Giáo án dạy hè 7 lên 8

Ngày soạn: / /2023 Ngày dạy: / /2023 BÀI 1: BẦU TRỜI TUỔI THƠ Tiết 1+2+3: ÔN TẬP PHẦN VĂN BẢN BẦY CHIM CHÌA VƠI (Nguyễn Quang Thiều) ĐI LẤY MẬT (Đoàn Giỏi) NGÀN SAO LÀM VIỆC (Võ Quảng) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Ôn tập truyện, truyện ngắn, tiểu thuyết qua hai văn học - ôn tập củng cố kiến thức tác giả, tác phẩm, nội dung, nghệ thuật văn bản: Bầy chim chìa vơi Đi lấy mật Năng lực: a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - HS nhớ được đề tài người kể chuyện thứ; phân biệt được lời người kể chuyện lời nhân vật - HS biết phân tích chi tiết tiêu biểu để khái quát tính cách nhân vật cảm nhận chủ đề truyện - HS biết vận dụng kiến thức học vào làm tập củng cố - HS biết kết nối VB với trải nghiệm cá nhân Về phẩm chất: HS được bổi đắp cảm xúc thẩm mĩ, tình yêu thiên nhiên, lòng trân trọng sự sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - SGK, SGV - Tranh ảnh, tư liệu liên quan đến học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập Học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Ổn định tổ chức: phút Kiểm tra cũ: (2 phút) Kiểm tra sgk, ghi, đồ dùng học tập Bài mới: 85 phút HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (3 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thứ tâm để học sinh bước vào ôn tập kiến thức luyện tập thực hành theo nội dung học Tổ chức thực Nội dung/Sản phẩm - GV: Yêu cầu HS Kể tên văn truyện em học lớp cho biết đặc điểm truyện? - HS: Trao đổi,thảo luận, trình bày - GV mời hs khác nhận xét, góp ý - HS nhận xét, bổ sung - GV: Động viên khích lệ tinh thần ôn tập ghi nhớ kiến thức của em HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (37phút) Mục tiêu: Ôn tập, ghi nhớ khắc sâu được kiến thức tác giả, tác phẩm, nội dung nghệ thuật văn đọc Bài Tổ chức thực Nội dung/Sản phẩm I KIẾN THỨC CHUNG VỀ THỂ - GV hướng dẫn HS củng cố kiến LOẠI thức thể loại văn truyện Truyện phần lớn tác phẩm tiểu thuyết truyện sử dụng nhiều trí tưởng - HS gọi HS trả lời tượng, óc sáng tạo tác giả sở - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung quan sát, tìm hiểu sống thiên - GV chốt kiến thức nhiên (nội dung truyện không hồn tồn giống hệt thực tế); có nhân vật, cốt truyện lời kể *Truyện ngắn hình thức tự sự cỡ nhỏ, thường được viết văn xuôi, để người đọc tiếp thu liền mạch, đọc không nghỉ Tiểu thuyết: Là tác phẩm văn xi cỡ lớn có nội dung phong phú, cốt truyện phức tạp, phản ánh nhiều sự kiện, cảnh ngộ, miêu tả nhiều tuyến nhân vật, nhiều quan hệ chồng chéo với diễn biến tâm lí phức tạp, đa dạng Đặc trưng truyện - Truyện phản ánh thực tính khách quan - Truyện có cốt truyện, nhân vật, tình huống, mâu