Bài 9 đa dạng sinh học

Ngày soạn: 15/09/2022 Ngày dạy: 20/09/2022 CHỦ ĐỀ: ĐA DẠNG SINH HỌC Ở BẮC GIANG BÀI 9: SỰ ĐA DẠNG CỦA HỆ THỰC VẬT, ĐỘNG VẬT Ở BẮC GIANG Thời gian thực tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong học sinh: - Nêu đặc điểm đa dạng hệ thực vật, động vật Bắc Giang - Kể tên số loài thực vật, động vật đặc trưng địa phương - Nêu số vai trị lồi sinh vật đặc trưng địa phương 2- Năng lực Phát triển lực chung lực chuyên biệt Năng lực chung Năng lực KHTN (Sinh học) - Năng lực tự chủ tự học: Thơng qua hình * Nhận thức sinh học khoa học tự ảnh, thông tin SGK, đoạn video học nhiên sinh: - Trình bày vai trò thực + Nêu đặc điểm đa dạng hệ thực vật, vật môi trường động vật Bắc Giang người + Kể tên số loài thực vật, động vật + Nêu tầm quan trọng đặc trưng địa phương việc trồng bảo vệ xanh, đề + Nêu số vai trị lồi sinh vật xuất pháp tăng lượng xanh đặc trưng địa phương cho môi trường sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: + Kể tên số lồi thực + Tập hợp nhóm nhanh vật, động vật đặc trưng địa + Biết chủ động, tích cực thực phương cơng việc Bản thân học tập + Nêu số vai trị lồi sống; khơng đồng tình với sinh vật đặc trưng địa phương hành vi sống dựa dẫm, ỷ lại * Năng lực thực nghiệm: + Có ý thức hỗ trợ, hợp tác với thành + Phát triển kỹ đọc hiểu viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ động não để tìm kiến thức + Hiểu rõ nhiệm vụ nhóm , đánh giá *Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ khả tự nhận cơng học: việc thân - Liên hệ việc trồng bảo vệ + Thực thực hành, thực tập theo xanh trường học địa nhóm, hoạt động trải nghiệm phương - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: + Đồng tình, ủng hộ hành đề xuất biện pháp trồng bảo vệ vi bảo vệ, chăm sóc xanh Phê xanh có hiệu bình hay không tán thành + Báo cáo cho người có trách nhiệm hành vi phá hoại xanh phát hành vi phá hoại xanh Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu thực vật - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ, thảo luận vai trò thực vật môi trường người - Yêu thiên nhiên ,có ý thức để bảo vệ xanh, bảo vệ rừng, BV MT sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU – Giáo viên: - Tranh ảnh khu du lịch sinh thái Suối Mỡ, xã Nghĩa Phương, huyện Lục Nam - Các tranh ảnh số loài động vật, thực vật Bắc Giang - Thiết bị máy chiếu, slide giảng – Học sinh: ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị học từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1- Ổn định tổ chức 2- Kiểm tra cũ 3- Tổ chức hoạt động A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: - Dẫn dắt hứng thú học sinh khu du lịch sinh thái Suối Mỡ, xã Nghĩa Phương, huyện Lục Nam để dẫn dắt vào Bài Sự đa dạng hệ thực vật, động vật Bắc Giang b Nội dung: - HS đọc thông tin SGK, kết hợp xem đoạn video giáo viên chiếu để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: GV chiếu đoạn video Khu du lịch sinh thái Suối Mỡ, xã Nghĩa Phương, huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang https://www.youtube.com/watch?v=C8bLsRkAzFM GV y/c học sinh kiến thức tìm hiểu, kết hợp video dẫn dắt học sinh đưa sẻ, suy nghĩ em đa dạng hệ thực vật, động vật khu du lịch sinh thái Suối Mỡ nói riêng Bắc Giang nói chung -> Từ dẫn dắt vào mới: Bài Sự đa dạng hệ thực vật, động vật Bắc Giang B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Tiết I Hệ thực vật, động vật Bắc Giang Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ thực vật Bắc Giang a Mục tiêu: - HS trình bày đặc điểm hệ thực vật, nhóm tài ngun thực vật Bắc Giang b Nội dung: - HS sử dụng thông tin SGK, hình 9.2 kiến thức thân để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV PHIẾU HỌC TẬP SỐ Các nhóm tài nguyên thực vật Bắc Giangi nguyên thực vật Bắc Giangc vật Bắc Giangt Bắc Giang Bắc Giangc Giang STT Tên nhóm Đại diện điển hình - Địa phương em có nhóm nào? Nêu ví dụ nhóm ……………………………………… ……………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………… ……………………………………… …………………………… c Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh PHIẾU HỌC TẬP SỐ - Các nhóm tài nguyện thực vật Bắc Giangc vật Bắc Giangt Bắc Giang Bắc Giangc Giang: STT Tên nhóm Đại diện điển hình Nhóm lấy gỗ, ăn Lim, sến, táu, gụ, vải, vú sữa, ổi, cam, bưởi… Nhóm tre, trúc, nứa, giang Tre gai, tre đàng ngà, trúc loại, nứa loại, mây Nhóm làm thuốc Ca chẽ, quế, đinh lăng, ba kích, sả, tía tơ, kinh giới, bạc hà, sài đất Nhóm tinh dầu Cây họ Hoa hồng, họ long não, họ Nhài, họ Bạc hà Nhóm cho dầu béo Lạc, vừng Nhóm cho chất nhuộm Chàm mèo, nủ nâu Nhóm cảnh, hoa Hoa sen, hoa cúc, thược dược, hồng d Tổ chức thực hiện: + Học sinh hoạt động cá nhân, hoàn thành nhiệm vụ + Phương pháp dạy học: Dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan dụng đồ dung trực quanng đồ dung trực quan dung trực vật Bắc Giangc quan Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Hệ thực vật, động vật Bắc GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc Giang SGK, trả lời câu hỏi: Thực vật ? Hệ thực vật Bắc Giang có đặc điểm gì? - Hệ thực vật Bắc Giang GV yêu cầu học sinh hoạt động nhóm đơi phong phú thành phần lồi, đa tìm hiểu nhóm tài nguyên thực vật dạng kiểm thảm thực vật, phù hợp Bắc Giang phiếu học tập số 1: với điều kiện đất đai, khí hậu - Bước 2: Thực nhiệm vụ: vùng: + HS Hoạt động theo cá nhân, nhóm hoàn + Vùng núi: tiêu biểu với thảm thực thành yêu cẩu GV vật rừng - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Vùng trung du: chủ yếu ăn + Hs xung phong phát biểu lại, hs khác quả, công nghiệp ngắn ngày, dài lắng nghe bổ sung ngày lâm nghiệp - Bước 4: Kết luận, nhận định: + Vùng đồng bằng: phù hợp với GV nhận xét, đánh giá, bổ sung màu, cơng nghiệp ngắn ngày Hoạt động 2: Tìm hiểu hệ động vật Bắc Giang a Mục tiêu: - HS trình bày đặc điểm hệ động vật Bắc Giang - HS trình bày đặc điểm Bắc Giang  hệ động vật phong phú có giá trị tài nguyên cao b Nội dung: - HS sử dụng thơng tin SGK, hình 9.3, bảng 9.1 kiến thức thân để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1- Hệ động vật Bắc Giang có đặc điểm gì? ……………………………………… ……………………………………… …………….……………………………………… ……………………………………… …………… ……………………………………… …………………………… 2- Tại Bắc Giang lại có hệ động vật phong phú có gái trị tài nguyên cao? ……………………………………… ……………………………………… …………….……………………………………… ……………………………………… …………… ……………………………………… …………………………… 3- Hãy kể tên loài động vật địa phương em theo nhóm hình 9.3 ……………………………………… ……………………………………… …………….……………………………………… ……………………………………… …………… ……………………………………… …………………………… Theo em hệ động vật Bắc Giang có vai trị đời sống người? ……………………………………… ……………………………………… …………….……………………………………… ……………………………………… …………… ……………………………………… …………………………… ……………………………………… ……………………………………… …………….