(Luận án) NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIẢNG VIÊN NGÀNH KINH TẾ CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI

Kể từ khi cơ sở giáo dục đại học (GDĐH) đầu tiên trên thế giới được thành l p cho đến nay, những người giảng viên (GV) van luôn nh n được sự coi trọng và tôn vinh của toàn xã hội. GV giữ vai trò quan trọng đối với các cơ sở GDĐH, như lời khẳng định của Cựu Tổng thống Mỹ Bill Clinton trong Thông đi p Liên bang năm 1997: “Để có những trường tốt nhất phải có những GV giỏi nhất” 51. Chất lượng giảng viên (CLGV) có ảnh hưởng lớn đến chất lượng GDĐH cũng như chất lượng nguon nhân lực (NNL) xã hội – nhân tố quyết định sự ton tại và phát triển của mỗi quốc gia. Tại Vi t Nam, Đảng và Nhà nước ta luôn coi giáo dục đào tạo (GDĐT) là quốc sách hàng đầu và dành cho giáo dục (GD), đặc bi t là đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý GD những sự đầu tư, quan tâm to lớn trong suốt quá trình phát triển của đất nước ta, nhất là trong thời kỳ đổi mới. Tại Hội nghị Trung ương 2, khóa VIII, Nguyên Tổng Bí thư Đỗ Mười đã nhấn mạnh: “Khâu then chốt để thực hiện chiến lược phát triển GD là phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dưỡng và tiêu chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cũng như cán bộ quản lý GD cả về chính trị, tư tưởng đạo đức và năng lực chuyên môn, nghiệp vụ” 19. Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương khóa XI đã ban hành Nghị quyết 29NQTW ngày 04 tháng 11 năm 2013, chỉ rõ phát triển, nâng cao chất lượng đội

TRƢỜNGĐẠIHỌCCƠNGĐỒN NGƠQU ANG TRƢỜNG NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIẢNG VIÊNNGÀNHKINHTẾCÁCTRƢỜNGĐẠIHỌCCƠNGLẬP TRÊNĐỊABÀN THÀNHPHỐHÀNỘI Chuyênngành: QuảntrịnhânlựcMãsố: 340404 LUẬNÁNTIẾNSĨQUẢNTRỊNHÂNLỰC NGƢỜIHƢỚNGDẪNKHOAHỌC: PGS.TS.DƢƠNGVĂNSAO TS LÊXUÂNSINH HàNội-2020 LỜI CAMĐOAN T ix i n ri ng mo n ylà ng tr nhnghi n uộ lp t i Cásố liu , kết quản utronglunánlàtrungthCátàiliu thmkhảo ợt r h n ngun gốr r n g HàNội,ngày tháng năm2020 Nghiêncứusinh NgôQuangTrƣờng LỜICẢMƠN Trước tiên, Nghiên cứu sinh xin chân thành cảm ơn hai thầy giáo hướng dankhoa học, PGS TSDương Văn Sao – nguyên Hi u trưởng Trường Đại học Cơngđồn TS Lê XnS i n h – T r n g k h o a S a u đ i h ọ c T r n g Đ i h ọ c C n g đ o n t n tình, tâm huyết trách nhi m giúp đỡ Nghiên cứu sinh suốt thời gianquađểNghiêncứusinh hồnthànhlun n Xin bày tỏ lịng biết ơn ch n thành tới Ban Giám hi u, Khoa Sau đại học, Khoa Quản trị Nhân l c trường