn đề: Xếp 136 sách vào ngăn tủ Muốn biết ngăn xếp - HS trả lời: viết phép tính sách, ta tính nào? 136: - GV dẫn dắt vào Hoạt động Kiến tạo tri thức (27 phút) 2.1 Hoạt động (12 phút): Khám phá a Mục tiêu: Chia số có ba chữ số cho số có chữ số b Phương pháp: đàm thoại, thực hành c Hnh thức tổ chức: nhóm ** Phép tính 136:4 - GV viết phép tính lên bảng: 136 : - u cầu HS thảo luận nhóm tìm phương án - HS thảo luận nhóm 4: thực + Có thể dùng đồ dùng dạy học để giải + Có thể áp dụng cách đặt tính tính học (chia số có hai chữ số - u cầu vài nhóm trình bày, nhóm cho số có chữ số) khác lắng nghe, nhận xét - Một vài nhóm trình bày - GV chốt hai cách: - HS lắng nghe nhận xét * Cách 1: Dùng đồ dùng dạy học minh họa: - HS lắng nghe Hình ảnh thứ 1: Thể số 136 Hình ảnh thứ 2: Thay bảng trăm thành 10 chục Thao tác chia 13 chục thành phần nhau: 13 chục : = chục (dư chục) Hình ảnh thứ 3: Thay chục thành 10 khối đơn vị Thao tác chia 16 đơn vị thành phần nhau: 16 : = * Cách 2: Hướng dẫn HS đặt tính tính GV vừa viết vừa nói - HS nhắc lại - GV yêu cầu nhiều HS nhắc lại bước đặt tính tính: Bước 1: Đặt tính phép chia Bước 2: Thực hiệp chia theo thứ tự từ trái sang phải - GV thử lại: 34 x = 136 ** Phép tính 362:3=? - GV viết phép tính lên bảng, yêu cầu lớp thực hành đặt tính vào - GV gọi vài HS lên trình bày thao tác đặt tính tính - GV chốt Bước 1: Đặt tính phép chia - HS thảo luận nhóm thực đặt tính tính - Đại diện vài nhóm lên trình bày - Các nhóm cịn lại lắng nghe, nhận xét Bước 2: Thực hiệp chia theo thứ tự từ trái sang phải - GV hướng dẫn HS thử lại: 120 x + = 362 2.2 Hoạt động (15 phút): Thực hành a Mục tiêu: Chia số có ba chữ số cho số có chữ số b Phương pháp, hình thức tổ chức: đàm thoại, thực hành cá nhân, nhóm Bài 1: - GV gọi HS đọc đề - HS đọc đề - GV cho HS làm cá nhân vào - HS đặt tính tính vào - GV mời HS xung phong sửa thông qua trò chơi “Thu hoạch cà rốt” - HS sửa bài: a) 632 : = 90 (dư 2) 407 : = 50 (dư 7) b) 840 : = 120 720 : = 180 - GV tuyên dương - HS nhận xét lẫn - Khuyến khích em thử lại Bài 2: - GV gọi HS đọc đề - GV cho HS làm theo nhóm 2, lưu ý HS Đặt - HS đọc đề tính phép chia thưc chia từ trái sang phải - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác lắng nghe, nhận xét - GV chốt, lưu ý phép tính thương có chữ a) 816:8 = 102 số hàng chục, tuyên dương b) 620 : = 103 ( dư 2) - Khuyến khích em thử lại * Hoạt động nối tiếp: (3 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi “Tiếp sức”, cá nhân - GV viết phép tính bất kì: 625 : - HS quan sát - Lớp học chia làm đội, GV yêu cầu HS chơi - HS chia đội, chơi theo luật trị tiếp sức để hồn thành phép tính hồn thành phép tính IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: