MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I MÔN NGỮ VĂN, LỚP 7 TT Kĩ năng Nội dung/ đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL 1 Đọc hiể[.]
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP TT Kĩ Đọc hiểu Viết Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Nội dung/ đơn vị kiến thức Truyện dân gian (truyện ngụ ngôn) Nghị luận vấn đề đời sống Mức độ nhận thức Thông hiểu Vận dụng Nhận biết TNKQ TL TNKQ 1* 15 20% 60% TL TNKQ Vận dụng cao TL TNKQ TL Tổng % điểm 60% 1* 1* 1* 40% 25 15 40% 30 10 100% 30% 40% 10% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN, LỚP THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Chương/ Nội Chủ đề dung/ Đơn vị kiến thức Truyện ngụ Đọc hiểu ngôn Viết Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Nghị luận vấn đề đời sống Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhận Thông Vận Vận biết hiểu dụng dụng cao 3TN 5TN 2TL Nhận biết: - Nhận biết kể truyện - Nhận biết đặc điểm lời kể truyện - Xác định phó từ Thông hiểu: - Nêu thong điệp mà văn gửi đến người đọc - Lý giải ý nghĩa chi tiết tiêu biểu truyện - Hiểu hành động nhân vật qua lời người kể chuyện - Giải thích ý nghĩa từ Hán Việt truyện - Hiểu tính cách nhân vật truyện Vận dụng: - Rút học cho thân từ nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Thể thái độ đồng tình/ khơng đồng tình với học thể qua tác phẩm - Nhận biết: 1* - Thông hiểu: - Vận dụng: -Vận dụng cao: Viết văn nghị luận vấn đề bạo lực học đường 3TN 20% 1* 5TN 40% 60% 1* 2TL 30% 1* 1TL* 10% 40% ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau: CHIẾC BÌNH NỨT “Một người gùi nước Ấn Độ có hai bình gốm lớn, cột vào đầu đòn gánh để gánh nhà Một hai bình cịn tốt khơng bị rị rỉ chỗ Cái cịn lại có vết nứt nên sau quãng đường dài nhà, nước bên cịn lại có nửa Suốt hai năm trời sử dụng hai bình gùi nước đó, lượng nước mà mang nhà khơng cịn ngun vẹn Và lẽ dĩ nhiên, bình tốt hãnh diện hồn hảo mình, bình nứt vơ xấu hổ có cảm giác thất bại Một ngày nọ, bên dịng suối, bình nứt thưa chuyện với người gùi nước: "Tôi xấu hổ thân muốn nói lời xin lỗi ơng Suốt hai năm qua, vết nứt mà nước bị rị rỉ đường nhà, ơng làm việc chăm kết mang lại cho ông khơng hồn tồn ơng mong đợi" Người gùi nước nói với bình nứt: "Khi đường nhà, ta muốn ý đến hoa tươi đẹp mọc bên vệ đường" Quả thật, bình nứt nhìn thấy bơng hoa tươi đẹp ánh nắng mặt trời ấm áp đường nhà điều khuyến khích đơi chút Nhưng đến cuối đường mịn, cảm thấy tệ nước chảy nhiều, lần lại xin lỗi người gùi nước Người gùi nước liền nói: "Ngươi có thấy hoa nở bên vệ đường, phía bên khơng? Thật ra, ta biết vết nứt ngươi, ta gieo số hạt hoa vệ đường phía bên ngươi, ngày ta gùi nước nhà, ta tưới chúng nước từ chỗ rò rỉ Hai năm qua, ta hái bơng hoa tươi tắn nhà Khơng có vết nứt ngươi, ta khơng có bơng hoa để làm đẹp cho ngơi nhà mình" (Nguồn Internet https://www.songhaysongdep.com) Lựa chọn đáp án (từ câu đến câu 8): Câu (0.5 điểm) Truyện Chiếc bình nứt kể theo nào? A Ngôi thứ B Ngôi thứ hai C Ngơi thứ ba D Khơng có ngơi kể Câu (0.5 điểm) Truyện Chiếc bình nứt kể