……………………………………… ……………………………………… …………… ……………………………………… …………………………… c Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: + Học sinh hoạt động cá nhân, hoàn thành nhiệm vụ + Phương pháp dạy học: Dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Hệ thực vật, động vật Bắc GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đơi đọc Giang SGK, trả lời câu hỏi phiếu học tập Động vật số 2: - Bắc Giang tỉnh có đặc - Bước 2: Thực nhiệm vụ: điểm địa hình đa dạng, vừa có núi + HS Hoạt động nhóm hồn thành yêu cẩu rừng, vừa có trung du đồng GV với thảm thực vật phong phú - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: -> Là yếu tố tạo hệ động vật thú, + Đại diện nhóm trình bày, hs khác lắng chim, bị sát, ếch nhái phong phú nghe bổ sung có giá trị tài nguyên cao - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá, bổ sung Tiết II.MỘT SỐ LAOIF THỰC VẬT, ĐỘNG VẬT ĐẶC TRƯNG Ở BẮC GIANG Hoạt động 3: Tìm hiểu số lồi thực vật, động vật đặc trưng Bắc Giang a Mục tiêu: - HS trình bày đặc điểm hệ thực vật, nhóm tài ngun thực vật Bắc Giang b Nội dung: - HS sử dụng thông tin SGK, hình 9.2 kiến thức thân để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: + Học sinh hoạt động cá nhân, hoàn thành nhiệm vụ + Phương pháp dạy học: Dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Một số loài thực vật, động GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc SGK, vật đặc trưng Bắc Giang trả lời câu hỏi: - Bắc Giang tiếng với ? Hãy kể tên cho biết vai trò loài sinh lương thực, thực phẩm, vật đặc trưng Bắc Giang? ăn quả, lấy gỗ, làm thuốc giống lúa nếp Phì Điền; đỗ tương cúc (huyện Lục Ngạn); trám đen (Hoàng Vân, huyện Hiệp Hòa), trám trắng (huyện Sơn Động); vải sớm (Phúc Hòa, huyện Tân Yên); vải thiều (Lục Ngạn); dã hương; sâm Nam núi Rành (Tân Yên), ba kích (Lục Nam, Sơn Động), - Bắc Giang tiếng với - Bước 2: Thực nhiệm vụ: số giống vật nuôi lợn + HS Hoạt động theo cá nhân hoàn thành yêu Lang Hồng, cua da (Yên cẩu GV Dũng), Gà đồi (Yên Thế) - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Hs xung phong phát biểu lại, hs khác lắng nghe bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá, bổ sung GV cho học sinh tìm hiểu thêm mục “Em có biết” C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + VẬN DỤNG a Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức, vận dụng kiến thức vào thực tế b Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để thực hàn c Sản phẩm: HS làm tập d Tổ chức thực hiện: - GV cho học sinh làm tập vận dụng kiến thức vừa học hiểu biết thân trả lời câu hỏi: Câu 1- Tìm hiểu tài nguyên thực vật địa phươngem để hoàn thành bảng Cho biết phân loaijnhoms thực vật theo hình 9.2, nhóm thực vật có nhiều địa phương Nhóm thực vật theo hình 9.2 Tên Vai trị (Đánh dấu + vào ô phù hợp) Cho gỗ dùng xây Cung cấp Làm thuốc, dựng ngành công lương thực làm cảnh nghiệp Câu 2- Điền tên loài động vật địa phương em phù hợp với thơng tin bảng đưới STT Vai trị, ảnh hưởng Tên động vật 1- Động + Thực phẩm (vật ni, đặc sản) vật có ích + Dược liệu + Công nghệ (vật dụng, mĩ nghệ, hương liệu) + Làm cảnh 2- Động + Đối với nơng nghiệp vật có hại + Đối với đờ sống người + Đối với sức khỏe người Câu 3- Em tìm hiểu giá thị trường thời điểm thu hoạch để tính doanh thuản phẩm tạo từ số lồi thực vật bảng 9.2 cho nhận xét vai trò đa dạng sinh học Bảng 9.2: Sản lượng sản phẩm từ số loài thực vật Năm 2017 2018 2019 Sản lượng (Tấn) Cam 26 741 32 973 44 511 Bưởi 19 136 21 009 29 351 Chè 742 798 833 - HS áp dụng kiến thức học thực hành động thiết thực góp phần bảo vệ đa dạng sinh học HS tuyên truyền cho người cần thiết bảo vệ đa dạng sinh học biện pháp thực Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị trước nội dung Bài 10: Nguy suy giảm thực vật, động vật quý bảo vệ đa dạng sinh học Bắc Giang IV RÚT KINH NGHIỆM BÀI HỌC: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 01/10/2022 Ngày dạy: 04/10/2022 Tiết 3+4: SỰ SUY GIẢM HỆ ĐỘNG VẬT, THỰC VẬT VÀ BẢO VỆ ĐA DẠNG HỆ THỰC VẬT, ĐỘNG VẬT Ở BẮC GIANG Thời gian thực tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS: - Nhận biết dấu hiệu suy giảm hệ thực vật, động vật Bắc Giang - Nêu nguyên nhân dẫn đến suy giảm hệ thực vật, động vật Bắc Giang - Kể tên số loài thực vật, động vật quý Bắc Giang - Đề xuất số biện pháp bảo tồn phát huy giá trị hệ thực vật, động vật Bắc Giang 2- Năng lực - Phát triển lực chung lực chuyên biệtng lực vật Bắc Giangc chung vài nguyên thực vật Bắc Giang lực chung lực chuyên biệtng lực vật Bắc Giangc chuyên biệtt Năng lực chung Năng lực KHTN (Sinh học) - Năng lực tự chủ tự học: Thơng qua hình * Nhận thức sinh học khoa học tự ảnh, thông tin SGK, đoạn video học nhiên sinh: - Nhận biết dấu hiệu suy giảm + Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, hệ thực vật, động vật Bắc Giang quan sát, nêu vai trò đa dạng sinh - Nghiên cứu tài liệu, tổng hợp, học tự nhiên, thực tiễn cho ví khái quát hóa nguyên nhân hậu dụ việc suy giảm đa dạng sinh - Năng lực giao tiếp hợp tác: học + Tập hợp nhóm nhanh + Nêu nguyên nhân dẫn + Biết chủ động, tích cực thực đến suy giảm hệ thực vật, động vật công việc Bản thân học tập Bắc Giang sống; không đồng tình với + Kể tên số loài thực hành vi sống dựa dẫm, ỷ lại vật, động vật quý Bắc + Có ý thức hỗ trợ, hợp tác với thành Giang viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ * Năng lực thực nghiệm: + Hiểu rõ nhiệm vụ nhóm , đánh giá + Phát triển kỹ đọc hiểu động khả tự nhận cơng não để tìm kiến thức việc thân *Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ + Thực thực hành, thực tập theo học: nhóm, hoạt động trải nghiệm + Từ nguyên nhân hậu gây - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: suy giảm đa dạng sinh học, đề Vận dụng kiến thức học tạo sản phẩm xuất biện pháp bảo vệ đa khoa học giúp tuyên truyền cho người thân dạng sinh học Bắc Giang bạn bè bảo vệ đa dạng sinh học - Đề xuất số biện pháp bảo tồn phát huy giá trị hệ thực vật Bắc Giang Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Tự lập, tự tin, tự chủ, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, u thích mơn học - Chăm chỉ, chịu khó việc sử dụng kĩ phân loại sống để xếp đồ đạc, công việc hợp lí - Có thái độ nghiêm túc thực nhiệm vụ theo phân công GV - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, phân chia nhiệm vụ chủ động thực hiện, hỗ trợ, góp ý cho thành viên nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU – Chuẩn bị giáo viên: - Các tranh, ảnh loài sinh vật, hệ sinh thái - Các tranh ảnh sản phẩm có nguồn gốc từ đa dạng sinh học - Các tranh ảnh nguyên nhân gây suy giảm hệ thực vật, động vật - Các tranh, ảnh biện pháp bảo vệ đa dạng hệ thực vật, động vật - Thiết bị máy chiếu, slide giảng – Chuẩn bị học sinh: + Vở ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1- Ổn định tổ chức 2- Kiểm tra cũ 3- Tổ chức hoạt động A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: dẫn dắt hứng thú HS tồn người dựa vào đa dạng hệ thực vật, động vật b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - GV đưa câu hỏi hoạt động khởi động, học sinh dự đoán em chia sẻ thoải mái suy nghĩ em( kể chưa đúng) đa dạng sinh học Dẫn dắt: Lồi người từ hình thành biết săn bắn, hái lượm để tồn phát triển Cho đến nay, đa dạng sinh học cung cấp cho người