thuẫn diễn hồn cảnh khơng gian thời gian - Truyện sử dụng nhiều hình thức ngơn ngữ khác Ngồi ngơn ngữ người kể chuyện cịn có ngơn ngữ nhân vật Bên cạnh lời đối đáp cịn có lời độc thoiaj nội tâm Lời kể bên ngồi nhập tâm vào nhân vật Ngơn ngữ kể chuyện gần với ngôn ngữ đời sống Các kiểu loại truyện Thể loại: sáng tác dân gian (ngụ ngơn, truyện cười, truyền thuyết, cổ tích ), truyện trung đại, truyện đại (truyện ngắn, tiểu thuyết truyện thơ…) II KIẾN THỨC CHUNG VỀ TÁC - GV: Yêu cầu HS Giới thiệu nét GIẢ, TÁC PHẨM: nhà văn Nguyễn Quang Thiều Văn “Bầy chim chìa vơi”Ngũn Quang Thiều: đoạn trích? a Tác giả: Tác giả: Nguyễn Quang Thiều a Tiểu sử - Nguyễn Quang Thiều (1957) Q qn: thơn Hồng Dương (Làng Chùa), xã Sơn Cơng, huyện Ứng Hịa, tỉnh Hà Tây (nay thuộc thành phố Hà Nội) b Sự nghiệp - Là nhà thơ, nhà văn - Làm việc báo Văn nghệ từ năm 1992 rời khỏi năm 2007 - Ông sáng tác thơ, viết truyện, vẽ tranh, được trao tặng 20 giải thưởng văn học nước quốc tế - Các tác phẩm chính: Ngơi nhà tuổi 17 (1990), Thơ Nguyễn Quang Thiều (1996), Mùa hoa cải bên sông (1989), Người, chân dung văn học (2008) c Phong cách sáng tác - Những tác phẩm viết cho thiếu nhi Nguyễn Quang Thiều rất chân thực, gần gũi với sống đời thường, thể được vẻ đẹp tâm hồng trẻ thơ nhạy cảm, sáng, tràn đầy niềm yêu thương vạn vật - Không nhà thơ tiên phong với trào lưu đại mà viết văn xuôi giàu cảm xúc Trong ông người bay bổng, ưu tư với phiền muộn thi ca, mà cịn có nhà báo linh hoạt nhạy bén - HS trình bày trước lớp - HS khác: Nhận xét, bổ sung - GV: Khích lệ, động viên HS chuẩn b.Tác phẩm: xác kiến thức - Xuất xứ: trích “Mùa hoa cải bên sơng” - GV: u cầu HS tóm tắt đoạn trích? - Thể loại: truyện ngắn - HS trình bày trước lớp - Phương thức biểu đạt: tự sự - HS khác: Nhận xét, bổ sung - GV: Khích lệ, động viên HS chuẩn - Nhân vật: Hai anh em Mên Mon - Đề tài: Tuổi thơ thiên nhiên (Hai xác kiến thức Văn Bầy chim chìa vơi nói đứa trẻ bầy chim chìa vơi) phiêu lưu hai anh em Mên Mon, c Giá trị nội dung, nghệ thuật với tấm lòng nhân hậu, hai cậu bé - Nội dung: Câu chuyện hai cậu bé tâm cứu tổ chim chìa vơi mưa bão có giàu lịng nhân hậu, tình u thương bầy thể bị nước sơng nhấn chìm Đến rạng chim nhỏ bé kiên cường, dũng sáng, nhìn thấy bầy chim non cất cánh bay lên từ bãi cát sông, hai anh em cảm Mên Mon cảm thấy xúc động, vui vẻ - Nghệ thuật: + Cách kể chuyện hấp dẫn, tình tiết bất khó tả - GV: u cầu nhóm thảo luận trình bày ngờ, xen lẫn miêu tả, biểu cảm giá trị nội dung, nghệ thuậ, ý nghĩa + Phép nhân hóa, so sánh văn bản? - GV gọi đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày trước lớp - HS nhóm khác: Nhận xét, bổ sung - GV: Khích lệ, động