Đại học C ng đoàn lu n tạo điều kin t h u n lợi vàtốt nhấtđểNghiên cứusinh hoànthànhlun án Nghiên cứu sinh xing i l i c ả m n đ ế n V ụ G i o d ụ c Đ i h ọ c - B ộ Giáo dục Đào tạo, Tổng cục Thống kê, Cục Thống kê Thành phố Hà Nội, CơquanquảnlýNhà nước, chuyêngia, t h ể g i ả n g v i n , s i n h v i n t r n g Đ i học C ng đoàn, trường Đại học BáchkhoaH N ộ i , t r n g Đ i h ọ c K i n h t ế q u ố c dân, trường Đại học Ngoại thương, trường Đại học Th y lợi, doanh nghi p, cánhân cáctổ chức li n quan nhit t ì n h h ỗ t r ợ , c u n g c ấ p c c t i l i u , t r ả l i vấnvàthamgiakhảosát Chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đong nghi p nhi t tình hỗ trợ, giúpđỡtrongsuốtthờigianthchin lun án Xin trântrọngcảmơn! HàNội,ngày tháng năm2020 Nghiêncứusinh NgôQuangTrƣờng MỤCLỤC MỞĐẦU CHƢƠNG1.TỔNGQUANTÌNHHÌNHNGHIÊNCỨU .10 VỀCHẤTLƢỢNGGIẢNGVIÊN 10 1.1 Tổngquantìnhhìnhnghiêncứu chấtlượnggiảngviên 10 1.1.1 Cáccơngtrìnhnghiêncứu ởnước ngồi 10 1.1.2 Các cơngtrình nghiêncứuởtrongnước 13 1.2 Khoảngtrốngtrithứcvàhướngnghiêncứu củaluậnán 17 1.2.1 Khoảngtrốngtrithức .17 1.2.2 Hướngnghiên cứu củalun án 17 Kết luận chương 118CHƢƠNG2.CƠSỞKHOAHỌCVỀCHẤTLƢỢNGGIẢNGVIÊNNGÀNH KINHTẾCÁCTRƢỜNGĐẠIHỌCCÔNGLẬP 19 2.1 Giảngviênngànhkinhtếcáctrườngđạihọccônglập 19 2.1.1 Mộtsốkhái nim .19 2.1.2 Vaitrị,đặctrưnglaođộngcủagiảngviênngànhkinhtếcáctrườngđạihọccơ nglp 24 2.2 Chấtlượnggiảng viênngànhkinh tếcáctrườngđại học cơnglập 29 2.2.1 Mộtsốkhái nim .29 2.2.2 Tiêuchuẩnvàtiêuchíđánhgiáchấtlượnggiảngviênngànhkinhtếcáctrườngđạ i họccơnglp .34 2.2.3 Cácn h â n t ố ả n h h n g đế n c h ấ t l ợ n g g i ả n g v i ê n n g n h k i n h t ế c c trườngđại họccônglp 44 2.3 Nângcaoc hấtlượnggiảng viênngành k i n h tếcáctrườngđại học côn glập502.3.1.Kháinim 50 2.3.2 Hoạtđộng quảntrịnhânlựcnâng caochấtlượnggiảngviênngànhkinhtếcủacáctrườngđại họccônglp 52 2.3.3 Mộtsốkinhnghi m nângcaochấtlượnggiảngviênngànhk i n h tếv bàihọcrútrachocáctrườngđạihọccônglp trênđịabànthànhphốHàNội 55 Kết luận chương2 59 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG GIẢNG VIÊN NGÀNH KINHTẾCÁCTRƢỜNGĐẠIHỌCCƠNGLẬPTRÊNĐỊABÀNTHÀNHPHỐHÀNỘI 61 3.1 KháiqtcáctrườngđạihọccơnglậptrênđịabànthànhphốHàNội6 3.1.1 Sơ lược trìnhhìnhthànhvà pháttriển .61 3.1.2 Mộtsốđặcđiểmcủacáctrườngđạihọccônglp trênđịabànthànhphốHàNội ảnhhưởngđếnchấtlượnggiảngviênngànhkinhtế 64 3.1.3 Kếtquả đàotạovà nghiêncứukhoahọc giaiđoạn2014 –2018 67 3.2 Phântíchthựctrạngchấtlượnggiảngviênngànhkinhtếcáctrườngđạihọc