Khgd tổ toán 6 hk2( phụ lục 1)

KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MƠN (Kèm theo Cơng văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG:THCS TỔ: TOÁN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUN MƠN MƠN HỌC: TỐN, KHỐI LỚP:6 (Năm học 202 – 202 ) I Đặc điểm tình hình Số lớp: 07 Tình hình đội ngũ: Tổng số giáo viên: 05 Trình độ đào tạo: Đại học: 04; Trên đại học: 01 II Kế hoạch dạy học Kế hoạch chung Số tiết 140 tiết (35 tuần, tuần tiết) Số Đại số Thống kê – Xác suất Hình học Ơn tập – Kiểm tra Giữa kì 12 5 Học kì 21 11 Trải nghiệm thực hành (6 tiết) Tổng 25 Chủ đề Sau thi kì II: tiết Chủ đề Sau thi học kì II: tiết 38 Phân phối chương trình HỌC KÌ II STT Bài hoc Số tiết Tiết số Yêu cầu cần đạt + Kiến thức: – Thực việc thu thập, phân loại liệu theo tiêu chí cho trước từ nguồn: bảng biểu, kiến thức mơn học khác – Nhận biết tính hợp lí liệu theo tiêu chí đơn giản §1 Thu thập, tổ chức, biểu diễn, phân tích xử lí liệu §1 Điểm Đường thẳng 1,2,3,4 5,6,7 – Nhận vấn đề quy luật đơn giản dựa phân tích số liệu thu đượcở dạng: bảng thống kê; biểu đồ tranh; biểu đồ dạng cột – Giải vấn đề đơn giản liên quan đến số liệu thu dạng: bảng thống kê; biểu đồ tranh; biểu đồ dạng cột – Nhận biết mối liên hệ thống kê với kiến thức môn học Chương trình lớp (ví dụ: Lịch sử Địa lí lớp 6, Khoa học tự nhiên lớp 6, ) thực tiễn (ví dụ: khí hậu, giá thị trường, ) + Năng lực: tư lập luận toán học; giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Kiến thức: Nhận biết quan hệ điểm, đường thẳng: điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng; tiên đề đường thẳng qua hai điểm phân biệt – Nhận biết khái niệm ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng – Nhận biết khái niệm điểm nằm hai điểm + Năng lực: tư lập luận toán học;giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm 3 §2 Biểu đồ cột kép §2 Hai đường thẳng cắt Hai đường thẳng song song 8,9 + Kiến thức: – Đọc mô tả thành thạo liệu dạng:biểu đồ dạng cột kép – Lựa chọn biểu diễn liệu vào biểu đồ thích hợp dạng: biểu đồ dạng cột kép (column chart) – Nhận vấn đề quy luật đơn giản dựa phân tích số liệu thu đượcở dạng biểu đồ dạng cột kép – Giải vấn đề đơn giản liên quan đến số liệu thu dạng: biểu đồ dạng cột kép – Nhận biết mối liên hệ thống kê với kiến thức môn học Chương trình lớp (ví dụ: Lịch sử Địa lí lớp 6, Khoa học tự nhiên lớp 6, ) thực tiễn (ví dụ: khí hậu, giá thị trường, ) + Năng lực: mơ hình hóa tốn học, tư lập luận toán học;giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Kiến thức: – Nhận biết khái niệm hai đường thẳng cắt nhau, song song §3 Mơ hình xác suất số trị chơi thí nghiệm đơn giản 10,11 12,13 + Năng lực: vẽ hình, tư lập luận tốn học;giao tiếp tốn học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Kiến thức– Làm quen với mơ hình xác suấttrong số trị chơi, thí nghiệm đơn giản(ví dụ: trị chơi tung đồng xu mơ hình xác suất gồm hai khả ứng với mặt xuất đồng xu, ) – Làm quen với việc mô tả xác suất (thực nghiệm) khả xảy nhiều lầncủa kiện số mô hình xác suất đơn giản + Năng lực: Tính tốn, tư lập luận toán học;giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm §4 Xác suất thực nghiệm số trị chơi thí nghiệm đơn giản §3 Đoạn thẳng 2 14,15 16,17 + Kiến thức: – Sử dụng phân số để mô tả xác suất (thực nghiệm) khả xảy nhiều lần thông qua kiểm đếm số lần lặp lại khả số mơ hình xác suất đơn giản – Năng lực:tư lập luận toán học;giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Kiến thức: – Nhận biết khái niệm đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng + Năng lực: mơ hình hóa tốn học, tư lập luận toán học;giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Kiến thức: – Nhận biết phân số với tử số mẫu số số nguyên âm §1 Phân số với tử mẫu số nguyên – Nhận biết khái niệm hai phân số nhận biết quy tắc hai phân số 18,19,20 – Nêu hai tính chất phân số – Nhận biết số đối phân số + Năng lực: mơ hình hóa tốn học, tư lập