bữa ăn quần áo để mặc Nếu khơng có tồn lồi sinh vật khác, chắn người khơng thể tồn được.Bài học ngày hôm tìm hiểu nội dung kiến thức trả lời cho câu hỏi vai trò đa dạng sinh học phải bảo vệ đa dạng hệ thực vật, động vật B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Tiết 3: I NGUY CƠ SUY GIẢM THỰC VẬT, ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM Ở BẮC GIANG Hoạt động 1: Khái niệm đa dạng hệ thực vật, động vật gì? a Mục tiêu: HS hình thành khái niệm đa dạng hệ thực vật, động vật., sừ dụng ví dụ thực tế b Nội dung: HS sử dụng hình 10 bảng 10 ,biểu đồ 10 tài liệu để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: + Học sinh hoạt động cá nhân, hoàn thành nhiệm vụ + Phương pháp dạy học: Dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan dụng đồ dung trực quanng đồ dung trực quan dung trực vật Bắc Giangc quan Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Đa dạng hệ thực vật, động vật + GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ khu gì? rừng, cánh đồng rút khái niệm đa - Đa dạng hệ thực vật, động vật.là dạng sinh học phong phú nhiều nhiều dạng, + HS lấy ví dụ đa dạng loài thực vật, loài biến dị di truyền động vật hệ thực vật, động vật đời sống - Bước 2: Thực nhiệm vụ: tự nhiên + HS Hoạt động theo cá nhân, quan sát + Ví dụ đa dạng lồi gà: gà tre, gà hình chọi, gà lơi, gà rừng, - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Đa dạng loài lúa: lúa nếp, lúa + Hs xung phong phát biểu lại, hs khác tẻ lắng nghe bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV nhận xét, đánh giá, bổ sung: Đa dạng hệ thực vật, động vật thể đa dạng gen đa dạng hệ sinh thái Hoạt động2: Tìm hiểu nguy suy giảm thực vật, động vật quý Bắc Giang a Mục tiêu: HS nhận biết vai trò đa dáng inh học tự nhiên thơng qua nội udng hình SGK b Nội dung: HS sử dụng hình ảnh thơng tin SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: + Học sinh hoạt động cá nhân, hoàn thành nhiệm vụ + Phương pháp dạy học: Dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan dụng đồ dung trực quanng đồ dung trực quan dung trực vật Bắc Giangc quan Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Nguy suy giảm thực vật, động + GV tổ chức cho HS chia thành vật quý Bắc Giang nhóm tự đọc SGK mục II - Theo Báo cáo trạng môi trường + Bắc Giang nơi cư trú nhiều tỉnh Bắc Giang giai đoạn 2016 – 2020, loài thực vật, động vật quý, như: tổng số 469 loài động vật có trà hoa vàng, dẻ gai đỏ, lát hoa, tắc kè xương sống thuộc 123 họ xác đá, voọc mũi hếch, thằn lằn cá sấu, định có tỉnh Những lồi phân bố tập trung + Bắc Giang có 85 lồi thuộc nhóm huyện miền núi Khu bảo tồn động vật quý, hiếm, có giá trị, cần thiên nhiên Tây Yên Tử.? ưu tiên bảo tồn Trong có 44 lồi thú, 1: Quan sát hình 15.3 cho biết điều 17 lồi chim, 24 lồi lưỡng cư, bị sát.2 xảy lồi sau hình bị Vai trò đa dạng sinh học với giảm số lượng biến người: a) Cú mèo b) Thực vật ? 2: Kể tên loài thực phẩm đồ dùng người có nguồn gốc từ động vật thực vật - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS đọc trả lời câu hỏi mục II.1, SGK - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Mỗi nhóm đưa vai trị đa dạng sinh học người ví dụ vai trị - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, tổng hợp lại nội dung Tiết II + Tính đến năm 2020, có 85 lồi động vật có xương sống tỉnh Bắc Giang bị đe doạ mức độ khác nhau, nhiều lồi mức Cực kì nguy cấp Có 57 lồi thực vật Voọc má trắng Báo cáo trạng môi trường tỉnh Bắc Giang giai đoạn 2016 – 2020 kèm theo Quyết định số 618/QĐ-UBND ngày 16/7/2020 Uỷ ban Nhân dân tỉnh Bắc Giang.quý có nguy tuyệt chủng, có lồi vừa nằm Sách Đỏ IUCN vừa thuộc Sách Đỏ + Việt Nam trầm hương, trám đen, dẻ gai đỏ, gù hương, chò nâu, táu mặt quỷ, sến mật, gụ lau CÁC BIỆN PHÁP BẢO TỒN SỰ ĐA DẠNG SINH HỌC Ở BẮC GIANG Hoạt động 3: Tìm hiểu nguyên nhân gây suy giảm hệ thực vật, động vật Bắc Giang a Mục tiêu: HS tìm hiểu nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh học hậu thông qua việc HS đọc SGK, quan sát hình trả lời câu hỏi b Nội dung: HS đọc thông tin SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: + Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ + Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm III Nguyên nhân gây suy giảm hệ thực vụ: vật, động vật Bắc Giang + Gv tổ chức cho HS hoạt động Nguyên nhân nhóm từ 4-6 người, đọc SGK Các nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh yêu cầu: học: + Tìm hiểu tình trạng đa dạng + Nguyên nhân tự nhiên: cháy rừng sinh học thông qua trả + Do người: phá rừng, khai thác thiếu kế lời câu hỏi mục III.1 SGK hoạch, thiếu kiểm sốt; phun thuốc trừ sâu, diệt + Trình bày hậu qủa việc cỏ; săn bắt buôn bán động vật quý ,có suy giảm đa dạng sinh học giá trị diễn thường xuyên… thông qua việc trả lời câu hỏi + Nguyên nhân gây suy giảm đa dạng mục III.2 SGK sinh học người, người tác động Bước 2: Thực nhiệm vụ: nhiều liên tiếp vào môi trường vào đa - HS đọc thông tin, thảo luận đạng sinh học.Sự ảnh hưởng phát triển kinh nhóm, tổng hợp lại ý kiến vào tế, xã hội, ô nhiễm môi trường gia tăng, nhu giấy cầu thực phẩm người… Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Các hoạt động gây suy giảm đa dạng sinh học - GV gọi nhóm phát biểu, người: đốt rừng, khai thác mức nhóm khác nhận xét bổ sung sinh vật, Bước 4: Kết luận, nhận định: Hậu - GV nhận xét, bổ sung + Phá rừng làm lượng lớn loài sinh vật hoạt động trả lời HS, chốt dẫn đến hậu quả: động vật hoang dã kiến thức nơi nguồn thức ăn dẫn đến khơng tồn + GV: Một số lồi rắn độc có được; người nguồn cung cấp thể gây nguy hiểm cho tính lương thực, thực phẩm, gỗ phục vụ cho mạng người Vậy hoạt động sản xuất; giảm đa dạng nguồn gen; có nên tiêu diệt hết lồi rắn tăng nguy sạt lở, lũ lụt, không? Tại sao? Hoạt động 4: Tìm hiểu biện pháp bảo tồn phát huy giá trị hệ thực vật, động vật a Mục tiêu: HS đưa biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh học b Nội dung: HS quan sát hình 38.9 kết hợp với kiến thức thân để hoàn thiện yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: + Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ + Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: IV Biện pháp bảo tồn phát - Yêu cầu HS quan sát Hình chiếu ti vi huy giá trị hệ thực vật, động vật kết hợp với kiến thức nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh học để đưa Đánh giá việc thực công biện pháp bảo tồn phát huy giá trị hệ tác cứu hộ động vật hoang dã, thực vật, động vật trồng chăm sóc rừng đặc ? Tại cần phải bảo tồn phát huy giá trưng trị hệ thực vật, động vật Bắc Giang? Khai thác triệt để tiềm Sau đó, GV yêu cầu HS thực hoạt động khu sinh học tự nhiên gắn liền SGK với phát triển du lịch - HS nhà tìm hiểu thêm Luật Bảo Quy hoạch lại vùng sản xuất vệ môi trường, Luật Đa đạng sinh học, sản phẩm từ lồi đặc trưng có tun truyền cho người thực giá trị kinh tế, gắn với đầu tư phát triển hệ thống, kết cấu hạ tầng Bước 2: Thực nhiệm vụ: phục vụ sản xuất - HS quan sát tranh kết hợp với kiến thức