cơnglậptrên địa bànthành phốHàNội 70 3.2.1 Thựctrạngchấtlượnggiảngviênngànhkinhtếcáctrườngđạihọccônglp t r ê n địabànthành phốHàNội 70 3.2.2 Thựctrạnghoạtđộngquảntrịnhânlựcnângcaochấtlượnggiảngviênngàn hkinhtếcủacáctrườngđạihọccônglp trênđịabànthànhphốHàNội 87 3.2.3 Thựctrạngcácnhân tố ảnhhưởngđếnchấtlượnggiảngviênngànhkinhtế cáctrườngđạihọccônglp t r ê n đ ị a bànthànhphốHàNội .104 Đánhgiáchung t h ự c t r n g c h ấ t lư ợ ng giảngv i ê n ngành kinh t ế c 3.3 ác trườngđạihọccônglậptrênđịabànthànhphốHàNội1143.3.1.Thànhcông 117 3.3.2.Hạnchế nguyên nhân 118 Kết luận chương 3121CHƢƠNG4.GIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƢỢNGGIẢNGVIÊNNGÀN H KINH TẾ CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀNTHÀNHPHỐ HÀ NỘI 122 4.1 Bốicảnh đếnnăm 2025, tầ m nhìn vànhữ ng y ê u cầu đ ố i vớ inâng caochấtlượnggiảngviênngànhkinhtếcáctrườngđạihọccơnglậptrênđịabànth ànhphố Hà Nội1 2 4.1.1.Bối cảnh đếnnăm2025,tầmnhìn 2030 .122 4.1.2.N hữ ng yêucầuđốiv i nâ ng caochất l ợ n g giảngviênngànhk i n h t ế cáctrườngđại họccônglp t r ê n địabànthànhphốHàNội 124 4.2 Mộts ố g i ả i p h p n â n g c a o c h ấ t l ợ n g g i ả n g v i ê n n g n h k i n h t ế c c trườngđạihọc cônglậptrênđịabànthànhphố HàNội 125 4.2.1 Nângcao chấtlượngnghiêncứu khoa học giảngviên 125 4.2.2 Nângcaochấtlượngđàotạo,boidưỡnggiảngviên,gắnđàotạovớisửdụng 127 4.2.3 Tăngcườnghợptác,traođổik i n h nghim giảngdạy,nghiêncứugiữa giảngviêncác trườngđạihọc doanh nghip .130 4.2.4 Thực hin c h ế độ đãingộ thỏa đángđốivớigiảngviên,gắnthunhp vớichấtlượng vàhiu q u ả thực hin c ô n g vic 132 4.2.5 Nângcaochấtlượngtuyểndụnggiảngviên ngànhkinhtế 135 4.2.6 Đổimới,tăngcườngquản lýgiảngviêntheohướnglinh hoạt 137 4.2.7 Đẩymạnhđổi mớiquảntrịđạihọcđịnhhướngdoanh nghip .138 4.2.8 Tăngc n g t u y ê n t r u y ề n n â n g c a o n h n t h ứ c , t r c h n h i m c ủ a g i ả n g viênngànhkinhtế .140 4.3.Mộtsốkhuyếnnghị 142 4.3.1 Khuyếnnghị đốivớiNhànước .142 4.3.2 Khuyếnnghị đốivớiBộ Giáo dụcvà Đào tạo .143 Kết luận chương4 145 KẾTLUẬN 146 DANH MỤCCÁC CƠNGTRÌNHĐÃ CƠNGBỐ CỦATÁCGIẢ 148 DANH MỤCTÀI LIỆUTHAMKHẢO .149 PHỤ LỤC 156 DANHMỤCTỪ VIẾTTẮT TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Từviếttắt BGDĐT CĐ CG CLGV CLGVNKT CMCN CNH - HĐH CP CQQLNN ĐH ĐHBKHN ĐHCĐ ĐHCL ĐHKTQD ĐHNT ĐHSP ĐHTL ĐMGD GD GDĐH GDĐT GS GV GVNKT KHCN KHKT KQLĐ NCKH NCS NLĐ NNL PGS QLGD QTNL SV ThS Tp TS TW Nghĩađầyđủ BộGiáo dục Đào tạo Caođẳng Chuyêngia Chấtlượnggiảngviên Chấtlượnggiảngviênngànhkinhtế