viên HS chuẩn xác kiến thức - GV chia lớp thành nhóm: Nhóm 1: Nhắc lại tác giả Văn “Đi lấy mật” (Đoàn Giỏi) Nhóm 2: Giới thiệu tác phẩm a Tác giả: Nhóm 3: Khái quát nội dung Nhóm 5: Khái quát nghệ thuật - HS suy nghĩ, thảo luận - GV gọi đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày trước lớp - HS nhóm khác: Nhận xét, bổ sung - GV: Khích lệ, động viên HS chuẩn xác kiến thức Tác giả: - Đoàn Giỏi (1925 – 1989) quê Tiền Giang - Ông nhà văn miền đất phương Nam với sáng tác vẻ đẹp thiên nhiên trù phú, người chất phác, hậu, can đảm, trọng nghĩa tình sống nơi - Ơng có lối miêu tả vừa thực vừa trữ tình ngơn ngữ đậm màu sắc địa phương - Một số tác phẩm tiêu biểu: Đường gia hương (1948), Cá bống mú (1956), Đất rừng phương Nam (1957) Tóm tắt văn Đi lấy mật: Đoạn trích “Đi lấy mật” kể lần An Cị cha ni vào rừng U Minh lấy mật ong Xuyên suốt b Tác phẩm: đoạn trích cảnh sắc đất rừng phương - Thể loại: Tiểu thuyết Nam được tác giả miêu tả lên vơ - Nhân vật: Tía An, má ni An, An sinh động, vừa bí ẩn, hùng vĩ, lại ni gia đình Cị Cò Họ vừa thân thuộc, gắn liền với sống sinh sống vùng rừng tràm U Minh người dân nơi qua suy - Xuất xứ nghĩ cậu bé An + Đất rừng phương Nam tiểu thuyết tiếng nhất Đoàn Giỏi + Đoạn trích “Đi lấy mật” tên chương 9, kể lại lần An theo tia nuôi (cha ni) Cị lấy mật ong rừng U Minh - Phương thức biểu đạt: tự sự - Ngôi thứ nhất (là nhân vật “tôi” – An) - Đề tài: Tuổi thơ thiên nhiên (Đi lấy mật rừng U Minh) c Giá trị nội dung, nghệ thuật: - ND: Đoạn trích “Đi lấy mật” kể trải nghiệm lấy mật ong rừng An Cò cha ni Trong hành trình này, phong cảnh rừng núi phương Nam được tác giả tái vô sinh động, huyền bí, hùng vĩ cũng rất thân thuộc, gắn liền với sống người dân vùng U Minh - Nghệ thuật: + Ngôi thứ nhất xưng “tôi” giúp cho lời kể tự nhiên, chân thực + Tác giả sử dụng giác quan để cảm nhận vẻ đẹp vùng sông nước Cà Mau + Vận dụng đa dạng, linh hoạt biện pháp nghệ thuật liệt kê, so sánh… nhằm làm tăng giá trị biểu đạt, biểu cảm - GV: Yêu cầu HS hoàn thành phiếu học + Vốn hiểu biết phong phú tác giả tập sau: + Cảm nhận nhiều giác quan… Phiếu học tập: 3- Ôn tập Văn bản: Ngàn làm việc Tóm tắt ý tác giả, tác phẩm (Võ Quảng) Nội dung nghệ thuật a.Tác giả: - HS trình bày trước lớp b Tác phẩm: - HS khác: Nhận xét, bổ sung - Thể loại: thơ năm chữ - GV: Khích lệ, động viên HS chuẩn - Xuất xứ: trích Tuyển tập Võ xác kiến thức Quảng, tập II, xuất năm 1998 - Phương thức biểu đạt:biểu cảm c- Nội dung nghệ thuật: - Nội dung: Ngàn làm việc vẽ nên bầu trời đẹp lộng lẫy đêm sông Ngân Hà biết cháy trời lồng lộng, thần nơng biết tỏa rộng vó lọng vàng, hôm đuốc soi cá, nhóm đại hùng tinh biết bng gầu tát nước