Đẩy mạnh xây dựng thương thực tế hoàn thành câu hỏi hoạt động hiệu,chỉ dẫn địa lí, quảng bá, giới Bước 3: Báo cáo, thảo luận: thiệu sản phẩm, mở rộng thị - GV gọi HS trả lời, HS lại nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV đánh giá bổ sung chưa hoàn chỉnh + GV giảng: + Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học: bảo vệ rừng, trồng rừng, xây dựng vườn quốc gia khu bảo tồn, bảo vệ thực vật, động vật hoang đã, trường tiêu thụ , gắn với phát triển chuỗi liên kết giá trị đảm bảo ổn định đầu cho sản phẩm,nhất nhóm sản phẩm chủ lực, đặc trưng tiềm địa phương 5.Chú trọng giảm thiểu ô nhiễm môi trường đảm bảo phát triển bền vững 6.Chú trọng công tác tuyên truyền giáo dục bảo vệ hệ thực vật, động vật Bắc Giang C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP+ VẬN DỤNG a Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức, vận dụng kiến thức vào thực tế b Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để thực hàn c Sản phẩm: HS làm tập d Tổ chức thực hiện: + HS áp dụng kiến thức học thực hành động thiết thực góp phần bảo vệ đa dạng sinh học HS tuyên truyền cho người cần thiết bảo vệ đa dạng sinh học biện pháp thực Câu Chọn thông tin điền vào bảng cho phù hợp: (1) Chặt phá rừng (2) Nguồn tài nguyên động vật, thực vật thể qua số lượng loài, số lượng cá thể lồi mơi trường sống chúng (3) Nguồn tài nguyên động, thực vật cung cấp nguyên liệu phục vụ đời sống (thực phẩm,dược liệu, sản phẩm cơng nghiệp, ) (4) Khai thác lồi động, thực vật bừa bãi (5) Thực vật thuộc khu hồ Cấm Sơn gồm 234 lồi, 44 lồi gỗ, 65 loài bụi, 68 loài thảo 57 lồi dây leo Hệ động vật có 376 lồi, gồm 55 lồi cá, 11 lồi ếch,22 lồi bị sát, 79 lồi chim, 36 lồi thú 173 lồi trùng (6) Săn bắt buôn bán động vật hoang dại (7) Tuyên truyền, giáo dục rộng rãi để Nhân dân tham gia bảo vệ rừng (8) Ơ nhiễm mơi trường gia tăng (9) Khu bảo tồn thiên nhiên Khe Rỗ có 236 lồi lấy gỗ, 255 lồi dược liệu q, 51 lồi thú, 102 lồi chim, 40 lồi bị sát, 33 lồi ếch nhái, có 17 lồi ếch nhái có tên Sách Đỏ Việt Nam có nhiều lồi động, thực vật q như: pơmu, trầm hương, thông tre, voọc má trắng, khỉ đuôi lợn, gấu chó, gấu ngựa, sơn dương (10) Ảnh hưởng phát triển kinh tế, xã hội (11) Đốt rừng làm nương (12) Vườn cò thuộc xã Đào Mỹ, huyện Lạng Giang có khoảng 10 000 cị 000 vạc Vườn cị Trường Đại học Nơng lâm Bắc Giang, thị trấn Bích Động, huyện Việt Yên với hàng nghìn cị Câu 2: Em vẽ tranh với thơng điệp sống hài hồ với thiên nhiên để tham dự thi “Ngày quốc tế đa dạng sinh học”? Câu 3: Hãy liệt kê việc em làm giúp bảo vệ hệ thực vật, động vật Bắc Giang? Đáp án Đánh giá việc thực công tác cứu hộ động vật hoang dã, trồng chăm sóc rừng đặc trưng Khai thác triệt để tiềm khu sinh học tự nhiên gắn liền với phát triển du lịch Quy hoạch lại vùng sản xuất sản phẩm từ lồi đặc trưng có giá trị kinh tế, gắn với đầu tư phát triển hệ thống, kết cấu hạ tầng phục vụ sản xuất Đẩy mạnh xây dựng thương hiệu,chỉ dẫn địa lí, quảng bá, giới thiệu sản phẩm, mở rộng thị trường tiêu thụ , gắn với phát triển chuỗi liên kết giá trị đảm bảo ổn định đầu cho sản phẩm,nhất nhóm sản phẩm chủ lực, đặc trưng tiềm địa phương 5.Chú trọng giảm thiểu ô nhiễm môi trường đảm bảo phát triển bền vững 6.Chú trọng công tác tuyên truyền giáo dục bảo vệ hệ thực vật, động vật Bắc Giang Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK Đọc mục em có biết - Chuẩn bị trước nội dung Bài 63: Ôn tập IV RÚT KINH NGHIỆM BÀI HỌC: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………