Cáchmạngcôngnghip Cơngnghip h ó a –Hin đ i h ó a Chínhphủ Cơquanquản lý nhànước Đại học Đạihọc Báchkhoa HàNội ĐạihọcCơngđồn Đại họccơnglp ĐạihọcKinh tếQuốcdân Đạihọc Ngoạithương ĐạihọcSưphạm Đại họcThủylợi Địnhmứcgiảngdạy Giáo dục Giáo dụcđại học Giáodụcđàotạo Giáosư Giảngviên Giảngviênngànhkinhtế Khoa họccôngngh Khoa học kỹ thut Kếtquảlao động Nghiêncứukhoahọc Nghiêncứusinh Ngườilao động Nguonnhânlực Phógiáosư Quảnlýgiáodục Quảntrị nhânlực Sinh viên Thạc sĩ Thành phố Tiếnsĩ Trungương DANHMỤCBẢNGBIỂU– HÌNH VẼ Bảng2.1.So sánh trườngĐHCLvà ĐH tưthục 21 Bảng2.2 Cáctiêuchíđánh giáCLGVNKT .37 Bảng2.3.Phânloại sức khỏetheo quyđịnh BộYtế .39 Bảng2.4.Cácnhântốảnh hưởngđếnCLGVNKT 44 Bảng 3.1 Quy mô đào tạo trường ĐHCL địa bàn Hà Nội, Ho ChíMinhvà nước giaiđoạn2014– 2018 65 Bảng3.2.SốlượngGVcủacáctrườngĐHCLtrênđịabàntp.HàNội,tp.HoChí Minhvà nước giaiđoạn2014– 2018 .66 Bảng3.3.Sốlượng SVtốtnghip cáctrườngĐHCLtrênđịabàntp.HàNội,tp.Ho ChíMinhvà nướcgiaiđoạn2014 – 2018 .67 Bảng3.4.Phâ n loạiSV tốtnghip cáctrường ĐHCLtrênđịabàntp.H Nộigiai đoạn 2014–2018 .68 Bảng3.5.KếtquảNCKHcủacáctrườngĐHCLtrênđịabàntp.HàNộigiaiđoạn 2010– 2018 .69 Bảng3.6.Tỷ lS V / G V nămhọc 2017– 2018 71 Bảng3.7.CơcấuGVNKTcáctrườngĐHCLtrênđịabànHàNộinămhọc2017– 2018 72 Bảng3.8.Đánhgiáthựctrạng đápứngyêucầuvềsốlượngvàcơcấuGVNKTcáctrườngĐHCLtrênđịabàntp.HàNội 73 Bảng3.9.T h ự c t r n g sứck h ỏ e c ủ a G V N K T t r n g ĐHCLtrên đ ị a b n t p H Nội năm2018 74 Bảng3.10.Thựctrạng mắccácbn h n g h ề nghip c ủ a GVNKT5 trườngĐHCLtrênđịabàntp.HàNội năm2018 74 Bảng 3.11.Đánhgiáthựctrạng thểlựccủaGVNKTcáctrường ĐHCLtrênđịabàntp.HàNội 75 Bảng3 T r ì n h đ ộ c h u y ê n m ô n v t h â m n i ê n c ô n g t c c ủ a G V N K T t r n g ĐHCLtrênđịa bàntp.HàNộinăm2018 76 Bảng3.13.ĐánhgiáthựctrạngtrílựccủaGVNKTcáctrườngĐHCLtrênđịabàn tp.HàNội 77 Bảng 3.14 Đánh giá thực trạng tâm lực GVNKT trường ĐHCL địa bàntp.HàNội 78 Bảng3.15.Kếtquảthựchin ĐMGDcủaGVNKT5trường ĐHCLtrênđịabàntp.HàNội năm2017–2018 79 Bảng3.16.Tìnhhìnhvic làm củaSVNKT5trường ĐHCLtrênđịabàntp.HàNộisaukhi tốtnghip năm2018 80 Bảng3.17.ThốngkêsốlượngbàibáocôngbốcủaGVNKT5trườngĐHCLtrên địabàn tp.HàNội năm2017–2018 .82 Bảng3.18.MứcđộcungứngcácdịchvụxãhộicủaGVNKT5trườngĐHCLtrênđịabàn tp.HàNội năm2017–2018 .83 Bảng3.19.Đánh giáthực trạngKQLĐcủa GVNKT 83 Bảng 3.20 Mức độ hài lòng SV CLGVNKT trường ĐHCL địabàntp.HàNội .85 Bảng3.21.Mức độhàilòngcủacác trườngĐHCLđốivớiCLGVNKT 86 Bảng3.22 K ế t tuyể n dụngG VNK T c ủ a trường ĐHCLtrênđ ị a bà n t p H Nội giaiđoạn2014– 2018 .91 Bảng3.23.M ột số bin tạ ođộnglựccho G VNK T trườngĐHCĐthựchi n giaiđo ạn2014 -2018 .99 Bảng3.24.Mộtsốkhóa đào tạonângcaoCLGV NK T củacáctrường ĐHCLtrên địa bàntp.HàNội giaiđoạn 2014- 2018 103 Bảng3.25.Đánh giáảnhhưởngcủa nhómnhân tố mơitrườngvĩmơ 104 Bảng3.26.Đánh giáảnhhưởngcủa nhómnhân tố mơi trườngngành 107 Bảng3.27.Đánhgiáảnh hưởngcủa nhómnhântốthuộc vềNhà trường 109 Bảng3.28.Đánhgiáảnh hưởngcủa nhómnhântốthuộc vềGVNKT 111 Bảng3.29.Thốngkênhu cầucơbản củaGVNKT 112 Bảng3.30.TổnghợpđánhgiáchấtlượngGVNKTcáctrườngĐHCLtrênđịabàn tp.HàN ội 116 Hình 4.1.Cấutrúclương3P… 132 MỞĐẦU Tínhcấpthiếtcủađềtàinghiêncứu Kểtừkhicơsởgiáodụcđạihọc(GDĐH)đầutiêntrênthếgiớiđượcthànhl p nay, ngườigiảngviên(GV)vanlnnhnđượcsựcoitrọngvàtơn vinh tồn xã hội GV giữ vai trò quan trọng sở GDĐH, nhưlời khẳng định Cựu Tổng thống Mỹ Bill Clinton Thông p Liên bangnăm 1997: “Để có trường tốt phải có GV giỏi nhất”[51] Chấtlượng giảng viên (CLGV) có ảnh hưởng lớn đến chất lượng GDĐH chấtlượngnguonnhânlực(NN L) xãhội– nhân tốquyết địnhsựtontạivà pháttriển củamỗiquốcgia Tại Vi t Nam, Đảng Nhà nước ta coi giáo dục đào tạo (GDĐT) làquốc sách hàng đầuvà dành chogiáo dục (GD), đặc bit đội ngũg i o v i ê n , c n bộquảnlýGDnhữngsựđầutư,quantâmtolớntrongsuốtquátrìnhpháttriểncủađất nước ta, thời kỳ đổi Tại Hội nghị Trung ương 2, khóa VIII,Nguyên Tổng Bí thư Đỗ Mười nhấn mạnh: “Khâu then chốt để thực chiếnlược phát triển GD phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dưỡng tiêu chuẩn hóađội ngũ giáo viên cán quản lý GD trị, tư tưởng đạo đức vànăng lực chuyên môn, nghiệp vụ”[19] Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trungương khóa XI ban hành Nghị 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013, chỉrõ phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý GD, đócó GV nhi m vụ then chốt để đổi bản, tồn di n GDĐT bối cảnhtồncầuhóa,hội nhp quốctếcùngvớ isựpháttriểnmạnh m ẽ củak h o a học, kỹ thut vàcôngnghn h ữ n g nămgầnđây[20] Nâng cao CLGV làvấn đề“ n ó n g ” đ ợ c n h i ề u q u ố c g i a v c c nhà khoa học nước quốc tế quan tâm, nghiên cứu Những nghiên cứu trênthế giới vai trò cần thiết tất yếu phải nâng cao CLGV, coi mộtđiều ki n cần thiết để phát triển bền vững Tuy thống cho CLGV làmột cấu trúc đa chiều, khác bi t bối cảnh quan điểm nên cáctiêu chí đánh giá, cách thức xác định, nâng cao CLGV nghiên cứu rấtkhácnhau,khảnăngứngdụngvàotìnhhình,điềukin củaVit Namcịnhạnchế