luận toán học;giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm §2 So sánh phân số Hỗn số dương 21,22,23 + Kiến thức: – Nêu hai tính chất phân số – So sánh hai phân số cho trước – Nhận biết số đối phân số – Nhận biết hỗn số dương + Năng lực: tính tốn, tư lập luận tốn học;giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Kiến thức: Khái quát lại kiến thức học 10 11 12 13 Ôn tập kì Kiểm tra kì §3 Phép cộng, phép trừ phân số §4 Phép nhân, phép chia phân số 24,25,26 27,28 29,30,31,32 33,34,35,36 + Năng lực: tính tốn, tư lập luận toán học;giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Kiến thức: Kiến thức học + Năng lực: tính toán, tư lập luận toán học;giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Kiến thức: – Thực phép tính cộng, trừ với phân số – Vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp quy tắc dấu ngoặc với phân số tính tốn(tính viết tính nhẩm, tính nhanh cách hợp lí) – Giải số vấn đề thực tiễn gắn vớicác phép tính phân số (ví dụ: tốn liên quan đến chuyển động Vật lí, ) + Năng lực: tính tốn, tư lập luận tốn học;giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Kiến thức: – Thực phép tính nhân, chia với phân số – Vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp, phân phối phép nhân phép cộng, quy tắc dấu ngoặc với phân số tính tốn(tính viết tính nhẩm, tính nhanh cách hợp lí) – Tính giá trị phân số số cho trước tính số biết giá trị phân số số – Giải số vấn đề thực tiễn gắn vớicác phép tính phân số (ví dụ: tốn liên quan đến chuyển động Vật lí, ) – Năng lực:giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm 14 15 16 §4 Tia §5 Số thập phân §6 Phép cộng, phép trừ số thập phân 2 36 + Kiến thức: - Nhận biết khái niệm tia + Năng lực: mơ hình hóa toán học, tư lập luận toán học;giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm 37,38 + Kiến thức: – Nhận biết số thập phân âm, số đối số thập phân – So sánh hai số thập phân cho trước – Thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia với số thập phân – Vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp, phân phối phép nhân phép cộng, quy tắc dấu ngoặc với số thập phân tính tốn(tính viết tính nhẩm, tính nhanh cách hợp lí) – Giải số vấn đề thực tiễn gắn vớicác phép tính số thập phân 40,41 + Kiến thức: – Thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia với số thập phân – Vận dụng tính chất giao hoán, kết hợp, quy tắc dấu ngoặc với số thập phân tính tốn(tính viết tính nhẩm, tính nhanh cách hợp lí) – Giải số vấn đề thực tiễn gắn vớicác phép tính số thập phân.+ Năng lực: tính tốn, tư lập luận toán học;giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm 17 18 §7 Phép nhân, phép chia số thập phân §8 Ước lượng làm tròn số 41,42 + Kiến thức: – Thực phép tính nhân, chia với số thập phân – Vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp, phân phối phép nhân phép cộng, quy tắc dấu ngoặc với số thập phân tính tốn(tính viết tính nhẩm, tính nhanh cách hợp lí) – Giải số vấn đề thực tiễn gắn vớicác phép tính số thập phân – Năng lực:giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm 43 + Kiến thức: – Thực ước lượng làm tròn số thập phân – Năng lực:giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Kiến thức: – Tính tỉ số tỉ số phần trăm hai đại lượng 19 20 §9 Tỉ số Tỉ số phần trăm §10 Hai toán phân số 44-45 46-50 – Giải số vấn đề thực tiễn gắn vớicác phép tính số thập phân, tỉ số tỉ số phần trăm (ví dụ: tốn liên quan đến lãi suất tín dụng, liên quan đến thành phần chất Hoá học, ) + Năng lực: mơ hình hóa tốn học, tư lập luận toán học;giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Kiến thức: – Tính tỉ số tỉ số phần trăm hai đại lượng – Tính giá trị phần trăm số cho trước tính số biết giá trị phần trăm số – Giải số vấn đề thực tiễn gắn vớicác phép tính số thập phân, tỉ số tỉ số phần trăm (ví dụ: tốn liên quan đến lãi suất tín dụng, liên quan đến thành phần chất Hoá học, ).