lời kể ai? A Lời bình nứt B Lời bình lành C Lời người gánh nước D Lời người dẫn chuyện Câu (0.5 điểm) Trong từ sau, từ phó từ? A B cho C D Câu (0.5 điểm) Thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc gì? A Kể chuyện bình nứt bơng hoa B Câu chuyện bình nứt bác nơng dân C Bài học bao dung ông chủ với bình nứt D Bài học cách ứng xử người sống Câu (0.5 điểm) Trong câu chuyện trên, chi tiết “vết nứt bình” có ý nghĩa gì? A Những hạn chế, khiếm khuyết người B Sự cẩu thả, không nghiêm túc công việc C Những điều xấu xa, không tốt đẹp sống D Những điều sai trái, thiếu xót sống Câu (0.5 điểm) Tại người nơng dân khơng vứt bình nứt đi? A Vì bình kỉ vật quý giá người nơng dân B Vì người nơng dân biết nhận giá trị bình nứt C Vì bình nứt xin lỗi người nơng dân D Vì người nơng dân chưa có bình khác để thay Câu (0.5 điểm) Từ “hoàn hảo” câu: “Và lẽ dĩ nhiên, bình tốt hãnh diện hồn hảo mình, bình nứt vơ xấu hổ có cảm giác thất bại” có nghĩa gì? A Trọn vẹn, tốt đẹp hồn tồn B Tốt đẹp, khơng có sai sót C Khơng có khuyết điểm D Tự hào q mức thân Câu (0.5 điểm) Cách ứng xử người nông dân cho ta thấy ông người nào? A Là người bao dung, nhân hậu, sâu sắc B Là người tiết kiệm sống C Là người cần cù, chăm D Là người đối xử công Trả lời câu hỏi/ Thực yêu cầu: Câu (1.0 điểm) Qua câu chuyện, em rút học cho thân? Câu 10 (1.0 điểm) Em có đồng tình với cách cư xử người nơng dân với bình khơng? Vì sao? II VIẾT (4.0 điểm) Câu 11 Viết văn trình bày suy nghĩ em tượng bạo lực học đường HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Mơn: Ngữ văn Phần I Câu 10 II 11 Nội dung ĐỌC HIỂU C D A D A B A A - HS nêu học cụ thể cho thân (Cách ứng xử bao dung, biết chấp nhận điểm yếu người khác sống ) - HS nêu ý kiến (đồng tình khơng đồng tình) - Đưa lí giải thân (HS đưa nhiều cách lí giải khác GV linh hoạt cách chấm) VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận xã hội b Xác định yêu cầu đề: Nghị luận tượng bạo lực học đường c Nghị luận nạn bạo lực học đường HS nghị luận đảm bảo nội dung sau: - Khái niệm bạo lực học đường - Thực trạng nạn bạo lực học đường - Nguyên nhân bạo lực học đường - Hậu bạo lực học đường (với thân, gia đình, nhà trường, xã hội) - Giải pháp khắc phục nạn bạo lực học đường - Bài học cho thân d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lí lẽ rõ ràng, dẫn chứng đa dạng, thuyết phục Điểm 6.0 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 1.0 1.0 4.0 0.25 0.25 2.5 0.5 0.5 ... phẩm - Nhận biết: 1* - Thông hiểu: - Vận dụng: -Vận dụng cao: Viết văn nghị luận vấn đề bạo lực học đường 3TN 20 % 1* 5TN 40% 60% 1* 2TL 30% 1* 1TL* 10 % 40% ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp... Thực yêu cầu: Câu (1. 0 điểm) Qua câu chuyện, em rút học cho thân? Câu 10 (1. 0 điểm) Em có đồng tình với cách cư xử người nơng dân với bình khơng? Vì sao? II VIẾT (4.0 điểm) Câu 11 Viết văn trình... trình bày suy nghĩ em tượng bạo lực học đường HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Môn: Ngữ văn Phần I Câu 10 II 11 Nội dung ĐỌC HIỂU C D A D A B A A - HS nêu học cụ thể cho thân (Cách ứng