Ngày soạn: 10/12/2022 Ngày giảng: VĂN HÓA, LỊCH SỬ TRUYỀN THỐNG BÀI VĂN HÓA CHIÊNG TRONG ĐỜI SỐNG DÂN TỘC MƯỜNG Ở TỈNH HỊA BÌNH Mục tiêu: - Trình bày nét chiêng dân tộc Mường - Nêu vai trò chiêng Mường đời sống dân tộc Mường - Có hành động giữ gìn bảo tồn phát huy giá trị văn hóa chiêng đời sống dân tộc Mường Thời gian: tiết Địa điểm: lớp học Chuẩn bị: giấy A0 A4, bút dạ, bút màu, tranh ảnh loại chiêng Hịa Bình, clip hoạt động có sử dụng chiêng Hịa Bình Các bước tiến hành: Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) GV tổ chức cho HS khởi động số cách sau: - Cách 1: GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ hoạt động Khởi động SHS: HS kể tên loại chiêng tỉnh Hịa Bình mà em biết sau yêu cầu HS giới thiệu vài hoạt động lễ hội, nghi lễ có sử dụng chiêng mà HS chứng kiến tham gia - Cách 2: GV cho HS xem đoạn clip hoạt động có sử dụng chiêng Hịa Bình u cầu HS nêu vai trị chiêng hoạt động mà em vừa quan sát GV liên hệ với học Hoạt động 2: Kiến thức (35 phút) - GV yêu cầu – HS đọc ngữ liệu SHS HS thảo luận nhóm cặp: Khái quát số đặc điểm chiêng Mường tỉnh Hịa Bình đọc - GV yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm cặp giao nhiệm vụ em tìm hiểu đặc điểm chiêng Mường - HS thảo luận trình bày giấy A0, bảng A4 tùy điều kiện thực tế - GV mời vài nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung phần trình bày nhóm bạn tiêu chí: nội dung, hình thức trình bày - GV nhận xét, đánh giá chung Gợi ý trả lời: HS trình bày nhiều cách, GV khuyến khích HS trình bày sơ đồ tư duy, khuyến khích sáng tạo phải bám sát vào nội dung cốt lõi đặc điểm chiêng Mường thể đọc Ví dụ: Chiêng nhạc cụ xa xưa, phổ biến người Mường Chiêng gắn bó, chặt chẽ với đời sống tâm linh tín ngưỡng Chiêng làm đồng, hình trịn, có núm, thường dùng dịp lễ Tết HS hoạt động trị chơi cửa bí mật: Vai trị chiêng đời sống dân tộc Mường Hịa Bình - GV u cầu HS mở ô cửa cách trả lời câu hỏi, tìm hiểu thơng tin qua đọc, tài liệu sách báo, internet GV nhận xét, góp ý Câu hỏi cửa Ơ cửa số 1:Vai trị chiêng Mường gì? Ơ cửa số 2: Trong đời sống hàng ngày, chiêng sử dụng làm gì? Ơ cửa số 3: Chiêng Mường công nhận di sản văn hóa phi vật thể quốc gia vào ngày tháng năm nào? Ô cửa số 4: Trong lễ hội dân gian, ngày lễ, Tết Chiêng có vai trị gì? Sau mở hết cửa tìm cửa bí mật mang nội dung học Hoạt động 3: Luyện tập (35 phút) HS đóng vai làm hướng dẫn viên du lịch để giới thiệu chiêng Mường Hịa Bình - GV tổ chức cho HS thực lớp, đóng vai khách du lịch hướng dẫn viên giới thiệu chiêng mường em vừa tìm hiểu - HS chuẩn bị nhà, nội dung cách thức giới thiệu lễ hội Các em giới thiệu viết, trình chiếu; tranh ảnh - GV yêu cầu số HS trình bày sản phẩm - Các HS khác góp ý, đánh giá - GV nhận xét, tổng kết Lập kế hoạch việc nên làm không nên làm để tiếp tục bảo tồn, lan tỏa văn hóa cồng chiêng địa phương Thảo luận nhóm: - GV yêu cầu nhóm từ đến HS thực hành, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày góp ý, bổ sung - GV đánh giá, nhận xét Gợi ý trả lời: STT Việc nên làm Việc không nên làm - Quảng bá, giới thiệu - Không coi trọng Chiêng Chiêng Mường quê hương Mường tới du khách -Tổ chức buổi tập đánh chiêng cho hệ trẻ -Tăng cường đầu tư, tổ chức lễ hội truyền thống để đưa Chiêng Mường lễ hội Hoạt động Vận dụng (5 phút) Tìm hiểu thêm số hoạt động có sử dụng chiêng Mường địa phương - GV hướng dẫn HS thực nhiệm vụ nhà, theo hình thức cá nhân - HS tự thực nhiệm vụ, tìm hiểu Chiêng địa phương sinh sống - GV kiểm tra sản phẩm HS vào buổi học tới, yêu cầu – HS trình bày sản phẩm cho điểm đánh giá trình Hoạt động 5: Tổng kết đánh giá (5 phút) - GV đặt câu hỏi củng cố tổng kết: Tại cần bảo tồn, phát huy văn hóa cồng chiêng đời sống cộng đồng? Gợi ý cho người sử dụng GV sử dụng hoạt động khởi động khác đặt vấn đề, xem tranh ảnh vấn đề liên quan đến học