+ Năng lực: tính tốn, khái qt hóa, tư lập luận toán học;giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác 21 §5 Góc 51,52 + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Kiến thức: – Nhận biết khái niệm góc, điểm góc (khơng đề cập đến góc lõm) – Nhận biết đượccác góc đặc biệt (góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt) – Nhận biết khái niệm số đo góc + Năng lực: vẽ hình;giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Kiến thức: Khái quát lại kiến thức học 22 Ơn tập học kì 2 53,54 + Năng lực: mơ hình hóa tốn học, tư lập luận toán học;giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Kiến thức: Kiểm tra kiến thức chương 23 24 Kiểm tra học kì HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM Chủ đề Chỉ số khối thể (BMI) 2 55,56 + Năng lực: mơ hình hóa tốn học, tư lập luận toán học;giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác 57,58 + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Kiến thức: – Nhận biết số khái niệm tài kinh doanh; – Thực tính lợi nhuận; – Nhận biết cách để tăng lợi luận; – Thực yêu cầu dự án + Năng lực: mơ hình hóa tốn học, tư lập luận toán học;giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm 25 HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM Chủ đề Sắp xếp thành vị trí thẳng hàng + Kiến thức: – Nhận biết số hình ảnh xếp thẳng hàng thực tiễn sống; – Nêu số hình ảnh xếp thẳng hàng; 59,60 – Nhận biết ý nghĩa xếp thẳng hàng như: giải thích số tượng khoa học; Nghệ thuật, Kiến trúc; đảm bảo tính cơng sống + Năng lực: mơ hình hóa tốn học, tư lập luận toán học;giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm + Kiến thức: Khái quát lại kiến thức học 26 Ôn tập 61-68 + Năng lực: mơ hình hóa tốn học, tư lập luận toán học;giao tiếp toán học; giải vấn đề toán học, tư sáng tạo, hợp tác + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra Giữa Học kỳ II Thời điểm (1) Tuần 25 Thời gian (2) Yêu cầu cần đạt (3)  Nhận biết: – Nhận biết việc mô tả xác suất (thực nghiệm) khả xảy nhiều lầncủa kiện số mơ hình xác suất đơn giản – Nhận biết phân số với tử số mẫu số số nguyên âm – Nhận biết khái niệm hai phân số nhận biết quy tắc hai phân số Hình thức (4) TN, TL – Nêu hai tính chất phân số  Thông hiểu: – Lựa chọn biểu diễn liệu vào biểu đồ thích hợp dạng: biểu đồ dạng cột kép – Hiểu nội dung mô hình xác suất số trị chơi, thí nghiệm đơn giản(ví dụ: trị chơi tung đồng xu mơ hình xác suất gồm hai khả ứng với mặt xuất đồng xu, )  Vận dụng: – Giải vấn đề đơn giản liên quan đến số liệu thu dạng: biểu đồ dạng cột kép – Sử dụng phân số để mô tả xác suất (thực nghiệm) khả xảy nhiều lần thông qua kiểm đếm số lần lặp lại khả số mơ hình xác suất đơn giản - Kí hiệu điểm, đường thẳng, xác định điểm thẳng hang - Tìm cặp đường thẳng song song cắt Hk2 Tuần 32  Nhận biết + Nhận biết phân số với tử, mẫu số nguyên + Nhận biết stp, phân số, tỉ số, tỉ số phần trăm + Biết trung điểm đoạn thẳng + Nhận biết tia, đoạn thẳng, đường thẳng, góc  Thơng hiểu + Hiểu kí hiệu, phép toán phân số, phân số thập phân, tỉ số, tỉ số phần trăm + Hiểu kí hiệu tia, đoạn thẳng, đường thẳng, góc  Vận dụng +Vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp, phân phối phép nhân với phép cộng để tính tốn + Tính tỉ số tỉ số phần trăm hai đại lượng + Tính giá trị phần trăm số cho trước tính số biết giá trị phần trăm số + Giải số vấn đề thực tiễn gắn vớicác phép tính số thập phân, tỉ số tỉ số TN, TL phần trăm (ví dụ: tốn liên quan đến lãi suất tín dụng, liên quan đến thành phần chất Hoá học, )+ Vẽ hình theo yêu cầu dụng cụ học tập  Vận dụng cao + Vận dụng để giải tốn tìm x, chia hết, cịn dư, + Vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp, phân phối phép nhân với phép cộng để tính nhanh, hợp lí + Liên hệ vấn đề thực tiễn gắn với thực phép tính phân số III Các nội dung khác: Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Phú Thượng, ngày 10 tháng năm 202 TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên)