Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn / /2020 CHỦ ĐỀ 1 MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG (Thời lượng 1 tiết) I Mục tiêu Sau bài học, học sinh sẽ Nhận biết được mĩ thuật có ở xung quanh và được tạo bởi những đối tượng khác nhau Nhận biết[.]
I Ngày soạn: / /2020 CHỦ ĐỀ 1: MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG (Thời lượng: tiết) Mục tiêu: Sau học, học sinh sẽ: - Nhận biết mĩ thuật có xung quanh tạo đối tượng khác - Nhận biết số đồ dùng, công cụ, vật liệu để thực hành, sáng tạo môn học - Biết cách bảo quản, sử dụng số đồ dùng học tập II Chuẩn bị - Sản phẩm mĩ thuật (mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng) từ nhiều chất liệu khác - Giấy, bút chì, đất nặn, màu sáp, màu dạ, màu nước, vật liệu tái sử dụng * Chuẩn bị dụng cụ cho học sinh thực hành: Giấy, giấy màu, đất nặn, tẩy, màu loại… III Tiến trình dạy – học Giáo viên Học sinh Khởi động: Cho học sinh tham gia trò - Học sinh tham gia trò chơi chơi “Em họa sĩ” Giáo viên triển khai trò chơi (Giáo viên bật nhạc cho học sinh thể hình vẽ đơn giản vào bảng Hết nhạc học sinh đưa bảng tác phẩm lên cho lớp quan sát Không đánh giá.) - Giáo viên giới thiệu vào 1 Hoạt động 1: Sản phẩm mĩ thuật * Mĩ thuật tạo hình - Giáo viên giới thiệu mĩ thuật tạo hình mĩ - Học sinh quan sát trả lời thuật ứng dụng cho học sinh quan sát sgk câu hỏi trang gợi ý cho học sinh: + Sản phẩm thể hình ảnh gì? (Có thể hỏi cụ thể hình ảnh Vd: tranh “Em học vẽ vẽ hình gì? ) + Sản phẩm làm nào? (nặn, vẽ… + Sử dụng chất liệu để tạo nên sản phẩm? (đất nặn, màu…) * Mĩ thuật ứng dụng - Giáo viên cho học sinh quan sát sgk trang để tìm hiểu sản phẩm mĩ thuật ứng dụng: + Các sản phẩm tạo gì? + Màu sắc sản phẩm? - Giáo viên giải thích thơng qua sản phẩm họa: Sản phẩm mĩ thuật tạo hình sản phẩm thể đường nét, màu sắc thể lại vật, thiên nhiên, người… Sản phẩm mĩ thuật ứng dụng sản phẩm thể đường nét, màu sắc… ứng dụng vào sống trang trí nhà cửa, góc học tập… Hoạt động 2: Mĩ thuật tạo nên - Giáo viên cho học sinh quan sát sgk trang - đặt câu hỏi: + Những sáng tạo sản phẩm mĩ thuật? + Lứa tuổi thực sản phẩm mĩ thuật? - Giáo viên cho học sinh đóng vai làm họa sĩ, nhiếp ảnh gia, nhà điêu khắc… để học sinh hiểu nhân vât sáng tạo sản phẩm mĩ thuật - Giáo viên kết luận: Mĩ thuật dành cho người, lứa tuổi Hoạt động 3: Đồ dùng môn học - Giáo viên chuẩn bị dụng cụ cho học sinh yêu cầu nhó thảo luận: + Nhóm em có dụng cụ gì? + Dụng cụ sử dụng nào? + Em thường hay sử dụng dụng cụ học tập để tạo sản phẩm? - Giáo viên mời đại diện học sinh phát biểu theo nhóm - Giáo viên cho học sinh thực theo cá nhân sản phẩm từ đồ dùng học tập chuẩn bị sẵn - Có thể cho học sinh giới thiệu sản phẩm ( cịn thời gian) giáo viên - Học sinh quan sát trả lời - Học sinh lắng nghe - Học sinh quan sát - Học sinh trả lời - Học sinh tham gia đóng vai - Học sinh lắng nghe - Học sinh thảo luận kể tên dụng cụ cách sử dụng chúng - Học sinh phát biểu theo nhóm - Học sinh giới thiệu sản phẩm (nếu thời gian) nhận xét riêng học sinh trình học sinh thực yêu cầu học sinh nhà hoàn thiện sản phẩm chưa xong - Giáo viên giáo dục học sinh giữ gìn dụng cụ - Học sinh tham gia trị chơi học tập không viết vẽ bậy thông qua trò chơi “Em giỏi” để giáo dục học sinh cất đồ nơi quy định dọn dẹp nơi học tập (Giáo viên cho nhóm cngf cất đồ dùng học tập dọn dẹp rác nơi bàn mình) - Giáo viên dặn dị chuẩn bị cho chủ đề 2: Sáng tạo từ chấm màu HÌNH THAM KHẢO CỦA CHỦ ĐỀ