Ngàn làm việc, chung sức làm nên vẻ đẹp huyền diệu trời đêm Lao động biết đoàn kết, yêu thương làm cho vạn vật trở nên đẹp đẽ, đáng yêu - Nghệ thuật: + MThơ chữ + Sử dụng nhiều biện pháp tu từ so sánh, liệt kê, nhân hóa,… + Ngơn ngữ thơ gần gũi, sinh động HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (60 phút) Mục tiêu: Trên sở lý thuyết ơn tập khắc sâu, HS vận dung để giải tập Tổ chức thực Nội dung/Sản phẩm - GV yêu cầu HS đọc đề bài, phân tích III- LUYỆN TẬP: đề, đinh hướng câu trả lời - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - GV khắc sâu kiến thức Đọc đoạn trích sau trả lời câu Bài tập 1: hỏi: Mươi ngày trước, hai anh em thằng Mên trốn bố mẹ lội dải cát sông [ ] Hai anh em thằng Mên tìm đến ổ chim chìa vơi Thấy động, chim chìa vơi non kêu líu ríu Hai đứa bé ý tứ quỳ xuống bên cạnh - Anh bảo chúng bay được? - Thằng Mon hỏi - Mấy ngày - - Thế mẹ chúng kiếm ăn à? - - Ừ - Chim chìa vơi có ăn hến không? - - Tao không biết, bố mẹ lội kiếm ăn ven sơng - - Mình bắt hến bỏ vào tổ cho chúng ăn anh nhé? - - Ừ Hai đứa bé mép nước Chúng tìm lỗ hang nhỏ Trong hang nhỏ ln ln có hến trùng trục Chỉ loáng hai đứa bắt nắm hến Chúng xếp hến dính đầy đất cát bên tổ chim Trước rời dải cát, Mên nói với em nó: - Mày khơng nói cho đứa biết tổ chim Mày mà nói tao khơng cho mày (Nguyễn Quang Thiều, Bầy chim chìa vơi, in Mùa hoa cải bên sơng, NXB Hội Nhà văn, Hà Nội, 2012, tr 138 - 139) Câu 1: Đoạn trích nằm vị trí trước hay sau đoạn kể sự việc hai anh em Mên Mon chèo đị bãi cát sơng để cứu bầy chim chìa vơi SGK? Nhờ đâu em nhận biết được vị trí đoạn trích? Câu 1: - Đoạn trích nằm vị trí trước đoạn kể sự việc hai anh em Mên Mon chèo đị bãi cát sơng để cứu bầy chim chìa vơi SGK - Dấu hiệu: + Thời gian: Mươi ngày trước, hai anh em thằng Mên trốn bố mẹ lội dải cát sơng + Hình ảnh bầy chim chìa vơi: chim chìa vơi non kêu líu ríu nằm yên tổ đợi chim bố mẹ mớm mồi Câu 2: - Các chi tiết miêu tả lời nói: Câu 2: Trong đoạn trích trên, tính cách Mon hỏi anh chim chìa vơi hai nhân vật Mên Mon chủ yếu non bay được bố mẹ chúng được nhà văn khắc hoạ qua chi đâu, chúng có ăn được hến khơng, rủ tiết nào? anh tìm thức ăn cho chúng; Mên giải thích cho em đồng tình với em; - Các chi tiết miêu tả cử chỉ, hành động: ý tứ quỳ xuống bên cạnh tổ chim để bầy chìa vơi non khơng sợ hãi; tìm hến xếp cẩn thận bên tổ chim; - Căn vào chi tiết phân tích, em khái qt đặc điểm tính cách nhân vật + Nhân vật Mon: tò mò, ham hiểu biết, vô tư, hồn nhiên + Nhân vật Mên: giải thích cho em hiểu đồng tình với em Câu : Tìm đoạn trích Câu 3: câu có thành phần trạng ngữ cụm Mươi ngày trước, hai anh em thằng từ Mên trốn bố mẹ lội dải cát sông - Trang ngữ “Mươi ngày trước” có cấu tạo cụm danh từ Câu Trạng ngữ câu là: Câu 4: Xác định trạng ngữ câua Mươi ngày trước sau: b Chỉ loáng a Mươi ngày trước, hai anh em thằng Mên trốn bố mẹ lội dải cát sông b Chỉ loáng hai đứa bắt nắm hến Bài tập 2: Đọc lại văn Bầy chim chìa vơi (từ Mùa mưa năm đến lấy đị ơng Hảo mà đi) SGK (tr 13 - 14) Câu 1: trả lời câu hỏi: - Những câu văn lời Câu 1: Chỉ câu văn không nhân vật là: phải lời nhân vật Em dựa vào + Mùa mưa năm sớm đặc điểm để xác định vậy? Mấy ngày mưa lên miên nước sông dâng lên rất nhanh + Thằng Mên nằm im lặng khơng trả lời em Lâu sau hỏi: + Hai đứa bé lại nằm im lặng Mưa đổ xuống mái nhà gió thổi vào phiên cửa liếp cành cạch + Thằng Mên quay sang phía em hỏi + Thằng Mên bật cười khối chí + Thằng Mên hỏi sau phút im lặng → Đây câu văn thể lời người kể chuyện Dấu hiệu nhận biết: dựa vào nội dung câu văn câu dấu gạch ngang đánh dấu lời thoại trực tiếp nhân vật Câu 2: Hai anh em Mên Mon trị Câu 2: chuyện với gì? Điều - Mon nói với Mên chim khiến hai bạn nhỏ đặc biệt quan tâm? chìa vôi; chuyện bố kéo chũm hôm qua; việc Mon cứu cá bống; ý định cứu chim chìa non ngồi dải cát sơng - Qua nội dung trò chuyện, em cảm nhận Mon cậu bé hồn nhiên, sống tình cảm, yêu thương giúp đỡ vật bé nhỏ Câu 3: Qua lời đối thoại hai Câu anh em Mên Mon, em có cảm nhận Nhân vật Mon: lễ phép, khẩn khoản, nhân vật? tính trẻ con, hồn nhiên, … - Nhân vật Mên: tỏ vẻ người lớn, chững chạc, … Câu 4: Em có thích lời đối thoại Câu hai nhân vật Mên Mon khơng? Vì Vì lời đối thoại chân thực, sao? sinh động, phù hợp với đặc điểm nhân vật Câu 5: Tìm đoạn trích Câu 5: câu có thành phần trạng ngữ cho Bây nước to lắm, mà lội biết chức trạng ngữ câu - Trong câu này, thành phần trạng ngữ thời gian Câu 6: Câu 6: Tìm từ láy giải thích nghĩa Từ láy nghĩa từ láy câu: từ câu sau: a a.Mấy ngày mưa liên miên nước sông dâng lên nhanh b b.Mày có nhìn thấy chấm đen to to vây khơng? Thử thay từ láy em tìm được từ ngữ đồng nghĩa Đọc lại văn Đi lấy mật (từ Chúng tiếp tục tới trảng rộng đến trông miệng thấy ghét quá) SGK (tr 21 - 22) trả lời câu hỏi: Câu 1: Nhân vật An có cảm xúc quan sát cảnh rừng U Minh? a.Liên miên: mưa kéo dài, khơng ngừng, khơng dứt Có thể thay từ ngữ đồng nghĩa: liên tục, không ngừng, b.To to: có kích thước lớn chút so với bình thường Có thể thay từ ngữ đồng nghĩa: to, to, Bài tập 3: Câu 1: Nhân vật An được nhà văn miêu tả qua chi tiết: - Hành động: + Chen vào giữa, quảy tòn ten gùi bé mà má nuôi bơi xuồng mượn + Đảo mắt khắp nơi để tìm bầy ong mật + Reo lên nhìn thấy bầy chim đẹp + Ngước nhìn tổ ong thúng - Suy nghĩ: + Về lời má nuôi dạy mà khơng có sách giáo khoa + Về thằng Cị: An nghĩ Cị chưa thấm mệt cặp chân giò nai, lội suốt ngày rừng cịn chẳng thấy mùi + Lặng im nghĩ hỏi bị khinh cũng + Nghĩ lại lời má kể - Trạng thái, cảm xúc: + Mệt mỏi sau quãng đường + Vui vẻ reo lên đúc kết điều q giá để nhìn thấy được bầy ong mật - An có quan sát miêu tả rất tinh tế khu rừng U Minh -An có mối quan hệ rất tốt với bá ni tía ni, cậu bé ln lăng nghe lời bảo người Tuy An với Cò rất hay cãi nhau, nghịch ngợm cũng người thân thiết, gắn bó An cậu bé nghịch ngợm lại ham học hỏi khám phá Cậu bé Câu 2: Điều khiến nhân vật An cảm có suy nghĩ, quan sát rút thấy “bực mình” với người bạn đồng hành mình? Câu 3: Vì nhân vật Cị có thái độ “lơ là” không hưởng ứng cảm xúc nhân vật An? Câu 4: Nêu nhận xét cách nhà văn miêu tả lời nói cảm xúc, suy nghĩ hai nhân vật An Cò Câu 5: Chủ ngữ (in đậm) câu sau cụm từ Hãy thử rút gọn cụm từ nhận xét sự thay đổi nghĩa câu sau chủ ngữ được rút gọn Giữa vùng cỏ tranh khơ vàng, gió thổi lao xao, bầy chim hàng nghìn vọt cất cánh bay lên Câu 6: Vị ngữ câu sau cụm từ Hãy thử rút gọn vị ngữ câu nhận xét sự thay đổi nghĩa câu sau vị ngữ được rút gọn a-Chúng tiếp tục tới trảng rộng b- Tơi nhìn theo ngón tay trỏ lên kèo ong gác tràm thấp được học kinh nghiệm sâu sắc Câu 2: lời đáp thái độ “lơ là” Cò, cảm giác “tự ái” nhân vật An Câu 3: Cị sinh lớn lên vùng rừng U Minh nên rất am hiểu nơi Những điều khiến An ngạc nhiên, thích thú khơng lạ Cị Câu 4: - Ngơn ngữ đối thoại hai nhân vật chân thực, sinh động - Các chi tiết miêu tả cảm xúc, suy nghĩ hai nhân vật phù hợp với đặc điểm nhân vật Ví dụ: Chi tiết miêu tả cảm giác “bực mình” tự An; thái độ “lơ là” sự hồn nhiên, vô tư Cị Câu 5: Có thể rút gọn thành phần chủ ngữ thành bầy chim Nếu rút gọn vậy, câu sẽ khơng cịn có thơng tin số lượng (hàng nghìn con) bầy chìm mà có thơng tin “một bầy chim” chung chung Câu 6: a Vị ngữ: tiếp tục tới trảng rộng Có thể rút gọn vị ngữ thành tiếp tục Nếu rút gọn vậy, câu sẽ khơng cịn ý nghĩa điểm đến hoạt động (tới trảng rộng) b Vị ngữ: nhìn theo ngón tay trỏ lên kèo ong gác tràm thấp Có thể rút gọn vị ngữ thành nhìn theo Nếu rút gọn vậy, câu sẽ khơng cịn ý nghĩa điểm nhìn nhân vật tơi (ngón tay trỏ lên kèo ong gác Chỉ đâu lời người kể chuyện, đâu tràm thấp) lời nhân vật đoạn văn sau: Bài tập 4: Khoảng hai sáng Mon tỉnh giấc Nó - Lời người kể chuyện: xoay sang phía anh nó, thào "Khoảng hai sáng Mon tỉnh giấc gọi: Nó xoay sang phía anh nó, - Anh Mên ơi, anh Mên! thào gọi:" Gì đấy? Mày khơng ngủ à? - Thằng "Thằng Mên hỏi lại, giọng Mên hỏi lại, giọng hoảnh hoảnh thức dậy từ lâu rồi." thức dậy từ lâu - Lời nhân vật - "Anh Mên ơi, anh Mên!" "Gì đấy? Mày khơng ngủ à?" Đọc văn sau trả lời câu hỏi Bài tập 5: 10